雷店高中综合实践活动工作总结

雷店高中综合实践活动工作总结

雷店高中综合实践活动工作总结

自201*年我省新课改实施以来，我校认真贯彻落实《基础教育课程改革实施纲要》和省教育厅201*【19】号文件精神，积极推动综合实践的教学工作。教师认真践行课改理念，在转变教学方式和开发课程资源等方面迈出了可喜的一步。综合实践活动的实施，是面向学生完整生活的领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和素质的提高。我们紧紧围绕“培养和谐发展的人”的办学理念，以“实践、发展、创新”为主线，把学生在校内的学习同校外的生活求知紧密结合，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，并注意有利于学生今后可持续发展能力的培养，让学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展。综合实践活动课程的开设发展了学生的创新思维，培养了学生的创新能力、创新品质、创新精神，促进了创造型人才的成长。我们在综合实践活动的实施过程中逐步更新了教育观念，改进教育教学方法，营造好的教育环境，探索新的教学模式，现将两年多的探索工作总结如下：

一、全校高度重视，校长率先执行

校长亲自挂帅，成立新课程改革领导小组，在领导小组之下，设立各个相关工作的领导小组和工作小组。综合实践活动是新兴事物，学校成立以校长为组长的领导小组，负责抓实工作。其基本职能是负责全面领导、组织校内外多种教育力量，统筹协调综合实践活动各方面工作。监控和评价课程各类人员的工作，组织全体教师认真学习新课程的相关教育教学理论，动员全校教师按照省厅要求学习、落实、探索课程实施的各个环节，在面对“综合实践活动”这一全新的课程领域中，严格落实课程计划，为学校开设此课程提供各种保证。分管教学的副校长亲自挂帅综合实践活动的执行和教学工作，并牵头制定相关的方案制度。课改办负责制定课程实施方案，决定实施计划和拟定选题指南，并对各班级的课题或项目进行筛选、确认、指导和帮助；开展教师培训，为学校领导小组出主意、提建议。发现问题及时向校长汇报并提出处理意见，对教师、学生提供科研方法的咨询、指导，聘请和组织校内外专家讲座，把具体的工作要求布置给年级组等。

教务处具体负责课程落实的各个环节。检查课程实施情况，负责课程组织实施和管理，负责制定课程实施进度计划，和课程的日常运作。

年级组组织全体教师开展综合实践活动的实施方法探讨，教师献言献策，为学校制订相关的制度提出很多好建议。年级的教师遵照安排，扎实开展综合实践活动的指导。二、健全的课程领导机构和制订制度保障课程实施

构建完整的组织系统和制订实施开展综合实践活动的保障体系，是综合实践活动课程能否顺利实施的关键。学校先后制订了《雷店高中综合实践活动课程总体规划》、《雷店高中综合实践活动实施方案》《雷店高级中学综合实践活动课程学分制实施细则》《雷店高中综合实践活动指导教师手册》。成立综合实践活动教研组。由方校长亲自领导，涂新林老师任教研组长，有专职和兼职教师25人。

学校定期召开综合实践活动教学工作会议，调研和总结、部署综合实践工作。三、优化资源，加大硬件投入，保障基本的综合实践活动开展。

201*年，学校投入100多万元，改造了实验室，更新了微机室，建成图书室；还联合社会力量，设立肖伯堂纪念馆和张体学纪念馆等两个德育基地，利用英山茶叶特色，加强关于茶叶的社会实践和社区服务的活动。

学校还建成校园网络，投资建设了音乐教室和美术教室。三、提高认识，积极参与

说句实在话，最初有不少教师对综合实践活动纳入到学校课程体系是有看法的，认为没有必要搞这么重视，担心会影响老师的教学和学生的学习；也有部分老师对如何组织实施综合实践活动教学与指导较为迷茫；甚至有老师说，这是劳民之举，不用搞。针对老师中存在的诸多问题与疑惑，学校对老师进行了多次培训，通过专家报告、外出观摩、校内交流、学科组讨论等一系列途径，加深了对开展综合实践活动的理解与认知，统一了思想，为实践活动的实施扫清了认知障碍。

为了扎实开展综合实践活动，学校和年级组制订新课程学习计划安排，规定每周五晚上为新课程学习时间。学习内容包括课程理念、课程执行方法、课程内容；学习方式有观看影像资料，听取专家讲座，教研组研讨。教师通过学习，提高了认识，参与的热情大大提高。

除了学校内部自学的主要培训研讨方式外，学校不放弃任何一次外出学习的机会。在学校资金紧张的情况下，只要有综合实践的教研会、培训会、交流会，学校都派骨干人员参加。

四、依规开课，探索不止

学校按照《湖北省普通高中学校课程方案设置及课表编排指导意见（试行）》《湖北省普通高中学校学生选课指导意见（试行）》《湖北省普通高中学校学分认定指导意见（试行）》《湖北省普通高中学校学生模块修习评价指导意见（试行）》的规定，开足开齐各科课程，特别是综合实践课，分管教学的方校长亲自带综合实践课。完成学生和教师的培训后，全年级教师都参与指导学生的综合实践活动，学生积极性高。

三年的综合实践活动探索经历了三个阶段：

起步阶段。从201*年秋季开学的第一学年，综合实践活动处于起步阶段，参加课改的高一年级，由专人培训，每个小组有专门的教师指导，学生的时间安排是研究性学习每周三课时，1+2组合，一节课在行政班进行，两节课全年级以教学班为组织进行研究；社会实践和社区服务则由指导教师指导学生利用课外时间和假期分小组活动。

摸索阶段。201*年秋季，高二年级的综合实践活动则由年级综合实践活动负责人带领年级指导教师利用课外时间组织学生活动和研究，材料上传则固定在每周的统一规定时间，依据研究的进程，指导教师和小组长安排学生的研究、实践和上传时间；社会实践和社区服务仍然由学生自由组合小组进行实践。

改进阶段。201*年秋季，学校总结前面综合实践活动工作。为扎实开展综合实践活动，学校以年级为单位每个年级设一名综合实践活动教研员，每个班安排一名指导教师，在学校统一部署下，认真开展综合实践工作。五、综合实践开展情况

我校201*级学生共有369人，异动2人，参加综合实践活动的367人，研究性学习共进行了152个课题，子课题183个，结题171个，共上传活动记录2243；社会实践共有主题167个，子课题171个，结题161个，上传实践报告1280篇；社区服务共有主题58个，子课题80个，结题78个，共提交报告646篇。参与指导的教师有25人。学生从事综合实践活动的覆盖率100%，通过率100%。六、综合实践活动的收获与反思

1.收获：

（1）综合实践课程的实施要尊重学生主体地位。

综合实践活动的主体是学生，我们教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。从我校开课情况看，学生从事研究性学习的热情很高，而文化课学

习的热情不高；学生自己制定研究计划并设计方案，从事研究和实践的热情高，而有教师直接指定题目的热情不够。究其原因就是前者突出了学生的主体地位，而后者却没有。（2）综合实践活动中教师指导作用不容忽视。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、领导者、组织者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。由于指导教师的认识和指导能力的差距，学生完成实践活动的差异性很大。教师参与指导得力，指导方法科学有效，学生热情高，效率高；相反，教师的指导不力，学生完成任务慢，质量差。（3）综合实践更重要的是过程，而非结果。

综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，针对这些提供信息、启发思路、引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。许多学生尽管研究能力有限，但是积极参与的精神和学到的方法，使其在其他学科的学习中有显著地学习效果。

（4）全程关注综合实践活动实施的过程与环节，发挥综合实践活动学习方法的辐射作用，实现课堂改革，打造高效课堂。我们吸纳研究性学习的经验，加强学生文化课程的自主、合作、探究方法的指导，学生在自主学习的能力上有提高合作上有方法，探究有一定成果。（5）设立活动手册，坚持月月调研.

综合实践活动强调了学生的主体作用，同时也重视教师的指导作用。教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。综合实践活动课程新、观念新、内容新，作为必修课，如果没有一支庞大的专兼职相结合的教师队伍，是无法开展和实施的。为此，我们采用“培训实践反思研讨交流再实践再总结不断提高”的办法，不断稳定和发展综合实践活动的师资队伍。

首先要求教师参与学生综合实践活动的过程，自觉积累对学生指导的实际经验，学校每月定期组织教学沙龙。学校根据实际和社区资源，研究和规划学校综合实践活动课程开发的理论依据，培养目标、实施原则，组织管理、评价方式等等。对每一个班级的每一个课题，我们均密切关注其发展过程，采用月汇报，季总结的办法，对教师组织学生汇报的每一节课、每一篇论文、每一个课题、教师为每一个学生投入和释放的热情都看成是一种非常有价值的校园资源加以重视并列为年度评先评优的依据；在开发教师智力和能力的过程中发挥多元导向的功能。在调研的过程中，学校根据学生课题实践的需要，按规定程序帮助协调微机室、实验室、图书馆等专用场室，落实使用的时间、人员和要求。在过程中通过各种途径和方法，及时了解学生课题的开展情况，与教师学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题等等。

（6）重视资料积累，规范成果管理。

为每一个学生、每一个教师提供共享综合实践活动成果的机会，学校每学期均对综合实践活动成果进行评价、进行登记，每一个主题的开题、阶段性汇报、总结性展示都收录成册，每一个学生的研究材料，都进行系统的收集和整理汇编成册，使实践和成果推广形成一个有机整体，并将之置于学校创新体系建设的大系统中加以分析研究，探索建立新的综合实践活动的管理模式，使综合实践活动成果管理各项工作紧跟课程发展的步伐，适应和满足新课程的需要，促进成果转化。2.反思：

（1）综合实践活动是一种手段，要完善综合实践活动评价机制，为课程实施发挥导向和激励作用。

首先，要考虑对学生的发展性评价。关注过程，兼顾结果，强调评价主体多元、评价形式多样、评价项目多元。只有制定可供依据的具体评价指标才能避免评价中的盲目和随意。根据参与性、过程性、真实性、规范性等评价原则，以及学生个人或小组整理参评材料小组交流及互评指导教师（或班主任）进行初评、学分认定和等级认定学校综合实践考评小组进行最终的定性评价，学分认定和等级认定的评价过程对学生小组及个人进行规范化评价。

（2）师资队伍质量有待进一步提高，培训和指导要加强。

受传统“考什么学什么教什么”误导，教师外出参加综合实践活动课程的有关培训的提升机会相对较少，使许多担任学校综合实践活动课程的教师在业务上无法提高，在实施中无法进行科学高效的指导，严重制约了学生参与综合实践活动的积极性创造性，影响了质量。另外，综合实践的老师大多是由学科教师兼任，这些教师没有经过一系列系统的专业培训，在教学上往往容易受“知识本位”的影响，在综合实践的课堂上过于知识化，重知识轻能力，其目标导向是为掌握知识而发展能力，而不是为了发展能力而掌握知识。或者将综合实践课堂作为自己的专业课堂，将综合实践活动作为副科来对待，侵占、挪用综合实践课堂，而忽略学生的综合实践能力的培养。（3）责任安全问题。

很多学校因为安全问题，不敢让学生走出校园。但是，综合实践活动中学生的活动范围不会囿于学校的小小围墙，学生一般要走出校门，到大自然中去，到社会中去，这就不得不考虑到安全事故问题。为此，我们必须建立严格的责任制度来保障课程质量和学生的人身安全。从学校、年级、班级以及家长这几个不同层面对学生进行安全教育，让学生了解各种安全知识，懂得在危险的情况下如何保护自己，并认真做好安全防范措施。

（4）综合实践活动客观地要求学生具有开放的实践情景和适当开放的活动空间，这给学校教育教学管理、对学生学习、教师教学以及学校设施、设备器材等，如：图书馆、阅览室，实验室、电教电脑室等综合办学条件提出了更高的要求。如何保证活动课程的时间、地点、设备、设施、经费、师资配备以及安全等一系列问题，如何确保学生在这些空间是在进行综合实践的学习而不是在上网聊天、玩游戏、看杂志等。这就需要对这些教室和设施进行规范化管理，制定相应制度。

总之，在新课改的东风下，我们通过扎实的开展综合实践活动，有很多收获。不少活动历时长，收效好。学生在活动中，收集到了写作的第一手资料，也培养了积极的人生观和价值观，活动可以说是一举多得。一次次的活动，德育渗透是主旋律，在活动中又总伴随着学科知识。就在这样的活动中，培养了学生爱他人、爱家乡、爱社会、爱自然、爱祖国的情感。活动中还有不少同学掌握了许多生活的技能，这样的综合实践活动的开展，让综合实践活动的指导老师意识到：生活、实践才是学生发展的最好的老师。良好的社会实践活动让学

生开放性的体验实践，在体验与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们深知肩上的重任，我们还将要进行不断地探索与实践。

201*年11月18日

扩展阅读：社会实践报告申报材料

水环学院暑假“三下乡”社会实践

“优秀团队”申报材料

目录

一、序言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２

二、活动计划和安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３

三、活动简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４

四、经验和收获．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１２

五、附录：农村生活水平问卷调查表．．．．．．．．１４

六、活动剪影．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１５

序言

此次大学生暑期三下乡活动又称“红色之旅”活动。以纪念中国共产党建党90周年为主题，组织学生、团干部到革命遗址、革命前辈故居等红色景点参观考察，追寻新四军、八路军的战斗足迹，倾听革命先辈的英雄壮举，回眸历史，传承精神，继承伟业，励志兴国。组织学生走访为新中国的成立、为新中国的社会经济发展做出突出贡献的著名人物，了解他们奋斗奉献的历史，倾听收集他们关于社会经济改革发展的看法，让大学生在实践活动中进一步受教育、长知识、增才干，全面提高自己的综合素质。

大学生是我国科学技术发展的后备军，应该发挥知识技能的优势，为农村建设服务，为农民群众服务。

为了进一步贯彻和实施团中央有关大学生“三下乡”的批示精神，进一步落实201*年暑期社会实践活动的精神，践行志愿者精神，积极服务于社会,发挥大学生在当代社会的先进性作用,我院将精心组织，突出重点、讲求实效，创造条件，密切配合、加强宣传，把今年大学生志愿者暑期"三下乡"活动做实做好。

活动计划和安排

（一）关爱农民工子女实践服务

1、由达里巴乡吉国小学张晓坤校长和我院分团委社会实践部部长姜野博同学致开场词（使学校的老师和同学们了解本次活动的目的和意义）

2、进行捐赠活动（把我们带去的书籍、本子、体育用品等捐赠给同学们，另外，在同学中选出15名品学兼优并且家庭条件不是很好的同学，多捐助给每人一个书包和一个笔袋，以示鼓励）3、组织授课(讲一下学习经验、方法及美好的大学习生活，使他们对美好的大学生活充满向往，激发他们学习的积极性)4、为小朋友们表演文艺节目5、小朋友们进行自由交流做游戏

6、由我院分团委书记刘玉民同学和校长对本次活动进行总结和点评，并签订社会实践基地合作协议书。

（二）、“红色之旅”考察调研活动

1、组织参观革命遗址、革命前辈故居等红色景点参观考察，追寻新四军、八路军的战斗足迹

2、倾听革命先辈的英雄壮举，回眸历史，传承精神，继承伟业，励志兴国

3、帮退役军人打扫卫生4、送上慰问

活动简介

根据今年校团委下发的关于201*年大学生暑期三下乡活动文件，经过周密的准备，我院社会实践服务团一行二十一人于201*年7月21日开始了我们为期三天的暑期社会实践活动。

主要的活动有：

１、扶贫支教

２、走访老党员及退役军人３、参观考察革命烈士陵园４、送文化下乡５、送科技下乡

扶贫支教

7月21日我们来到了此次三下乡活动的第一站：吉林省松原市达里巴乡吉郭小学。目的是关爱农民工子女，奉献爱心，送温暖。吉郭小学的教学设施比较简陋，在校师生数量较少。

我们的到来受到了老师及同学们的热烈欢迎。

校长张晓坤同志致开场词随后我们举行了捐赠仪式，捐赠图书共计500册，铅笔作业本各

800个，圆珠笔200根，书包2个，体育用品包括篮球排球共10个。拿到礼物的孩子们特别开心，与我们合影留念，共同记忆这一美好时刻捐赠仪式

孩子的笑脸体育用品捐赠接着我们组织了分组授课，21及22日两组队员累计授课20小时。课堂上我们进行了师生互动，同学们积极发言课堂气氛气氛十分活跃。

２2日活动接近尾声时我们与吉郭小学校长张晓坤及各年级班主任召开了座谈会，张校长表示欢迎我们的到来，同时表示若有机会希望到长

活跃的课堂

春工程学院回访，张校长还同我们签订了《社会实践基地合作协议书》彼此希望建立长期学习交流合作关系

老党员及退役军人讲话

今年是建党九十周年，我们一行21人于7月23号走访老党员谷月湖和抗美援朝战士康志文。倾听康老前辈讲述其抗战时期的英雄壮

举。老战士的讲述慷慨激昂，在场同学不时爆发阵阵掌声。老战士浴血奋战誓死保卫祖国的精神使我们敬仰，是我们学习的榜样，同学们表示将立志传承革命精神，追随党的脚步，把我们的祖国建设的更加强大。

参观考察革命烈士陵园

纪念碑前留念我们来到了活动第三站：松原市革命烈士陵园，在烈士纪念塔前，水环学院分团委主席刘玉民同学发表了讲话，讲述了革命先辈的英雄壮举，回眸革命奋斗历史。要求我们传承精神，继承伟业，励志兴国，参观人员合影留念，铭记这一庄严时刻。

烈士之墓

革命烈士纪念碑墓文

碑文前留念

至此此次三下乡活动会圆满结束，24日返程前我们在松原车站合影留念共同纪念这次意义深刻的活动。

经验和收获１．成功的经验

学院党政领导的重视，广大同学的积极参与，是我院大学生社会实践活动得以成功的重要保证。多年来，水环学院把社会实践活动作为大学生素质教育的重要形式。全院广大同学自觉把社会实践作为了解社会、接触社会、投身改革、锻炼才干的重要渠道，积极深入生产第一线，体验生活。

此次三下乡活动的成功还得益于活动前期精心的准备及各种各样的宣传。

２．活动目的及意义

社会实践活动使我院学生加深了对党的路线、方针、政策和社会主义制度优越性以及国情、民情的了解，进一步坚定了在党的领导下走建设有中国特色社会主义道路的信念，对团中央、团省委积极鼓励高校每年暑期开展大中专学生的“三下乡”社会实践的目的有了更深的了解，真实的看到了欠发达地区的落后，山区的贫困，农村的现状，以及企业等的发展和对大学生的要求。参与的同学也表示社会实践加深了我院学生与当地人民的感情，拉近了与社会的距离，也让自己在社会实践活动中开拓了视野，增长了才干，提高了自身素质，

概括起来说就是使同学们了解了省情、民情及社会发展状况，明确了努力方向；增强了社会责任感和历史使命感，进一步巩固了专业思想；磨练了意志，奉献了爱心，培养了理论联系实际的良好学风；服务回报了社会，实现了大学生自身的价值；坚定了拥护党、追随党的信仰。

今年的暑期社会实践已经结束，但社会实践给我院学生带来的巨大影响却远没有结束。同学们走出了校园走入了社会，见识了世面，检验了知识，锻炼了能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。同学们变得更加成熟、更加自信、更加坚定了拥护党跟党走的信念。

这次暑期三下乡活动为我们举办社会实践积累了很多有用的经验。我们将一如既往的组织更多、更高质量的社会实践活动。

农村生活水平调查问卷表

姓名：年龄：性别：调查时间：１、家中主要劳动力人

２、家中有个孩子，在学校就读,孩子一年学费元

３、您认为当地的小学、中学的学杂费高吗？

Ａ非常高Ｂ比较高Ｃ比较便宜Ｄ便宜Ｅ免杂费４、您认为文化程度对一个人的收入、生活有多大影响？Ａ非常大Ｂ比较大Ｃ一般Ｄ没影响Ｅ说不清５、您目前的粮食年产斤，对这个数目是否满意

满意□不满意□

６、近年来我们当地的粮价（农作物的价格）走势如何？

Ａ大幅度上涨Ｂ小幅度上涨Ｃ没有变化Ｄ小幅度下降Ｅ大幅度下跌７、目前田间灌溉（浇地）需要人完成８、灌溉时用哪种方式？Ａ漫灌Ｂ喷灌Ｃ滴灌９、您还有什么困难？

Ａ没有Ｂ有（请注明）感谢您的支持与配合，祝您身体健康！

活动剪影

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