高三年级工作总结
采得百花成蜜后，为生辛苦为生甜
临湘五中201*届高考侧记
又是一年收获时。201*年高考，我校再创佳绩，475人参考，一、二本上线130人，本科上线率达50%。理科906班学生李进禹以597的高分位列全市25名，高质量完成了高考预定目标，为临湘人民交上了一份满意的答卷。成绩的取得，是上级领导关心和支持的结果，更是五中人不甘平庸、锐意进取、脚踏实地、辛勤耕耘的结果。
一年来，我校一切以学生为中心，以高考为重心，创新思想，努力将备考工作做实做细，最终换来丰硕成果。
一、取得成绩的基础是：吃透校情学情，明确工作思路众所周知，临湘五中的生源素质起点低，入校时优等生少，本届录取学生到校率仅有40%，优生严重外流，成绩中等及偏下的学生多，要想出成绩，压力和困难可想而知。
但面对这样的状况，高三年级组的老师不叫苦、不怕差、不畏惧、不退缩，欣然领命，在曹道仁校长的直接关心下，校行政与全体高三老师一起，反复磋商，明确思路，准确定位，做好“差”字文章，练好“细”字功夫。曹校长多次在会上指出：要把平凡的学生看得不平凡，要把没有希望的学生看成有希望，学生就不平凡，就有希望！全体老师一致高要求、高标准定位自己，变困难和压力为动力，力争高考再创佳绩。
一切为了学生，为了一切学生，年级组提出：面向全体，挖掘潜
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力，不放弃任何一个学生。正是这样全校一盘棋的思想，为高考出成绩打下了坚实的基础。
二、取得成绩的前提是：领导率先垂范，务实苦干俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带。”五中这一列火车跑得快，就因为有一支勤奋务实的领导队伍。作为校长的曹道仁同志不仅在学校的各级会议上经常研究高三工作，突出高三工作的重要地位，还经常下到高三一线了解教学情况，深入到班级听课和评课，及时了解和指导高三教学工作。主管教学的陈国强副校长亲自任教一个理科班的数学课。他率先垂范，多次上示范课，多次听评课，耐心指导年轻教师上好复习课。在他的指导和影响下，学校今年的高考数学大放光彩，有多人上120分。教导主任刘朝霞，任高三年级组长，与班主任同起同睡，从不懈怠，对高三的管理和教学，真可谓呕心沥血。去年下半年，刘主任的岳父去世，他只请了两天假，刚把岳父送上山，就投入到了紧张的高三管理和教学中去。教导副主任陈良恢任理科906班班主任，整天和学生“泡”在一起，以班为家，可谓“拼命三郎”。在生源质量如此差的前提下，今年，该班共有5人上重本，20人上二本，全班本科上线率为100%。
三、取得成绩的关键是：教师团结协作，乐于奉献
五中能取得这样的成绩，是高中全体教师勤勤恳恳，倾心投入、踏实工作、不断积淀的结果。
班主任梅仲冬老师，肾结石经常发作，常常痛得满头大汗，医生说得马上动手术，可他说等高考完了再说，学生看到梅老师一只手捂着肚子坚持上课的样子，深受感动；谢老师的父亲身患重病，在长
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沙住院，但他硬是没有请过一天假，把父亲一个人留在医院，成为了他心中永久的痛；柳韧老师和黎明老师是艺体班班主任，从学生3月份专业考试返校后，他们牺牲了所有节假日的休息时间，为学生补习功课；英语老师陈金满、张美玲、李艳经常利用节假日时间无偿辅导“跛脚生”。有一个叫谢岳文的学生，高三第一次月考，英语只考了40分，在陈老师的耐心帮助下，该生今年高考英语考出了123分的好成绩。
一年来，全体高三教师风雨无阻，起早摸黑，时刻把学生的冷暖放在心上。每一次考试过后，高三教学楼的走廊里、校园小道上、教师办公室中，都是师生分析教训，总结经验的身影，一声声鼓励，一句句鞭策成了校园最美的乐曲。
四、取得成绩的核心是：强化过程管理，科学备考（一）认真研究教材、大纲，落实教学策略。
通过认真研读，学校确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路，并针对本届学生的各科基础和能力实际，采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作，各备课组教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表，并随时根据实际情况及时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。
（二）分类指导，培优补差。
我们本着“以人为本，因材施教，立足整体，突出培优”的原则，要求老师认真做好培优补差工作。一方面，面向全体，大力抓好整体推进；另一方面，突出培优，不折不扣地执行“以班主任为核心培养
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总分尖子，以备课组为核心培养科分尖子，科分应帮扶总分而又以总分大局为重”的培养优生的措施。
1、建立辅导学生跟踪档案，把要重点辅导学生名单落实到各老师手上，实行责任到人，坚持步步跟踪，确保培优补差的实效性。
2、加强与辅导学生的交流、沟通，并通过家长会、家访、电话访等形式，争取家长对辅导工作的支持。
3、帮助学生实事求是地分析与评价自己的学习实力，并加强对辅导学生的学法指导，打破制约“跛脚”科目成绩提高的瓶颈，及时总结每次考试的得与失，逐步提高应试能力，尽量减少各种非智力因素的失误。
4、采取了“分槽喂养”措施。3月份，我们对返校的艺体生重新组班进行教学。抓好学困生的培养，全面提高教学质量对学困生（含部分体艺生）的帮助，采取结对子的形式：每位任课教师重点关注12名学生，关心他们的思想、学习、生活等各方面情况，及时经常与班主任联系并安排优秀学生负责监督检查，对一般问题进行及时答疑。
（三）加强考试力度，做到知己知彼
年级组认真组织月考和模拟考试。要求备课组努力提高命题质量，加强监考力度，实行流水阅卷，增加了考试的实效性和评估的准确性。同时，及时做好考情分析和跟踪调查，关注考试的难度，提高学生的信心。高三下学期（3月份以后），每个星期天晚上，进行大综合考试。学生刚开始时，普遍感到时间不够，但经过强化训练，绝大多数适应了综合考试的内容与节奏。
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（四）加强心理辅导，调整学生心态
高三学生面临着高考的激烈竞争，面临着出路的选择，和各方面的压力，不堪重负，必定会产生各种心理障碍。为此，我们分析了高三学生存在的心理问题，动员所有班主任和任课老师进行心理疏导，采取集体或分班心理辅导讲座、个别心理教育、校方与家长配合心理疏导等方式。通过疏导，学生认识到了平和的心态复习迎考的重要性。今年4月份，为了更有效地指导高三学生科学备考，以最佳状态迎战高考，学校还特邀了华中师大知名心理专家、教授郑晓边为学生作考前心理辅导讲座，极大地增强了他们迎接高考、学考的信心。（五）积极营造高三备考氛围。
为了营造良好的高三备考氛围，进入高三，学校就在高三楼门口贴了对联：“读单词背古文闻鸡起舞，记公式钻习题悬梁刺股”，并在进门处大写一“静”字，以激励学生顽强拼搏。同时，学校要求每个班级张贴高考目标榜和励志标语，营造气氛，激励斗志。召开百日誓师大会，进一步激发了全体师生奋发向上的斗志。每次月考后，对学习成绩优秀和有明显进步的学生进行大张旗鼓的表扬，通过树立身边的榜样，激励每一位同学再接再厉，你追我赶，形成良好的竞争氛围。
路漫漫其修远兮。展望未来，任重而道远。我们深信勤奋务实、锐意进取、乐于奉献的五中人，一定会驾驶五中这条航船，驶向更宽广的海域。C:\\Program
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201*届高三年级第一学期
工作总结
201*年1月
201*届高三年级第一学期工作总结
紧张、繁忙的高三第一学期工作已经结束。回首这一学期，我们忘不了学校领导的正确领导；忘不了同学们的勤奋与努力；更忘不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三的这一学期是团结的一学期、合作的学期、战斗的学期。在高三这一学期的工作中，我们全体教师紧紧围绕高考目标，研究考纲，分析高三学生的心理特点，有效地开展教育教学管理工作；团结协作，强化目标意识、责任意识、奉献意识；立足于学生的实际情况，培养学生的信心、耐心、细心和恒心，形成了你追我赶学习氛围。高三年级取得的每一份成绩，都浸透着高三老师一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着是一个个动人的故事。下面从几个方面回顾、总结一学期工作。
一、全校师生鼎立相助，年级领导团结协作。
学校领导的正确领导和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。学校领导高度重视，在百忙之中经常深入到高三师生中了解学生们的状况和老师们的需要，不仅对高三教师的合理要求全部满足，还直接帮我们做个别学生的思想教育工作；高三年级领导小组不仅宏观上把握高三教育教学工作的大方向，定目标、做计划，微观上更重视阶段目标和计划的落实，精心准备的年级教师会、家长会、学生会，重点突出、部署明确；及时发现和解决问题，解决了不少实际困难，这都使我们一线教师倍受鼓舞，干劲大增。
高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注、大力支持。全校师生的相互配合、团结协作，是我们做好高三工作的力量源泉。二、抓实德育工作，提高教学质量1、思想指导行动，拼搏需要动力。
一学期以来，在狠抓教学，抓学习的同时，我们注意不失时机地在年级中对学生进行各种教育，紧抓学生的思想、心理辅导。例如：本学期通过召开“期中考试总结会”，鸣响高考号角，放飞同学们自己的理想与希望，激发同学的
责任与紧迫感。举行高考备考专题讲座，让学生知道如何学才能更好的迎接高考；校园内、教室里，张挂条幅、标语，营造迎考气氛，鼓舞学生士气。一学期以来，在抓教学的同时，利用教育机会对学生进行成功教育、生命价值教育、法制教育，养成教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对不同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教育，规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。2、面向全体学生，不放弃一个学生。
进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。年级组提出：面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，了解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力，特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急，为此，高三老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生分析存在问题，找出解决问题的办法，每位任课教师都选定了五、六名需要帮助的学生，和他们谈心。通过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好，保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。3、稳定是基础和保障。
我们有一支责任心强、团结奋进、拼搏向上德育班主任队伍。在学校和年级组的统一部署下，从一开学就十分注意各班整体稳定和个别生工作，高考目标明确，日常管理常抓不懈，比较到位，为高三年级工作打下了良好的基础。特别是到了高三初期阶段，班主任们根据高三特定时期学生的特点，分析每个学生的思想和学习状况，制定出有针对性的工作计划。通过班会、学生座谈会等形式，强化学生学习目标和动机，引导学生主动学习；对学生的点滴成绩，及时表扬与鼓励，提高学习兴趣，增强自信心；对个别学生，通过谈心等形式，不厌其烦地做心理疏导工作，使学生尽量把精力全部投入到学习中来。班主任的辛勤耕耘换来了各班井然有序的教学秩序，使年级在各次模拟考试中一直保持了稳中有升的成绩，并创造了新的辉煌成绩。4、狠抓常规管理，实施精细化管理
年级良好的日常秩序和舒适环境，是提高教学效率的前提和基础，因此本年级对学生的考勤、课堂纪律、班级卫生、仪表、服饰等方面的检查丝毫不松，对
不符合要求的给予及时指导和纠正。年级成立了专门的检查小组，如班主任值班表、年级领导分工表，每个领导都负责一个楼层，一个组合。
我们通过抓迟到、早退，确保时间的充裕，增强学生的时间观念；抓纪律，确保学习的效率，为学习提供一个良好的学习环境；抓仪容，确保精神的集中，不分心，保证将精力全部投入到学生中去；抓卫生，确保环境的清洁，为学生提供一个舒心的学习环境。
尤其是住校生的管理，值班班主任很早到宿舍喊学生起床，督促学生打扫卫生，督促学生到教室早自习，晚上所有值班班主任都能坚持到最后，到宿舍督促学生早就寝。保证学生的休息时间。也正是年级在主抓教学的同时，不放松对学生常规的检查和管理，才保证了年级工作的有序开展。5、加强对课堂纪律的检查
加强对课堂纪律的检查，特别是晚上及周末学习纪律的检查。查学习人数、查学习状态，好的及时表扬，差的及时批评。这些举措得到了广大师生的大力支持与配合，课堂自主学习纪律进一步加强，不文明行为也明显减少，学生纪律意识明显增强，学习氛围更为良好，有力地促进了班风和学风建设。6、加强宿舍管理
针对宿舍区域的薄弱环节，加大管理力度。年级领导分别带队值班提高班主任对宿舍管理的重视程度，把宿舍管理作为自己工作的一个重要组成。要求班主任与住校生实现“零距离”接触，切实做到“深入、知情、关心、引导”。强调班主任要进入学生宿舍进行值班，关注学生的日常生活，督促学生早睡早起，从而提供对学生的生活、思想等方面进行直接的管理和教育的便利。7、班主任全程跟班
高三学生面临着高考的巨大压力，在身心上都需要教师给予更多的关心、爱护，这个重任就落在班主任肩上。我校今年高三班主任全都由有着丰富经验的老师担任，并且要求班主任全程跟班。这些老师责任心强，对学生有爱心又有耐心，早到校抓自习，找学生谈话，晚上还在办公室和学生交流思想，解决学生思想上的迷惑。他们同时又都承担着繁重的教学任务，教书育人一肩挑。他们细心观察学生的心理动态，洞察学生的焦躁情绪，及时给予心理指导，调整心态，培养学生良好的心理素质；特别是对心理承受能力弱的学生更是格外关注，除谈话外，还与家长联系，商量对策，并采用书信交流等多种方式消除学生顾虑，消除阻力，使学生保持旺盛的斗志；结合学生学习的特点，指导学生尤其是中等生和边缘生制定切实可行的中远期目标和阶段性学习计划；每次模拟考试之后都把全班学生进行全方位逐人分析，把每个学生的阶段学习特点落实到科任教师手中，使科任教师教学时有的放矢，使学生学习时有明确的目的性。
8、班主任例会制
年级每周都会定期召开班主任的例会，在会议上传达学校布置的工作和各种会议精神，布置本周工作要点，通过例会，统一了思想，使年级发出同一种声音。团结协作，共同管理好年级。
9、重视与家长、社会的联系，认真开好家长会：
本学期高三年级开了二次家长会，对新课程下的教学和管理对家长说明、指导、沟通。同时对学生在校表现和在家表现进行了沟通，并交换了意见。同时在平时年级组、各班根据学生实际情况，通过家访、电话联系等形式，加强教师与家长、学校与家庭的联系，沟通了学校教育和家庭教育。我们的工作得到了许多家长的赞赏，表示了对年级组、学校工作的信任与支持。10、加强安全意识
高三年级一直紧抓安全，在任何时候绝不放松。天天讲月月提。每次班主任会议都要强调。年级也采取自己的措施。1、定期对学生进行管制刀具的排查，发现立即处理。2、对学生的团伙进行排查，3、对男女生交往过密的检查，4、对学生进行交通安全意识的教育等。年级希望通过这些教育和检查，增强学生安全意识，不出现任何问题。年级还与每一位班主任签定了安全责任状。希望这样能让班主任将安全一直放在心头。绝不出现一次安全事故。
三、团结协作，无私奉献
高三年级成绩取得是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，不断积淀的结果。高三年级是拼搏而团结的年级，我们每位教师都深刻的体会到：团结协作是一个集体取得成功的法宝。
每位高三年级教师都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上，许多老师经常利用在课余时间给学生补缺补差，不计报酬，经常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，帮助学困生和临界生，义务辅导，凡此感人的事，举不胜举。在学生思想方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是辅导员，人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作，以大局为重，较好地保证了高考战略总体目标的完成。
针对各平行班弱生偏多的情况，全体教师几乎每天会聚在一起，聊一聊学生的情况，互通信息，对于成绩差的学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓，形成合力，不让学生感到无从下手。对学习态度有问题的学生，分别作他们的思想工作，使他们感到老师的关注。
面对复杂情况和较大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增强团结协作意识，鼓足干劲，齐心协力、一心一意搞教学。
四、打造潜心研究、精益求精的教学队伍
团结合作是一个集体形成的基本条件。教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候，当他们把学业状况和如何把教学联系起来的时候，当他们从同事和外校优秀经验中，进一步改进自己教学实践的时候，教师们教学效率提高了许多，教师们通过分工合作，探究的最优的教学方式，使资源的得到优化、共享。教研组内良好的人际关系和团结协作氛围，使每位教师能把自己在教学实践中积累的有价值的教学资料无私的贡献出来，使我们组在备战高考中能有所借鉴，省时省力，复习效率大大提高。
备课组老师坚持每周集体备课和随时问题讨论，潜心研究、精心设计每一节课。他们备考纲、备教材、备学生、备教法。结合201*年新的考试说明，各组认真研究近二年的高考试题变化，结合教学内容及学生的实际水平，制定了新的教学目标和计划。为提高学科复习效率，增强工作的实效性、可操作性，从作业布置到月考安排；从教学进程到补课安排，备课组也尽量落实。
五、注重教学过程、抓好教学落实
1、注重备课：根据年级统一要求，每位教师利用好现有的资料，把备课的形式与内容统一起来，备课组活动有记录，教师每节课后有反思。
2、注重课堂：课上课教师充满激情，设法调动学生的积极性，关注学生听课效果，注意留给学生思考的空间，增强上课的实效性。
3、注重作业：备课组都注意控制作业数量，突出重点和主干知识和薄弱环节，对学生作业提出规范化的要求，保证学生作业的质量，并能全批全改，对个别学生还坚持面批，尽量做到作业批改不隔日。
4、注重基础：根据学生实际能力，我们的教学重点始终是学科基础知识和基本能力，反复练习，熟练掌握，争取低档题不丢分，中档题多拿分。
5、注重落实：各科教师充分利用早自习和晚自习辅导课，甚至中午休息时间，对个别学生进行答疑。很多教师在晚自习后还对一些同学进行辅导，帮助他们查漏补缺。师生共同努力，各班中差生成绩都有较大提高。
6、注重学习：各备课组内通过听课互帮互学，加强交流，拓宽视野，并结合我校学生实际调整复习策略。
7、双语早读：高三年级对早读课提出了落实的要求。要求将早读上好，上实，上出效果，向早读课要基础。要求语文和外语两个备课组制定早读计划，计划要落实到天，并每天写在黑板上，告诉学生每天早上要读什么，并进行检查，检查学生的早读学习效果。有许多老师在完成备课组共同的早读内容后，根据本班的教学进度和本班学生的实际情况，还制定本班的早读内容。将本班的早读内容通过投影仪展示给学生。效果很好，并得到了年级认可和推广。这些老师主动工作，早读有针对性，效果明显。双语老师到位及时，每天都认真检查学生早读完成情况，使高三年级早读课，真正起到夯实基础的作用。
六、抓实教研活动，提高教学质量
1、每周召开一次教研组长会议，总结上周教学工作，各备课组长及时反馈上周教学的情况。年级组对各备课组安排下周教学工作，传达教务处各种活动会议精神，对上周存在的问题也对备课组及时指出，要求整改。
2、按时召开教研活动。在活动中，先对上周组内公开课进行讨论，点评课堂。不能只说优点，要说出优点和不足之处。然后备课组长安排本周教学内容，协调进度，传达学校和年级各种会议精神。最后一起学习现在一些学科新的动态，新的思想。
3、年级分管领导参加各分管的备课组进行听会，参与评课，并作出指导和要求。4、年级组要求各备课组制定每周的教学计划，并张贴到班。语文和外语要制定每天早读计划，并张贴到班，让学生知道每天早读的内容。
5、积极组织教师参加教研室组织的各种教研活动，尽可能多的让老师走出去，去学习先进的教育思想和理念。并组织好在校的教研活动，展示我校高三教师的优秀素质，展示我校先进的教学理念和教学水平。七、严格考试管理，形成良好学风
1、考前动员。每次考试之前，我们年级总是召开年级班主任会议，要求进行考前动员，要求每一位学生从心理上重视，希望能够起到以考带学的效果。2、组织程序规范。高三年级的每一次考试都非常的重视，每一次考试都来之不
易，我们每一次的考试都是按照高考的标准来操作。严格要求，规范操作。3、考风考纪教育。每一次考试前，在班主任会议上，都是要求班主任在班级进行考风考纪教育，能够以高考的标准要求自己，考出自己的真实成绩，也能够暴露出自己的问题。
4、考试过程中每个楼层巡视。年级对年级领导进行了分工，达到每个楼层都有人巡视，能够及时发现问题，及时解决，有效地保证了我们每一次考试的正常进行。
5、使用监控。在考试过程中我们年级一直像在高考中一样使用监控。对每一个考场进行检查。让每个学生能够以自己真实的水平对待考试。考出自己真实的水平，能够及时发现问题，及时解决问题。八、落实备考方案
（一）落实备考方案措施，目标分解到人1、狠抓备考计划的落实
①年级组制定了学年的计划，学期的计划，阶段计划，月计划，周计划。②年级跟踪检查各阶段的教学计划的落实情况，按时召开专门会议汇总检查情况，然后进行总结反馈，发现问题及时解决。
③狠抓教纲的学习研讨。人手一册双纲。通过各人的自学，组内安排专人进行分析，要求达到手中有纲，心中有纲，教学有纲。
④强化办公室纪律。保证办公时间，提高办公效率，年级实行有别其他年级的作息时间，以得保证备课时间和质量。
⑤狠抓课堂教学主阵地。向课堂要质量。打造高效课堂，每周每组开设公开课，并进行评课。
⑥课堂教学注重课前的引导，课后的延伸，学法的掌握，注重学生能力、规范意识的培养。在课堂上能够让学生自己的学习让的学生自己的学习，规律能够让学生自己掌握的就是学生息归纳。
⑦每周年级进行练习批阅的登记工作。没有进行登记的老师，在周前会点出姓字，并说明理由。登记时检查练习的批阅情况，是否全批，是否有小分有总分等。同时年级每周还检查一次老师的练习评讲情况，以及学生的订正情况，错题笔记记录情况。另外高三年级每二周进行一次教案作业大检查，每次检查，有记录有汇总有成绩，作为年级考核每位老师教学成绩的依据。
⑧每一次考试结束后，年级进行认真的成绩分析，分析到班，分析到科，分析到老师，并要求班主任分析到每一个学生。（二）加大目标生的管理
依据高考目标，要求所有教师增强目标意识，努力打好年级整体战，班级整体战，
备课组整体战，确保201*年高考班级目标、备课组目标和年级目标的顺利实现。（1）依据九月起点考试成绩，各班初步确定目标生名单，目标生分为一本、二本、边缘生。
（2）加强科任教师与目标生的沟通、交流，负责对目标生进行学法指导、心理疏导。班主任督查科任教师对目标生的培养情况，年级组抽查科任教师与学生的聊谈记录。
（3）年级依据历次考试成绩确定的目标生计算科任教师完成目标的吻合率，将此吻合率作为考试质量分析的重要内容，用以评价教师教学的针对性和有效性。（4）加大对优秀学生的表彰、奖励力度，营造浓厚的学习氛围。每次考试后，或制作光荣榜，或通过年级表彰成绩优异、进步较大的同学，高三学生受到了极大的鼓舞。九、突出的教师
1、教学五认真工作突出的老师有：高艳侠、韩梅、王海燕、王剑、臧玉洁、金高、杜继渠、吴玉章、张公俭、袁子瑶、许月志、吕淑、王冬雪、吴自敏、郗多梅、陈永、李学军、何准、何柏、卢虹洁、王银行、徐夫庭、张学军、王会干、褚宏江、王斌、张学燕、苏芳、孙红梅、许月芹等。
2、教学实绩突出的老师：韩梅、范开响、邱永春、高艳侠、王海燕、郭伟、吴玉章、孙小星、许月志、聂恒喜、张公俭、张统信、卢建状、郗多梅、马维、吴自敏、王冬雪、吕淑、池春梅、张同洋、李学军、何准、何柏、田加才、金娟、卢虹洁、倪以松、刘玉梅、张学军、徐夫庭、王斌、王会干、褚宏江、钱永、许月芹、苏芳等老师。
3、高三年级组平时能坚持五下班，班级成绩表现突出的班主任有：
金高、王银行、张学燕、卢虹洁、程伟、张蕊、王剑、于新龙、谭忠义、刘岩、钱永、李昕、孙小星、田加才、吴和平等。
4、高三年级经验丰富的班主任在年级管理中有表率示范作用的班主任有：褚宏江、刘岩、田加才、张蕊、钱永、池春梅、李昕等
5.、年轻班主任积极虚心，管理效果突出的班主任有：张学燕、卢虹洁。
总之，我们一起经历这一学期的风风雨雨，工作中我们团结合作，相互支撑，为了完成共同的工作目标，我们同努力，共拼搏。尽管我们的工作水平还有待于提高，但工作中教师之间的友谊和我们团结协作集体是值得我们自豪的。
有一个集体，你没有经历过就不知道其中的温暖
有一种温暖，你没有体会过就不知道其中的感动有一份感动，你没有拥有过就不知道其中的纯粹
高三集体团结拼搏的共同经历，将成为我们永久的精神储备。
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