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201*年启智一班数学教学工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 17:58:31 | 移动端:201*年启智一班数学教学工作总结

201*年启智一班数学教学工作总结

201*年启智一班数学教学工作总结

白彩虹

本学期,为适应教学工作的要求,认真学习了有关智障儿童教学方面的书刊,并结合本校的条件和学生的实际情况,使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下:

一、精心设计课型,拟定教学方法。在备课时,不但备学生而且备教材教法,根据教学内容及学生实际,设计课型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录,每一课做到有备而来,并制作了有趣的教具,课后及时作出总结,写好课后记,并认真收集各课的知识要点,归纳成集。

二、增强讲课技能,提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,在课堂上注重调动学生的积极性,充分体现学生的主动性。加强师生交流,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快,注意精讲精练,在课堂上尽量讲得少,学生动口动手尽量多,同时照顾各个层次的学习能力,让各层次的学生得到提高。

三、认真批改作业,分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的层次,认真分析并记录学生的作业情况,将他们出现的问题进行分类总结,进行透彻讲评,并针对学生学习中的弱项及时改进教学方法,做到有的放矢。四、做好课后辅导,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生要求,对后进的辅导并不限于知识的灌溉,更重要的是呵护、关怀和耐心,一视同仁,让后进学生感到温暖,并激发他们的学习兴趣,让他们在快乐中学习,并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来,使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,并认真细致地补缺。

五、狠抓学习风气,巩固学习成绩。我所教的培智一班,上课时,大部分学习能专心听讲,课后也能认真完成作业,但有为数不多的学生,学习上有问题不敢问老师,作业请成绩好的同学代写,这样就影响了成绩的提高。对此,我狠抓学习风气,在班级提倡互教互学的良好风气以外,还采取奖小红旗、小红花、小星星等办法,激发学习热情,从期末来看,取得了较好的成绩。不过,学生的知识结构还不完整,有待今后一步一步充实、提高。

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一、教材分析

《实用语文》教材努力体现教育方针和培养目标,在内容的选编上从弱智学生的智能实际出发,对学生进行德、智、体、美、劳诸方面的教育。第五册《实用语文》教材充分考虑教学的阶段性和连续性,充分考虑该年龄段弱智学生的认识规律;第九册教材充分考虑到语文学科的特点,重视基础知识的教学和基本技能的训练,注重培养弱智学生运用知识的能力,努力开发他们的智力。两册教材选编的内容,力求贴近生活,体裁多样,内容广泛,图文并茂,有利于弱智学生缺陷的矫正和补偿,有利于调动学生的学习积极性,有利于学生掌握所学的语文知识,有利于学生增强社会适应能力。

二、学生情况分析

本班现有学生21名,男生11名,女生10名,学生智力水平不同。可以分为A、B、组:A组学生五年级,有较丰富的语言和一定得记忆能力,有良好的思维习惯;B组学生三年级,他们能简单的模仿,语言水平也较好,但缺乏独立思维的能力,记忆能力也较差。

三、教学内容

第五册:保护皮肤,常见的食物,文明用餐,交通规则,过马路,爱学校。

第九册:学洗澡,整理衣服,尝一尝、闻一闻,自我保护,商店,商场购物。

四、教学目的要求

1、让学生认识牙刷、牙膏、杯子,并讲出他们的用途;掌握“牙、里、有、用、杯”五个生字的笔画笔顺,掌握部首“刂”。能认读词语牙膏、牙刷、商店、刷牙、漱口;能用“什么地方有什么”和“我用什么干什么”造句

2、让学生认识套衫、西裤,并会辨认套衫、西裤的正反面和前后;能掌握穿、脱套衫和西裤的技能;让学生自己学会皮鞋带。发展学生的手指协调能力;掌握生字“好”;掌握部首“纟”、“女”、“革”;能认读词语:戴领巾、绿领巾、戴好、系好、裤带、鞋带;能用“我会干什么”造句

3、通过教学使学生掌握生字“干、的、从、入、少”的笔画笔顺;掌握部首“口”、“白”“冫”、“雨”;能认读词语:“干净、食物、零食、当心、肚子、病从口入、疼”和“我要……”造句;让学生知道饮食卫生,滥吃零食的危害,要养成不吃零食、按时进餐的好习惯。

4、使学生掌握生字“是、节、这、己”的笔画笔顺;部首“日、力、辶”;能认读词语:国际、劳动节、儿童、五月一日、六月一日、这是、自己、节日;能用“什么是什么”造句;让学生知道“五〃一”国际劳动节的来历和“六〃”一国际儿童节的来历、向学生进行热爱劳动人民和珍惜幸福童年的教育。

5、使学生掌握生字“身、体”,词语“身体”;认读词语:“早睡早起、每天、迟到、学生”;能用“谁(什么)怎么样”造句;对学生进行按时作息教育;

使学生知道早睡早起、睡眠充足是良好的生活习惯、不迟到不早退是小学生须遵守的日常行为规范。

6、使学生掌握生字“火、刀、不、全、气、玩”、词语“安全”、学习部首“火、王”;知道火灾会危害人的身体,威胁人的生命;让学生初步了解燃烧的三个条件;使学生认识菜刀、刀片、小刀、剪刀、针的用途,并让学生知道这些用具都是利器,使用时一定要注意安全。

五、教学的重难点和方法

1、以学生发展为本,切实有效地促进学生的发展注重学生身心全面发展,培养积极情感,丰富生活技能,形成乐观向上的生活态度。充分开发学生的潜能,促进学生多元智能的发展。

2、强化课程的多样性、选择性和补偿性,发挥课程的整体效应

建立旨在使学生融入社会、适应生活、提高生活质量的课程价值取向,确立使学生具有基本的生活自理能力和社会适应能力的课程目标,注重学生动手能力的培养。

3、运用多种教学方式,注重实践性,提供适合学生需求的个别化教育

充分运用上课、活动等多种教学途径,为学生提供丰富的学习经历和生活经验,激发学生的学习愿望与兴趣,提高学习的主动性和积极性。注重利用学生的实际生活和创设生活情境,让学生在体验中学习,获取直接经验。

4、尊重学生的个体差异,建立个别化的评价体系注重利用学生的实际生活和创设生活情境,让学生在体验中学习,获取直接经验。六、课时安排三年级:(57课时)

1、集中识字(一)(3课时)2、保护皮肤(7课时)3、常见的食物(13课时)4、文明用餐(6课时)5、过马路(12课时)6、爱学校(16课时)

五年级:(54课时)

1、洗澡(7课时)2、整理衣服(11课时)3、集中认字(3课时)4、尝一尝,闻一闻(3课时)5、集体(15课时)6、商场购物(7课时)7、寻求帮助(11课时)8、劳动(8课时)

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