201*-201*学年度学校教学工作总结

201*-201*学年度学校教学工作总结

201*201*2学年度兴年小学教学工作总结

一年来，我们兴年小学全体教师在高坝中心校正确领导下，学校紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动：加强教师职业道德和业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大常规教学管理力度，探索促进教师专业成长的有效途径，在某些方面做了一些工作，现总结如下：

一、重视加强教师职业道德。

1、以马列主义毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以贯彻实施《教育法》、《教师法》、《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》为依据，以建设激励和制约为保障，在教师中倡导“敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献”之教师基本道德规范，努力建设一支师德高尚、业务精良、乐于奉献、勇于创新，于从事素质教育的教师队伍。

2、学校把教师职业道德建设纳入重要议事日程，把教师职业道德建设作为教师队伍建设的重要内容。做到制度落实，组织落实，责任落实。形成统一领导，分工负责，协调一致，齐抓共管和工作局面。

3、建立和完善我校的教师职业道德建设的考核制度，考核办法，制定考核细则，采取教师自评、互评，学生、学生家长参评，领导小组总评的方式进行，加大考核的可靠性和准确性。

4、我校组织教师定期学习《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》，依法履行自己的教育教学行为。建立

和完善教师岗位责任制。建立保护学生合法权益的申诉制度，对于学生的申诉，学校的教育行政部门要认真调查，依据有关政策法规处理。二、加强业务培训，提高教师素质

教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准，集中学习和分散学习相结合，教师认真作笔记，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。各教研组根据本组确定的教研主题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

2、我们组织了部分教师观看了小学语文、数学优质课观摩录像课，并要求他们认真撰写学习反思并汇报交流，以点带面，共同进步。

3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定，并对教研活动、备课组活动进行了检查、评比，纳入全校教师工作量化考评方案，分别对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思作了具体的规定。

4、本学期开展了许多教学教研活动：常规课研讨月活动、班主任经验交流会、反思感悟交流会等活动。每次活动都有讨论，有记载，

有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。

二、优化教学管理，全面提高教学质量1、抓常规，促进管理更加规范。

本学期我校严格执行课程计划，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，本学期突出了教学管理中的“四抓”：

①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期学校对本校教师的教案和作业进行了定期检查，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。

②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用平时检查和“上好一节公开课”的方法，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。

③抓作业。学校对各科作业批改情况定期检查，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到作业本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。

④抓学业评价。本学期建立和完善了学生学业评价制度，改变了单一的以考试成绩为主的评价方法，采用三好学生与“单项星评选”的方法全面评价学生，鼓励每一位学生的长处，促进他们的发展。2、开展教科研活动，着力打造课堂，全面提高教学质量(1)学校开展了“常规课研讨月”活动。通过参与这次活动，无论是授课的教师还是听课的教师，都大大提高了课改意识。通过这次公开课活动的开展，全体教师对新课改有了较高的认识，能取他人之长补自己之短，并对自己的课进行自评，对他人的课谈出听课体会，使教育教学工作水平有所提高。

(2)注重课堂教学研究。建立一套科学有效的发展性评价机制。一是注重实效，从单纯的量化管理向绩效管理转化；二是整合教师的工作时间，把教学和科研结合起来，把课堂作为教学和科研的舞台。三、加强教研组建设，促进教师专业化发展

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体教研、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

1、学校组建了语文、数学、英语三个教研组，专人负责落实。理论学习、主题教研以教研组为单位组织实施，集体研究、反思交流由

备课组负责进行，并建立骨干教师与教研组联系制度，骨干教师必须参加联系组的一切教研活动。

2、活动内容讲究实效。本学期做到理论学习与主题教研相结合，备课与反思交流相结合，并单独组织理论学习和反思交流。校本教研活动，极大地提高广大教师参与教改的积极性，教师的教育教学理念有了明显的改变，广大教师的教育教学水平有了显著的提高。四、关注学生全面发展，提高办学水平

教育以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，学校开展了丰富多彩的活动，促进学生综合素质发展。本学期我们进行了书画展、运动会、广播体操比赛、消防演练活动充分发挥了学生特长，活跃了学生精神生活。众多的活动为学生提供了展示交流的平台，丰富学生的文化生活，优化了育人环境。

教学工作是学校的中心工作，提高教学质量不是一句空口号，

它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高，名师的培养，校本课程的有交开展，怎样使教研活动落到实处等等。今后的工作中我们将更加努力，让学校的教育教学有个更加长足的发展。

扩展阅读：201*-201*学年第二学期学校教学工作总结

鸣皋一中201*201*学年第二学期

教学工作总结

按照“立足先进，规范管理，夯实基础，有所突破”的工作思路，本学期我校在教学方面先后开展了一系列的工作，现总结如下：

一、做好教学常规管理，提高管理规范化程度及其与教学实际的契合程度；（一）切合实际，完善各种教学规章、制度和计划，增强科学性、可操作性；

开学初，教导处进一步完善《教学常规管理制度》、《评模表先制度》、《教研活动制度》等制度及《教学工作计划》、《教研组计划》、《教导处工作计划》、《教学行事周历》等各种计划安排，并要求各任课教师制定出各自的教学工作计划，安排好教学进度，在教学中，循章办事，使本学期工作有计划、有条理的得以顺利完成。

（二）加大常规检查力度，向教学常规管理要质量

1、教导处开学第一周全面检查了教师备课情况，向各教研组提出本学期教研活动要求，及时与上学期教学成绩较差的教师进行了交流；

2、召开班长、学习委员会议，及时掌握教师课堂教学、作业批改、课外辅导、考试检测、学科实验等方面的情况，并将情况及时进行反馈，对发现的问题，及时总结和整改；

3、督促教师根据考试成绩及时进行学情分析，加强课外辅导，落实培优和补差措施；

4、领导班子分包教研组，以优秀教师课改示范课为教研工作切入点，敦促成绩后进教师，向教研活动要质量；

二、教导处积极拓展各项工作，努力在人员紧缺情况下，做好服务工作。

由于教师紧缺，我校教导处没有专职工作人员。我校教学管理人员尤其是白武峰主任，在做好本职教学工作的同时，牺牲大量课余时间，保证了教导处各项日常工作（如临时调课、文印、考务安排等）的顺利开展。

三、以点带面，突出重点工作

（一）重点加强毕业班教学指导工作，领导班子分包到各个毕业班，充实到毕业班教学一线，及时了解学生学习动态，及时发现问题，将问题处理在萌芽状态，努力做到未雨绸缪。

（二）细化教学指标分配，完善教学激励措施，持续加大教学投入

在上学年教学激励措施基础上，本学期学校着重完善了七、八年级的教学激励措施，增设指标奖，将全镇前200百名指标数分解到班级和各个学科，每班分配镇前200名指标为17人，调动了教师的工作积极性，促进了七八年级的教学工作。

（三）精心组织各类考试，及时分析，及时制定对应措施

教导处按照上级考试要求，精心安排，做到方案落实、责任落实，加强监考过程管理，整顿考纪考风，强化批卷管理，努力减少考试过程中的人为失误。认真开展毕业班质量检测工作，通过各种检测深入了解初三年级学生基础知识与基本技能现状，从而为初三每一阶段的复习工作和教学措施的制定提供准确数据。

理清分析思路，细化成绩分析，为学校和教师教学工作提供尽可能准确的参考数据。根据学生的成绩，学校对七八年级教师提出了“两个确保，两个推进”的教学工作思路，即确保镇前200名学生保持稳定，确保镇前200名学生无差科现象，努力推进学校课改工作不断前进，努力推进后进生转化工作；对九年级提出了“一稳两推”的教学工作思路，即稳定镇前70名；推动镇70-100名学生进入前70名，进入统招生行列；推动100150学生消灭差科现象，使其进入分配生行列，拓展我校在全镇分配生名额中所占比重。

（四）转变教学观念，提高课改意识，大力推进课改工作

在总结“三三一”课改模式经验教训的基础上，不断改进课改工作。每个班级按四人一个小组安排分组，各学科自己确定一名成绩优异的学生作为小组长。教师课前根据本节课学习目标、重难点、考点、易错点充分备课，培训小组长，由小组长引导学生预习，主导课堂展示，并负责培训下一位组长。教师做好适时点拨、总结归纳和方法指导；值班教师和领导及时到位，维持秩序，为做好预习工作创造良好秩序。四、来自不易的成绩

在以王占江同志为首的学校领导班子带领下，通过全体教职员工的共同努力，我校教育教学质量迈上了一个新的台阶。教研室组织的全县期中质量检测中，在全镇前200名学生中，我校七年级进入77人，八年级进入101人。七年级各学科中，英语综合排名第一，语文优秀率全镇第一；八年级语文、外语、物理综合排名均为第一，数学、历史排名第二。七五班在全镇15个班级中综合排名第一，八六班在全镇16各班级中综合排名第三。在众多优秀的教师中，田双娟老师所教两个班级囊括全镇第一和第二名，张银杏老师所教两个班级获全镇第二名和第三名，李俊果老师所教班级获全镇第一名和第三名，表现尤为突出。五、存在的不足之处

（一）由于教学管理人员缺乏管理经验，有待进一步历练、成长，导致教学管理缺乏创新，基本上是按部就班确保了正常工作的开展，部分教学管理工作甚至处于浅尝辄止的状态；

（二）教学管理力度不够，需加强过程性教学质量管理（如教师教学出勤管理机制、教师常规检查管理机制等），并进一步完善相应的管理、指导机制；

（三）教师教学质量评价奖惩制度还需进一步探索，特别对教学质量评价长期落后的教师有待制定进一步的管控措施，有待于将质量评价与教师考核、聘任有效结合起来；

（四）教学管理缺乏“走出去，引进来”的长期规划，缺乏对教师教学自我认识的有效引导和敬业精神的不间断培育；

（五）控辍保学工作需要加强，学生流失控制亟需和招生、分班、班级考核有机结合，形成有效的管理体系；

（六）以培训小组长为切入点的低起点课改模式有待进一步摸索、提炼，逐步形成适合我校的有特色、操作性强的高效课改模式；

（七）教研组活动的质量考核制度有待健全，以调动教师积极性，有效推进示范课、公开课等形式的教研活动，形成良好的校园教研氛围；

（八）学科教学活动明显偏少，不利于培育学校浓厚的学习氛围，也不利于培养学生积极竞争、奋力向上的进取精神；

（九）需进一步探讨如何排除教育外在因素的影响，静化教学思想，端正教学工作态度，以最大限度挖掘教师潜力，调动教师投入教学工作的积极性。

附：本学期教学工作纪要2月12日

制定行事周历、调整部分教师课程并发放课程表，教师制定教学进度表、各种计划，完成《如何做好培优补差工作》；

插班生通过测试英语、数学分入各班；

提出九年级本学期努力方向：全镇前70名确保通过努力进入统招生行列，镇100150名学生进入分配生行列；

将本学期定为我校质量提升期，各教师要勇于改变，积极调整，注重教学效果。2月19日

分析上学期期末质量检测成绩，准备奖品并在会议上通报教师获奖情况

提出加强控辍保学工作措施：班主任控辍保学责任书、家长控辍保学责任书、鸣皋一中流失学生报告单、建立流失学生专题档案；

各教研组讨论本学期活动计划，安排学生活动和小专题活动；九年级工作建议：

座位安排优秀生和希望生穿插安排，实行“兵教兵”策略；

学生复习过程中记录复习笔记，侧重记下方法归类、技巧总结、错题分析；课外辅导侧重重点生、差科生，天天落实；教师统一思想，形成合力，“人人都是班主任”，积极主动帮助学生做好思想工作和知识准备；九年级教师抓紧制定复习计划，切实可行，不做表面工作；

九年级教师建立重点学生动态记录本：记录重点学生学习情况、思想动态，以摸清学生发展规律；九年级体育训练班主任最好到场督促；

九年级班主任每周召开一次学习状态分析会，了解重点学生状态，及时鼓励、鞭策；

2月20日

七八年级期末质量测试分析会，优秀教师张瑞丽、季海森、王晓辉、韦仙利、李丹华、范荷、张银杏、李俊果、姬军道、田双娟谈教学经历和经验。确定本学期优秀教师课改示范课顺序3月4日

布置安排第一次月考及本学期第一次作业抽样检查3月11日

教师业务学习材料《鸣皋一中学生课前预习的几点建议》公布作业检查评估情况；3月18日

总结第一次月考出卷及出勤情况教师业务学习材料《优秀教师的100个好习惯》3月25日九年级学情调查表和七八年级月考分析表3月27日九年级一练成绩分析及部分边缘生座谈3月28日一练分析会筹备及召开边缘生座谈反映出来的问题：

1、基础知识不牢固、基本题型把握不到位、基本技巧不熟练、基本分值丢分多；2、教师对基本知识的强调不够突出，基本题型训练量不足，题型不集中；3、理科计算能力差，综合分析能力、知识迁移能力有待进一步提高；4、答题不规范、开卷科目缺乏技巧

建议：教师要树立危机意识，责任意识，紧密协作；

课堂教学加强县1500名201*名学生的针对性，强化规范性训练，重视方法指导；日常教学突出基础题型，引导学生确保基本分；重视知识系统性和分类化，专题性训练；日常训练规范化、技巧化、速度化；

查漏补缺，重视错题，从错误出发，提高成绩；严明纪律，从严管理，端正思想，静化补课环境重点生、边缘生逐题过关；3月30日201*中招报名相关工作4月1日

业务学习材料《县教育局深化课堂教学改革第二阶段促进会会议纪要》

《3月31日县初三“一练”分析会纪要》

鸣皋一中课改工作促进会

情况通报会、业务学习会、思想整顿会、课改工作推进会

提出学校教育教学质量的提高不仅是九年级教师的责任，更是七八年级教师的责任；“不谋全局者不足以谋一隅，不谋万世者，不足以谋一时”学校部分教师存在的问题：常规工作应付现象严重；

部分教师工作态度不端正，责任意识欠缺；

有令不行，有禁不止，分配工作时挑三拣四或推三阻四；思想认识不到位，不能与学校主导思想保持一致；个人意识浓重，缺乏大局观念，忘记了学校大局；

不能积极、虚心向其他同志学习，听课活动不参加，评课活动不深入；

“痛下决心，埋头苦干，把课改工作落到实处；创建名校，彰显特色，大面积提高教育教学质量”课改工作下阶段安排：

各班、各学科结合实际情况分组，每组四人；

课堂期间教师要走到学生中间，而不是坐或站在讲台；

教师课前根据本节课学习目标、重难点、考点、易错点充分备课，培训小组长，由小组长主导课堂展示，教师做好适时点拨、总结归纳和方法指导；值班教师和领导及时到位，维持秩序，为做好预习工作创造良好秩序。

课改工作三环节：学生自学、讲评点拨、反馈检测。4月8日

课改工作具体要求：

不允许站在讲台上讲课，鼓励教师走到学生中间；充分发挥集体力量，编好导学案，做好预习工作；讲课时间不要超过2530分钟，放手让学生做；理化生教师中招实验工作座谈；4月10日九一、九二师生座谈会4月11日九三、九四师生座谈会4月12日九五、九六师生座谈会

4月15日九年级中招实验测试各种准备及安排七八年级期中测试相关准备及安排“省培计划”相关各项工作4月22日

九年级中招体育测试相关工作及各项安排5月2日

七八年级期中质量检测分析会议筹备及召开

七八年级期中质量检测获奖教师及学生版面设计及奖品筹备、发放成绩优秀教师经验谈：

韦仙利课前预习，逐人落实；严格要求，保质保量；把握课堂，提高效率；及时巩固，

实验收；表扬鼓励，真诚沟通；侧重方法，侧重基础；

王瑶知难而进，易错点、重难点反复训练，李俊果培养兴趣，充分备课，提高课内效率

王江涛班级管理重要，教无定法，分类辅导，复习预习结合，课前课后互相促进，宽严相济，重

视后进生工作

田双娟多站在学生角度，反思课堂

季海森重视方法指导，把握重点，时间上确保突破，逐人落实学习任务。5月13日

业务学习材料《魏书生谈人生感悟》初三复习工作要将纠错放到重要位置5月15日第二次作业抽样检查

5月18日教研室常规视导相关工作第一阶段课改小组长座谈会5月20日教研室视导工作情况反馈课改小组组长座谈会情况反馈5月22日九年级教学督促工作会议

5月25日201*年下半年报刊杂志相关工作

5月28日七八年级第二次月考相关工作九年级三练相关工作6月5日九年级三练分析相关工作

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