201*-201*学年第二学期学校教学工作总结

201*-201*学年第二学期学校教学工作总结

鸣皋一中201*201*学年第二学期

教学工作总结

按照“立足先进，规范管理，夯实基础，有所突破”的工作思路，本学期我校在教学方面先后开展了一系列的工作，现总结如下：

一、做好教学常规管理，提高管理规范化程度及其与教学实际的契合程度；（一）切合实际，完善各种教学规章、制度和计划，增强科学性、可操作性；

开学初，教导处进一步完善《教学常规管理制度》、《评模表先制度》、《教研活动制度》等制度及《教学工作计划》、《教研组计划》、《教导处工作计划》、《教学行事周历》等各种计划安排，并要求各任课教师制定出各自的教学工作计划，安排好教学进度，在教学中，循章办事，使本学期工作有计划、有条理的得以顺利完成。

（二）加大常规检查力度，向教学常规管理要质量

1、教导处开学第一周全面检查了教师备课情况，向各教研组提出本学期教研活动要求，及时与上学期教学成绩较差的教师进行了交流；

2、召开班长、学习委员会议，及时掌握教师课堂教学、作业批改、课外辅导、考试检测、学科实验等方面的情况，并将情况及时进行反馈，对发现的问题，及时总结和整改；

3、督促教师根据考试成绩及时进行学情分析，加强课外辅导，落实培优和补差措施；

4、领导班子分包教研组，以优秀教师课改示范课为教研工作切入点，敦促成绩后进教师，向教研活动要质量；

二、教导处积极拓展各项工作，努力在人员紧缺情况下，做好服务工作。

由于教师紧缺，我校教导处没有专职工作人员。我校教学管理人员尤其是白武峰主任，在做好本职教学工作的同时，牺牲大量课余时间，保证了教导处各项日常工作（如临时调课、文印、考务安排等）的顺利开展。

三、以点带面，突出重点工作

（一）重点加强毕业班教学指导工作，领导班子分包到各个毕业班，充实到毕业班教学一线，及时了解学生学习动态，及时发现问题，将问题处理在萌芽状态，努力做到未雨绸缪。

（二）细化教学指标分配，完善教学激励措施，持续加大教学投入

在上学年教学激励措施基础上，本学期学校着重完善了七、八年级的教学激励措施，增设指标奖，将全镇前200百名指标数分解到班级和各个学科，每班分配镇前200名指标为17人，调动了教师的工作积极性，促进了七八年级的教学工作。

（三）精心组织各类考试，及时分析，及时制定对应措施

教导处按照上级考试要求，精心安排，做到方案落实、责任落实，加强监考过程管理，整顿考纪考风，强化批卷管理，努力减少考试过程中的人为失误。认真开展毕业班质量检测工作，通过各种检测深入了解初三年级学生基础知识与基本技能现状，从而为初三每一阶段的复习工作和教学措施的制定提供准确数据。

理清分析思路，细化成绩分析，为学校和教师教学工作提供尽可能准确的参考数据。根据学生的成绩，学校对七八年级教师提出了“两个确保，两个推进”的教学工作思路，即确保镇前200名学生保持稳定，确保镇前200名学生无差科现象，努力推进学校课改工作不断前进，努力推进后进生转化工作；对九年级提出了“一稳两推”的教学工作思路，即稳定镇前70名；推动镇70-100名学生进入前70名，进入统招生行列；推动100150学生消灭差科现象，使其进入分配生行列，拓展我校在全镇分配生名额中所占比重。

（四）转变教学观念，提高课改意识，大力推进课改工作

在总结“三三一”课改模式经验教训的基础上，不断改进课改工作。每个班级按四人一个小组安排分组，各学科自己确定一名成绩优异的学生作为小组长。教师课前根据本节课学习目标、重难点、考点、易错点充分备课，培训小组长，由小组长引导学生预习，主导课堂展示，并负责培训下一位组长。教师做好适时点拨、总结归纳和方法指导；值班教师和领导及时到位，维持秩序，为做好预习工作创造良好秩序。四、来自不易的成绩

在以王占江同志为首的学校领导班子带领下，通过全体教职员工的共同努力，我校教育教学质量迈上了一个新的台阶。教研室组织的全县期中质量检测中，在全镇前200名学生中，我校七年级进入77人，八年级进入101人。七年级各学科中，英语综合排名第一，语文优秀率全镇第一；八年级语文、外语、物理综合排名均为第一，数学、历史排名第二。七五班在全镇15个班级中综合排名第一，八六班在全镇16各班级中综合排名第三。在众多优秀的教师中，田双娟老师所教两个班级囊括全镇第一和第二名，张银杏老师所教两个班级获全镇第二名和第三名，李俊果老师所教班级获全镇第一名和第三名，表现尤为突出。五、存在的不足之处

（一）由于教学管理人员缺乏管理经验，有待进一步历练、成长，导致教学管理缺乏创新，基本上是按部就班确保了正常工作的开展，部分教学管理工作甚至处于浅尝辄止的状态；

（二）教学管理力度不够，需加强过程性教学质量管理（如教师教学出勤管理机制、教师常规检查管理机制等），并进一步完善相应的管理、指导机制；

（三）教师教学质量评价奖惩制度还需进一步探索，特别对教学质量评价长期落后的教师有待制定进一步的管控措施，有待于将质量评价与教师考核、聘任有效结合起来；

（四）教学管理缺乏“走出去，引进来”的长期规划，缺乏对教师教学自我认识的有效引导和敬业精神的不间断培育；

（五）控辍保学工作需要加强，学生流失控制亟需和招生、分班、班级考核有机结合，形成有效的管理体系；

（六）以培训小组长为切入点的低起点课改模式有待进一步摸索、提炼，逐步形成适合我校的有特色、操作性强的高效课改模式；

（七）教研组活动的质量考核制度有待健全，以调动教师积极性，有效推进示范课、公开课等形式的教研活动，形成良好的校园教研氛围；

（八）学科教学活动明显偏少，不利于培育学校浓厚的学习氛围，也不利于培养学生积极竞争、奋力向上的进取精神；

（九）需进一步探讨如何排除教育外在因素的影响，静化教学思想，端正教学工作态度，以最大限度挖掘教师潜力，调动教师投入教学工作的积极性。

附：本学期教学工作纪要2月12日

制定行事周历、调整部分教师课程并发放课程表，教师制定教学进度表、各种计划，完成《如何做好培优补差工作》；

插班生通过测试英语、数学分入各班；

提出九年级本学期努力方向：全镇前70名确保通过努力进入统招生行列，镇100150名学生进入分配生行列；

将本学期定为我校质量提升期，各教师要勇于改变，积极调整，注重教学效果。2月19日

分析上学期期末质量检测成绩，准备奖品并在会议上通报教师获奖情况

提出加强控辍保学工作措施：班主任控辍保学责任书、家长控辍保学责任书、鸣皋一中流失学生报告单、建立流失学生专题档案；

各教研组讨论本学期活动计划，安排学生活动和小专题活动；九年级工作建议：

座位安排优秀生和希望生穿插安排，实行“兵教兵”策略；

学生复习过程中记录复习笔记，侧重记下方法归类、技巧总结、错题分析；课外辅导侧重重点生、差科生，天天落实；教师统一思想，形成合力，“人人都是班主任”，积极主动帮助学生做好思想工作和知识准备；九年级教师抓紧制定复习计划，切实可行，不做表面工作；

九年级教师建立重点学生动态记录本：记录重点学生学习情况、思想动态，以摸清学生发展规律；九年级体育训练班主任最好到场督促；

九年级班主任每周召开一次学习状态分析会，了解重点学生状态，及时鼓励、鞭策；

2月20日

七八年级期末质量测试分析会，优秀教师张瑞丽、季海森、王晓辉、韦仙利、李丹华、范荷、张银杏、李俊果、姬军道、田双娟谈教学经历和经验。确定本学期优秀教师课改示范课顺序3月4日

布置安排第一次月考及本学期第一次作业抽样检查3月11日

教师业务学习材料《鸣皋一中学生课前预习的几点建议》公布作业检查评估情况；3月18日

总结第一次月考出卷及出勤情况教师业务学习材料《优秀教师的100个好习惯》3月25日九年级学情调查表和七八年级月考分析表3月27日九年级一练成绩分析及部分边缘生座谈3月28日一练分析会筹备及召开边缘生座谈反映出来的问题：

1、基础知识不牢固、基本题型把握不到位、基本技巧不熟练、基本分值丢分多；2、教师对基本知识的强调不够突出，基本题型训练量不足，题型不集中；3、理科计算能力差，综合分析能力、知识迁移能力有待进一步提高；4、答题不规范、开卷科目缺乏技巧

建议：教师要树立危机意识，责任意识，紧密协作；

课堂教学加强县1500名201*名学生的针对性，强化规范性训练，重视方法指导；日常教学突出基础题型，引导学生确保基本分；重视知识系统性和分类化，专题性训练；日常训练规范化、技巧化、速度化；

查漏补缺，重视错题，从错误出发，提高成绩；严明纪律，从严管理，端正思想，静化补课环境重点生、边缘生逐题过关；3月30日201*中招报名相关工作4月1日

业务学习材料《县教育局深化课堂教学改革第二阶段促进会会议纪要》

《3月31日县初三“一练”分析会纪要》

鸣皋一中课改工作促进会

情况通报会、业务学习会、思想整顿会、课改工作推进会

提出学校教育教学质量的提高不仅是九年级教师的责任，更是七八年级教师的责任；“不谋全局者不足以谋一隅，不谋万世者，不足以谋一时”学校部分教师存在的问题：常规工作应付现象严重；

部分教师工作态度不端正，责任意识欠缺；

有令不行，有禁不止，分配工作时挑三拣四或推三阻四；思想认识不到位，不能与学校主导思想保持一致；个人意识浓重，缺乏大局观念，忘记了学校大局；

不能积极、虚心向其他同志学习，听课活动不参加，评课活动不深入；

“痛下决心，埋头苦干，把课改工作落到实处；创建名校，彰显特色，大面积提高教育教学质量”课改工作下阶段安排：

各班、各学科结合实际情况分组，每组四人；

课堂期间教师要走到学生中间，而不是坐或站在讲台；

教师课前根据本节课学习目标、重难点、考点、易错点充分备课，培训小组长，由小组长主导课堂展示，教师做好适时点拨、总结归纳和方法指导；值班教师和领导及时到位，维持秩序，为做好预习工作创造良好秩序。

课改工作三环节：学生自学、讲评点拨、反馈检测。4月8日

课改工作具体要求：

不允许站在讲台上讲课，鼓励教师走到学生中间；充分发挥集体力量，编好导学案，做好预习工作；讲课时间不要超过2530分钟，放手让学生做；理化生教师中招实验工作座谈；4月10日九一、九二师生座谈会4月11日九三、九四师生座谈会4月12日九五、九六师生座谈会

4月15日九年级中招实验测试各种准备及安排七八年级期中测试相关准备及安排“省培计划”相关各项工作4月22日

九年级中招体育测试相关工作及各项安排5月2日

七八年级期中质量检测分析会议筹备及召开

七八年级期中质量检测获奖教师及学生版面设计及奖品筹备、发放成绩优秀教师经验谈：

韦仙利课前预习，逐人落实；严格要求，保质保量；把握课堂，提高效率；及时巩固，

实验收；表扬鼓励，真诚沟通；侧重方法，侧重基础；

王瑶知难而进，易错点、重难点反复训练，李俊果培养兴趣，充分备课，提高课内效率

王江涛班级管理重要，教无定法，分类辅导，复习预习结合，课前课后互相促进，宽严相济，重

视后进生工作

田双娟多站在学生角度，反思课堂

季海森重视方法指导，把握重点，时间上确保突破，逐人落实学习任务。5月13日

业务学习材料《魏书生谈人生感悟》初三复习工作要将纠错放到重要位置5月15日第二次作业抽样检查

5月18日教研室常规视导相关工作第一阶段课改小组长座谈会5月20日教研室视导工作情况反馈课改小组组长座谈会情况反馈5月22日九年级教学督促工作会议

5月25日201*年下半年报刊杂志相关工作

5月28日七八年级第二次月考相关工作九年级三练相关工作6月5日九年级三练分析相关工作

扩展阅读：201*-201*学年第二学期小学教学教研工作总结

XXX中心校教学教研工作总结

201*201*学年第二学期

本学期，我校教学教研以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以校为本的教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使我校的教育教学质量有一个全面的提升。教学是学校工作的中心，教研使学校充满活力，学校的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研气氛的浓厚更加精彩。本学期，我校把教育教学重点放在了探索课堂教学模式、重视课程改革、讲究教研实效、促进教师专业发展上，着重把校本培训与课题研究结合起来，通过各种形式的教研活动全面提高教师素质，使学校的教育教学质量再上一个新的台阶。一、学研并进，提升素养。

1、建章立制，促进学习。坚持每周一举行工作例会和业务学习的制度，并做到校本教研活动安排有秩序，学科教研活动要有主题、小组有教研活动计划，各种活动做到定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录、有反思。

2、结合活动，自觉学习。

根据学校教学教研工作计划，继续组织开展了以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动，由校长、主任分别主持、主讲的教研理论集体培训，效果较好，老师们认真倾听，写好读书笔记和学习心得体会。同时，动员每位教师都积极阅读教育导报等，自觉阅读教育著作书籍，扩大教育视野，提高理论水平，每人每期做

了不少于1000字的读书笔记。老师们从日常的教学活动中不断总结点滴经验，撰写教研论文8篇。

二、科研兴教，科研兴校。1.围绕主题，开展教研。

教研组长尽职尽责，充分发挥教研组的作用，分别确立了教研主题进行研究性探索，定期召开会议，及时解决教学中遇到的新情况和新问题；组内加强交流，互相听课、评课，优势互补；抓好典型，以点带面，开展了各学科的观摩教学活动和教学经验交流活动，推广先进经验，提高课堂质量。每个教研组每月至少举行了1节教学观摩研讨课。教研组长上好探索课堂教学新模式示范课，外出学习教师认真上好汇报课，特岗教师积极上好创优课，骨干教师力争上好一堂样板课。每次活动至少安排了一节课的时间作为执教者说课、听课老师评课及交流互动的时间。教师之间相互交流，共同学习，每位教师学期听课节数都在10节以上节，教研组长20节以上，教导处管理人员30节以上。

2.积极申报，研究课题。

课题研究工作是我们当前的弱项之一，也是我们今后努力的方向，目前我校课题研究级别低、数量少。本学期正逢“十二五”计划的开局之年，我校将紧抓机遇，结合当前课改和本校教学教研实际，积极申报课题，力争申请较高级别的课题选题和立项申报工作，并对课题实验研究做到有规划、有主题、有措施、有实验、有对比、有分析、有结论。

3.学研结合，培养骨干。

一是结合选拔参加县级学科课堂教学竞赛活动有利契机，加强相关教师的课堂教学指导和教师业务技能基本功的指导，注重培养青年骨干教师。

(三)教学为主，提高质量。

教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。本学期，学校坚持“以探索课堂教学新模式为动力，以教学质量为中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本着“质量强校求发展，科学管理铸校魂”的精神，理直气壮抓质量，认真落实教学常规要求。

1、注重过程，规范行为。

抓好各科课堂教学的落实，要求教师真正依据各学科特点，做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”，进一步规范教学常规过程性管理，规范教学行为。

（1）落实要求，备好每一课。

一是计划制定。做到同年级同学科要统一教学进度。语文、数学及专职教师均要有所任学科的学期教学计划；其他兼职的至少保证每年级每学科有一份教学计划。

二是教案撰写。课堂教学设计（即教案）要把好三个环节：一是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。二是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。三是精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划（教案）。教案要注意反映预期的教学目标要求，体现学生学习活动的过程、方法，确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）。

要超前一周备课，分课时认真写好教案；不得写“万能教案”或“环节教案”，不得以集体备课为幌子从网上下载教案或照抄教案集（或其他教师的教案）应付检查。教龄十年以下的青年教师要写较详细、具体的教案。

语文、数学教师都要有教案；非语数学科兼任教师要求有能体现教学思路的简案。

教导处每学期对教师的教案检查至少二次，要签名盖章，注明日期，并将检查的情况及时向全体教师报告，同时写一份书面材料备案。

三是认真做好教学准备。在做好书面备课（写教案）外，要做好其他教学准备工作：一是要在结合教材、用好教材的基础上，合理计划并充分利用校内外各种课程资源以及丰富的自然资源、信息化课程资源等；二是体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践活动等技能性、操作实验性学科要做好范唱（画）、伴奏、实验等技能性备课，为正确、规范的技能示范或操作、实验、演示做好准备；三是要根据课堂教学需要准备好如器具、音响、图片、标本等各种教学用具，以及多媒体等设备的维护和调试。

（2）规范行为，上好每一课。

一是严格实施课程计划。全面贯彻教育方针，依照省颁《四川省省义务教育课程实施计划（试行）》号文件精神，严格执行课程计划，不得随意增减课程和课时。开足、开齐、上好各课程。根据实际，全面落实课程计划，合理安排体育、音乐、美术、品德与生活、品德与社会、科学等授课教师，任课教师学科教学相对集中。每位学生务必都设一本“非语数”学科课堂笔记本，坚决摒弃“主、次”科思想，开齐开足课程，提高专用室的使用率。

开齐、上足、教好各类学科，坚决做到：学生、教师、教室、教导处的课表一致；不随意调课；有特殊事情需要调课要事先与教导处说明，得到同意后方可进行。

教师必须严格按照课程表安排上课，不迟到、不早退、不拖课，不随意调课或增减课时。活动类课程坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师。

二是正确使用教材和教学资料。用好教科书这一实施课程标准的基本载体。同时，根据课程标准的要求和学生的实际合理地处理、整合教材内容以及其他各种课程资源。

三是确立学生主体地位。要努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境；改革课堂教学模式，营造积极互动的教学氛围；研究学生的学习方法，引导学生利用多种途径，在自主、合作、探究的学习实践活动中学习；认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，及时调整教学方法，实施分层教学，促进每个学生最佳发展。

四是规范教师的教学行为。教师做到精神饱满、仪表端庄、行为文明、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，小学绝大部分坚持普通话教学，老师们正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能。通过行政值周的督查，杜绝了教师在课堂上使用通讯工具或抽烟、看其他课外书、使用微机进行与本堂教学无关的活动；杜绝了在上课时中途离开教室、体罚和变相体罚学生的现象。

（3）按照要求，布和批改作业。一是作业布。作业布立足于精心设计、增强实效、减轻负担；根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业；有弹性，以

适应不同发展程度的学生；注意培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力。

作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业适量，革除机械重复的作业。学生课堂作业在课内完成。一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。

二是作业批改。教师批改作业及时、正确、细致，批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。教师批改作业与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，及时分析原因并进行评讲。同时，通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。批改作业所使用的符号规范、统一。

作业分两种类型，一是课本上的练习题为必做题，必做题全批全改。二是课本外的补充题为选做题，部分批改或检查。各科作业至少保存一学期备查。学期内对教师批改作业情况检查了3次，查看作业及作业批改情况，并在全校教师会上报告了检查情况。

（4）加强反思，改进教学工作。

统考科目的教师每课或每单元、每章节教完以后，根据实际教学情况，认真写好教后反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。

（5）定期检评，规范常规工作。

通过3次常规检查，教导处将检查情况向全校老师通报，并写成书面材料备查。

2、加强监控，提高质量。本学期，我们着力于质量监控方面下功夫，促进教学质量的提高。（1）自我监控：各位教师精心备课，上好每一节课。认真做好单元检测，结合本单元的教学及单元检测情况，找出成绩，反思问题，做好分析，调整教学，及时补漏。

（2）校级监控：落实领导推门听课制度、巡课制度，研究教学、指导教学，加强对常态教学质量监控。同时采取平时监测、单元监测与期中期末监测相结合的形式，监控教学质量，并做好检查后的反馈落实工作，帮助教师规范教学行为，从而促进教育质量的不断提高。对教学不力，实行重点跟踪制度。

本学期我们虽然开展了一些活动，采取了一些重要举措，但是与上级的要求相比，我们仍然存在着很大的差距：

1、每个教学班留守儿童人数较多，班主任工作量大，管理难度大，辅导后进生工作有时力不从心，力度欠缺，严重影响教学质量的提高。

2、教师的减负意识、创新意识和创新能力亟待提高。教师由于缺少外出学习和交流的机会，长期闭锁在本校的小范围内，对外界信息了解太少，造成教师进行创新的形式单一、范围狭小，缺乏拓展性和延伸性。

回首过去，我们满怀喜悦，面对未来，我们将不遗余力，继续抓好教学常规工作，使学校的教育教学走上良性发展的轨道，促进教学质量的稳步提高。

XXX中心校201*-07-06

友情提示：本文中关于《201*-201*学年第二学期学校教学工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*-201*学年第二学期学校教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《201*-201*学年第二学期学校教学工作总结》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/422151.html

• 上一篇：201*——201*学年度教师教学工作总结
• 下一篇：201*年春季学期体育教学工作总结