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高一物理第二学期工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 18:12:15 | 移动端:高一物理第二学期工作总结

高一物理第二学期工作总结

201*-201*学年第一学期高二物理组

工作总结

一、本学期工作的总目标及应对策略

通过新课教学,使学生掌握物理基本概念和基本规律。对于物理概念,应使学生理解它的含义,了解概念之间的区别和联系,对于物理规律,在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出,应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律,提高学生的综合能力和思维能力,为达到高考要求打好基础。

1.加强物理实验教学,让学生体验物理学科的特点,使学生养成乐于观察实验和生活、善于思考的良好习惯。

(1).通过实验引入新课,使学生产生悬念,激发学生的学习兴趣。使学生在好奇心的驱使下进入听课状态。

(2).通过实验让学生经历科学探究的过程,体验物理概念、规律形成的过程。

(3).通过学生动手实验逐步掌握物理实验的一些基本技能,学会使用基本的实验仪器,并在教师的指导下完成一些实验。

2.充分发挥多媒体的作用

(1).利用视频材料展示一些在课堂上观察不到的现象

(2).一些费时的数据处理在课前设计好,利用课件来展示,增大

课堂容量,以弥补课时的不足。

3、课堂上抓好落实笔头的工作:一是要求学生记笔记,二是加强课堂训练及时强化课堂教学内容。

4、加强训练,养成良好的解题习惯

要求学生答题必须严谨、规范和完善,做题时养成画示意图的习惯,学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;

5.及时反馈

在课上和课后,考试后都有一个较完整的反馈机制.上课即时进行反馈性的练习.作业有问题的学生要与之交流,从中了解问题所在,以便及时改正。考试后命制反馈题。二、常规工作:

1.备课:采取先集体研究课标、分析教材,制定教学方案,然后再完成教学设计方案的书写。

2.上课:

⑴.多媒体的使用不走形式,必须用的时候才用。一些不能在课堂上观察到的现象,如磁悬浮列车、火箭的发射等。还有一些我们实验室不能完成的实验,需要用视频再现。另外一些费时的数据处理也可课前做好利用课件来提高效率。

⑵.发挥物理学科的特点多做实验激发学生学习兴趣。加深对现象的印象和概念规律的理解。

⑶.创设问题情境

⑷.强化学生的参与意识,落实笔头,要求学生记笔记,参与习题的演算、讨论。

⑸.分层教学:不因为学生整体基础差而只讲容易题,而要站在高考的角度讲一定量的中档题,目的在于尖子生的产生和培养。

3.作业:

⑴作业的选择注重针对性。课本练习全做,练习册上的题目选择的做,每一部分知识都配以适合学生水平的练习题。并针对学生学习中出现的问题及时编制强化训练。

⑵.每节课后都留书面作业,所有作业全批,作业中发现的问题及时讲评。

4.考试:

⑴.做好大考前的复习强化基础知识和基本方法。其中复习组内编制复习题两套。期末复习中组内编制复习题共四套。并且做到每套批改、每套讲评。

⑵.严格评卷标准,让评卷对平时的规范要求形成正反馈。⑶.做好考试后试卷讲评工作,充分发挥考试的激励和查漏补缺作用。月考核期中考试后针对学生试卷中出现的问题命制了反馈题,旨在检查讲评效果和强化薄弱知识。

5.辅导:辅导是转化学困生和培养尖子生的有效手段。这学期的现状是,两极分化现象严重。各班都出现了2-3个不等的尖子生,同时决定学文科的学生有很大一部分放弃了物理的学习。到办公室问题的大多是成绩好一些的学生,有的学生去的很勤,收获也很大,有

利地促进了尖子生的形成和成长。学困生的辅导主要靠老师们主动去找他们。

三、会考复习

会考复习共编制复习题六套,测试题七套。每套题目都进行批改,学生收获很大。从开始的十几个人几个到后来的十几个人不及格,再到最后基本全部及格。老师们付出了大量的时间和精力。

201*-1-9

扩展阅读:高一物理第二学期教学工作总结

高一物理第二学期教学工作总结

单位:建三江分局第一中学备课组长:杨福田日期:

高一物理第二学期教学工作总结

备课组长:杨福田

这学期担任高一物理教学。一学期下来,有一些感受,现总结如下。

这届高一年级是使用新的教材的第二学生,新课程改革已深入人心。但新课程的实施程度,新课程的实施效果都有待进一步加强。

我认为在工作过程中,以下几方面我们应该要做好做足的:讲清讲透物理概念和规律,使学生掌握完整的基础知识,培养学生物理思维能力

培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中,首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延,来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式,明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系,机械能守恒等,通过联系、对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立,培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

在教学中,要努力创造条件,建立鲜明的物理情景,引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程,从直观的感知进入到抽象的深层理解,把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中,尽量避免似懂非懂“烧夹生饭”。2.要重视物理思想的建立与物理方法的训练

中学物理教学中常用的研究方法是:确定研究对象,对研究对象进行简化建立物理模型,在一定范围内研究物理模型,分析总结得出规律,讨论规律的适用范围及注意事项。例如:平行四边形法则、牛顿第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解,使学生领会这种研究物理问题的方法;通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力,实现知识的迁移。

物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导,有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时,要把重点放在物理过程的分析,并把物理过程图景化,让学生建立正确的物理模型,形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立物理模型的重要手段,从高一一开始就应训练学生作示意图的能力,如:运动学习题要求学生画运动过程示意图,动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图,并且要求学生审题时一边读题一边画图,养成习惯。

解题过程中,要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题,再回到物理问题中来,使二者有机结合起来,教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中,应注意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲运动学图象时,结合运动过程示意图讲解,搞清图象的意义,进而学会用图象分析过程、解决问题。

3.要加强学生良好学习习惯的培养

教育家叶圣陶先生指出:“教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯”培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的,也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。

(1)培养学生良好的学习习惯,首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。

独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解,只是教师讲解,而学生没有经过独立思考,就不可能很好地消化所学知识,不可能真正想清其中的道理掌握它,独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业,独立钻研教材,课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会,使他们逐步学会思考。

(2)培养学生自学能力,使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径,在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手,使他们学会抓住课文中心,能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过,而应潜心研读,边读边思考,挖掘提炼、对重要内容反复推敲,对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆,养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

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