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高一生物备课组总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 18:13:57 | 移动端:高一生物备课组总结

高一生物备课组总结

除了完成常规教案和学案,我们还分工做好周周练、单元检测题的命题工作,生物试题中的知识点都是课本中的基础知识和主干知识,试题中的能力考查总是以知识为载体,所以无论试题怎样千变万化,每一科的主干知识是不变化的,首先要抓住每一科的主干知识精挑细选典型题目,决不是漫无目的为练习而练习,而是遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨,强化主干知识时,利用题目的变化多端巧妙地进行巩固刺激,这样才能达到巩固提升的目的。

通过听评课,年轻老师向老教师学习教材把握的尺度,知识点处理的深度和广度,尽快构建学科知识体系,老教师向年轻教师学习先进的教学理念和活泼的教学方法,使自己的课堂更加活跃,各自的收获都是显而易见的。

我们要努力做到:

1、对每节课进行认真反思,写下教学后记,不断总结教训,积累经验,勤于实践。

2、积极主动地参与新课改的研究,自觉的吸纳新理念,摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习,交流的碰撞,专家的引领,能使我们更好地认识自己,反思自己,改变自己,明确自己责任和角色,懂得把专家的理念变成课堂的实践,用先进的教育思想、教育理念武装头脑。

3、按照新课程的理念,积极进行课堂教学模式的改革、探索,优化课堂教学过程,探索适应新教材要求的教学方法,处理好课程改革和执行教学常规的关系,提高教学质量。重视对学生能力的培养,不断提高学生的综合素质。注重生物教学中渗透的思想教育,做到既教学又育人。

4、进一步加强集体备课的实效性,在集体备课的时候要及时反馈上周各班的教学情况,及时反馈各班学生的作业情况,及时调整教学进度,知识传授的深度和广度,根据学生分层次备课,分层次布置作业,真正做到分层次教学。

5、课堂教学过程中,努力做到将教材内容与现实生活紧密联系,利用所学知识解决现实生活中的问题,激发学生的学习兴趣和学习主动性,引导学生积极思维,积极地参与教学活动的全过程,能使学生从“学会”到“会学”,在教师的启发下形成良好的生物学思维品质,从而提高生物学科成绩。

本学期,学校的听评课制度日益完善和发展,作为教学的主阵地,尽力大造高校课堂、魅力课堂越来越成为人们的共识,也成为有效提升教学质量的最有效手段,现就刘磊老师的一节课《生长素的生理作用》谈谈对教学改革的粗浅认识:

整堂课的教学设计先是从农业生产上西瓜生产的几副图片入手,引发学生学习的兴趣,理解知识与现实生活的密切联系,引入课题,并提出问题:为什么根向地生长而茎却背地生长呢?结合图示分析并绘出曲线图《生长素浓度与所起作用的关系》并启发学生注意理解坐标图三要素:识“标”,明“点”,析“线”。然后归纳生长素生理作用的三大特点,并特别强调两重性,结合具体实例如“中国盆景论坛盆景修剪技巧”、“高大树木的宝塔形状”等加深同学们对知识的理解,在此基础上引入生长素类似物及其在生产中的应用:1、促进结实,获得无子果实。2、防止果实和叶片的脱落。3、促进扦插枝条的生根。在此基础上再次提出问题:

当前社会上有人把生长素类似物当成是植物界的“瘦肉精”,你认为这种说法对吗?引入探究活动:生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度课题:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度?材料用具:

生长素类似物2,4-D母液(浓度为10-2mol/L),蒸馏水,植物枝条,纸杯或塑料杯6个,量筒(100ml和10ml各1个),滴管,废液杯,枝刀,标签等。实验原理:

一定浓度的生长素类似物能促进插条生根,并且浓度越适宜生根数越多。设计思路:

用蒸馏水和不同浓度的生长素类似物溶液处理插条下段,培养一段时间后,观察并记录其生根情况。方法步骤:

(1)配制一定浓度梯度生长素类似物溶液:

10-4mol/L、10-6mol/L、10-8mol/L、10-10mol/L10-12mol/L(2)取6个塑料杯并做标记,将等量的上述溶液分别注入各杯中;在第6个杯中注入等量的清水作为对照。

(3)制作插条,并平均分成6组(每组不少于3个枝条),分别置于上述的溶液中处理一段时间。

(4)将处理过的插条下端转移至清水中培养一周(5)观察记录各插条的生根数量分析结果,得出结论:

绘制曲线图,确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度

生长素类10-4mol/L10-5mol/L10-6mol/L10-7mol/L10-8mol/L似物生根情况最后是课堂小结,整堂课听下来环环相扣,逻辑严密,事实、材料充足,达到了预期的教学效果,学生高效的参与其中,在知识中体验学习的快乐。

扩展阅读:高一生物备课组工作总结

高一生物备课组工作总结

在学校领导的关心和指导下,备课组围绕提高教师业务能力和课堂教学效率,务实创新、团结协作、扎实进取,有目的、有计划、扎实有效的开展各项教研活动。教师的理论水平和实践能力的不断提高,课堂教学中新的教学模式的不断涌现,备课组形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。现将一年来的工作总结如下:

一、落实常规,规范教研工作模式。

有效抓好教研工作常规,能促进备课组工作的顺利开展。备课组每学期初根据学校的工作安排结合本组的实际情况,制定了备课组学期工作计划,同时组织全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求,力求落实在实处。为保证教研活动时间,在学校的统一安排下,周日开展综合教研活动,,以便给教师提供更多地学习交流机会,提高教研活动效果。在常规教学检查中,教师教案规范,备课充分,内容完整。在教学中能贯穿新理念、运用新方法,每节课都有新发现,新进步。全组教师听课任务均达到学校要求。

二、学研并举,提高课堂教学水平。

备课组中对青年教师实施传帮带,请经验丰富的教师与青年教师结成师徒对子,悉心指导钻研业务和常规教学,督促他们完成课改教研任务。鼓励青年教师主动承担教研课、实践课任务,并给予全方位的帮助,促进青年教师的迅速成长。本学年我组安排集体教研课6堂,本学期每周进行集体备课活动,学科之间还互听“推门课”,从集体备课、到听课、评课人人参与,全组形成了“共同研讨,共同成长”的良好教研氛围,通过“随堂课”、“教研课”等提高了各科课堂教学质量。在此次学校青年教师教学比武竞赛活动中,我组青年教师课堂设计新颖,教学形式灵活,实现了教学相长,体现了以学生为主的教学模式。在新课程的环境中,教师和学生共同营造了新的课堂,教师不断实现了自身的发展,与新课程一同成长。同时我校还注重与兄弟学校的学习交流,通过相互学习,探索课堂教学创新模式,取得了良好的教学效果,获得同行的好评,充分展示了我校教育教研的整体实力水平。

三、加强学习,提高教师综合素质。“学高为师,德高为范”,我组开展对教师职业道德规范的深入学习,提高教师思想道德素质,增强了教师的责任心、事业心和进取心,强化了服务意识,做学生的良师益友。同时我组还注重提高教师的教育科学理论水平,鼓励教师加强专业知识和信息技术的学习,适应新课程发展的需要。组织教师认真听取专家讲座。外出听课学习的教师,将学习收获予以总结,在备课组内上汇报课或者进行交流展示。

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