幼儿培训总结

幼儿培训总结

调研设课，精选师资强化管理，确保质量

---------------幼儿园骨干教师集中培训总结

在新密市教育体育局的安排下，新密市师训科在暑期启动了新密市幼儿骨干教师培训。具体培训由教师进修学校承办，最终由进修学校共同考核评定。整个培训分为集中培训阶段和园本研修阶段。在学校继续教育科的领导下，将近半个月的集中培训阶段圆满结束，为了更好地改进以后的培训工作，现将幼儿骨干教师培训工作做法总结如下：

一、领导重视，为新密市幼儿骨干教师培训保驾护航。

本次培训，从新密市教体局到师训科，再到进修学校领导都给予了高度的重视。师训科的领导和进修学校的领导多次商榷讨论新密市幼儿园骨干教师培训的安排布置工作。在幼儿园骨干教师培训班的开班典礼上，在师训科科长侯玲的主持下，李书建书记亲自出席并做了热情洋溢的发言，进修学校的校长助理黄国涛同志对培训整体安排进行了详细的部署。为了确保培训质量，进修学校专门安排郭新永科长负责集中培训的工作，安排校本研修指导组的杨梅玲同志作为培训班的班主任，全面负责培训期间的班级工作。这样从上到下的重视，为幼儿骨干教师的培训工作奠定了强有力的基础。另外为了减轻幼儿园骨干教师参加培训的负担，教育体育局采取专拨经费实行免费培训政策，这都为顺利做好培训工作提供了坚实的后盾。二、建章立制，为新密市幼儿骨干教师培训提供保障。

我们知道，无规矩不成方圆。要想搞好一次培训，没有系统的方案制度作为保障肯定不行。为了确保培训效果，我们首先拟定了《新密市幼儿园骨干教师培训方案》，接着又出台了《新密市幼儿园骨干教师培训培训制度》、《新密市幼儿园骨干教师园本研修实施要求》。在培训制度中，从考勤、作业、课堂参与情况进行全方面的考核评定，

园本研修安排上从课堂教学展示、教育科研课题研究、汇报交流活动三方面进行评估。这些制度的建立，为确保培训质量提供了坚强的保障。

三、前期调研，为新密市幼儿骨干教师培训提供条件。

因为进修学校作为教师培训机构，虽然在中小学教师培训上有着较为丰富的经验，但是对于幼儿园骨干教师的培训上尚属首次。在课程设置上到底开设哪些课程，设置哪些专题，哪些对幼儿园骨干教师的成长具有引领作用，她们在一线实践中聆听过哪些好的名师讲座，这些问题是我们在前期准备工作中主要思考的重点。要解决这些问题，就需要我们深入骨干教师培养对象这个群体中去进行前期的调研工作。在七月初在进修学校黄国涛同志的带领下，郭新永同志、杨梅玲同志一行三人先后深入到市直一小、市直二小、乡下的几个幼儿园，与近三十名的幼儿骨干教师进行了深入的座谈交流。通过座谈，结合当前幼教育发展形势，最终确定了以下专题：幼儿园教育发展态势，幼儿园教学技能，幼儿园安全防护，幼儿园与家庭教育，幼儿教师心理健康，幼儿园音乐教学，幼儿园美术教学，幼儿园舞蹈教学，幼儿园师德教育，这些专题是根据一线幼儿教师的需求设置的，所以具有很强的针对性和实效性，这就为教师们聆听学习打了很好的条件。四、精选师资，为新密市幼儿骨干教师培训提供保证。

任何一个培训，师资队伍都是重要的一环。好的教师会以课堂吸引学员，以魅力感染学生。在确定专题以后，结合了幼儿园教师的意见，进修学校领导与二幼的马素梅园长一起参与外聘教师的选定和接待工作。整个队伍中有来自专门从事幼教工作的老师，也有省教育学院的教授，再加上进修学校的年轻骨干教师共同承担了此次培训工作。在培训中，老师们都能尽心尽职，尝试与参培学员互动交流，课堂上得生动活泼，有声有色。老师们以高尚的师德，高超的教学技能，和谐的课堂氛围赢得参培学员的一致好评。在培训中，郑州市教育局

的负责幼教工作的唐豫翔老师、省教育学院的李迎春老师、进修学校的杨梅玲老师、李振锋老师、杨国强老师、炊丽娜老师的课都给学员留下了深刻的印象。

五、跟踪管理，为新密市幼儿骨干教师培训提供平台。在培训中，我们专门设立班主任，并在班级中分成八个小组。每组设立组长一名，负责本组成员的作业收交，考勤卫生工作，并由班主任全程参与班级听课，进行抽查听课笔记，让参培学员集中精力听课。同时严格执行请假审批制度，班主任一边收集反馈意见，一边为外聘教师做好服务工作，大家齐心协力地整个培训提供一个良好的学习环境，也给外聘教师留下了良好的印象。班主任及时把作业考勤情况整理反馈给幼儿骨干教师所在单位的领导，这样的齐抓共管为保证培训效果提供了良好的平台。同时为了不断改进我们的培训工作，学校督导室又对进修学校的任课教师进行授课满意率测评，让参培学员提出自己的意见和建议，这些都会为我们今后的培训工作提供良好的借鉴。

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我是一名小学教师，在学校领导的安排下，此次有幸的参加了幼儿教师的远程培训。在这次培训中，收获颇多。学习的知识非常广，在这短短的一月里要领会、理解这些理论知识，还需在今后的幼儿教学中得以实践。

我们不管是小学教师，还是幼儿教师，我们面对的都是学生。现在的学生可谓家中之宝。通常是爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈，看护这么一个孩子，生怕有一点照顾不到。市区孩子的家长们对于孩子选择哪所幼儿园时，总是左挑右选，考虑的因素很多。但无论是市区的家长，还是农村孩子的家长，对哪个家长来说最希望的都是自己家的孩子能碰到一个爱孩子的老师。所以说要想家长满意，先要从爱孩子做起，这也是教师职业道德之一。都说孩子的感情是不会参假的，只要你付出并让孩子感受到了你的爱，他们就会用最纯的爱来回报你。

在班级里总有一些表现好、表现不好的孩子。作为教师，我们是他们心里的秤杆，应该怎样称量，是由我们权衡。所以，我们不能有一点点马虎，稍微有一点偏心，所称量的结果是不正确的。

记得有一次，我帮幼儿老师代课，在没有进幼儿班的时候，曾听幼儿班主任说过，她班的李冉是很不听话的孩子，上课的时候爱讲话、吃零食。正好那天，他们老师有事，让我去代课。我高高兴兴地去了班上，还没有走进教室，就听见一位女孩的叫喊声。当我走进去以后，

才知道这声音正是李冉传出来的。我走到李冉桌前，说：“孩子，你叫喊什么呢？”李冉不屑一顾地说：“我们老师今天不来，万岁！”那时，我顿然惊讶，这么小的孩子，就这么不喜欢班主任吗？可能因为我不是他们的班主任，那节课孩子们表现都很乖，很顺利的结束了那堂课。但是，在课余休息的时候，李冉的话在我耳边回荡了很久。

经过这次幼儿教师的培训，我更深刻的领会到了，一个人无论干什么都要有责任感，对自己负责，对他人负责，对工作负责。作为幼儿教师首先要爱孩子，爱本职工作，全身心的投入工作。书中曾这样说过：“要成为孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉献给他们。”对孩子、对事业真诚。因此，要做到喜欢孩子要真心，是桥梁。如果不真心喜欢孩子，在教学工作中很难实施。

所以不要用片面的观点去评判每一个孩子，先在心里面下芥蒂。而是要宽容的对待它的存在，并针对不同的孩子，找到不同的方式方法和他进行交流、沟通。当然和孩子的家长进行沟通也很重要。及时沟通，仔细听取家长意见。孩子多数时间和家长生活在一起，对孩子的一些问题，家长最有发言权。作为教师要多听家长的意见，并针对意见做出反应。客观的评价孩子的优缺点。谈论孩子的缺点时，一点也看不到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。这往往使家长难以接受。

作为幼儿教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。尽量用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子

不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。

撰写人：林莉201*/12/17

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