金州区201*年中小学教师全员培训工作总结
金州区201*年中小学教师全员培训工作总结
为了全力配合大连市“十一五”教师教育收官工作，认真总结和提炼“十一五”教师教育工作经验和特色，依据《201*年大连市初中和小学教师全员培训方案》，结合金州区201*年中小学教师全员培训工作实践总结如
下：
一、基本情况：
我们根据大连市教育局的文件精神和大连教育学院的统一部署，于201*年9月初在区教师进修学校召开了金州区初中小学教师全员培训启动大会。会上，出台了《金州区201*年中小学教师全员培训方案》，金州区和保税区中小学主管教师教育工作校长和教师教育专干参加了会议，区教育文体局和区教师进修学校领导到会并如何抓好全员培训工作提出了具体要求。
本次培训全区共有3151名教师参加，其中小学1775人，中学1376人。培训共30课时，每次3课时，全年培训10次。为方便涉农街道中小学教师培训，在涉农街道和城区分别设了6个基地校，初中3所、小学3所。培训内容分别是《师德教育》（3课时）、《心理健康教育》（3课时）、《高效班主任工作研究》（3课时）、《课标教材分析》（12课时）、《教法研讨与高效课堂案例分析》（9课时）。其中前3项内容已下发光盘由基层学校自行组织实施，后两项内容由教师进修学校学科研训教师组织培训。区教育文体局为了加强培训管理，成立了由教育文体局主管副局长为组长；区教师进修学校校长为副组长；教育文体局人事处处长、基教处处长、教师进修学校副校长为成员的
培训工作领导小组。二．培训过程
整个培训过程按三个模块实施:（一）自主培训模块
培训内容：
1.师德教育（3课时）。2心里健康教育（3课时）。3.高效班主任工作（3课时）。
按照大连市教育局和教育学院的统一要求前三项内容我们下发了培训光盘，由基层学校组织培训。培训期间教师进修学校科研部项目培训责任人到校跟踪指导检查，及时掌握培训的完成情况。
（二）集中培训模块培训内容：
课标教材分析（12课时）。
中小学教师全员培训第二个模块培训工作于201*年8月下旬实施。本次培训共设6所基地学校，全区中小学教师3151人参加了培训学习。区教师进修学校中小学学科研训教师团队历时1周完成了12课时的教材教法培训工作。
本次活动受到上级教育主管部门的高度重视。培训期间，区教育文体局领导和区教师进修学校主管领导视察了6个培训基地，对我区教师的学习情况和培训基地学校的后勤准备情况以及整个活动的组织情况给予高度评价。中
央教科所和东北师范大学驻金州专家组参加了培训活动。（三）活动培训模块培训内容：
教法研讨与高效课堂案例分析（9课时）。
根据《201*年大连市初中和小学教师全员培训方案》要求，为使培训更具针对性和实效性，这一模块我们采用了专题讲座、课例研究、学科沙龙、送教到校、网络学习等多种形式进行，收到了很好的培训效果。
三、培训收获
（1）。培训者准备充分，对教材课标的把握精准。
区教师进修学校学科研训教师在市教育学院培训后，明确了培训的目标和任务。在具体培训过程中，备课充分，针对教材和课标中的重点、难点和关键把握精准，科学的分析了教材和课标，结合自身的教学实际对教材和课标的处理提出了建设性的指导意见。（2）。学习者态度端正，积极性高。
自主学习模块各学校组织严密工作认真，教师学习笔记完整，培训效果良好。教师的出勤率达到100%，培训现场秩序井然，教师学习认真。区教育文体局和区教师进修学校领导视察了所有的培训基地学校，对上课教师的培训和听课教师的学习都给予很高的评价。（3）。培训内容切合教学实际。
本次培训的培训者都是学科研训教师和中央教科所和东北师范大学驻金州专家组成员。教师反馈：培训内容重视了教师教学过程的实际、学生
的实际和教材的实际。注意了问题牵动、研训一体、共同发展。（4）培训的形式灵活多样。
本次培训一改以往的专家讲学员听的形式，而是采用了培训者与学习者互动和研讨等多种形式，通过互动研讨等形式，共同达成共识，共同提高。
（5）学习者收获很大。
本次培训，我们的受训教师一直反映效果很好，教师一直认为，最大的亮点是：本次培训注重了教师的教学实际，而不是宣讲教育理论，有针对性的解决了教师教学过程中的疑难和疑惑的问题。
四、几点反思1.培训效果很好。
优势：这样的培训更贴近教学实际和教师实际，切实解决了教师教学过程中的实际问题，对教师教学水平的提高起到了事半功倍的效果。2.培训项目重复。
劣势：这次培训的项目在“十一五”教师教育方案中都设定了相关培训项目和课时，201*加30课时并没有新的培训项目和内容，这样的培训对培训者和被培训者双方来说压力都很大，投入的经费也很多，在某种程度上讲也对正常教学工作有一定的冲击。3.关于培训的几点建议(1)加强分类性培训。
如举办教导主任专项培训、学科教研组长专项培训、优秀班主任专项
培训、学科骨干教师专项培训、新任教师专项培训等。
（2）加强问题性培训。
如举办如何有效集体备课专题培训、如何进行课例研究、如何进行教学反思、如何实现有效教研高效培训等。（3）加强群体性培训。
不能只是关注教师个体的发展而忽视教师群体的共同发展，努力构建教师发展共同体。
大连市金州区教师进修学校
201*年12月8日
扩展阅读：金州区中小学教师教育工作计划要点(201*-201*第一学期)
大连市金州新区中小学、幼儿园教师教育工作要点
（201*——201*学年第一学期）
一、指导思想
201*年是大连市“十一五”期间中小学教师教育工作收官之年，201*——201*学年第一学期则是大连市“十一五”期间中小学教师教育工作收官之学期，。因此，本学期全区中小学、幼儿园教师教育工作总的指导思想是：继续以科学发展观为指导，以《大连市“十一五”期间中小学教师教育规划》、《大连市“十一五”期间中小学教师教育实施意见》和区《研训工作指南》等相关文件为依据，全面完成“十一五”教师教育后期工作任务，全面完善和加强教师教育形式建设和内涵建设，继续积极开展以“有效教学行动研究”为重点的校本研修工作，全面、持续、均衡、有效地推进和总结全区教师教育工作。
二、主要工作（一）工作目标
本学期全区教师教育工作要全面完成“十一五”教师教育后期工作任务，均衡和完善全区教师教育形式建设和内涵建设，全方位进行教师教育工作成果的提炼、积累和总结，以问题研究为基本模式，关注和解决“有效行动反思研究”中急需解决的问题。及时调整校本研修工作思路、模式和策略，不断提高教师教育工作的效率、效益和中小学教师专业化水平。
（二）工作重点
1、全区域全面完成《研训工作指南》规定的培训工作任务。全区中学务必按照《指南》要求，及时、扎实、有效履行各自承担的培训职责，完成规定培训项目、学时和学分，优质高效完成本周期教师教育工作。
2、全区域全方位抓好教师教育成果呈现工作。
201*年以来，市教育学院已经先后四次对我区中小学教师教育工作进行视导检查，今年辽宁省教育厅将对我市教师教育工作进行评估验收，我们要以此为契机，对前段工作进行梳理和考量，克服自满、厌烦情绪，全方位抓好教师教育工作成果的积累、提炼、呈现和总结工作，以最好的状态和丰硕的成果反映我区中小学教师教育工作实绩。
3、区域性深入开展“有效行动反思研究”工作。
“有效行动反思研究”工作是我区“十一五”期间区域性教师教育工作内涵建设“有效教学行动研究”（“有效集体备课研究”、“有效课堂教学研究”、“有效行动反思研究”）中第三个关键环节，也是我区“十一五”期间教师教育工作的特色工程之一，本学期要继续积极有效推进，通过专家讲座、职场视导、典型引领、总结表彰等多种方式方法延伸研究工作，力求抓好抓实抓出成效。（三）培训项目1、全员通识培训。
（1）到201*年12月份，市《规划》、《意见》和区《指南》规定的全员共同课培训项目：《师德教育》、《新课程新教材》、《学科问题》、《教师心理健康教育》、《学生管理与教育》、《学科问题》、《教育技术能力》培训要按规定完成培训学时学分100％。
（2）依据《201*年大连市初中学和小学教师全员培训方案》要求，本年内要对全区初中和小学教师进行30课时的全员集中培训，其中《师德教育》3课时、《心理健康教育》3课时、《高效班主任工作研究》3课时、《教材教法与高效课堂案例分析》9课时、《课标、教材分析》12课时。主要培训形式为通过教研活动（课例研究、专题研究、网络学习等），分学科、分年级进行。具体实施按《大连市金州新区201*年中小学教师全员培训方案》执行。
2、骨干教师培训。
（1）继续做好市级名教师培养对象、市级骨干教师、区级名师、区级骨干教师、区级教坛新秀培训日常管理和验收工作。
（2）启动并抓好区级名师和教坛新秀“星光行”活动，在发挥名师和教坛新秀引领、示范、辐射作用的同时，不断促进和提高区级名师专家化素质和教坛新秀的专业化水平。
3、新任教师培训。
新任教师上岗后，所在学校要按照区定《方案》结合本校实际抓好校本培训，学科研训教师要抓好教材教法的跟踪培训、教师教育中心要抓好校本培训的监督、指导、检查、验收。
4、班主任和辅导员培训。
（1）优秀班主任培训由市院统筹培训，区教师进修学校相关部室项目负责人管理；班主任和辅导员全员培训由区校两级共同完成，基层学校是培训的主体，区指导团队是指导的主体。要继续完善区、校两级班主任教师培训机制，依据区定《班主任教师培训方案》开展培训，及时登录学分、建立培训档案。
（2）抓好本周期教师教育培训学员学籍学时学分核查工作，制定“十一五”期间教师教育学分证颁发名册。
（3）通过教师教育档案建设情况拉练和教师教育工作成果的拉练评选“十一五”周期教师教育工作先进单位、先进工作者和优秀教师教育专干。
5、研训教师培训。
继续抓好研训教师及兼职研训教师培训，重点内容为“三种学习方式”和“有效教学行动研究”，不断提高研训教师专业化水平和专家化素质。
6、专题性培训。
本学期拟定围绕“有效行动反思研究”专题，举办2次以上全区性培训，培训模式仍为区、校两级培训。
（四）主要活动
1、举办以《教师科研理论与实务手册（李玉龙编著）》为主要内容的金州新区中小学教师第三届“学者杯”理论大赛活动。
2、开展“有效行动反思研究”“五个100”评选活动：（1）评选100个优秀备课组；
（2）评选100篇优秀教学设计，并结集出版；（3）评选100篇优秀教育叙事，并结集出版；
（4）评选100篇优秀个人研修专题方面论文，并结集出版；（5）评选100个优秀班会案例，并结集出版。
3、开展中小学教师“岗位大练兵”竞赛活动，认真研究和探索新课程背景下的学科教学。通过课堂教学实录，评选出优秀课件和精品课件。
（1）常态课一等奖占参赛教师的10％，二等奖占参赛教师的20％，三等奖占参赛教师的20％。
（2）凡在常态课竞赛中获奖的课件均视为为区级优质课，颁发优质课证书。
（3）常态课竞赛中获一、二等奖的课件上报大连教育学院参加决赛。凡在决赛中获奖的课视为市级优质课，颁发优质课证书。（4）竞赛中获区级以上奖项的优秀课件将录入区市两级教师教育资源库。
（5）另录制6节精品课上报大连教育学院参加决赛。4、适时召开中小学“有效行动反思研究”研讨会、现场会、经验交流会，通过典型经验推动工作开展。
5、开展全区周期教师教育学籍大检查活动。
6、开展全区周期教师教育工作档案建设大评比活动。7、开展全区周期教师教育工作成果呈现大视导大评比活动。8、开展区级名师和教坛新秀“星光行”活动。（五）成果呈现
1、编辑印发《金州新区教师教育简报》21－25期：以“有效行动反思研究”为主要内容，以第三批市级校本研修示范校和典型学校为主要承办单位。
2、编辑出版大连市金州新区“十一五”期间中小学教师教育文库《有效行动反思研究（续篇）》。
3、编辑出版大连市金州区“十一五”期间中小学教师教育丛书
《有效课堂教学研究》。
4、编辑出版大连市金州区“十一五”期间中小学教师教育丛书
《有效行动反思研究》，计划分：方案篇、模式篇、案例篇、论文篇。
5、编辑出版大连市金州区“十一五”期间中小学教师教育丛书《金州名师风采》。
6、编辑出版大连市金州区“十一五”期间中小学教师教育丛书《金州新区“十一五”期间教师教育经验汇编》。
7、编辑制作全区周期中小学教师教育工作专题片。
8、评选大连市金州新区“十一五”期间中小学教师教育工作先进单位和优秀教师教育工作专干。（六）常规工作
1、适时召开教师教育专干工作例会。
通过例会布置工作、通报情况、交流经验、调控教师教育工作进程和质量，推动各项工作开展和任务完成。
2、加强常规工作管理。
（1）要及时登录校本研修、集中研修成绩，做到及时、准确、真实，并及时上传、上报有关信息和资料，建立建好资源库。（2）要依据《大连市“十一五”期间教师教育档案管理办法》和新的《评估标准》认真调整、补充、管理好教师教育过程档案，要特别注意“研修成效”模块档案建设。与此同时，要着力整理和建立健全“有效教学行动研究”三个专题档案，并将其归入“特色创新”档案版块。
（3）要按照市教育学院要求，对网络学习、网络互动、网络上传资源等相关工作，定期检查统计。
3、抓好教师教育基地校建设。
发现、提升、推广教师教育校本研修工作示范校、典型校校本研修工作经验，充分发挥市区两级校本研修示范校、典型校的引领、示范、辐射作用，促进全区教师教育工作均衡化发展。
4、办好《金州区教师教育简报》。
继续办好《金州教师教育简报》，本学期将继续集中宣传报道教师教育工作示范校、典型校及典型个人经验，同时根据实际工作需要，将特刊内涵建设、特色建设和专题研究等内容。与此同时，
要加大我区教师教育工作对外宣传力度，充分利用大连教师网的影响面，扩大我区教师教育工作影响力。
5、做好全区“十一五”周期教师教育学分证签发准备性工作。三、主要措施
1、坚持“教师为本、学校为本、研训一体”的理念，坚持“校本研训为主、集中培训为辅”的方式，坚持“校长为学校教师教育工作第一责任人”的体制，遵循“在教学中研究、在研究中教学”基本原则，充分发挥基层学校教师教育主阵地作用。
2、加强教师教育专干队伍建设，充分发挥教师教育专干的桥梁功能、辅助功能、引领功能、管理功能、协调功能、舆论功能。
3、做好研训平台学科资源建设、研训平台学科论坛建设、基层学校校园网建设，引导广大教师利用网络资源，拓宽自主学习的视野和渠道，实现远程学习、远程培训。尤其要充分利用好大连教师网、东北师范大学网、金州新区教师进修学校网络平台和省农远工程网等资源。
4、发挥区、校两级教师教育各类引领团队作用，开展校际联动活动，并通过各种活动实现教师教育人本化和隐性化。
5充分发挥市区教师教育工作示范校和典型校的引领、示范、辐射作用，在巩固和发展原有示范校和典型校的同时，不断发现和培养新典型。
金州新区中小学教师教育办公室
金州新区教师进修学校教师教育中心
201*年8月30日
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