体育部王冠11月部门必修课程总结

体育部王冠11月部门必修课程总结

服务同学完善自我

11月部门必修课课程总结

为贯彻落实《四川大学201*-201*届研究生会干部培养细则》相关要求，提高体育部干部工作效率，促进研究生体育工作在下一阶段更加顺利地开展，研究生会体育部特于11月20日，在第二届“阳光体育”系列之羽毛球联赛进行的同时，举办此次部门必修课。

本次课程已“阳光体育”羽毛球联赛为载体，在实际工作中培训体育部干部的各项工作技能，包括赛事安排、医疗辅助、器材管理、人员调配、沟通联络、秩序维护等，使体育部全体成员能够通过此次课程，理论联系实际，充分学习到研究生会体育工作的精髓，为以后的各项赛事开展打下良好的基础。

整个联赛就是一堂体育部每个人必须经历的必修课，可以说经过这次比赛，体育部每个成员都得到了一定程度的历练。在5天的联赛中，大家都起得比较早，因为每次我到的时候大家都已经到了，我真是感到非常的惭愧啊，在工作中，我看到了翟羽超、白皓辰等同学辛勤工作，为部门的事情尽心尽力，他们起的比我早，走的比我晚，跑得比我快，做得比我好，把自己份内的事情干得很好，他们就是全体体育部成员学习的榜样。可以看到，这次比赛是非常的成功的，大家都很努力，奖勤罚懒，我一定会改正陋习，接受监督。

在这次比赛中，我们部门的同学们精诚合作，大家在工作中也有许多的交流，促进了我们的友谊，我认为这份友谊在今后的研究生生

地址：四川大学研究生院3-118联系电话：028-85404471服务同学完善自我

活中将会起到重要的作用，我也和大家一起工作，我觉得很快乐，很友爱，付出就有收获，这是不假的。

“阳光体育”羽毛球联赛又是一次对我的工作能力的检验，而他又一次证明了我的能力仍然需要提升。在体育部工作的这几个月中，我不断的进步，革除一些不良习惯，在这个集体中，学会了许多新的东西，比如团队合作、创新精神、与人相处的技巧等等，虽然进步缓慢，但是毕竟还是有所收获，我还是会积极的参与到我们部门的工作中去，多和其他的同学交流，从干活干的好的同学身上挖掘他们的优秀精神与技能，把他们好的方面学习过来，武装自己，以便在今后的工作中能够轻松自如的应对。在积极参加咱们体育部的活动的同时，我也要好好的搞好学习，不能把参加部门活动作为放弃学习的理由，只有有效地协调两个方面的关系，才能更好地体现我参加部门的意义。总之，此次羽毛球赛的意义是非常巨大的。大话不多说，这就是我对此次比赛的总结，对此次部门必修课的总结。

体育部王冠201*年11月21日

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扩展阅读：山东省普通高中地理学科教学内容调整意见

山东省普通高中学科教学内容调整意见（试

行）

地理

地理1

（一）宇宙中的地球内容标准●阐述太阳对地球的影响。调整意见“月球对地球的影响”，不作教学要求。●分析地球运动的地理意义。“地方时差”，掌握简单的地方时和区时计算即可。“地表水平运动物体发生偏转的成因”，不作教学要求。“恒星日和太阳日的差异”，不作教学要求。“正午太阳高度的计算”，不作教学要求。“水圈、生物圈的主要特点”，不作教学要求。●说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。（二）自然环境中的物质运动和能量交换内容标准●运用示意图说明地壳内部物质循环过程。调整意见“造岩矿物、地壳元素的组成”，不作教学要求。先学“造成地表形态变化的内、外力因素”，后学“岩石圈的物质循环过程”。“岩浆活动”、“变质作用”，调整为阅读。“冰川、波浪等外力作用”，调整为阅读。●结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。●运用图表说明大气受热过程。“大气对太阳辐射的散射作用”，不作教学要求。“逆温现象”，不作教学要求。与热力环流有关的“等压面”、“山谷风”等内容，不作教学要求。近地面风向的“受力分析”，不作教学要求。

●绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响。“三圈环流的形成过程”，调整为阅读。●运用简易天气图，简要分析锋面、“锋面气旋”，不作教学要求。低压、高压等天气系统的特点。●运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。“潜水”、“承压水”，不作教学要求。“河流的补给类型”，调整为阅读。●运用地图，归纳世界洋流分布规“密度流”、“补偿流”等成因类型，不作教学律，说明洋流对地理环境的影响。要求。“厄尔尼诺现象”、“拉尼娜现象”，调整为阅读。（三）自然环境的整体性和差异性

内容标准●运用地图，分析地理环境的地域分异规律。调整意见“山地雪线”，调整为阅读。（四）自然环境对人类活动的影响

内容标准●以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。调整意见该内容整合到选修5“自然灾害与防治”中，不作为必修模块的教学要求。地理2

（一）人口与城市内容标准●运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。调整意见“城市内部空间结构模式”，不作教学要求。●举例说明人口迁移的主要原因。“二战”以前的人口迁移，不作教学要求。●联系城市地域结构的有关理论，选学。说明不同规模城市服务功能的差异。●运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。●举例说明地域文化对人口或城市的影响。内容标准●分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

“城市的起源”，调整为阅读。选学。（二）生产活动与地域联系调整意见“农业区位论”，调整为阅读。仅限为水稻种植业、商品谷物农业、大牧场放牧业、混合农业四种农业地域类型。●分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。●举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。“工业区位论”，调整为阅读。“交通运输方式的选择”，不作教学要求。地理3

（一）区域地理环境与人类活动

内容标准●了解区域的含义。●以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。调整意见“均质区、功能区”，不作教学要求。“不同发展阶段地理环境对生活方式的影响”，调整为阅读。（三）地理信息技术的应用

内容标准●结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。●举例说明全球定位系统在定位导航中的应用。●运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。●了解数字地球的含义。调整意见“遥感”、“全球定位系统”、“地理信息系统”、“数字地球”的工作原理，不作教学要求。选修1宇宙与地球

（一）宇宙

内容标准●简述“宇宙大爆炸”假说的主要观点。●根据图表，概括恒星演化的主要阶段及其特点。●举例说出人类探索宇宙的历程、意义。●运用天球坐标系简图，确定主要恒星的位置。●运用星图进行星空观察，说出星空季节变化的基本规律。调整意见该假说所涉及的物理学知识，调整为阅读。不作教学要求。“人类探索宇宙”侧重20世纪50年代以来的历程。选用“第二赤道坐标系”简图即可。“星空季节变化的基本规律”，不作教学要求。（二）太阳系和地月系

内容标准●了解太阳的圈层结构。●简述月球概况及其运动特征。调整意见有关太阳活动及其对地球的影响，只要求了解相关现象，其成因不作教学要求。月球概况的相关数据，不作教学要求。●分析月相图，说明月相变化规律，“潮汐周期性变化规律”，调整为阅读。并解释月相变化与潮汐变化的关系。（四）地表形态的变化

内容标准●读地表景观图片，说出河流、海岸、黄土、冰川、风沙、喀斯特等地貌类型的主要特征。

调整意见仅要求从河流、海岸、黄土、冰川、风沙、喀斯特等地貌类型中识别某些典型的、常见的表现形式。选修2海洋地理

(一)海洋和海岸带

内容标准●运用图表，分析“海气”相互作用及其对全球水、热平衡的影响。●简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。●说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。●列举海岸带开发利用的主要方式。调整意见“海气”相互作用与水、热平衡原理，调整为阅读。调整为阅读。调整为阅读。海岸带开发利用方式，仅限于掌握滩涂养殖、港口建设、海洋旅游三个方面。(二)海洋开发

内容标准调整意见●说出海水资源、海洋化学资源、“水资源资源开发利用”，调整为阅读。海底矿产资源开发利用的特点和现状。●说出潮汐能、波浪能等的特点，调整为阅读。以及海洋能的开发前景。选修3旅游地理

(一)旅游资源的类型与分布

内容标准

调整意见●在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。仅要求了解我国的“世界文化与自然遗产”，说出山东省的“世界文化与自然遗产”的重要价值。(二)旅游资源的综合评价

内容标准●举例说明旅游景观的观赏方法。●运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。调整意见仅要求从位置、时机、景观特点、自然与人文和谐四方面说出旅游景观的观赏方法。“人文景观的形成原因”，调整为阅读。(三)旅游规划与旅游活动设计

内容标准●分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。调整意见旅游景区的基本要素，仅限于分析景点、交通和服务设施。结合具体旅游景区的规划设计方案，对其景点、交通和服务设施进行初步的评价即可。(四)旅游与区域发展

内容标准●阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。调整意见“旅游活动的发展阶段”，调整为阅读。选修4城乡规划

(一)城乡发展与城市化

内容标准●举例说明中外城市的形成和发展，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。●举例说明城市环境问题的成因与治理对策。●比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析其形成原因。●举例说明乡村集市的分布特点及其成因。调整意见以中国城市的形成和发展为例，说明古代、近代、现代城市的主要特征。整合到必修模块的相关内容，不作为选修模块的教学要求。调整为阅读。乡村集市分布的成因，不作教学要求。(二)城乡分布

内容标准●运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色及其变化趋势。调整意见景观特色不作教学要求；村镇只掌握空间形态。（四）城乡建设与生活环境

内容标准●说出商业布局与人们生活的关系，以及不同商业部门布局的特点与功能。●举例说明文化设施布局与人们生活的关系。不作教学要求。调整意见不作教学要求。选修5自然灾害与防治

(一)主要自然灾害的类型与分布

内容标准●运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布。调整意见仅要求说明世界环太平洋灾害带、北半球中纬度（北纬20°～50°之间）灾害带的分布。(二)我国的主要自然灾害

内容标准●分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。●列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害。调整意见“影响我国的台风路径”，调整为阅读。不作教学要求。(四)防灾与减灾

内容标准●举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。●举例说出中国防灾、减灾的主要成就。●展望人类利用高科技趋利避害的远景。

调整意见地理信息技术在自然灾害预测、监测和评估中的基本理论及操作过程，不作教学要求。选学。选学。选修6环境保护

(一)环境与环境问题

内容标准●举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。调整意见“环境与生态系统的关系”，不作教学要求。(二)资源问题与资源的利用、保护

内容标准●结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。调整意见以两个相似地区的案例作对比说明；或以某一地区不同时期的变化为例来说明。(三)生态环境问题与生态环境保护

内容标准●举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因。●以某种生态环境问题为例，描述其形成的一般过程。调整意见主要的生态环境问题，仅限于水土流失、荒漠化、森林草地资源减少、生物多样性减少、湿地破坏。以水土流失和荒漠化为例，着重讲解问题形成的一般过程（机制）。(四)环境污染与防治

内容标准●以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。调整意见以某一典型的或最近发生的环境污染事件为例分析说明。(五)环境管理

内容标准●说出环境管理的基本内容和主要手段。●举例说出当前全球环境问题的管理与国际行动。调整意见环境管理制度与法规的具体内容，调整为选学。当前全球环境问题，仅限于全球变暖、酸雨、臭氧层遭破坏、海洋污染。说明：鲁教版教材“单元活动”中，必修第一册第一单元“辨别地理方向”、第三单元“学会应用地形图”、必修第二册第一单元“学用地理统计图”、第三单元“学用电子地图”等内容是否学习，由各学校自行确定。

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