201*学年第一学期迎园小学推普工作总结
201*学年第一学期迎园小学推普工作总结
一直以来，我校高度重视语言文字工作，全面贯彻《中华人民共和国国家语言文字法》精神，不断提高学校语言文字工作的规范性、科学性和实效性。教师使用规范的语言文字教学，学生学会使用规范的汉字和普通话，已成为学校的一项基本的、常规的要求。学校要进一步做好这项工作，向更高的目标迈进，除了保障课堂这一最基本、最重要的阵地持续优质地做好语言文字的工作外，还应该提高认识，承担更多的责任和义务。基于这种认识，我们对学校深入开展语言文字工作、发掘语言文字工作的新内涵、开拓语言文字工作的新途径进行了思考和认真实践。
一、加强组织和制度建设
我校党政领导高度重视语言文字工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要点，纳入学校工作计划并加以实施。
1、建立“学校语言文字领导小组”
由校长周健秋、教学副校长刘琴分别担任语言文字工作领导小组正、副组长，语言文字工作新老骨干教师任组员，负责整理前期的有关资料，总结有关经验，加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，组织并保障这项工作取得更大的成绩。
2、制定完善相关制度和措施
今年领导小组认真学习了有关文件精神，修改并完善了校语言文字工作制度及相关的奖励制度。
语言文字考核与教师、学生考核与评先挂钩。学生使用规范的语言文字的水平及学习态度，是学生评先的指标之一。教师教案的书写规范、使用普通话教学的水平、批改学生作业的用字规范等作为教师教育教学质量评价的重要指标，列入教师量化考核项目中。
二、搭建学习和宣传平台
我们意识到，学校的语言文字规范工作不能仅仅依靠课堂。加强学习和宣传，提高师生普通话水平，营造规范祖国语言文字的氛围，需要开拓更多的平台和空间。
1、组织校本培训，提高普通话测试达标率语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师进行各种学习、培训。利用业务学习时间，学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《世博双语》等。
2、搭建网络平台，开辟“语言文字”专题频道
我校加强校园网络建设的过程中，十分重视利用网络平台促进语言文字工作。经过精心策划和准备，我校校园网开设了“语言文字”频道。通过这一频道，师生可以从学校网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、测试达标情况等信息，了解学校相关语言文字工作的新举措等。
专题频道为我校师生搭建了新的学习平台，也为我校进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。可以期待，随着我校网络建设水平和语言文字工作水平的进一步提高，语言文字频道将呈现更丰富的内涵和多姿多彩的形式。
3、发挥广播站作用，加强学生语言文字规范的宣传示范工作
作为向全校进行普通话和规范用字的宣传措施之一，我校每学期进行两次关于推广语言文字规范主题的广播。定题、组稿、主播都由学生完成。这一举措，提高了学生主动学习和使用规范语言文字积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。
4、融合校园文化建设，加强热爱祖国语言文字教育
与我校校园文化建设相结合，学校的花坛里树立着推普的铜牌，走廊、楼梯口等处张贴语言文字宣传标牌；教室的黑板上写有每日一拼，信息栏、展示园等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。
三、组织丰富多彩的推普活动
作为从事小学基础教育的教师，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是学校教学工作的重要组成部分，又是提高学生基本素质的重要载体。我校以相关活动的组织为契机，从学校实际出发，周密筹划，使学校语言文字工作得以落实。
1、精心组织每一届“推普周”活动
每年九月份的第三周是“全国推广普通话宣传周”，学校高度重视，领导小组精心策划，发动全校师生展开系列活动。悬挂“说好普通话”大型横幅标语，营造推普气氛。星期一的国旗下的讲话，向全校师生发出“推普周”的倡议。倡议全校师生，在校园不说方言，用普通话对话。利用红领巾广播介绍推广普通话和使用规范字的意义。另外，学校还开展了一系列融科学性、趣味性为一体的活动：一年级进行了经典诵读比赛（《弟子规》）；二、三年级学生铅笔字比赛；四年级学生“情满中秋”诗词吟诵比赛；五年级学生钢笔字比赛；各班还开展了以“讲好普通话，喜迎世博会”为主题的班队活动。
教师则以工会组为单位，利用周五下午开展了“说普通话，写规范字”的主题活动。教工们根据自己的特长，积极报名参加了三笔字比赛、配音比赛、成语改错比赛、世博知识YESORNO、心有灵犀等活动项目。竞赛中，大家全情投入，各展所长，尽显风采。精彩纷呈的活动使大家在忙碌的工作中得到了心情的放飞。此外，我们还组织全体语文教师参加了全国语言文字基本功大赛，开展了“《师说》读后感评比及“有效作业研究”案例评比活动。多姿多彩的活动既丰富了学生的学习生活，增长了相关知识，又提高了师生用好祖国语言文字的意识。
2、组织教师开展相关教学基本功比赛
我校积极组织和倡导教师参加市、区组织的各类与语言文字运用和推广相关的活动。如：9月，我们组织20位语文教师参加了全国教师基本功大赛，参加了区里组织的黄浦杯教师征文活动，“教学有效性”教学案例评比活动。5月26日，章晓颖老师参加了区小学语文教师“小雨点杯”吟诵比赛，获得一等奖；9月，在教育局组织的“讲党性、重品行、作表率”演讲比赛中荣获三等奖。
3、开展形式多样的教育活动，增强语言文字工作的实效性。
结合学校教育教学要求，我们组织了各种读书征文、语文才艺大赛等活动，如：★3月7、8日“心怀感恩，共创温馨”主题活动之“寻找身边的爱”感恩故事征文演讲比赛。★4月15、22日读书节系列活动之“经典走进心灵”诗文朗诵比赛、“福娃迎奥运”主题征文活动、“读书乐”电子小报展评活动、教师读书征文活动。★11月20、21日教学主题月系列活动之一至五年级写字、吟诵、讲故事比赛。
我们还积极组织学生参加教育部门和社区组织的相关活动。在上海市小学生现场作文比赛、“小青蛙”讲故事比赛、主题征文等各项活动中，我校各年级学生都积极参与，成绩斐然。
多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵，提高了学生规范使用语言文字的能力，增强了学生推广规范使用语言文字的使命感，体现了我校语言文字工作的实效性。
4、认真落实学生“世博双语”考核工作
自“迎世博，学双语”活动启动以来，我校掀起了一股学世博知识，讲世博英语的热潮。结合我校的英语节活动，老师和同学开展了一系列集知识性、趣味性于一体的活动。全校师生热情高涨，“迎世博，学双语”活动进行得如火如荼。12月25日，我校四年级75位同学又进行了“迎世博，学双语”考核。我们严格按照考核要求，规范考试流程，分设了签到处、候考室及五个考场。学生先持准考证至签到处报到，而后按号码进入候考室抽取考卷准备，最后依次到各考场进行口试。考官及工作人员认真负责，整个考核过程秩序井然。考生经过语、英老师一段时间的精心辅导及自己的不懈努力，全部顺利通过考核。首次学生“迎世博，学双语”考核取得了圆满成功。
我们将继续采取切实可行的措施，进一步开拓新的工作思路，挖掘新的教育资源，不断提高师生运用语言文字的能力和表达水平，不断提高师生规范地使用和推广语言文字的责任意识，为全面提高我校师生的综合素质、进一步提高我校的整体办学水平而作出不懈的努力。
扩展阅读：迎园小学201*学年第一学期科研工作总结
迎园小学201*学年第一学期科研工作总结
本学期学校科研工作以教师进修学院科研室工作计划为指导，以学校五年发展规划为行动指南，以学校核心课题《中国传统儿童养成教育资源应用于现代儿童德育的实践研究》为龙头，加强课题研究，不断完善课题过程管理的制度和措施，推动学校可持续发展。具体工作如下：
一、规范管理制度，提高管理效率
进一步完善各项制度，建立课题申报制度、中期检查制度、课题结题和成果推广制度，修改教职工考核方案，加大科研奖励力度，充分调动教师科研工作积极性，确保各项科研活动和课题研究的顺利进行，提高科研活动的质量。
试行课题档案袋管理制度。凡立项的校级以上课题，一个课题选用一个档案袋，把课题申请书、中期汇报资料、结题报告、研究成果、研究附件资料等一一装入档案袋，分门别类，做到管理有序，查找方便。
二、加强科研学习，提升理论素养
校内学习：与学校教研活动相结合，开展科研培训与学习。校内学习每周一次，由教研组长负责，内容以《上海教育科研》、《上海教学研究》等杂志上的有关内容为主；邀请科研专家或教研员来校作专题讲座，营造良好的学习氛围，增加教师的科研知识，提高教师的科研理论水平。本学期共听专题讲座12次。
校外学习：选送有一定科研能力的课题负责人、骨干教师参加市、区层面的科研培训活动，迅速提升青年教师的科研水平，为学校科研工作奠定坚实的基础。
网上学习：随着课题的深入研究，老师们要撰写开题报告、中期报告、案例等，有许多老师提出不知该怎样入手，科研室利用校园网发布了“怎样写课题中期报告”、“如何写教学案例”、“开题论证工作具体要求”等文章供老师们学习、参考。同时，把部分教师的课题申报、立项等研究的过程资料发布网上供老师们参考。
三、注重过程管理，提高研究能力1、召开科研会议，落实上级精神
开学初，校科研室组织召开了科研工作会议。分管领导传达了区科研室新学期工作要求，提出了本学期学校课题研究的具体要求。特别是关于课题管理实施
档案袋制度，作了明确的阐述，希望老师们积极申报课题，积累资料，提升科研水平。
2、实施课题研究，提高研究能力。
围绕学校核心课题《中国传统儿童养成教育资源应用于现代儿童德育的实践研究》,我们组织实施了一系列课题研究工作：
（1）1月12日，学校组织教职工观看了著名国学大师翟教授主讲的“孝文化”，并分组学习了有关“礼、仪、仁、智、信”方面的内容，要求教职工结合岗位特点，谈谈如何在自己的岗位中实施此课题。
（2）2月27日和3月5日，课题组部分成员两次赴上海参加了“传承中华文化，共迎世博盛会”研讨会，听了中华文化经典诵读专家施教授的专题指导，得到了很大的启发，为课题研究奠定了基础。
（3）3月份，在感恩主题月活动中，学校把课题的研究实施于各个环节中，如学科渗透、活动体验、家庭实践等，内容涉及礼仪用餐、感恩父母、礼貌待人等等。已经初步收获了研究成果。
（4）3月9日，教材编写《三字经》、《弟子规》、《论语》系列校本教材；（5）3月19日，学校特邀了中华文化经典诵读全国组委会专家委员会专家施德明教授，南苑片部分老师，还有学校全体行政、年级组长、教材编写组成员一起参加了开题论证会。
（5）6月5日邀请中华文化经典诵读专家施德明教授作有关传统文化传承专题讲座。
（6）9月，校长带领部分课题组成员前往江苏连云港学校学习取经，3位教师参加全国中华民族传统美德教育百佳说课竞赛活动，分别获得3个一等奖。（7）12月底计划举行该课题的中期汇报，邀请科研室领导与片分管科研的校长参加活动。
3、开展课题汇报活动,规范过程管理。
在学校各级课题的实施过程中，学校要求课题承担者结合教研组的集体备课、反思教学，进行课题研究汇报活动；要求分管领导、各位教师参与听课、评课。对立项的各级课题进行开题、中期汇报和结题论证等活动，规范了过程管理。
四、开展课题研究，展示科研成果
我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念，积极鼓励教师投身学科课题研究工作。系列课题研究活动已经深入到学校工作的各个方面，科研带动了学校的发展。本年度科研活动总结如下：
1．9月，组织19位老师参加了课题申报，其中陆海红老师的课题《小学中年级语文分层作业设计的策略研究》被列为区级规划课题；其他18位老师的课题被列为校级课题；
2．12月，完成了章晓颖201*年立项的区级课题《新课程背景下小学语文课堂教学设计有效性的研究》结题工作；
3．12月，完成了马骥201*年立项的区级课题《二期课改下小学数学“弹性”作业的实践与研究》结题工作，并邀请了区科研室负责领导、联片学校的分管科研的校长、区教研室教研员一起参加了马骥数学课题的结题论证活动，提高了科研工作的质量，提升了学校科研工作的知名度；
4.12月，完成了学校201*年申报的10位老师的校级课题的结题工作以及201*年立项的16个班主任德育小课题完成结题工作，要求班主任围绕小课题进行研究，总结经验，以推进班主任工作的建设，达到创建温馨教室、温馨校园的目标。
5．201*年1月完成了校刊《迎晓教苑》201*年第三期的出版工作，推广教师在教育教学中的成果与经验。
教师文章发表如下：
1．陈伟萍《小学生教学实践》201*年第1期《创设主题情景提高学习效率》
2．周健秋《东方文明》201*年第1期，《潜心育人展民族文化，双语教学铸时代新人》；
3．叶萍《新课程研究》201*年5月，《小学数学课堂评价语言的初探》。4．黄菊英《思想理论教育》201*年第14期，《感知家乡嘉定之变，激发感恩惜福之情》。
5．叶萍《让生活中的数学走进课堂》《进修与研究》(201*年第一期)6．章晓颖《“读写链”研探》，201*年5月，《由观美国小学语文课堂教学引发的“读写链”若干思考》，
7．章晓颖《“读写链”研探》，201*年5月，《链的巧妙，接出实效》，8．章晓颖《“读写链”研探》，201*年5月，《巧用转换，有效训练》目前教师中正在研究的国家级子课题2项；市级条线课题3项；区级课题4项；校级课题39项。章晓颖等4位老师撰写论文获得市级奖项；黄菊英等7位教师获得校“迎晓杯”论文评比奖项；还有20位教师分别在各级征文活动中获奖。201*年教师在各级杂志上发表论文8篇：
学校科研工作是一项长期的艰巨的工作，我们必须要加强组织学习，提高教师的科研意识，提高科研工作的成效，把人人成为研究型老师作为教师工作的目标，争取早出成果，多出成果。同时要针对工作中的不足，提出整改措施，切切实实将各项工作落到实处，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够上一个新的台阶。
嘉定区迎园小学
201*.12.22
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