某某学校201*年度工作总结报告
南昌莲松学校201*年度工作总结报告
南昌市教育局：
201*年，我校在市教育局的正确领导下，在社会各界的大力支持下，通过全校教职工的共同努力下，各项工作得到了健康有序的开展，并取得了显著的成绩。
一、坚持依法办学，诚信办学的方针，全面提高我校办学水平通过对全校教职工开展《民办教育促进法》等教育法律法规的宣传学习，并将相关法律法规、学校的相关制度汇编成《教工手册》，使教职工形成一种“学法，知法，懂法”的氛围，从而明白民办学校的教师、学生与办公学校的教师、学生有着同等的法律地位，从而进一步增强了师生“爱学校，爱教育，爱学习”的热情。通过设立校龄工资，组织教师参观学习等方式，使教师队伍的建设得到进一步的提高，稳定了教师队伍。二、大力加强学生的德育教育工作
我校开展了丰富多彩的校园文化活动，使学生的身心得到全面发展。文明行为、学习积极性得到了进一步提高，真正做到了“师风严，学风正，学习浓”。学生日常行为表现通过《学生综合素质红测评红蓝测评通知单》及时记录与监督。每周举行一次升旗仪式，召开一次主题班会。要求办主任必须和学生同吃同住，每月必须和每位学生谈心一次、与每位学生家长沟通一次，并做详细的记录。要求学生每节课课前进行宣誓，保证课堂纪律和教学
效果。每次做广播体操时喊出操口号，激励学生的学习和生活热情。每天十分钟国学教育，并定期开展国学朗诵比赛，陶冶学生情操，让学生养成尊敬长辈，团结协作，积极上进的优良品德。三、面对全体学生开展了多种形式的分层教学，大力开展特色教育
我校班级设立均为小班教学，每班人数不超过40人，并在初中各级根据学生不同的学习基础，在教学进度、授课难易、作业布置、辅导内容等方面进行分层教学，基本上让学生做到了“当天功课，当天掌握，堂堂消化，跟踪辅导。”学生的学习成绩得到全面的提升，期中、期末考试，统考成绩均超过市平均分、优秀率。针对我校学生英语基础差的情况，学校从小学一年级即开设英语，并聘请外籍教师授课，激发学生学习外语的积极性，普遍提高了学生的外语水平。教务科每月对教师的教案，作业，辅导情况进行全面的检查，并根据教师的教学水平、教学业绩设立绩效工资，每学期分两次发放，充分调动教师工作的积极性，增强教师的工作责任心。
四、开展丰富多彩的校园活动，是学生综合素质得到全面发展在校团总支的精心组织下，本年度，学校组织教师赴浙江省参观学习；成功举办了经典国学朗诵比赛和秋季运动会；邀请全国著名教育心理学专家曹斌老师来校开展感恩教育活动；开展了学生英语大比拼竞赛和校园安全教育月活动；举办六一儿童节文艺汇演；组织全体师生开展春游、秋游活动，开阔了学生
视野，陶冶学生情操；举行全校各班日常行为规范竞赛，树立了积极向上的校容、校风、校貌。通过上述活动的开展，丰富了师生的课余生活，增强了师生的凝聚力。五、进一步抓好校园安全稳定工作
针对今年以来全国各地校车安全事故不断发生，学校在全体师生中开展了为期一个月的校园安全教育活动，同时配合派出所民警、交警定期对校园及周边各种影响安全部稳定因素进行安全巡逻和排查，严防校园安全及校车事故的发生。每天安排有行政领导带班的三位教职工进行24小时值班，并与教师、司机签订安全责任状，使学校安全工作进一步落到实处。六、进一步完善和健全各科室职责
进一步完善和健全各科室职责，使责任到人，责任到岗。本年度，党支部，团支部，工会等组织开展了形式多样的各种活动，使教师思想政治觉悟和爱岗敬业精神得到进一步提升。今后，我校将继续在市教育局的正确领导下，认真执行国家教育方针政策，逐步完善办学条件，努力使我校办学水平再上新台阶，争取开创我校各项工作的新局面。
汇报单位：南昌莲松学校201*年12月7日
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梁家墩镇中心学校201*年度工作总结
一、过去一年级工作的总体评价
刚刚过去的一年确实是不平凡的一年，也是我校师生同心同德、争先创优、成绩颇丰的一年，是科学施教、提升质量、开拓创新的一年，是彰显学校特色、深具教育影响，可持续健康发展的关键一年。全校师生奋发图强，携手共进，续写了我校发展史上浓墨重彩的一页。
“德育彰显特色，管理注重实效，教改提升质量，安全构建网络，人文凝聚人心”是对201*年学校工作的概括和写实。一年来，在教育局的正确领导和悉心关怀下，以科学发展观引领学校的改革发展，在教育教学、德育创新、队伍建设等各方面均取得了长足的发展，凸现了学校管理得心应手、校园面貌日新月异、教育教学质量稳步提高的喜人景象，较好地完成了学年初预订的工作目标。在全体师生的共同努力下，学校教育教学工作获得全面丰收，“两基”迎“国检”工作圆满完成并得到上级的好评，学科竞赛连创佳绩，中、小考成绩再创辉煌。
二、紧紧围绕区教育局工作要点和上级各部门的工作安排，不折不扣地圆满完成了各项工作任务
一年来，我校把学习贯彻全国、全省教育工作会议精神作为首要的政治任务，加强理论武装，狠抓落实，依法治校,依法执教，实施违规办学一票否决制，营造了心齐气顺、理解尊重、团结和谐的改革与发展氛围。
一是学校紧紧围绕中心工作，创新工作方式、改进工作作风，不断创新党建工作的新思路、新方法。扎实推进学习型党组织建设，深入开展了“创先争优”活动，组织开展了纪念建党90周年主题教育活动，深化政务公开和校务公开，全面落实党风廉政责任制，干净做人，踏实做事，圆满完成了“两基”迎“国检”各项工作。
二是学校把握机遇，积极争取项目资金，加快推进校舍安全工程，全面完成了年度校舍危改和建设任务。三工小学和四闸小学已全面完工，并接受了检查验收，太和小学的规划设计正在紧锣密鼓地进行。
三是为推动全镇教育持续发展，深入开展了校园“手拉手”交流和帮扶工作，促进校与校、师与师、生与生的深度合作，严格规范了教学点的管理和教学工作。
四是以“两基”迎“国检”为契机，实施了中小学基础设施装备工程。加强了各校图书室建设，按照读书工程实施方案的要求，分批、分层配备了一批图书，狠抓了实验仪器、体育器材等配备工作，使学校办学条件得到极大提升。
五是进一步加强了体育工作，保证学生体育锻炼每天不少于一小时，组织了多种形式的体育比赛活动，深化了学校艺术教育课程改革，开展了让“高雅艺术进校园”活动。
六是努力提高课堂教学效率。以课堂教学为突破口，探索短时高效的教育教学新途径，教学效率得到了极大的提升。
七是严格规范办学行为，努力打造区教育局提出的以德育工作为首位，课程改革为核心，体育工作为基础，书香校园和学校文化建设为重点的“五位一体”的素质教育模式，全面减轻教师和学生的负担，形成了教师教得愉快，学生学得轻松的局面。
八是加强了学前教育和义务教育工作，把幼儿教育的重点放在了保护和激发幼儿的好奇心，使幼儿会玩、会唱、会说方面；把义务教育阶段的重点放在了培养学生广泛的兴趣爱好和习惯，使学生乐学、会学方面，使学校教育得到了发展。
九是继续深入开展了学校文化建设和读书活动。对全镇学校文化建设先进经验和成果进行的推广，对梁家墩、四闸、三工三个学校的校园文化建设进行了部署，开展了“书香校园”创建活动，组织开展了中、小学经典诵读大型展示活动。
十是强化教师队伍建设，着力提升整体素质。一年来，学校加强了教师职业理想和职业道德教育，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，实施师德一票否决制，组织开展了学校、教师、家长、
学生“四位一体”的师德评价活动。
十一是强化了学校安全管理工作。进一步健全了学校安全防范措施，完善了人防、物防和技防等防范网络。广泛开展了预案宣传，消防、逃生、避险等演练活动，对校园网络管理、中小学生健康上网、绿色上网实行了安全工作责任制。
三、以“两基”工作为中心，进一步夯实全镇教育发展的基础，增强发展后劲，激发活动力，推动良性发展
两基工作是过去一年全区教育系统的重点工作，我校以“两基”工作为中心，扎实开展“两基”迎国检的各项工作。
一是学校高度重视，全面贯彻落实省、市、区会议精神，建立建全组织机构，明确工作目标；
二是对两基迎国检工作进行了大力宣传，为两基迎国检工作的实施营造了浓厚氛围；
三是采取有效措施，强化建档工作，按照“一要就有，一看就懂，一查就实，一核就准”的建档高标准、高要求，建立了近三年两基工作档案；
四是加大经费投入，改善办学条件，按照校舍“一无两有六配套”和各室建设标准，认真开展了自查工作，做到自查和整改相结合，确保了各项指标的完成，同时积极与镇政府协调，筹措资金，按时拨付学校教学楼建设施工单位，确保四闸、三工两所学校的修建任务如期完工并交付使用，同时与上级教育主管部门积极协调沟通，购置配备了一批实验室设施设备、音乐、体育、美术、卫生、科学课、图书等方面教学仪器器材极大地改善了学校的办学条件。
通过“两基”迎“国检”这个重点工作的锤炼，学校的管理能力、组织协调能力得到提升，在重大工作中先谋定而后动，遇事要抓关键，及时正确处理好各种关系，已成为学校领导班子的共认，学校硬件得到极大改善，教学能力得到了加强，进一步夯实了全镇教育发展的基础，增强了学校发展后劲，激发了教育教学活力，推动学校各项工作走上良性发展的轨
道。真正做到了：“迎国检，锤炼了学校与教师，提升了品味，促进了发展”。
四、以“质量”建设为重点，在“高效”特色上做文章，使我镇教育教学工作连续六年稳定在全区前列的水平，成为梁家墩教育质量最稳定发展最快最好的黄金时期。
教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。
一年来，学校确立了教学工作始终是学校中心工作的认识，坚持教学工作的中心地位不能动摇。通过召开全体教师大会进行宣传发动，使全校教教师进一步明确教学工作始终是学校各项工作的重中之重，进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立“质量立校、质量兴校、质量强校”的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。
1、坚持以“教育科研”为抓手，以“小课题研究”为突破口，向教研要质量，向课堂要质量、向管理要质量。随着中心学校《农村教师群体专业成长策略研究》等四项省级课题的进一步研究实践，逐步找到了促进教师专业成长的途径，促进了教师专长成长，提升了教师的教育教学水平，使教学质量提到进一步提升。
2、打破“满堂灌”的传统模式。开展“参与式、自主式、启发式”的学案导学教改实验，中心学校开展了教育教学改革推进会，对教师中存在的制约教育教学质量的问题进行了深入的剖析，同时对如何改进教学工作方法，提高教育教学质量进行了专门的辅导和培训，使教师清醒地认识到，“高效课堂”功夫在课外，精彩在课堂，只有认真研究教材，充分研究学情，精心设计学案，才能让学生在课堂上进行有目的的学习，教师的教学也才能更有针对性，教学的效率才能得到提高。
3、以集体备课为切入点，全力推进“高效课堂”教育科研活动。“一个人可以走得很快，但是一群人才能走得更远”。针对农村学校学生人数少，教学平行班少，教师教育科研能力薄弱的现状，我们一如既往
地开展了全镇教师全员参与的集体备课活动，在集体备课时，教师主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师，都能积极地参与到群体中，各抒己见，使教师学到了不少的教学经验，在平时的课堂实践中少走了很多弯路，个人素质也得到充分的展现与提高。
通过集体备课活动，一是教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实学案，完善教法，在互动中提高了工作效率，从而使教学达到最佳的效果，实现了高效课堂的目标；
二是使教师资源共享，提高了教学效率。为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要。教师将查找的一些信息进行整合，与大家共享，弥补了书本材料的局限与不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率；
三是搭建了教师间相互交流的平台，促进了教师的成长。一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师有了更多交流的机会，给教师提供了锻炼的平台。
4、推进人文管理，精细化管理。
如何经营人心，让所有师生都能找到归属感，这是学校管理遇到的最大问题，中心学校学校一直以来坚持人文化、精细化管理，在教育服务的制度化、精细化上加大管理力度，努力使各项工作合力化，相关部门、人员、规定、做法都朝合力化方向努力，实现人力资源管理的制度化与规模办学的最大效应。
一是在学生的发展上，没有盲目地把成绩作为学校的唯一追求，而是根据短、中、长期发展目标主动设计一些载体，如模拟法庭、社团活动等，
强化学生日后发展所必备的核心素质，为学生的终身发展奠定基础；
二是进行行色班级建设，每个班，根据学生实际，由学生研究讨论，找出自己的特色，制定自己的特色发展方向，开展符合班级实际的特色活动，做到了班班有特色，各色尽不同的局；
三是严格控制学生在校时间，初三学生一律不上晚自习，全面“减轻”学生课业负担；
四是以科学、精细、和谐为校园文化的主题，利用学校人力和物力资源，合理利用学校资源，创设校园的文化氛围，定期更换校园的橱窗、墙报、文化长廊；展示师生的风采；
五是加大投入，进行学校绿化美化工作，有令人身心愉悦的园林美景，梁家墩小学和初中部，对学校校园进行了硬化美化；
六是组织开展丰富多彩的师生文体活动，教师在开展教学比赛的同时，还开展了趣味文体比赛，亲切的人文关怀，丰富的娱乐生活，陶冶了教师的情操，增加了教师生活的乐趣，促进了教师间的和睦相处。
五、以“队伍”建设为关键，把教师学、研、修结合起来，以教师队伍的成长引领全镇教育的发展
（1）加强领导班子自身建设步伐
一年来，我们下大力气在管理上作文章，进一步完善了学校管理组织体系，实施了“领导干部素养提升工程”，组织开展了每月一次的校长论坛，把中小学校长在工作中遇到的问题当做校长论坛的主要话题，使校长通过论坛，明白了学校管理的特质，掌握了学校管理的方法，解决了现实管理中的问题，校长素质得到极大提高，通过思想碰撞，实现了典型引领、示范指导、智慧启迪、经验分享。同时学校采纳了广大师生众多的合理化建议，充实完善了学校内部管理的一系列规章制度，使之更具有科学性、人文性和可操作性。
（2）重视了师德建设，提高教师队伍素质。
学校紧紧围绕“师德教育”和“学校形象”这两个永恒主题，积极有
效地开展了多种形式的师德教育活动，使教师的师德水平实现了一次大飞跃。
（3）加大教师培训力度，提升教师专业素质。
一年来，学校重视对教师的培训，大力支持教师外出参观学习，积极组织教师参加新课程培训，更新知识结构，共外派教师达二十多人次，有利地促进了教师素质的提高。
（4）积极开展教师结对帮扶活动，以老带新，以新促老。以“一带一”帮带制度为主，通过“骨干教师汇报课”、“课堂观摩点评”等多种形式，切实发挥骨干教师的示范引领作用，不断培养青年教师各方面的能力，推动教师队伍整体水平不断提高。
（5）鼓励教师参加各级各类教学技能评比，提高教师的知名度。学校组织竞赛团队，为参赛教师给力，人力、物力等各方面给参赛教师大力支持，通过参赛来提高整个团队的教学业务和团结协作能力，为学校的发展奠基。
（6）积极开展课题研究活动，以研促教，以研促改
我校在对4项省级立项课题、8项市级立项课题加强管理的同时，将教师个人小课题研究列入到教师专业成长记录，让每位教师都从自身寻出的问题入手，进行研究，通过研究解决自己教学实际中的困惑和难题，同时举办教师小课题研究经验交流会，为小课题研究积累经验。
（7）充分挖掘和利用网络资源，利用现代化媒体手段，促进教师专业成长。一年来，45岁以下教师以学校网络为平台，按不同学科建立交流平台，有目的地确立主题，聘请版主广泛开展富有梁家墩墩中心学校特色的教学研讨交流活动，开展网上教研，教师每月参与交流2次，并发表与交流主题有关且有一定的质量的博文2篇，有力地促进了教师间的交流沟通，提升了教师的专业水平。
（8）牵紧“课堂教学”这个牛鼻子，努力打造高效课堂；
“课堂教学”是学校教育教学工作永恒的话题，也是制约教学质量提
高的瓶颈，一年来，学校紧抓“课堂教学”这个问题“牛鼻子”，在深化课堂教学改革上，力求在构建高效课堂上有新的突破，在继续巩固深化“磨课”活动的基础上，让全体教师以“高效课堂交流展示”活动为平台，加强交流与学习，借鉴和学习先进的课堂教学模式，提高课堂教学效率，给教师搭建充分展示自我和体验教学成功的机会。
六、以“改革创新”为动力，激活全镇办学活力，突破工作瓶颈，引领教育发展；
传统的课堂教学是教师讲，学生听，教师问学生答，落实的是知识为主体的课堂，它最明显的缺点是学生思维被束缚，僵化被动，学生个性差异没有被照顾，优、中、差生无法区别，学生成为被动的学习者，知识的落实不够，科学严谨的训练不够，教学的效率自然显得低下，针对课堂教学中的这些弊端，中心组织全体校长、教导主任及学科组长对产生这些问题的原因进行了深入剖析，寻求解决的办法，通过学习、研究、讨论，提出了以学案导学为切入点的课堂教学改革，并已逐步实施。学案教学的实施打破原有的课堂教学的观念，转变了课堂教学的重心，确立了以学生为中心，以学习为重点，教师在课堂上利用精心设计的学案，充分引导学生把自己原有认识中与教学知识不相符的错误充分暴露出来，让每一个学生都认识到自己在学习过程中存在的与所学知识相悖的错误，使教师充分认识到了学生中存在的问题，使教学的教学更有针对性，课堂上教师以学定教、灵活使用，随时把握学情，灵活进行调控，做到了学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。这样无形中加强了课堂教学的目的性，提高了课堂教学的效率，它必将引领学校教育的新发展。
七、以“文化内涵”提升为载体，凝聚人心，打造学校精神，在和谐创新中加强工作的造血机能
“一流的学校靠文化管理，二流的学校靠制度管理，三流的学校靠权
力管理”，学校的建设归根到底是文化的建设。一年来，学校从文化层面对学校办学经验进行了一次次大胆探索，在不断总结、反思、研讨、创新和提升的基础上，打造教育的核心凝聚力团队文化，围绕落实新课程目标，以经营校园“文化共同体”和“成长共同体”为动力，大力开展团队建设，解放教育生产力，增强教育的核心凝聚力，为教育改革创新不断引入新鲜的源头活水。
一是打造“班子管理”共同体，经营“以人为本”的核心文化，从加强了班子团队建设入手，对学校领导班子进行了民主测评与量化考核，把教师满意、学生满意、家长满意的“三个满意”做为评价班子建设和教育工作的标准，把学校班子队伍建设作为“成长共同体”来进行整体规划建设，不断增强学校班子的学习力、向心力、凝聚力和发展力。
二是打造“专业教师”共同体，营建共生共荣的教师文化，教师文化是促进教师专业发展和教育革新的前提，在优化师资队伍建设，进而提高学校管理质量方面发挥着重要作用。一个学校如果不重视教师的文化建设，那校园文化建设也就无从谈起。一个教师如果没有文化生活，精神世界将一片荒芜。一所学校有没有潜力，不在于有多少高楼和先进的设施，而在于教师队伍有没有生机和活力，有没有自主发展意识。一年来，针对教育教学和新课改中出现的一些问题和困惑，学校以开展网络研修、课堂改革、评选校园“十佳百星”学生和“十佳教师”为载体，强力打造优秀的教师团队文化，不断提高教师文化素养，促进教师专业成长。校本研修、经典阅读、网络学习、专业反思不仅拓展了校园文化的时空，也丰富了教师的精神世界和专业成长，让他们的教育生活变得从此不同。
三是构建了旨在提高教学效率具有本校特色的“高效课堂”三环节导学案集体备课模式，开展了特色班级创建活动，在教师和学生中开展了小手拉大手“心连心”结对帮扶活动及学校社团活动等，这些模式的建立、活动的开展，丰富了学校文化内涵，增强了学校发展的凝聚力，促进了学校教育综合协调发展和名校工程的实施。
一年来，正是团队精神已经融入到每个教师的血液之中，已经成为每个教师专业成长的无形力量。团队发展，团队合作，成就了教师，发展了学校。学生的一点点进步，活动的一次次成功，学校的一步步发展，无不凝聚团队的力量和智慧，大家牵手成长，协同作战，真正形成了“共生共荣共赢”的和谐氛围。
八、党建工作
一是组织党员教师认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、十七届六中全会精神，《甘州区教育系统工作人员禁令》等文件。
二是围绕争创“党员先锋岗”活动，每位党员撰写活动打算或争创打算一份，并张贴在宣传栏内。“十个争做”即争做廉洁自律先锋、师德表率先锋、课堂教学先锋、遵纪守法先锋、爱生奉献先锋、团结协作先锋、服务育人先锋、弘扬正气先锋、教育质量先锋、班务工作先锋。
三是深入开展了“党心连民心、师生心连心”活动，并由支部对此项活动进行了检查考核,合格率达100%。
四是在党员教师中深入开展了“党员示范课”活动，发挥了共产党员的模范作用，提升了教师队伍的素质，提高了学校的办学水平，促进教师间的相互了解与交流。
五是深入开展了“党员先锋岗”“服务窗口”创建活动，结合七一支部活动，表彰奖励了一批优秀共产党员并通过中心学校网站等形式在学校的党员中大力宣传先进事迹。
通过上述活动，广大党员、教师都认识到开展创先优活动的重要性、必要性和紧迫性，只有科学发展，学校才能得到生存与发展，只有科学发展，职工才能得到信心和实惠，只有科学发展，国家才有希望，学校才有希望。
九、社会治安综合治理
一年来，我们紧紧围绕教育教学中心工作，严格按照综合治理“谁主管，谁负责”的原则和学校安全工作“预防为主、单位负责、突出重点、保障安全”的方针要求，积极贯彻落实国务院《内保工作条例》、教育部《中
小学校（幼儿园）安全管理规定》、教育部《学校体育卫生工作条例》等文件精神，以教育教学为中心，以安全防范为重点，以创建安全、文明、和谐校园为载体，大力加强学校安全工作，学校教学秩序、工作秩序和生活秩序良好，各项工作顺利展开，学校安全秩序总体平稳，整个安全防控工作呈现出良好发展态势。
1、学校领导班子对学校综合治理工作极为重视，将其列入学校工作重要议事日程，同学校其它工作一起研究，一起布置，一起督办，一起落实，一起奖惩，做到逢会必讲安全、定期不定期排查安全、定期不定期举办安全知识教育。
2、实行安全工作问责制，一级向一级问责，一级对一级负责，层层签订安全责任书，层层落实安全责任。同时建立问题学生档案，并与教师签订帮教责任书，列入教师业务考核之中。
3、建立家长学校和家访制度，积极开展家长培训、家庭教育指导活动。学校每学期召开一次家长会，请家长到校了解学校管理、子女学习情况，倾听家长的意见和要求。并建立家校联系制度，采取打电话等联系方式，对学生在校内、校外的情况及时反馈并作好记载，形成了学校与家庭的教育合力。
4、学校定期不定期请公安、消防、交警、关工委等领导和专家到校举办各种类型的讲座，并配合当地各有关职能部门开展好校园及周边治安整治工作，形成教育合力。
5、深入持久地开展“小手牵大手”和“一人带一家”活动。学校充分利用学生人多、分布面广的优势，充分发挥学生宣传员的作用，定期不定期将一些涉及千家万户切身利益的社会热点问题，如环保、法制、传染病、社会新风尚等方面的知识向学生宣讲，然后由学生负责向家庭成员宣传，实现由点到面，扩大宣传范围的目的。
十、存在的问题
1、领导班子成员学习不够，指导引领教师发展的能力函待加强，战略性，前瞻性不够；
2、工作中失之于“软”或失之于“硬”的现象时有发生，工作的一贯性不够
3、学校改革发展步履维艰，个别教师成长缓慢，甚至多年停滞成长，严重制约着学校的发展
4、已经形成的许多好的经验好的做法没有坚持贯彻下来十一、今后努力的方向
以“生态教育”即把教育活动看作一个有机的生态整体的理念引领全镇教育工作者向新的方向迈进，努力探索和实践以遵循受教育者的身心发展，遵循教育的自然生态规律营造自然、和谐、全面、稳定、平平衡、有序的教育生态环境，通过建立良好的生态教育文化，构建注重生命发展的生态型课堂，实施激发生命活力的生态型教学，为每一个学生提供适合的教育。
十二、具体工作要求
一是在德育工作和求实上有质的突破和提升，以德育工作的现实性主题，特色性主题、系统性主题为本色，构建全新的德育工作内容，突破德育工作创新载体，使德育工作成为生态教育的亮点之一，构建四大生态德育系统：一是人本自我健康成长的常规教育生态系统；二是人与自然和谐的环境教育系统；三是学校、家庭、社区三位一体教育生态系统和网络德育教育生态系统。
二是在课堂教学改革上有突破，努力创建短时高效的课堂教学模式，提高课堂教学效益。以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，建立“先学后教”、“充分暴露”、“共同探究”、“教其不会”的“高效”课堂教学新模式，最大限度地提高课堂教学效率。
三是在素质教育上有突破，在培养“创新精神”与“实践能力”的基础上，全面促进教师身心愉快、健康地发展。大力开展丰富多彩的学生社
团活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，让学生在社团活动中学到的不只是知识与才干，更多的是思想上的长进和人格上的成熟，使学生感到“太阳每天都是骄艳的”，从而达到培养创新实践人才和实现人的全面发展的目的。
四是在学校文化建设上有突破，做到三个重视：一是重视制度文化建设，强化师生价值认同；二是重视环境文化建设，强化师生精神熏陶；三是重视精神文化建设，强化师生优良品质，增强学校发展的凝聚力和向心力。
五是在形成特色上有突破，使素质教育成为学校发展的旗帜，科学人文和德艺双馨成为学校的品牌，法治意识，科研意识，团队意识，品牌意识成为全校师生共同的意识，“短时高效”成为课堂教学常态，社团活动成为学校最醒目的“亮点”，营造学生学习生态引领学生健康成长。打造出以“平安校园”、“文明校园”、“绿色校园”、“书香校园”、“信息化校园”、“和谐校园”为主体的六类新校园，使梁家墩教育成为甘州教育上一朵奇葩。
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