201*-201*结对帮扶总结
新度中心幼儿园201*-201*学年度结对帮扶总结
为了全面贯彻和落实市、区教育局结对帮扶的精神，充分发挥市级示范园的辐射和带动作用，我园与荔城区第一实验幼儿园、厝柄幼儿园、郑坂幼儿园、善乡幼儿园成为结对园。在一年的学习和帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取得了一定的效果，现总结如下：
一、充分了解情况，制定切实可行的帮扶计划。
为了让结对帮扶工作能取得一定的针对性和实效性，在几年的帮扶工作中知道了本园与帮扶园的不足及老师们在教学上的困惑，找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定可行的帮扶协议和帮扶计划。例如：我们通过交流和实地调研发现：教师年轻有活力、有激情、好学上进，但是由于教育经验不足，对《纲要》的解读和领会还不够，老师们对教研活动开展的经验也较少，在片段教学、教学活动的灵活组织等方面的水平亟待提高；市级示范园评估后，幼儿园硬件条件有较大的改善，但由于参加学习培训接受新信息和分享教育资源的机会比较少；针对这些情况，我们把学习和帮扶的重点放在了以下几方面：1、教育资源共同分享，如：教育书刊、PPT制作、玩具等；2、为本园和帮扶园教师提供学习的机会和现场，除了跟班听课外，还安排老师参加教研活动；3、我园园长和骨干教师定期到结对园学习、到帮扶园指导。
二、资源共享，提供学习和培训的机会。
我园在上学期4月组织教师和帮扶的园长及骨干教师到结对园----荔城区第一实验幼儿园聆听了林菁教授的《走进片段教学》的专题讲座，给教师全面梳理了片段教学的理念。在聆听专家讲座后，先提供了教师模拟“片段教学”的机会，随后开展了“园内岗位大练兵”、“片段教学比赛”等培训，让教师在专家的指导下对于片段教学有了一个全面而理性的认知，使我们的教师从抽象的理念走进了实践的智慧。
三、加强交流，把帮扶指导工作落到实处。
我们常和结对园、帮扶园的园长通过电话或邀请她们到我园来交流情况，就幼儿园的教育教学现状和教师情况进行交流，及时调整帮扶计划。例如：针对我园和帮扶园参加学习培训接受新信息和分享教育资源的机会比较少。我园派出教师分年段分时间到结对园跟班听课、参加教研、聆听讲座，从一日活动各环节的组织、师幼的互动、一课三研等方面进行了详细的学习。同时也针对结对园配备不够，没有充足的时间外出观摩学习的问题，我园派出了林荔仙、蔡慧敏老师展示了语言活动《我被亲了好几下》、《小猫的生日》优质示范课，使她们的教师知道了如何上好活动，提高其组织教学水平。从活动的目标定位，活动准备、活动设计、活动组织、如何关注幼儿等方面进行了详细的指导。又如：在和结对园“郑坂幼儿园”交流中我们了解到，老师们对区域规划很是头疼，不知道如何选分区、分阶段指导，她们目前的区域活动是“一刀切”、“整齐划一”，没有根据幼儿年龄特点和发展需要来安排。我园便开设班级让她们来园参观学习，业务园长还专门的对区域活动的时间安排、材料投放、师幼互动、教师指导等进行指导。
四、初现成效，在帮扶中共同成长
通过我们不懈的努力，我们的帮扶工作初见成效。本园教师和帮扶园教师在业务能力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。通过到荔城区第一实验幼儿园学习和到帮扶的幼儿园指导帮扶，让我们一线老师看了城乡与乡镇幼儿教育的现状及差异，看到了结对园和帮扶园幼儿教师们工作的热情，感受到自己肩上的责任。
总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，幼儿园的教育教学已经有了一定的进展，但帮扶的幼儿园还存在不少的问题，比如教研活动环节非常薄弱等。帮扶工作需要长期坚持下去，在新的一年中我们将加大不断探索新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使我们在帮扶工作共同进步和成长。
扩展阅读：结对帮扶工作总结
涵江华侨中学201*-201*学年上学期结对帮扶工作总结
根据区的指导精神，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有目的，有计划，有方案，有督导。以此推动学科老师帮扶工作的顺利进行。
一、制定工作计划和实施方案
结对帮扶薄弱教师工程的实施，有利于发挥骨干教师的示范辐射作用，实现教育优质资源共享，从而缩小教学质量的差距。学期初，我们紧紧围绕相关的文件精神，并根据学科的实际情况，制定了切实可行的帮扶计划这样可使帮扶计划有步骤的进行。
二、集中培训和跟进式培训
1、学习理论，邀请了片区教研员参与了校本教研专题汇报。
2、（1）课例观摩：现场观课、评课，全组教师参与备课、听课、评课，课后反思。
3、结对帮扶之间听课活动。三、重视交流，达到优质资源共享
定期组织教研活动，组织老师上教研课。本学期的每个教研组三节研讨课，教师都参加了教研活动，并对这授课分别作出比较中肯的评价和建议，交流的气氛比较融洽执教者算是获益良多，其他教师也有所得益。除了面对面的交流，还会通过网络来进行沟通，这样更容易及时发现问题及时交流，并且通过网络但到快速的资源共享。与帮扶教师结对座谈，研讨今后研究重点及交流方式。重点谈个人的观课感受，结合自己平时的教学实践，设想今后的教学该怎样开展。讨论怎样进行练习题组的设计，约定定期交换有关练习题组设计的资源。同组老师共同探讨怎样才能做好说课和备课、上课，掌握学科教学都是比较薄弱的教师，所以狠抓教育教学质量。特别是实行毕业班信息资源共享，通过模拟考试及质量分析，查找不足，采取切实有效的措施提高毕业班的成绩，以此达到共同进步。继续开展结对帮扶活动，互相学习，互相成长，共同进步。四、有始有终，建立完善的资料整理机制结对帮扶工作有始有终，执教教研课的教师必须写好上课教案和课后反思，听课教师做好听课记录，科组长写好工作总结、收集参与活动教师的听课记录、教学研讨记录，并分类整理。
通过对帮扶工作进行梳理，对帮扶对象组织的教学实验活动以及提交的教学设计、教学论文进行指导。明确承担本项工作的重要意义，积极履行相关职责，与帮扶教师互相学习、互相帮助、共同进步。
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