镇头小学学困生帮扶工作总结(1)

镇头小学学困生帮扶工作总结(1)

镇头小学学困生帮扶工作总结

（201*201*学年度第一学期）

科目：数学教师姓名:石201*年1月3日学困生姓名学困生所在二年级一班班级我班的学困生存在的主要问题就是：学习目的不明学困生成因确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱。上课注意力不集中，爱做小动作，不能认真听讲，积极思考。没有自信心，没有养成学习的好习惯，因而导致成绩不理想。一、端正学习态度。他们学习时学习态度不端正目标不明采取方法措施确，教育学生树立正确的学习观。我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变学习懒散的现象,但是他们学习态度的转变还是存在着反复。二、多鼓励他们，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。三、教给他们学习的方法。在辅导时，我从抓算理、方法入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。利用课余时间加强对他们的辅导。通过对他们的教育，这些学生不同程度有了提高，表现取得成效不拖拉、能独立完成。在如下几个方面：1、他们的学习有了自信心，学习积极性增强了。2、上课听讲认真了，能认真思考，学习习惯有了好转。3、书写规范了，作业完成及时了，不再拖拖拉拉。4、课堂练习能认真对待，学生不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业能认认真真地完成，按时完成，时间观念强，对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作。今后今工作的设想：成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间后的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和设时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学想困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。如万x和杨x，许x和牟x，通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。

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民丰小学学困生帮扶工作总结

一年来民丰小学认真贯彻落实上级教育部门的文件精神，结合学校工作实际，以“面向全体学生”，“为了一切学生的发展”为目标，结合“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，关注学困生的发展，经过一年的努力取得了比较好的效果。现将具体工作总结如下：

（一）、根据学生开学初及以往的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因，时刻关注学困生的情况，并及时整理、修改。

（二）制订了学校帮扶学困生实施方案，开展了帮扶学困生工作启动仪式。

（三）、明确学困生指导教师的名单、广大教师根据工作实际制定了切实可行的帮扶计划。

实行“一名教师结对帮扶一名学困生”制度。学校在党员、干部中确定了学困生帮扶责任人，明确了职责，确定了帮扶方式，通过一个学期的努力保证了帮扶效果。另外值得说明的是家长与学校教师配合很融洽。

学校还根据每学期的学困生的表现，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，有进步的学生，期末进行了表彰，以示鼓励。通过学困生跟踪考核表，我们发现部分学困生已经有所进步。总之，对学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的任务，它需要全体教师的共同努力，虽然经过一学期的努力，我学校在学困生的辅导工作上有起得一定的起色。学困生转化工作的初见成效，让我们进一步看到了学校教育教学质量提高的发展空间，增强了进一步提高教育教学质量的信心和决心。但是，更困难的任务还在后面，不过，我们信在老师们的共同努力下，学困生的学业一定会取得更大进步。

绿园区正阳学区201*年9月

正阳学区学困生帮扶工作总结

绿园区正阳学区

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