小低组教研工作总结

小低组教研工作总结

小低组教研工作总结

本学期我们以教学为中心，以培养教师实施素质教育的能力为重点，坚持从实际出发，开展教育改革，向教育科研要质量。下面就从教学、教研、教改三方面对本学期工作做以总结。

一、为了在课堂教学中真正做到面向全体学生、全面提高教学质量，改变整齐划一的教学要求，根据不同年级学生的年龄特点和知识水平，我们主要采取了以下方法对学生进行能力训练。

１：在提倡创新教育，强调把学生教“活”的同时，讲究“实”。

（1）教师的“教”要适应学生的“学”，学生是有差异的,

教也要有差异。

（2）课堂教学中要形成一种促使全体学生都能在各自原

有基础上得到良好发展的机制。

２：在情境教学、情境教育实验中，始终把学科能力训练与发

展思维相结合。

3：在训练中，既引导学生用形象思维，展开联想、想象，甚

至浮想联翩。又引导学生进行推理的、判断的逻辑思维训练，让学生独自地沉思冥想，培养思维的深刻性，具体做法：

（１）主张结合熟练的计算，训练思维的敏捷性；（２）结合几何形体的理解，训练思维的形象性；（３）结合应用题的演算及自编，培养思维的广阔性,逻

辑性；

（４）结合公式定理的探究，培养思维的创造性。二、教研活动：

１：每星期开展一次或两次组内的教研活动，针对教学工作中

出现的一些问题进行讨论，并确定改进的方法，取长补短，共同提高。

２：加强对青年教师的培养，开展传、帮、带活动，组织新、

老教师进行听课、评课、探索经验，树样板,树先进,促后进,带中间。

３：积极参加各级领导组织的教研活动，开阔教师眼界，使每

位教师都看到自己的差距，产生积极的内驱力___自己需要学习,需要提高。

４：为了提高自身的业务水平及教育教学能力，教师自订了杂

志：《小学教学参考》、《小学语文教师》等资料进行学习。5：组内学习资料有：《教师博览》、《小学数学》、德育报、教

师报、农垦报等，按期上交读书笔记。

三、从教研的实际问题中选择研究课题。本学期，我们开展了

2个省级课改实验（北师大教材，以儿童中国文化促进思想教育）。

在教育科研的过程中，我们强化群体意识，要求人人有课题，个个有成果。教师们紧紧围绕选题，努力读书学习，汲取先进的教育思想，掌握现代教育理论，同时用这些新的教育理念指导自己去进行教学实验，进行更高层次的研究和探索，边干边积累资料、收集信息，然后将获得的经验、体验进行理性的概括，从而提高了教育教学能力，又提高了教育科研能力。

小低组201*年12月

扩展阅读：小学低语组教研工作小结

低语组教研组工作总结

一学期的教学教研工作即将接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨本学期，我们教研组的工作本着为了学生服务，为了自己的理念提高，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、确定教研内容，提高自身业务水平

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们谈谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到学以致用的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。

二、理论着手，资源共享，合作提高

本学期，我们组的老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道、多方位地提高自身的理论素养，以便更好地服务于课改实践。为了达到资源共享，我们的老师把自己平时收集的好的课件或教案放入校园网中共享，一起使用，共同提高。

三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。

1．这个学期，我和颜佩文老师都为老师们上了一节阅读教学示范课，教学展示活动不仅活跃了学校的教研氛围，而且更好地挖掘了教师潜在素质，给教师们以示范和启示。

2．在五月份，全组教师进行理论学习，学习了《利用课文插图，夯实语文课堂》。

3．平时，每位老师都能认真备课、批改，在每月一次备课、作业检查中按时完成任务。我们还按要求完成教研课，填写听课、评课记录。

四、存在的不足及今后努力的方向

老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，学无止境、教无止境、研无止境，短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵更美丽的浪花！小学语文教研组工作总结

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。如：朱保进老师和范桂英老师就代表淝南学区参加了中心校举行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

小学低语组教研工作小结

（201*201*学年第一学期）

本学期在校教导处的领导下，低语教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法并在全体语文教师的密切配合下顺利开展了工作。虽未轰轰烈烈，却能踏踏实实。我们以学期初拟下的教研组计划作为工作的重心，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现对本学期所做的工作进行回顾和梳理：

一、教育思想

全体老师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生。正确把握语文教育的特点，全面提高学生的语文素养。二、常规管理

学期之初召开会议，讨论商定教研计划，使得教研工作计划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。学期结束时，本组教师为一学期的教研工作做交流、反思、总结。业务学习方面，结合学校业务我们重学新课标、集体研备、文本解读、写好读书笔记，练好课文朗读，做好教学点评、教学心得交流等，取得了较好的效果。在参加教研活动时，除请假的教师外都能准时出席，每次活动都有具体的内容。教师都有着积极进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度十分端正。

三、教学活动

都能超前一周备课，教案规范齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。教学目标明确，教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展，能处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。对学生进行课外辅导时，富有耐心，并且注意反馈。作业布置做到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评议。

四、教研教改

本学期我们组老师接受了课堂教学评估任务，上课前能做到同年级进行集体备课，一起讨论交流。课后及时进行评课，评议十分认真，气氛活跃。课题研究方面，我们省级课题“低年级儿童习作本真表达的途径与策略研究”研究方案较为系统，目标明确，可操作性强，课题组能定期学习、研讨并有效开展活动。

五、成果实绩

本组注重对青年教师的帮扶培养，整体水平有了一定的提升。省级课题中期交流活动中我组两位老师参与并获中期交流证书；杨静、卢敏等老师在经典文教学设计比赛中获一等奖；王凤、杨静等老师在美文诵读比赛中获一等奖；宋红梅、卢敏等多位老师在各类报刊杂志发表文章或各级论文评选中获一二等奖。

一年来，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在各个方面都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取出等多成绩。

小学低段语文教研组教研工作总结

忙碌而充实的一个学期即将接近尾声，回顾整整一学期我们低语组教研工作，感到非常欣慰，我们低语教研组由8名教师组成，有在教师岗位奋斗几十年，经验丰富的老教师周素芳老师，卢国英老师和顾舟群老师，有勇于进取的青年教师蒋丽钰、朱培芬老师和我，也有刚毕业不久，敢于大胆创新的年轻老师韩秀娟和吴悦老师，我们教研组可谓是老、中、青三代齐聚一堂了，一学期来，我们就是在这样的一支团队中，共同探索，反复研究，在低语组老师团结协作、齐心协力下，我们的教研活动开展地非常顺利，也取得了一定的成效。下面，我就以本学期低语组开展的工作作一个汇报。一、继续加强理论学习，提高教研组专业素养。

开学初，我们低语组共同温习了《语文课程标准》，通过细致学习，使教研组老师进一步明确语文学科的性质、语文课程的功能、课程的总目标及各学年段的目标、课程的实施建议等，以及更有效地指导我们的语文教学实践。我们还积极参加并认真聆听了杜红芳老师组织的《准确把握教学目标，切实有效提高教学水平苏州市小学语文学科教学建议培训》，这次全校性的语文教师培训，这次的培训学习，对我们低语组老师来说，真是受益匪浅，我们平时应强化语文教学目标意识，准确把握语文“课程内容”，突显不同课型的教学特点与重点，全面提高教师业务素养，真真正正地上好每一堂语文课，提高课堂效率。我还鼓励我们低语组教师平时能借助网络平台，学习名家、名师先进的教育思想和教育理念。通过多种途径的学习，教师们更新了观念，明确了教学方向，才能更有效地落实到实践中去。二、手拉手，心连心，齐奋进。

教研光靠纸上谈兵是行不通的，因此必须落实到实践中去，平时一、二年级组的集体备课活动为低语组教研搭建了良好的平台。我们低语组齐聚老中青三代，平时集体备课活动时非常积极认真，团结协作，氛围非常浓厚。本学期，我们教研组共同研讨执教了16节公开课，其中每位老师至少执教了一次全校性的公开课，有些老师甚至勇挑重担，上了2节全校性的公开课。每次集体备课活动都有固定时间，每次都有一位主备老师，先认真备课，形成初稿，发至瑞博平台，再一起研讨，备课组老师提出合理建议，主备老师进行修改，形成修改稿，上课、评课。备课组老师每次都能认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成了良好的教研氛围。二月份，周素芳和顾舟群老师分别执教了《雨点》、《蚕姑娘》这两篇课文。两位老师能认真备课、磨课，上课，认真执着的精神感染了我们教研组的每位老师，可以说，这两位经验丰富的老教师给我们开了一个好头。

三月份，是新教师爬坡课以及青年教师成长课，我们组朱培芬老师和韩秀娟老师分别执教了《春到梅花山》、《蜗牛的奖杯》两篇课文，两位老师在这次活动中，经过了集体研讨，反复磨课，不断修改的全过程。她们对如何解读文本，如何安排教学、突破重难点，有了一个较为全面的学习，对于今后的教学实践，大有裨益。

四月份的同体异构活动开展的可谓如火如荼，卢国英老师和吴悦老师共同执教了《奶奶的白发》一课，金春燕老师和蒋丽钰老师共同执教了《母亲的恩情》一课。为上好这节课，四位教师课前做了大量的准备，深入钻研教材，突破重难点，认真制作课件，通过努力将内容一样，但风格迥异的精彩课堂呈现给了大家。用“同题异构”的活动形式展示了教师不同的教学理念、教学风格以及学生的学习状态和效果。课后，范校长给我们几位老师的课堂教学做了点评，我们低年级语文组教师也集中在一办，就四节课的设计、教师在课堂上的表现、学生学习的效果等方面进行了热烈的研讨。吴悦的《奶奶的白发》一课，我们觉得低年级的孩子应注意学习习惯的培养，让孩子学会倾听，表扬表现好的，注意倾听的应特别表扬，孩子们交流时语言可以更规范些。

金春燕和蒋丽钰老师执教的是《母亲的恩情》一课，是一首文包诗的课文。我们觉得教学的最后将古诗和诗句对应起来教学的方式还是比较好的，但还需要有一定的提升，如抓住重点句，让学生随机说说诗句的意思，如“谁言寸草心，报得三春晖”，让孩子说说意思，这样对古诗的理解更加深刻。范校长评价时，还讲到了一点，文中的插图非常重要，应充分发挥作用，不仅仅是辅助理解课文，更是一次作文方法的训练。在第二次蒋丽钰老师教学时，我们再次进行深入研讨，很多地方进行了改进，教学的效果也有提升，特别是蒋老师最后配乐欣赏了一组亲情的生活图片，再引入到句式说话训练，气氛的渲染恰到好处，孩子们也非常投入。

就这样，老师们的收获、思考、困惑……在议课中相互碰撞，教学水平在这样的活动中也得到了不断地提升。

五月份，是有效课堂主题活动，即骨干教师展示课，我们教研组周素芳和顾舟群老师又一次承担了这个重任。周老师教学《三个小伙伴》一课时，周老师围绕三个小伙伴在种树过程中遇到的三个问题展开教学，层次清楚。在理解“拱”这一动作时，周老师请孩子们来当当小野猪，做做拱的动作，同时结合课文内容，适当引导他们说说，并请同学们表演表演，这一环节，比起单纯的指导朗读有效多了，它既激发了学生的兴趣，又指导了朗读，同时更理解了词语的意思，可谓一举多得。顾老师更是勇于大胆尝试，由于二年级练习中只有口语交际，顾老师便认真分析了二年级学生的学情，结合二年级写作水平，自创了一节习作课《介绍自己》，课前，我们不断研讨，提出了很多意见和建议，当时顾老师也有些担心，怕上不好，我们便鼓励她没有这样的尝试，哪能有收获？在课堂教学中，顾老师抓住人物的外貌、性格、爱好等特点介绍自己。教学过程中，既有方法的指导，又有生动有趣的小游戏，学生在游戏中学会了介绍自己，特别是说出自己与众不同的特点，课堂教学较生动活泼，也许并不是一节完美的课，但给我们的收获与启发确实巨大的。

六月份，迎来了信息技术与课程有效整合研讨活动白板教学的研讨活动，朱培芬金春燕老师分别执教了全校性的公开研讨课《蚂蚁和蝈蝈》、《鸟岛》两课。这次的研讨活动可谓是对新教育媒体的一种尝试和挑战，我们教研组也非常重视这次活动，课前研讨需要研究教案，同时还关注了电子白板在这堂课中的有效运用。朱老师的《蚂蚁和蝈蝈》是一篇很有趣的童话故事，通过白板课件，使得朱老师的课堂“有声有色”，成功得为学生创造了一个真实的场景，让学生如同沉浸于童话的世界里。金老师的课《鸟岛》，通过图画、动画以及音乐的辅助，如同为学生插上了一双想象的翅膀，带领他们到达遥远的鸟岛去旅行了一次，孩子们的目光完全被吸引住了，沉静了在美丽的鸟岛世界中，孩子们的朗读感悟也是富有生命了。如老师利用可以随意拉动图片的功能，制造了一群群鸟儿陆续飞来的动画场景，从而理解了“陆续”一词的意思，这是其他多媒体无法替代的效果。两堂白板教学课，以生动活泼的形式，充分吸引了学生的注意力，调动了学生学习的积极性。丰富的图片，背景音乐，以及动画效果，非常符合低年级孩子的心理，切实有效地提高了课堂教学效率。

同样是六月份的最后一次集体备课，新教师汇报课、青年教师成长课有吴悦和蒋丽钰老师分别执教了《小松鼠找花生果》、《母亲的恩情》一课，此次活动是为新教师展示自己上岗近一年来的成果搭建一个平台。新教师吴悦精心准备上课内容，课堂上注重朗读训练，关注孩子语言表达能力的训练，给学生创设了一个生动的故事氛围，孩子们的学习积极性比较高。通过近一年的学习和探索，吴老师的课有了明显的进步，虽然有些细节的处理上略显经验不足，但老师素质高、起点高、成长的空间大。我们有理由相信：小荷才露尖尖角，只要吴老师一步一个脚印，多学习，多思考，多研究，美好的明天定会盛开艳丽的花朵！

蒋丽钰老师的《母亲的恩情》一课有幸获得了论坛杯语文课堂教学设计比赛一等奖，并即将参加该论坛杯说课上课比赛，据说只有50名老师入围，我们教研组老师为此感到开心和欣慰，因此这节课也有我们教研组集体研讨的心血，更证明了我们集体研讨起到了切实有效的作用。蒋丽钰老师为了这节课，连夜赶出了说课稿，我们教研组第二天便组织一起和杜红芳老师共同修改，在修改中发现有很多地方需要变动，于是蒋丽钰老师放弃了周末时间，修改说课稿，我们几位老师在QQ上一起探讨研究，在这样不断的讨论修改中，终于形成了较满意的一份说课稿，第二周，我们又齐聚一起听蒋老师说课，帮助修改说课课件，又听她上课，一个人的比赛，似乎是我们整个教研组参加似的，虽然最后没有取得名次，但我们教研组这次的经历和收获不是用获奖名次可以衡量的，在这次活动中，我被我们教研组成员的勤奋好学、追求上进、团结协作的精神深深感动，我真正看到了我们集体的力量与伟大的情感，在这样的教研组中研讨学习真是一种幸福。

我们每次的教研组活动都是一个故事，都是一次深深的感动，都能有不同的惊喜和收获。看，我们一年级的老师正给新教师吴悦的汇报课教案逐字逐句地探讨，精细到课堂的每一个环节，甚至每一句话，我们二年级的老师由于学校的事物错过了集体备课的时间，又在放学后热烈讨论交流，谁也没有发现已经5点多了，很多老师都下班回家了，我们却像是在品味美味佳肴似的，津津有味的研讨着……这样的细节太过太多，这样的默默付出太多太多，真得很令人感动。如果只在学校中开展研讨活动，那只能说是闭门造车，我们教研组还积极参与了吴云霞校长主持的多校集体备课，我们一二年级组分别参加了两次这样的集体备课，专家的引领，新颖的备课方式，多校智慧的共享，这样的集体备课非常有实效。三、激情四射的教研主题活动。

本学期，我们教研主题活动充分结合了备课组活动，内容丰富多彩。第一次的主题活动结合了杜红芳老师主持的“苏州市小学语文学科教学建议培训”进行开展第二次是结合了“低年级师徒“同题异构”课堂研讨活动”开展的研讨，第三次是“低年级作文教学研讨活动”，一起观看了全国特级教师窦桂梅的教学视频《我爸爸》作文教学，第四次是“低语组信息技术与课程有效整合研讨活动”的课后研讨，第五次是“低语组新教师汇报课”活动。

四、注重教学七认真检查，提高教学效率。

我们教研组老师非常注重七认真工作，在各方面都能做到严于律己，自查自省，特别是在备课方面，表现突出，我们教研组备课及时，能在每周一按时将备课、拾零、后记放入P盘，每位老师的备课富有个性，比较认真，提前量也特别多，拾零后记有一定针对性，特别是蒋丽钰老师的拾零，能从多方面进行反思。

在自学指南方面，我们教研组在开学初能分工合作，制定各单元的自学指南，经过多种方式的尝试，如备自学本，但考虑到一、二年级不留家庭作业，平时自学指南以口头布置为主，在实施过程中也发现口头布置的作业孩子们普遍比较感兴趣，特别是查找资料，但落实地不够扎实，老师检查也有一定困难，今后希望能有更加可行的方法，是自学指南真正起到自学效果。

五、积极参与多种活动，促进学生学习语文

本学期，我们教研组积极租住学生参加各级各类活动，发挥学生的个性，锻炼孩子们的能力，如第四届江苏省中小学师生书法中，我们仅二年级组荣获金奖10人次，银奖55人次，铜奖29人次，金春燕、韩秀娟、蒋丽钰以及顾舟群老师被评为辅导教师金奖，在江苏省书法大赛“我是花儿党是花”的书写大赛中，我们二年级组获初级组一等奖6人次，二等奖16人次，三等奖19人次，蒋丽钰、金春燕、韩秀娟老师被评为优秀指导教师，我们低语组还积极参与各类作文大赛，在小荷作文大赛中，我们二年级组特等奖4人次，一等奖10人次，二等奖12人次，三等奖7人次，在“蒲公英”作文大赛中，获特等奖3人次，一等奖6人次，二等奖10人次，三等奖18人次，虽然我们一年级小朋友还小，没有机会参与，但在蒲公英作业大赛中已崭露头脚，小有成绩，这学期我们组有4位学生的习作发表在苏州日报以及姑苏日报上。这学期我们孩子们的成果是丰硕的，共205人次获奖，这不仅是我们二年级的成就，更是我们教研组的成就。学校组织了古诗文诵背大赛，我们教研组组织的“一年级百词默写竞赛”，这次活动组织非常成功，孩子们表现出色，分别评出了一等奖11名（满分），二等奖9名（99分），三等奖21名（98分），孩子们在这次默写竞赛中扎实了基础知识，为期末测试也画上了扎实的一笔，可谓一举两得。

六、教研气氛浓，教研成果突出。

经过一学期的努力和拼搏，我们教研组取得了一定的成绩。我们教研组8位老师论文获奖达31人次，其中，全国一等奖3人次，二等奖6人次，三等奖2人次，省级一等奖1人次，二等奖2人次，三等奖7人次，市级一等奖1人次，二等奖2人次，三等奖3人次，区级二等奖2人次，三等奖2人次。在基本功竞赛中也取得一定成绩，有12人次获奖，其中，在江苏省中小学师生书法展示赛中获金奖1人，银奖4人，在第四届“全国教师语言文字基本功大赛”中获二等奖1人次，三等奖2人次。我们组有4位老师论文发表，其中省1篇，市1篇，区1篇。

回望这一学期的教研组工作，有辛苦也有快乐，我们低语组老师没有一次无故缺席活动，可见大家态度的认真，对教研的执着，我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

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