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蔡榨小学高段语文教研工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 19:02:52 | 移动端:蔡榨小学高段语文教研工作总结

蔡榨小学高段语文教研工作总结

蔡榨小学高段语文教研工作总结

(201*----201*)

201*201*学年上学期的工作已近尾声。上学期,我校全体高段语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾半学期来的语文教研工作,既有得又有失。现做如下小结:

一、工作开展情况

(一)抓业务学习,提高教师自身素质

1、深入规范学习新课程标准,钻研教材、研究教法,定期开展教学研究活动。开学初,我们组根据组内教师实际情况制定了工作计划,安排了形式多样的活动,如上公开课、同课异构、经验交流等。教研组认真组织全体教师积极主动学习教学理论,通过学习老师们转变了教育教学观念,自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为。

2、“课堂教学的有效性”是我们研究的重点,教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手,全面落实教学常规,教学常规检查能严格落实到位。

3、反思是新时代教师进步的基础,不会反思就不会进步。老师们除了能真实地记录自己平时教学的随感、随想、随得外,还能积极参加听课评课活动,在活动中,上课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助上课者,提出了卓有成效的见解。各位教师在教学实践中积极探索、认真反思,并相互交流、借鉴,提高了教学能力。

(二)抓常规管理,提高教学效率

1、强化对课堂结构的改革。课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此,我们提倡教师利用课余时间多阅读相关教育刊物上的教学实例,在教研活动中观看教学录像,尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间,使课堂教学结构最优化,提高语文课堂教学效率。

2、落实学科常规,重点是抓课堂教学常规的落实。我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合。

3、常规检查工作有序地开展。检查中发现我们大多数教师在教学中都能认真分析教材,制定教学计划,根据本班学生实际情况制定提高教学质量的措施。教学过程合理、清楚,重点环节能具体体现设计思路。在其中的学生作业评价检查中,多数老师作业批改认真、及时、仔细,字迹清楚,作文批改符号规范。

(三)抓教学活动,提高学生素质

组织广生收集并背诵一些优秀诗文,另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。通过这些活动,开阔了学生的视野,拓宽了学生的知识面,培养和激发学生的学习兴趣,发展学生特长,全面提高了学生的素质。

二、存在的不足

1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高,因此,教学能力提高不快。

3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。三、努力的方向

1、进一步研究开展更多丰富多彩的教研活动,充分调动全体教师的积极性,激发出广大教师的创造性,更好的整合资源,有效提高我校高段教师的教育教学水平。

2、研读并落实新课程标准理念,组织撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高教师的素养,更好地为学生服务。

3、下学期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。

总之,在本学期里,虽然我们高段语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。

扩展阅读:小学语文高段教研组工作总结

小学语文高段教研组工作总结

吴云星

一学年来,我们语文教研组在领导的关心和支持下,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,以课程改革为契机,以课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一年来,我们的语文教研活动开展得有条不紊,现总结如下:一、端正教学思想,严格执行各项规定。

我们每位教师都遵守教师职业道德,注重教师形象。我们语文组内正气高、团结好,在校内外有良好影响,能出色、按时完成上级交给的各项任务;教研组教师事业心强,重视自身素质提高,能按要求参加高层次学历进修。按要求参加新课程通知培训和学科业务培训。思想观念决定行为方向。思想的端正与否直接关系到工作的成败。为此,每一学期初,都能严格执行教学计划,语文课程开齐、上足,无增加或减少课时现象。严格执行市教育局关于学生用学习资料管理的规定,无私自为学生订购资料现象,严格执行“三不准”规定,无体罚或变相体罚学生的行为。确立“为了一切学生”的思想,在排查摸底的基础上,建立差生个案,作好补差记载。二、课前把关,改革备课。

把教学过程的每个环节都落实到实处,扎实进行教学常规管理。本组教师都能在新课程理念的指导下,把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录,变备“课”为备“人”,变备“形”为备“神”;体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。

备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教法要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。这是我们教学工作中要做到的,但我们认为要想做到这些首先要做到备课要“深”。1、认真备课。

⑴做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。⑵统一备课规范。按课时备课,每课都有教材分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。认真钻研课标、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。

⑶积极参加集体备课。做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。这两学期我们在备课上下了一番功夫,尤其重视集体备课,并能认真地写好教后感,而且重视个人的二次备课,在这方面顾校长给我们做了榜样。值得倡导的是我们的集体研究,教案共享并不是指教师不备课,而是要根据各班学生特点,为确保教学的针对性、实效性,个人还必须深入钻研,上课前,教师必须进行二次备课,完善教案的各环节,所写内容不拘形式,但应有实用价值。

⑷备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。

2、认真上课。课堂教学要求教师遵循以学生为本,能力为中心,实践为重点;课堂结构要趋于开放、灵活;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般能力外,更要关注学生学习能力的提高,探索能力、创新能力的发展,关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化,是学生了解社会的重要窗口,让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破,课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些。另外,要求教师切实转变思想,积极开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法。

3、认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成,作文及时批完,决不积压,并规范化;平时布置给学生的作业认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。

4、认真辅导,做好提优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度,同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感,用爱去感化他。⑶学习能力差但学习态度端正的学生,帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。⑷学习能力差且学习态度也差的学生,主动关心他们,认真做好帮教工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。三:重视交流,提高科研能力

“教师即研究者”。为使每一位教师在教学实践的基础上积极向研究型教师转变,我们教研组以年级或年段为单位,鼓励教师之间相互学习,一起说课,开展小组备课。年轻教师虚心向有经验的教师学习,师傅主动教徒弟,发挥着传、帮、带的作用。在交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

我们每位教师每学期都要上出一堂质量较高的实践公开课,通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践,根据课改精神与修订思想进行评课,反思、探讨,以达到理论与实践的融会贯通,做好书面记载。同时及时总结、反思、完善,从而使自己的业务水平不断提高。

四、抓好常规检查,完善日常管理

教学是一门艺术,同时也是一份艰苦的工作。为保障教学工作的顺利进行,避免教学中出现失误,开学初,我们组织全体语文教师重又学习了《教师职责》、《语文课堂教学要求》、《语文备课、上课要求》等规范,便于大家在今后的教学工作中去遵照执行。对于每月的教学常规检查和学校安排的随机检查,我们教研组的几位同志都能认真地去查每一本备课、每一套作业,出现的问题和不足,也都能一一指出,指导教师去改进,达到检查不是惩罚、是促进的目的。本学期还开展了生动活泼的“国学朗诵”活动,形式多样,气氛活跃,激发了学生诵读古诗、佳作的兴趣。显然,开展形式多样的学习竞赛活动,可以激发学生学习语文的兴趣,并使学生在自主活动中提高学生的综合实践能力,促进个性和谐发展。

教研组工作存在的不足:

1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

“一分耕耘,一分收获。”本学期,我们教研组工作的轰轰烈烈的业绩,离不开每一位老师踏实,认真地工作,以后我们还将在教科研、教学实践上多做文章,争取更好成绩。

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