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剑桥少儿英语课堂游戏总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 19:08:52 | 移动端:剑桥少儿英语课堂游戏总结

剑桥少儿英语课堂游戏总结

剑桥少儿英语课堂游戏总结

单词教学:1、弹钢琴

步骤:找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词,哪个拿着那个单词的学生就蹦一下,并且读一下那个单词,既让孩子读了又练了反映能力。(适用于剑一单词教学)2.拍手

步骤:先把黑板写满已学过的单词,孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,每说5个停顿一下,快速说然后老师突然停下来时,如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分,检验注意力是否集中。(适用于复习大量单词)3.接龙

步骤:由老师开始拍一下手说一个单词,然后迅速指一名同学,后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学,依次类推,速度要快,且单词不可重复(适用于复习单词大量单词)。4.单词接力赛

步骤:将学生分成A、B两组,每组人数相等,每组的第一个同学在黑板上写出一个单词,本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头,烈军属出第二个单词,且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多,拼写错误少,字迹工整则为优胜者。例如:Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……(该游戏可用于剑二、剑三课堂复习内容的教学)

句型及短文教学:1.寻人启事

步骤:通过模拟游戏,巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。Couldyouhelpme,please?/Ican"tfindmy…描述人物:Hehasabignose./Hishairisshort./Heistallandthin./Heiswearing…提示词语:lookfor,bigeyes,bigeyes,asmallnose;Thankyou./It"sapleasure.操作过程:(1)教师创设情景:外出游玩时,你的同伴(或弟弟、妹妹)不见了,你焦急地向路人询问他们的下落;(2)学生两人一组,A扮演寻人者,B扮演好心的路人或警察,自编一段对话,并配以相应的表情和动作;3)准备好的小组在全班表演;(4)其他学生和教师根据表演情况,评选出"最佳表演奖"、"最佳表情奖"、"最佳对话奖"和"最佳内容奖"等。(分角色表演,适用于课堂短文的教学)2.友谊之圈步骤:1.大家一起面对面围成两个同心圆。一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊"Stop!"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。(可用于剑一、二课堂句型教学)3.各就各位

步骤:(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4)师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.("Teacher"站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。

(5)变化:可编排其内容,如AttheZoo或InthePark.(6)作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力

(该游戏可用于阅读题型的讲解)4.人体钟

目的:练习有关时间的问答

步骤:1)分成两队,每队出一人当指针,其余人报时间。

2)作指针的队员背对大钟,根据队员说的时间,用胳膊和小木棍表示出来。(有一定的难度,因为是反方向的)

3)两队轮流比赛,看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多4)此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。5.职业演员

步骤:1)学生在座位坐成一圈。

2)先由老师上前做示范,做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。

3)猜中的同学代替老师的位置上前表演,其余同学猜,每次都由先猜对的同学上前表演。4)注意,下面的同学应用He\\Sheisa...来猜。(该游戏适用于剑三Let"splaythedoctor一文中句型的操练)6.画画、合作、传递

步骤:1)给每一组的学生一张A4纸,每个学生准备一盒颜色笔。2)先示范如何画,然后告诉学生,先画一个头,然后传给后面的同学,一人画一个部分,合作画一个人物。3、把完成的图画,让学生用He"sgot…?She"sgot…?去描述。看那组画的有创意,并且描述得准确,去分出胜负。

(如:MoversAUnit1操练havegot句型可用)

7.听音猜人教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如"Goodmorning,XXX.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁,然后提问:"Ishe(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。(适合剑二下、剑三课堂句型教学子已具备一定的提问能力时应用)

热身游戏:1.热身小韵文

步骤:老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做,最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文:Winter,spring,summer,fall.IamshortandIamtall.Faster,faster,upanddown.Nowsitdownandtouchtheground.动作:Winter:蹲下发抖Spring:高高地跳起Summer:手扇风Fall:再次蹲下I"mshort蹲着,并把手放到头顶,表示自己很矮。AndIamtall再次站起,尽可能踮高脚尖。Faster,faster,upanddown.用较快的频率不停的跳。Nowsitdownandtouchtheground.快速的再次蹲下,并用两只手触摸地面。2.热身小游戏

目的:Ihavegot...Igoto...by...;复习各类单词

道具:要复习的名词单词卡若干,在黑板上画出几种学过的交通工具,并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。

方法:在黑板远处设置一条起点线,老师在一旁随意出示单词卡,学生举手用句型Ihavegot...抢答。抢答对,向前跨一大步,重复上面的步骤,学生到达黑板跟前以后,可以自由选择乘什么交通工具到什么地方,说出正确的搭配,然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后,游戏结束。3.歌谣式热身小学生爱说爱唱爱动。为此,在进入课堂后,随着动听的节奏,说唱式的歌谣,最能引起他们的兴趣。张嘴说出了英语,活动锻炼了身体,可谓一举多得。在学习身体各部位名称这一单元时,同学们最喜欢的歌谣就是"Head,shoulders,knees,toes"每次他们都兴高采烈,很快进入兴奋状态,包含着学习的激情。在学习感觉词汇这一单元时,:"Ifyouarehappy"这首歌最恰当不过了,不仅包括了这几个基本的词汇,happy,sad,tired,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚,记忆力非常牢固,达到了复习娱乐的功能,很快进入准备状态。4.活动式热身

针对小学生活泼好动的特点,有针对性地设计一些活动式的热身,效果非常明显。如在学习球类运动这一单元时,我们准备了当堂课需要的各种球,带到课堂。进行传球游戏,引入当堂课的词汇,认识了各种球的名称,以及扔、接的动作,自然引入了"throw,catch"的学习,而且很自然的边做边说,自然过渡到了新授的环节,自然而然,水到渠成。5.情景式热身

有时候根据教学内容的需要,我们可以提前布置教室,让学生走进教室时,大吃一惊,以为走错了地方,这就达到了目的。如在进行服装类单元教学时,我们可以把教室布置成一个"clothesshop",用衣架挂起五颜六色的时装,包括长短不一的各个季节的衣服,让他们随意选购。老师可以当售货员,学生扮演顾客,练习买卖用语,还可以讨价还价,这是学生最热衷的表演。等学生进入状态,教师自然撤出,同学间买卖如火如荼,整个商店喜气洋洋,热闹非凡。整节课可以说没有环节,但他们高兴地学到了生活中实用的句型,感觉不到这是在上课,而是在购物。达到了运用语言交际的目的。6.听力式热身

听力问题是我们中国学生面临的一大难题,是学生中考,高考当中丢分最严重的环节。为此,在小学打好听力的基础很有必要。我摸索出这样一条规律,在一个单元教学的第一节课,播放有关内容的小故事,其中包含着一些生词,他们听不太懂,但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节,利用他们的好奇心设置悬念。想不想知道这个故事到底怎么回事?好,通过这一单元的学习,我们再听,你就明白了。这样带着强烈的求知欲,他们更有学习的兴趣。

7.谈话式热身

这种方法能够直接拉近师生的距离,相互问好之后,教师走到学生身边亲切的询问一些生活中的话题,针对不同的教学内容,交谈有关的话题。如饮食、服装、天气、做运动、心情等,这种方法简单快捷,无需太多的准备,而且随意性较强,可以复习到多种句型,是大多数老师常用的方法,我也非常喜欢。

扩展阅读:剑桥少儿英语课堂游戏总结

排队造句

步骤:这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“Thisisaredpen.”要准备6张卡片,其中“this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说:“Isthisaredpen?”),这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外,拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。(该游戏使用于剑少一、二、三各个级别)连锁提问

步骤:这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如What’syourname?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如Howoldareyou?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如Whatclassareyouin?)。这样依次进行,直到两组学生全都问答过。提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。(该游戏适用于剑少二、三级)猜位置

步骤:叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Whereismy(her,Jim"s)ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near等介词来提问,如:“Isitinyour(his)

pocket?”“Isitunderthebook?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。(该游戏适用于方位词的学习)Whatismissing?

步骤:这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:“PleaseguessWhatismissing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。(该游戏适用于一级单词教学)传递单词

步骤:每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写个单词。在教师说开始后,最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后,第一排的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组获胜。(该游戏适用于一、二级单词教学)找对子

步骤:教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。(该游戏适用于一级教学)

找邻居

步骤:教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”,然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来,用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛,教师可将学生按左右分成两组,一组报单数,另一组报双数,在教师说一个数(如“二十七”)后,某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来,用英语说“twenty-eight”,不能迅速站起来或是说错了的要扣分,最后扣分最少的组为优胜。(该游戏适用于二、三级)拍七

步骤:将全班按纵行分成若干组,每组派一至二人到前面围成一圈,教师任意指定一个学生开始说one,然后依次让第二个two说,第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时,就不报数而用拍手代替,该拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚下去。游戏重新开始,直到剩下最后两个人,给这两个组记10分。做这个游戏,还可以与记单词结合起,可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词,如language等,说错了要被罚下去,并换一个单词重新开始游戏,这样不仅可以帮助学生读英语单词,还可以复习单词,这个游戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行。(该游戏适用于一、二、三各个级别)补全句子

步骤:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:mynameisrebecca.可让学生补rebecca、isrebecca、nameisrebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。(该游戏适用于二、三级)此呼彼应

步骤:(1)全班学生坐在原位。(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例如:Thedusksareswimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5)变化:Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。(6)作用:可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力。(该游戏适用于一、二级)

抢凳子

步骤:学生分成2组或几组,当老师发布指令的时候,如NO.1,就是各组的第一个学生出发,抢先坐到凳子的同学有机会先回答问题,答对给分,答错给对方组加分。(该游戏适用于一、二、三各个级别)快速拼读游戏

步骤:老师说出一个字母,让一个学生口头说出5个以此字母开头的单词,反应迅速,发音正确取胜,奖励他说出另一个字母,由其指定另一个同学讲出另外5个单词,讲不出者被罚下,另找一名同学回答,答对者,往下做,但作为词头的字母不能重复出现。

例:A:an,and,angle,are,ask……B:box,book,big,black,breakfast(该游戏适用于二、三级)反义词的游戏

步骤:将学生分成A、B两组。A组的一个同学说出一个单词,B组的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做,中间出现冷场或做错了反义词,扣一分,最后算总分,然后两组互易角色,最后全班把所有的词做一总结,由教师写在黑板上。

例:good-badwrong-rightlong-short(该游戏适用于一、二、三各个级别)新型时装秀

步骤:在学衣物类词汇时,让孩子分两组,事先给每个孩子一个单词表明他穿的这件衣服。两组同学绕教室四周走台,按秩序从老师(评委)面前走过,教师放音乐,按停止时,面对老师的同学需摆个Pose并停下来说Thisisajacket.或其他相关的操练句型。(该游戏适用于一、二、三各个级别)宾狗(Bingo)

步骤:每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成9格,然后教师随便念9个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都行。学生填好后教师再打乱次序逐个念这9个单词。生边听边在听到的单词上画圈。当画的圈在横行、竖行或对角线成一直线时,学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查。最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词,也就是说教师可以随便念9个数词来代替9个单词,让学生填入格子中。(该游戏适用于二、三级)变换字母次序组成新单词

步骤:教师说出或出示一个单词,要求学生变换字母次序使其变成另一个单词,如:east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考,are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。(该游戏适用于二、三级)

眼明手快

目的:熟悉四季以及季节特征的英文。道具:在黑板上用较大的字写出四季单词。

步骤::让学生一起站在黑板前(每次四至六人),老师在一旁用It"shot\\cold\\cool\\warm.发指令,学生立即将手按到相应的季节上,在发令的间隙,老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。为调节气氛,老师可以故意延长语调或突然加快语速,游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的同学出局,最后选出反应最快的同学。(该游戏适用于二、三级)

单词教学:1、弹钢琴

步骤:找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词,哪个拿着那个单词的学生就蹦一下,并且读一下那个单词,既让孩子读了又练了反映能力。(适用于剑一单词教学)2.拍手

步骤:先把黑板写满已学过的单词,孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,每说5个停顿一下,快速说然后老师突然停下来时,如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分,检验注意力是否集中。(适用于复习大量单词)3.接龙

步骤:由老师开始拍一下手说一个单词,然后迅速指一名同学,后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学,依次类推,速度要快,且单词不可重复(适用于复习单词大量单词)。4.单词接力赛

步骤:将学生分成A、B两组,每组人数相等,每组的第一个同学在黑板上写出一个单词,本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头,烈军属出第二个单词,且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多,拼写错误少,字迹工整则为优胜者。例如:

Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small(该游戏可用于剑二、剑三课堂复习内容的教学)句型及短文教学:1.寻人启事

步骤:通过模拟游戏,巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。Couldyouhelpme,please?/Ican"tfindmy描述人物:Hehasabignose./Hishairisshort./Heistallandthin./Heiswearing提示词语:lookfor,bigeyes,bigeyes,asmallnose;Thankyou./It"sapleasure.操作过程:(1)教师创设情景:外出游玩时,你的同伴(或弟弟、妹妹)不见了,你焦急地向路人询问他们的下落;(2)学生两人一组,A扮演寻人者,B扮演好心的路人或警察,自编一段对话,并配以相应的表情和动作;3)准备好的小组在全班表演;(4)其他学生和教师根据表演情况,评选出"最佳表演奖"、"最佳表情奖"、"最佳对话奖"和"最佳内容奖"等。(分角色表演,适用于课堂短文的教学)2.友谊之圈

步骤:1.大家一起面对面围成两个同心圆。一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊"Stop!"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。(可用于剑一、二课堂句型教学)3.各就各位

步骤:(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4)师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.("Teacher"站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。

(5)变化:可编排其内容,如AttheZoo或InthePark.(6)作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力

(该游戏可用于阅读题型的讲解)4.人体钟

目的:练习有关时间的问答

步骤:1)分成两队,每队出一人当指针,其余人报时间。

2)作指针的队员背对大钟,根据队员说的时间,用胳膊和小木棍表示出来。(有一定的难度,因为是反方向的)

3)两队轮流比赛,看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多4)此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。5.职业演员

步骤:1)学生在座位坐成一圈。

2)先由老师上前做示范,做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。

3)猜中的同学代替老师的位置上前表演,其余同学猜,每次都由先猜对的同学上前表演。

4)注意,下面的同学应用He\\Sheisa...来猜。(该游戏适用于剑三Let"splaythedoctor一文中句型的操练)

6.画画、合作、传递

步骤:1)给每一组的学生一张A4纸,每个学生准备一盒颜色笔。2)先示范如何画,然后告诉学生,先画一个头,然后传给后面的同学,一人画一个部分,合作画一个人物。3、把完成的图画,让学生用He"sgot?She"sgot?去描述。看那组画的有创意,并且描述得准确,去分出胜负。(如:MoversAUnit1操练havegot句型可用)

7.听音猜人教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如"Goodmorning,XXX.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁,然后提问:"Ishe(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。(适合剑二下、剑三课堂句型教学子已具备一定的提问能力时应用)热身游戏:1.热身小韵文

步骤:老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做,最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文:Winter,spring,summer,fall.IamshortandIamtall.Faster,faster,upanddown.Nowsitdownandtouchtheground.动作:Winter:蹲下发抖Spring:高高地跳起Summer:手扇风Fall:再次蹲下I"mshort蹲着,并把手放到头顶,表示自己很矮。AndIamtall再次站起,尽可能踮高脚尖。Faster,faster,upanddown.用较快的频率不停的跳。Nowsitdownandtouchtheground.快速的再次蹲下,并用两只手触摸地面。2.热身小游戏

目的:Ihavegot...Igoto...by...;复习各类单词

道具:要复习的名词单词卡若干,在黑板上画出几种学过的交通工具,并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。

方法:在黑板远处设置一条起点线,老师在一旁随意出示单词卡,学生举手用句型Ihavegot...抢答。抢答对,向前跨一大步,重复上面的步骤,学生到达黑板跟前以后,可以自由选择乘什么交通工具到什么地方,说出正确的搭配,然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后,游戏结束。3.歌谣式热身

小学生爱说爱唱爱动。为此,在进入课堂后,随着动听的节奏,说唱式的歌谣,最能引起他们的兴趣。张嘴说出了英语,活动锻炼了身体,可谓一举多得。在学习身体各部位名称这一单元时,同学们最喜欢的歌谣就

是"Head,shoulders,knees,toes"每次他们都兴高采烈,很快进入兴奋状态,包含着学习的激情。在学习感觉词汇这一单元时,:"Ifyouarehappy"这首歌最恰当不过了,不仅包括了这几个基本的词汇,happy,sad,tired,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚,记忆力非常牢固,达到了复习娱乐的功能,很快进入准备状态。4.活动式热身

针对小学生活泼好动的特点,有针对性地设计一些活动式的热身,效果非常明显。如在学习球类运动这一单元时,我们准备了当堂课需要的各种球,带到课堂。进行传球游戏,引入当堂课的词汇,认识了各种球的名称,以及扔、接的动作,自然引入了"throw,catch"的学习,而且很自然的边做边说,自然过渡到了新授的环节,自然而然,水到渠成。5.情景式热身

有时候根据教学内容的需要,我们可以提前布置教室,让学生走进教室时,大吃一惊,以为走错了地方,这就达到了目的。如在进行服装类单元教学时,我们可以把教室布置成一个"clothesshop",用衣架挂起五颜六色的时装,包括长短不一的各个季节的衣服,让他们随意选购。老师可以当售货员,学生扮演顾客,练习买卖用语,还可以讨价还价,这是学生最热衷的表演。等学生进入状态,教师自然撤出,同学间买卖如火如荼,整个商店喜气洋洋,热闹非凡。整节课可以说没有环节,但他们高兴地学到了生活中实用的句型,感觉不到这是在上课,而是在购物。达到了运用语言交际的目的。6.听力式热身

听力问题是我们中国学生面临的一大难题,是学生中考,高考当中丢分最严重的环节。为此,在小学打好听力的基础很有必要。我摸索出这样一条规律,在一个单元教学的第一节课,播放有关内容的小故事,其中包含着一些生词,他们听不太懂,但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节,利用他们的好奇心设置悬念。想不想知道这个故事到底怎么回事?好,通过这一单元的学习,我们再听,你就明白了。这样带着强烈的求知欲,他们更有学习的兴趣。7.谈话式热身

这种方法能够直接拉近师生的距离,相互问好之后,教师走到学生身边亲切的询问一些生活中的话题,针对不同的教学内容,交谈有关的话题。如饮食、服装、天气、做运动、心情等,这种方法简单快捷,无需太多的准备,而且随意性较强,可以复习到多种句型,是大多数老师常用的方法,我也非常喜欢。

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