201*年教师暑期工作总结
201*暑期工作总结
201*年暑期即将结束，应该说我校师生度过了一个健康、文明、科学、快乐的假日。在新学期开学之际，在今天的全体教工会议上，我代表学校对刚刚过去的暑期工作作一个简要的总结。
一、组织计划到位，设计活动丰富，效果意义明显
回顾这过去两个月的暑期工作，我校始终本着贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力开展以实践体验为主要途径，以社区为基本场所，以促进青少年身心健康为根本目的的一系列活动，指导和帮助同学们度过了一个“健康、文明、科学、快乐、安全”的假期，圆满完成了预定的各项任务，达到了预期的目的。
在暑假来临前，我校就结合学校实际、学校周遍的实际以及我校师生的具体情况，抓住当前热点和少年儿童的兴趣，制定了一份有操作性、趣味性、教育性的暑期活动计划，给我们大家愉快度过一个假日制定了活动节目。可以说，我们学校是：精心组织，周密部署，确保暑期活动有序进行。学校高度重视学生暑期活动，蔡校长亲自抓，学校专门召开了讨论制定暑期工作计划的行政会议，安排了活动时间、活动形式及内容。为强化了领导，还成立了暑期工作领导小组。
整个暑期活动做到了：时间巧安排、活动抓落实、做好暑期个人工作计划。
二、组织社区指导，参与活动过程，培养社会意识
我校行政、党员参与了镇政府组织的暑期志愿者系列活动，蔡校长通过多次与镇有关部门的联系，合理分配、安排了行政党员参与的活动时间与内容。学校志愿者先后参与了相关的学习报告会、总结会、“阳光体育”系列比赛交流活动、“绿色华泾”社区的读书活动、“家庭体育”项目的裁判工作、居委会跳橡皮筋评判等工作。同时，王燕老师还作为社区学校的指导老师，多次给社区学校的孩子们上课，教拼音、做游戏。我校志愿者的工作受到了镇有关领导的表扬，参与活动的有关图片、报道还在徐汇教育网上作了发布。今年暑期工作计划中，我校把要求孩子们参与社区活动放在重要位置，为的就是要让孩子们从小参与社区的活动，培养孩子们的社会意识，今后成长为一个合格的社会人。在我们志愿者参与的社会活动中，我们看到了很多我校的在校学生，也注意到了不少我校毕业的学生的身影。我们感到，孩子能够融入社区，积极地参与社会活动，这是我校以往注重孩子树立正确社会观的结果，是我们每一位老师注重孩子集体主义观念培养的结果。这给了我们一个启示，我们应该抓住学校发展的机遇，在培养学生正确人生观的过程中多作努力。
我们关注到，孩子们在活动中个个听得会神，眼睛聚精，心灵深处受到了极大的震撼。在我们与孩子们一起活动的过程中，孩子们与老师的亲密，令社会人员羡慕(包括镇领导、社区老师、居委会老师、家长等)，我们感到：我们的参与，给活动增添(加)了力量，整个暑期的系列活动其实是在引导孩子们爱家乡，知家情，起到的是明荣耻、展新风的效果，同时极大地激发了同学们的爱社会、爱国家的热情。
8月17日，我们部分志愿者还参加了镇政府组织的暑期系列活动的总结表彰会，在这个过程中，我们的志愿者还作为评委，给华泾社区所有参与跳橡皮筋表演的居委会队伍打分，镇领导为了表彰我们学校今年对社区暑期工作的支持以及我们各位志愿者老师的参与，还请我们的各位老师发言、讲话。在此后镇政府召开的相关会议上，把我们的志愿者队伍所代表的我校暑期工作作为区先进集体报送区里。让我们感到光荣的还有我们学校一贯重视、认真、积极参与社区活动涌现出来的“积极者”、“示范者”，因为我们这些老师的参与，以及在参与活动中给社会人员的影响，因为我们各位老师的热情，为我们徐浦小学赢得了荣誉，提升了学校的社会声誉。他们也赢得了相应的先进个人，有关人员还获得了荣誉证书。
这里，学校要感谢我们在座的各位老师一直以来对学校工作的支持，正因为有了大家的理解与配合，学校才能够不断地取得成绩，取得进步，得到发展。
当今社会，现代教育树立时代正气，明辨是非荣辱，是社会价值导向的集中体现，而推进的举措，一定是各种有效的活动，所以，我们希望我们学校能够继续保持良好的工作作风……
三、组织家长学校，开展家庭访问，开好端铺好路8月18、19日，学校组织新生培训，开展新一届的家长学校。(招生工作中的举例：家长申报的整理;多次材料的送审;个别家长情况的处理;学校多次去招考中心的协调;比较满意的招生结果。)
1、重视家长学校建设，开展家长教育辅导
教育是一种社会行为，是由学校、家庭、社会等多种教育环境相互影响、作用的结果。如何让教育有效，教育能否将多种教育环境整合，让教育真正走进孩子的心灵最为重要。作为学校，能开门办学，吸引家庭、社会参与到教育行为中来，能通过切实的努力使三方面的教育资源相融并最终形成统一的正确的教育观和教育行为则是学校求得生存和发展的一条有效途径。
几年来的家长学校培训，给我们的教育取得一致性提供了不少经验。就目前来讲，社会健康、正确的教育舆论导向，是学校教育能够加以利用的颇为有利的教育资源。但不容忽视的一个问题是家庭教育的欠缺，使得家校教育难以形成合力，导致学校教育难以显效。如何让家长理解、支持学校教育，让这部分资源融入到学校教育中来一直是我校在思考和努力解决的一个问题。我们改进家长学校的活动形式，并真正有效的引领家长形成正确的教育观，我们请专家讲切实有效的教育方法，家长有了新的认可度(举例说明)。
2、注重家庭访问，了解孩子家庭背景
我们的一年级老师，注重家访工作。年级组在学习培训前，对今年的孩子作了分析，强调了家访的重点。我们的家访工作可以说：家访的目标是多元的，形式是多元的，效果是丰富的。
因为我们学校没有老师认为家访没有多大必要的，(平常)学生不出什么问题就没必要家访。(弊端思考：仅仅局限于把家长请到学校或电话联系。而就事论事的面谈或电话交流并不能有效地解决问题，反而容易引起家长和学生的抵触情绪，致使访后的家庭教育趋向于简单的指责和粗暴的行为。这样的家访工作很难达到教育学生的目的，也很难促进家校双方的相互理解和深度合作。)我们要求达到的目标：通过家访活动，使家校双方都能全面客观的了解、评价学生，了解双方在教育目标和教育行为上的价值取向，以期缩短家校教育观念、教育行为上的差距，对今后可行性教育计划进行调整和完善。我们更期望通过家访月的活动，探究家访工作在学生成长及促进学校建设和发展中的作用，为今后家长学校工作的有效开展、学校和谐育人环境的创建打下良好的基础。
扩展阅读：黄石市201*年暑期教师培训工作总结
黄石市201*年暑期教师培训工作总结
201*年，我市紧紧围绕“全面贯彻党的教育方针、认真实施素质教育、办人民满意教育”的总体目标，开展“做合格教师，办人民满意教育”主题活动，并且将201*年确定为黄石市教育“管理创新年”。
为了实现这一总体目标，暑假期间，市教育局以师资队伍素质提高工程为重点，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，立足基层需求，整合培训资源，构建多维立体的培训体系，全方位启动“四大”培训工程，为促进我市教育的可持续发展提供坚实保障。
（一）中小学校长卓越工程
在国务院召开的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的座谈会上，温家宝总理强调要大力倡导教育家办学。“教育家办学”的提出，引起社会各界的共鸣，成为时下教育界热议的话题。“教育家办学”是社会转型期对学校教育新的要求，是新的社会发展背景下教育改革认知性定义，实现这一要求的当务之急是努力创造有利于催生教育家成长的平台。从今年5月开始，市教育局就多次与北京师范大学接洽，委托北师大管理学院根据我市需求，设计培训课程。7月19日至29日，来自全市各县（市、区）教育局、中小学、中职、特教学校的62名校长们如期聚集北京师范大学，参加201*年北师大专家
型校长研究班的学习。
为期10天的培训，北师大安排了19个专题讲座，不仅邀请了国内著名教育专家和高层管理者做学术报告，如郑杰、肖川、郑日昌、马健生等。同时，还邀请了全国知名学校的名校长介绍教育改革的经验和治校方略，如李金初、卓立、楚江亭等。培训的模式是借鉴研究生的授课模式，采取案例式、讨论式、模拟式、讲授式进行研修，让参训的校长们既从理论的高度听到各名家的讲座，从而深刻把握教育发展的大趋势以及先进的教育思想，又从各名校管理实践者的经验分享中感受名校的办学理念和管理模式，感悟这些学校成功的经验和丰厚的校园文化。
参加201*年北师大专家型校长研究班的62名学员中，副局长3名，正校长48，特级教师、副校长11名。大家在10天的学习中，克服了生活简陋的困难，拒绝了学校校务的一切干扰，静下心来，放下架子来，认认真真地过着宿舍、课堂和饭堂的“三点一线”生活。每位参训学员那份认真、谦虚的学习态度和在学习中形成的“黄石市校长高研班”的班集体荣誉意识让北师大管理学院的领导们感动，让来自全国各地的校长们赞赏，敬佩。
通过本次培训，我们期待我们的局长们、校长们能对校长的角色定位有新的认识，对教育的理解力有新的提升，对学校文化和学校文化建设有新的认识，对学校的管理有新的创新，对师资队伍的成长有科学的规划，能通过理念上的头脑风暴，借鉴他人成功的经验，结合本地、本校的发展实际，找准发展定位，创新办学理念，形成办学特
色，走内涵发展道路，切实提高学校教育教学质量，整体提升区域教育发展水平，全面促进我市教育可持续发展。
（二）新课改教师培训工程
市教育局以普通高中新课改为契机，将在暑期组织实施新课改的“四大”培训，全面提高教师专业化水平。
一是组织新高一各学科教师新课改通识性远程培训。7月21日至30日，全市12个学科的901名教师借助网络平台，参加了通识性远程培训。在远程培训项目中，城区、大冶市、阳新县均以学科为单位，共组建班级36个，在网上完成作业3385份，被推荐的优秀作业为222份，作业的评论数为1886条；学员在网上研讨的问题为3132个，辅导教师的指导意见为309条，学员的交流探讨意见达到6120条，学员发表文章数为9392篇，其中精华文章为268篇。
二是组织新教材培训。今年新教材培训涉及高一、高二两个年级的11门学科，从8月1日开始，历时17天，分设市教育局、黄石三中和黄石实验高中三个培训点同时进行，前来参训的各学科教师达到2031人次。同时，考虑到授课的专家们将来自北京、江苏、吉林、福州等地，均为各大省市的特级教师，部分专家还是新教材的编写者，为了做好新课程改革背景下初高中教学的衔接工作，市教育局还特别强调，将初三毕业班骨干教师纳入新教材培训计划中，使中学教师全面掌握初、高中两个学段课程标准、教材教法的要求，从知识内容、
能力发展以及学习方式等方面做好衔接工作，促进初高中新课改的平稳过渡。
在培训的过程中，市教育局严格考核制度，对所有参加新教材培训的教师不仅实施每日4次的签到制度，同时要求授课专家在课前留有思考题，让参训教师带着问题听课，在完成本学科面授的同时，参训教师要将自己学习的心得，根据课前的思考题，形成书面“作业”，上交到各学科教研员。同时规定：签到手册和学习心得将作为认定每位参训学员学时、学分的重要依据。
目前，依据《黄石市普通高中新课程教师岗前培训考核细则》，综合考查学员远程通识性培训和教材培训的参训情况，已对937名（通用技术学科仅有教材培训）参加新高一岗前培训的教师进行了学时、学分的认定，830名学员获得岗前培训合格证书，其中，有96名学员获得优秀学员称号。
三是开展新课改高二远程同步研训活动。在201*年新高一岗前培训基础上，从8月10日开始，开展新课改高二远程同步研训，培训时间将历时4个月，参训人数234人。同步研训的开展旨在帮助教师解决新课程实施过程中的重难点问题，优化教学策略，提升教师对新课程教学研究的能力。
四是选派教研员、骨干教师参加新课改省级培训。按照我省普通高中课程改革实施方案和培训工作安排，我市于8月2030日期间，组织46名教研员、骨干教师参加新课程省级骨干培训者培训的学习。同时，选派313名教师前往华师大、武汉大学、华中科技大、武汉
体院、武音等校，参加校本研修辅导教师省级培训，为每所高中各学科培训1名校本研修辅导教师。
（三）农村教师素质提高工程
“面向全员、突出骨干、倾斜农村”是我市教师培训工作的基本原则，抓住机遇，为广大农村搭建成长平台是我们的责任。
201*年是湖北省第2期“农村教师素质提高工程”的启动年。结合全省第二期“农村教师素质提高工程”的启动，我市各县（市、区）教育行政部门，积极争取政策支持，在第1期全员培训的基础上，将第2期培训定位在为农村学校培养学科带头人和学科骨干。同时，为确保培训效率，我市在学员的选送上严加把关，遴选了一批身体健康，业务精湛，爱岗敬业的农村教师参加。今年，在争取政策的支持下，我市首次实现七个县（市、区）全面参训，有631名农村教师受惠本次培训。
与此同时，教育部201*年“知行中国中小学班主任教师培训项目”正式启动，整个培训分为骨干班主任集中培训、案例式远程培训、在岗实践、项目总结评估四个阶段。大冶市抓住机遇，选送了100名中小学班主任参加了该项目的培训。参训的100名班主任来自5个乡镇和1个矿区的26所学校，截止7月31日止，参训率达100%，学习时长人均38小时，日志共188篇，资源共享156份，发起话题117个，课程讨论1686条，完成作业855份。培训过程中，大冶市
“知行中国中小学班主任教师培训”项目办领导小组定期召开乡镇的学情报告会，指出当前存在的问题，提出整改措施；明确项目学校责任人、网络班级辅导教师、班级管理员、学员导师的职责与要求，督促学员网上学习、交流，及时提醒学时不够的学员上网学习；编辑班级简报，图文宣传报道班级培训动态、学员学习的典型事迹及案例，督促学员的学习，学习的效果获得组织单位的高度评价。
（四）国培计划骨干教师培训工程
市教育局积极争取教育部各类国培项目计划，选送骨干教师按时参训。仅暑假期间，我市已为各中小学争取到19个国家级全免费培训指标，其中选派的教研员2人，高中教师7人，初中教师6人，小学教师4人，涉及到不同学段的学科达16门。同时，结合教育部国培项目和省级培训计划，积极开展市级、县级中小学教师继续教育培训活动，通过省级市级县级培训三级联动机制，搭建骨干教师成长平台，全面提升教师培训的时效性。
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