201*年综合教研组校本研修总结Doc1
201*年下半年天龙小学综合教研组校本研修总结
我校自201*年5月申报昌吉州《开展校本研修促进教师专业化发展》课题以来。采用“三阶段七环节”的研究模式，力求改变我校综合组校本教研无效的状况。让评价成为校本研修的内动力，推动校本研修迈出了扎实的一步。
一、提出问题，前期准备，为教师专业化发展奠基。
体育学科教师认为立定跳远是小学12年级教材中的必修课，因此围绕“发展学生跳跃能力，让学生学会摆臂、蹬地、腾空、落地等技能，为跳跃课打下坚实的基础”的目标，确定了二年级上册《立定跳远》为典型课例。
音乐学科认为三年级上册《小小足球赛》这一节课节奏较难，音乐表情较丰富，整体难度较大。学生掌握不理想。因此围绕“情境创设，让学生感受音乐快乐”的专题确定《小小足球赛》这一课为典型课例研究。
英语学科中学生对英文数字的学习兴趣不高，教学枯燥，学生掌握有一定的困难，但小学生对英语游戏很感兴趣，因此围绕“用游戏激发学生学习英语的兴趣”目标，确定了四年级上册《What`syournumber》为典型课例
美术学科认为绘画的最终目标是创作，三年级上册《快乐的回忆》属于造型表现领域的内容，是制作性、研究性很强的课，要以制作版画的方法培养学生的创新精神和再造能力。是探究学生想象力的最好课例，因此确定为典型课例。
科学学科教师认为小学阶段的科学课程在培养科学素养的过程中，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究能力，在科学教学实践中关注动手前的动脑，让学生想好了再做，是培养学生科学态度和科学探究能力的关键。因此确定了四年级上册《水能溶解一些物质》为典型课例。
二、策划研修、实施活动、评价成为内动力。
我校从理论学习、专家引领、同伴交流中寻找专业支持。开展学课、备课、说课、讲课、议课活动。1、学课
对如何学课总结出方法：从学课的方法上：先做学生读文本----再做老师看文本--给文本定位，为教学设计作准备。从学课的内容上包括学《课标》、解读教材、观看专家课录像和教学设计、分析学情、生情。从学课方式上有同伴分工合作、查阅资料、上网搜索。从学课评价方面制定《天龙小学学课评价标准》，以“学课交流会”为平台，根据每位教师的口语表达是否流畅、学课内容是否充实、能围绕课例学习、学课方式多样、交流发言能将学课收获内化为自己的经验。按照自评占20%、同伴评占40%、教务教研占40%的评价比例。以量化方式给与综合评价。教研组将所有组员的学课成绩进行横向比较看到团队中的部分教师还有待于进步，进行纵向比较让每个教师个体清楚地看到自己的不足。2、备课
学课之后，教学目标、重难点达成了共识。悄然之中将老师头疼的、有无法解决的“钻研”难题化解于无形。让备课成了有本之木、
有源之水。自主设计教学流程，为说课做着充分的准备，一张张《备课教案》记录了教师们一次修改、二次、三次修改的痕迹，每一次修改都有教师们研究的脚印。3、说课
在本学期我校举行了“说课大赛”综合组按体育、音乐、美术、科学、英语等五个学科各选出一名教师。来自全校不同学科的14位教师运用图文并茂的演示文稿为在座的评委展示了说课。按照《天龙小学说课评价标准》，在阜康市教研室的大力支持下带领全市各个学科的市州级骨干教师担当评委，为课堂教学奠定了“教”的真功夫，。4、讲课
为了让听课落到实处，我校先组织教师自学“如何听好一堂课”，教师们翻阅大量的教学杂志，自学教育学理论达成共识制订了《天龙小学课堂观察标准》，围绕课前、课中、课后三个方面进行观察，让他们带着任务听课，议课有内容。5、议课
运用《天龙小学议课评价标准》改变了以往“老好人”的议课现状，改变了以往笼统而不明确的大话空话。每位教师提前根据自己的听课任务自学相关议课知识。在议课中我们发现教师不再盲目的随大流，而是以课堂观察为依据，实事求是的客观公正的评议，尽管第一次从观察者的角度评议但大家都能很快适应这种生疏，互相补充，
播撒汗水一定可以换来收获，结课之时我校共有23篇的校本研修作品收入《课题成果集》，
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201*年下半年天龙小学综合教研组校本研修计划
根据阜康市“开展校本研修促进教师专业发展研究”课题计划要求，结合我校实际制定天龙小学201*年下半年校本研修课题实施计划。在此基础上我校综合教研组结合学科的特点，制定本学期的校本教研计划：
一、具体要求：
1、本学期首先要查找我校校本教研工作数学学科中存在的问题，根据问题确定解决研究的办法。
2、修改、完善校本研修制度。落实校本研修，突出以校为本。明确学校是校本研修的基地，校长是校本研修的第一责任人，语文全体教师是校本研修的主体，课堂是校本研修的实验室。
3、按计划扎实有效的开展校本研修活动。抓好三要素：自我反思习以为常，同伴互助贯穿始终，专业引领作为基石。
4、本学期校本研修工作以课例为载体，在本学期有重点的选两个课例进行研究，课例研究过程分为“三阶段、七环节”即准备阶段（选课、学课、备课、说课），实施阶段（讲课、议课），总结阶段（结课）。
5、学校学期末出一本校本研修成果集。
6、学期末进行校本研修课题资料收集、整理、交流工作，提高校本研修的完整性。
二、本学期完成以下工作：音乐美术体育英语科学综信
白文丽、崔晓赵誉荣、帕丽三年级《小小足球赛》四年级《快乐的回忆》周建龙、李英、杨志刚二年级《立定跳远》谢晓萍、王琦瑶马利邦、夏米西汉朱远波四年级《what.sisnumber》四年级《不同的物质在水中溶解》六年级制作幻灯片周次1时间8.31活动内容讨论制定综合组校本研修计划负责人赵海英参加人员综合组教师地点多媒体室29.7组织教师学习阜康市《校本研赵海英修，促进教师专业化发展》课题精神全体教师多媒体室349.149.21组织教师进行《课程标准》解读组织教师对我校数学学科中存在的问题选取课例，（选课）赵海英季建伟综合组教师综合组教师多媒体室多媒体室69.28结合选课课例开展学课交流活动（学课、备课）赵海英综合组教师多媒体室78910111213141516171810.1210.1910.2611.211.911.1611.1311.3012.712.1412.2112.28教研组说课大赛（初赛）教研组说课大赛（复赛）自学“如何听好一堂课”“如何听好一堂课”自学交流教研组讲课活动自学“如何评价一堂课”赵海英赵海英季建伟赵海英赵海英季建伟赵海英季建伟赵海英季建伟赵海英赵海英综合组教师综合组教师综合组教师综合组教师综合组教师综合组教师综合组教师综合组教师综合组教师综合组教师综合组教师综合组教师多媒体室多媒体室多媒体室多媒体室多媒体室多媒体室多媒体室多媒体室多媒体室多媒体室多媒体室多媒体室听课观察视角讨论会“如何就观察视角议课”交流会教研组议课活动教研组议课活动课例结课活动整理本学期成果集
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