初三英语备课组总结
初三英语备课组总结
我校初三英语备课组在全体教师齐心协力的努力下,按计划圆满地完成了教学任务,在今年的中考中,基本上达到了学校的预期目标,虽然与其他学校比起来存在一定的差距,但自己跟自己比还是有一点进步,虽然这点进步微不足道,但获得却来之不易。回顾一年来的备考工作，我们觉得以下几个方面做得比较好：（1）制订一套完整的、行之有效的复习计划。
众所周知初三的教学任务非常繁重，我们不但要教新授课，还要对三年所学过的知识进行系统的复习，因而，在制订计划之前，我们征求、参考了许多学校的安排，我校提前了两个星期开学，直接安排5A教学，十四周结束5A教学，开始课本第一轮复习，第一学期没有安排6A的教学，第二学期才正式开始6A的学习，6A实际上是复习册，后面有许多初一、二的语言规律的小结，但显得系统性不够，我们就利用区教研室出的《中考英语专题达标精测》，系统地、有针对性地对重点难点进行补漏补缺，复习进展比较顺利。第二学期第六周后结束6A的教学，转入复习指导书，复习指导书用时4-5周，最后剩下一到两周的时间作最后的冲刺，主要进行模拟练习以及试卷分析，进行应试辅导。（2）因材施教，认真分析教学对象。
教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成功与否至关重要。像我们这类学校，生源比较差，尖子生一个班寥寥无几，中下层面的学生占了多数，如果老师不能认真分析我们的学生，摆正我们的心态，对学生树立进步的信心，那么老师会不知不觉将失望的情绪带到教学上，进而又会影响学生的积极性，也必然会导致最后中考的一败涂地。基于此，我们针对不同的学生制定了具体的计划和目标，如：进行每天10个单词的听写，每学完一个单元进行同步测试等，同时还利用课余时间对部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。
（3）坚持集体备课，适时调整教学策略。
我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课、复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，这特别体现在“一模”以后，各区的模拟题特别多，我们认真对“一模”进行质量分析后，根据我们的校情、学情和薄弱点，精心挑选并组成2份模拟题让学生练习，不搞题海战术，最后会考成绩比模拟考进了一步。
回想07届初三的教学工作，还有很多需要改进和探讨的地方，如：如何设法缩小“学困生”面，利用课余时间进行切实有效的分层补习？如何做好学困生的思想工作，设法提高其学习兴趣和积极性，设法帮助其树立信心，消除畏难情绪？等等…
我们要认真学习和研究别的兄弟学校成功的教学经验，结合自己学校的实际,探索出一套符合自己校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学水平和教学效果，不断取得进步。
201*年8月
扩展阅读：初三英语备课组工作总结
初三英语备课组工作总结
初三英语备课组工作总结
这学期结束了。我们初三英语备课组在郭老师的带领下，在充分
发挥集体智慧的基础上尽力做了以下的工作：
1．在新课改的形势下，利用业务学习的时间组织教师学习了
新课程标准，并集体讨论如何利用现有的教材在平时的教学中体现新课程标准的新理念。
2．根据学校的布置，首先做好教学环节中的最重要的一环
集体备课。每组坚持每周集体备课一次，每次集体备课的主讲人由备课组长提前一周通知，预先准备好自己负责的一个单元的教学重点难点，教学方法等。在集体备课时由全体教师讨论，每个教师畅所欲言，在此基础上对已有的预备的内容加以扩充使之更完善，并形成定稿。在此基础上每位教师可根据各班的实际情况进行适当的筛选。使用基本统一的教案进行上课，可以使新教师能很好地把握好教材，教学上不走弯路；老教师能更深地理解教材。目前我们的复习处在第一阶段的扫尾部分。
3．在集体备课的基础之上，由集体备课时的主讲人根据大家
讨论的教案定稿高质量地出好每课的小练习。各教师在授课的第二天对学生进行检测，及时反馈学生对所学知识掌握的情况，以此更好地调控好教学。
4．发挥集体的优势和团结协作的精神，根据教务处的安排，
做好初三年级的学科兴趣小组的辅导工作和学科薄弱学生的辅导工作，这项工作受到了学生和学生家长的欢迎，且效果良好。5．全体初三英语教师的教学反思，论文，集体备课教案，习
题，课件等全部上网，实行资源共享。
6．根据学校的安排，认真做好每月一次的月考工作。全组老
师根据考试的范围，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出，对试卷反复校对，力求无错误。根据新课改的精神，积极谋略中考。
7．认真组织学生进行英语口语测试的准备，老师们做了大量的工作，
基本上对每个学生都进行了预测，口试成绩教好，打好了英语中考的第一杖。
8。在组织学生最后的备战中考的英语复习上，做到以下几点：1）．进一步加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合。2）．密切关注中考信息，按中考的要求以及中考新的形势变化，遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《中考说明》要反复研究。在第一阶段复习的基础上开始第二阶段的分类复习。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等的专项训练。3）．加强综合练习，主要紧扣题型，对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过限时测试，把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法
201*-201*年上学期初三英语备课组工作总结
-----段友贞本学期，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，并为逐步实现学校“保五争三”的目标奋斗着，现将本学期的工作总结如下:一.有效利用“集体备课”平台
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课解决的问题：
1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。2、备教材:通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。
3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。
4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智
慧的结合。
5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨
文化交际意识和跨文化交际能力。
二、抓团队落实，促共同进步
1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学
反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。2、落实“保五争三”目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任老师根据各班级的具体情况确立各班的具体目标，再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及具体措施。
3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及重点句
型（暑假就已按册、按单元整理了广州版英语教材1-5册的重点词汇,重点句子,句型及语法归类,然后印发给了学生），引导学生积累语言财富，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。4、学法指导：各科任教师根据具体情况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导，学生受益不小。
5、真正落实《课程标准》提出的语言能力的要求：根据《课程标准》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、对信息进行判断、归纳、综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。
7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，4位老师都做了研究课，研究的课型有：阅读课、听说课、复习课；杨彦老师的“听说课”、苏晓欣老师的“阅读课”、刘洲老师、段友贞老师的“复习课”等都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能；培养了学生听说读写能力，归纳推理能力等。
8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间.每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步.三、学科活动
1、英语科技节期间，初三英语组举行了科技节英语征文比赛。本次竞赛旨在贯彻落实初中英语教学大纲，全面培养中学生的英语素质，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生运用英语表达自己的思想感情，提高学生英语写作水平。全级共有100多位同学参加比赛，评选出优秀作文近70篇，主题多样，涉及到生活类、故事类、环境类、科技类等方方面面，内容丰富多彩，既包含有在校的学习生活，又包含有实事意义的国家大事，例如Thepropitiousanimalsof201*OlympicGames等等。学生们在文章中不仅表现出了优秀的英语语言能力，而且也表现出了对生活独特的视角与观点。
2、为迎接广州市201*年初三学生英语竞赛活动，激发初三学生学习英语的兴趣，培养和选拔学习英语的尖子生，本着公平竞争的原则,初三英语备课组组织初三全体学生参加了初赛，通过激烈的角逐,共选出一等奖3人;二等奖10人;三等奖18人,其中，梁斯嘉、周骏挺、婕滢三位同学脱颖而出,并代表初三学生参加广州市的决赛.现梁斯嘉已获一等奖决赛资格。
3、全体老师为了解新课标、了解新课标下的中考、加强与周边学校的联系，多次参加了市、区的教研活动，也获得了很多的信息，做到知己知彼。总之，初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而耕耘着，因为我们相信：有耕耘才有收获！有耕耘就有收获！
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