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201*英语培优辅差总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 19:20:35 | 移动端:201*英语培优辅差总结

201*英语培优辅差总结

三年级英语培优辅差工作总结2

本学期本人根据三年级学生的实际情况,对个别优等生进行精心培养,发挥优等生的特长,并对后进生进行耐心教育,提高后进生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。

一、具体做法:

(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和住校学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。例如经常和苗吉、冯吉州、姚甜甜等单亲家庭的孩子沟通。

2.定期与学生家长、班主任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)学习方面的培优补差。

1.认真备好每一次培优辅差的内容,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。利用晚自习开展培优辅差工作,及时听写,批阅,纠错。加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

2.进行分层教学,优生以提高为主,差生以巩固基础知识为主,还设立培优及辅差小组,英语课代表和小组长负责,完成单

词背诵,句型分层练习。

3.向后进学生传授学习方法,发掘他们的潜力。课堂上给每一个人创造给机会。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课后对话表演与背诵,不断提高英语的应用能力。

4.经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考,设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动。对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,特别是潜力较大的学生,我安排重点辅导连词成句或根据实际情况进行回答问题。

5.利用课后、晚自习时间进行后进生辅导,确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6.经常向优生进行思想教育,找差生谈话,提高他们学习的兴趣。请优生介绍学习经验,差生加以学习。采用“一帮一”行动。让优生帮助差生,以照顾个别差生的发展。

二、取得的成绩:

进行了一学期的培优,优生碰到难题也注意了学习的方法,促进了思维发展,这个学期的期末考试三年级的优生是13人,涌现出xxx等十几名尖子生,他们的单科成绩比期中考试进步了很多,这个学期的培优取得了明显的效果。但后进生的转化相对进步不大。6名后进生有5名几个,但是xxx仍然是44分,止步不前。

三、经验及存在问题:

通过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会,但通过思

维过程,他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做,对学生的确是一个很好的培养机会。在方法的探讨上还要多式多样,针对不同的问题运用不同的方法。

由于“两基”工作的影响,前半期对学生的监管不到位,致使在复习阶段后进生敷衍了事,组长也放松了检查,有时哄骗老师,学风极不扎实。导致通考时发挥很不正常,一人考了不及格,其中王永耀44分,4人考了六十几分。

学生书写太差的,我今后一定要严格要求,加强对学生的书写训练。今后,我要充分利用现代信息技术进行辅助教学,上英语课要增加学生的活动,把时间留给学生做充分的练习,提高课堂实效性,作业当堂完成,不留在课外进行。要加强听力训练和句子抄写翻译训练,紧扣课本复习基础知识,培养学生平时说英语的好习惯,学以致用才能巩固牢。优化视听说组合,增加操练密度,提高教学效率。

今后要继续发扬好的方面,扬长避短。以学校的思想为指导,以培养学生的思维为宗旨,多想办法,提高全班同学的学习成绩,尤其是AB率要有大的提升。争取在统考中取得更大的进步。

扩展阅读:小学英语培优辅差工作总结

五年级英语培优辅差工作总结

201*~201*学年度培优辅差工作又将结束,回顾这学期的辅导工作,优秀生人数明显增多,后进生人数相对减少,他们在思想和学习等各方面也有了不同程度的提高.下面总结如下:

一、思想方面的培优辅差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、采取有效培优辅差措施。

采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。1.课上多给差生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重

点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。三、培优辅差的具体做法:

1、在培优辅差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。5、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,因此期末考试得到了较好的成绩,及格率比较高,优秀率也不错。下学期我将以此为起点,继续努力,争取让每一位学生都能有不同程度的提高!

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