教育心理小学三年级实习总结及教案

教育心理小学三年级实习总结及教案

教育心理学实习教案

上课时间：201*年5月17日下午上课对象：小学三年级学生教案内容：

一、教学课题：“推开一扇窗，认识我自己”二、教学目标：

1、让学生了解自己，正确的评价自己，接纳自己，从而增强学生的自信心，并开始憧憬未来，对未来进行规划。

2、引导学生了解自我，发现自身的优点及缺点。及并促进其良好形象的树立和良好心态的形成。三、教学重点：

如何让学生对自己做出正确、的自我评价，让学生接纳自己。四、教学过程

板书：推开一扇窗，认识我自己1引导：

讲述故事：《国王的老鹰》

我们通常注意到别人的优点，刻意模仿别人，结果到最后迷失了自己，用不适合自己的方式来表现自己。我们也经常企图通过别人的评价来了解自己，可是人们应当是自己最好的知己。我们要认识自己，看清自己，定位自己，这样才有助于规范我们自己的生活。有些同学喜欢拿自己跟别人相比，却因而贬低了自己，认为“我不行”“我不能”产生自卑心理及消极情绪。这节课我将引导同学们去认识自己，接纳自己，进而设计好自我。2开始做游戏：“我是谁”

（1）、黑板上写上“我是一个的人”(4句话，优点与缺点，强调真实填写)；

（2）、举例“我是一个爱笑的人”“我是一个认真的人”“我是一个热爱学习的人”

（3）、发纸给同学们，叫同学们认真写好（如果哪位同学想让老师更加了解的，可以写上自己的名字）游戏进行10分钟。3收集同学写的小字条

4从整理的字条中找出同学们的一些典型共性（优点、缺点）写在黑板上，让同学们举手展示优点。

（1）、激励同学们善于发现自己的优缺点

（2）、将同学们的缺点（举例一两个），引导同学们积极去克服5总结课程：

这节课大家听了老鹰的故事，做了“我是谁”的游戏，学会正确看待自己，正确认识自己，了解自己的优点与缺点。发现了自己的优势能力，还要善于运用，否则你的优势就是白白浪费，毫无价值。就像一颗钻石，如果沉在海底，就无异于破铜烂铁，只要把它捞出来，真正使用，才能体现它的价值。

教育心理学实习总结

本次实习我教的是三年级的学生，课程原来是科学课，因为专业的关系，所以我们提前备课，准备了有关于心理学的课程，这次我教的课程主题是《推开一扇窗，认识我自己》。

我由教科学课程的老师带到班上，由老师将我介绍给学生，他们听说是外校的老师，非常兴奋，都鼓掌欢迎。接下来老师把课堂交给我，自己坐到后面去做自己的事情。

班级是三年级4班，大约有60多个学生，讲台被放在一边，我站在台上，底下学生个子小，显得很空荡，开始时我有些紧张，以一个《国王的老鹰》的故事开始讲述，并提出问题。对于《国王的老鹰》的故事同学们很感兴趣很认真很安静地听，并且对于我的设问有所响应，对于这个故事的启发也回答得不错。刚开始的时候感觉还是蛮好的，纪律还不错，他们的积极响应让我有了信心。但是到了后面，真觉得有点吃力了，他们渐渐地开始吵，我总要停一段时间等他们安静了再继续讲课，有时候他们的吵也会对我的思路产生一些干扰。当我走到每个同学面前听他们介绍时，课堂纪律开始乱了，到后来场面有点不可控制，我不断提醒学生们安静，可是作用似乎不大。后面听说要做游戏，所以秩序又好了一些。但由于我准备不当，在发纸的过程中浪费了很多时间，对秩序也造成一定的影响，对课程的进度有一些影响。在后面的教学中纪律问题时常出现，几乎每隔十分钟就会需要停下来整顿一次，学生们非常活跃，不管懂不懂，都会七嘴八舌地说着话，但有时候说的并不是这节课所上内容，整个课堂都是很多嘈杂的声音，更严重的时候坐在后面的老师把一个典型的捣乱的学生带出教室，在外面走廊上批评他，这对课堂秩序起到了一些作用。

对于这堂课秩序问题的管理，让我看到我们的不足，纸上谈兵和实际去做是完全不同的，实际经验远远不够，特别是在上课的过程中，我感到自己几乎无法控制局面，提高声音拼嗓子只会让自己嗓子坏掉。在课程结束后与同学们交流，发现大家都出现了这样的情况。

我觉得在课堂上用故事的形式教学很有好处，生动的故事既可以吸引他们的注意力也可以达到教学的目的。另外，我感觉到自己这次准备的教学设计还不是很好，内容上深度挖掘不够，或者说我对于这课的理解超出了对于三年级的学生的理解能力。

发现我们在实习的过程中，普遍都不够严厉，对于课堂纪律的管理上多多少少会有些问题。这也让我们思考，对于小学生来说，我们是不是应该再严厉一些。

这次的实习让我收获颇多。虽然发现自己在教学上的很多不足，但也收获了很多，让我明白看实践的重要性。另外，我也觉得在上课之前，我们该多多与有上课经验的师兄师姐或老师交流，了解学生的想法，从而权衡在课堂上哪些会比较适合和学生们说，如何对待突发事件。

我们也懂得：实习发生秩序混乱，上不完课的情况很正常，一部分时间会用来维持秩序。他们不把我们当老师，我们要把自己当老师，站在讲台上就是老师。课堂吵闹时可严肃些，有经验的老师会及时应对，迅速抓住学生的注意力。我们要改进的地方还有很多，在今后的学习实践中会继续努力，做的更好。

扩展阅读：小学英语教学实习总结

小学英语教学实习总结

201*年2月28至5月28日，我参加了小学英语教育实习，初到校园，那

种天真烂漫的笑脸与我在大学里看到的面孔相比，实在久违。

我还记得第一次被班级里学生叫“老师好”的时候的那种惊喜，慢慢适应,然后自如反应,到最后的点头微笑示意。开始的一个礼拜,日渐习惯学校的生活,因为实习学校离家里比较近，所以我每天都回家，路上总会碰到许多小朋友叫那句我曾经以为那么高贵的“老师好”。每次都很开心，我总朝他们也笑，仿佛看

到了小时候的自己。

实习期间我总尝试着以一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己,这种感觉挺奇妙。昔日里觉得“高高在上”的老师,突然间成了身边的“同事”,作为实习老师,我该以怎样的态度去面对自己的学生呢。身份的转变,是实习阶段第一个要跨越的坎，正确认识自己的身份：带教老师的学生，小学学生的老师。听课，是实习的必经阶段：听课不仅能够学习带教老师的教学方法，也能熟悉自己将要教学的班级。小学阶段的英语课程与大学里大不相同，他们要的不是文章的思想内涵而是一种能听、说、读的技能。带教的万老师教态很好，课程安排方面相当严谨，备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容，就算有突发状况的发生，老师学生也都能自行控制好时间。大学里所学的英语教学法课程，提及不少英语教学的教学方法，不过，感觉大部分都是纸上谈兵，真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样方式也可以有很多种，老师自己授课可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。而对于学生的回答，老师给予的鼓励也可以有很多种，比如：Great!Goodjob!等等。与此同时,还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能太潦草，没中心，要让学生一看就明了。这些都是书本上很难学到的东西，一周的听课时间下来，作为实习生的我感触很深，除了以上提到的这些,光是“Sitdown,please！”这一句一个老师一节课就要说上几十遍，教学的内容固然重要,学生与老师间最基本的尊重，也是我们今后教学中需要注意的地方。教案，是教学前的重头戏，万老师先让我仔细回忆一下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案，以前在学校里也会写教案，只是很少拿去施行，开始写的时候我只写了部分重要的知识点和一些课堂用语到教案里去，很怕到自己展现讲台上上课的时候忘词，那些细节部分我就在自己的本子上注明，提醒自己以防漏掉了什么。就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来，记好。

试讲，正式上课前,万老师让我试讲，试讲后王老师给了我一些很好的建议让我对教案进行了重新的规划，为后面的上课做了很好的准备。要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学习，汲取更多的知识，做到“腹中有货”，才能胸有成竹地去面对学生，满足学生们无穷的求知欲。上课。以前，我们在学校的时候同学们就互相演练上课的经过。但是，现在真正地来到了课堂，感觉就完全不一样了，这里的学生没有外面演练时的“学生”聪明。他们是真正的小学生，不是为了组织课堂而暂时扮演小学生的大学生，小学生活泼，爱动，很淘气，有的时候会叫你哭笑不得，授课时，我保持微笑，尽量创设各种情境，提供机会让他们参与，从而调动他们的积极性，并且，遵循语言学习循序渐进的特点，任务的设计由易到难。由与同桌讨论，到小组讨论，到单独发言；由在座位上发言、对话，到上讲台发言、对话，甚至表演，使同学们一步步地得到训练，让他们快乐的学习英语，也能从容的面对考试。与学生相处方面，我充分利用大学期间所学的心理学、教育学方面的知识，处理好各种各样的学生问题。和他们做朋友，做特殊的师生关系，另外，我认为手势语在我们日常生活中起着重要的作用，把它运用到课堂来更能提高我们的教学效率，能恰到好处地表达出相应的意思，更能给整个课堂增添色彩，在大学期间，我从班中有代课经验的同学中，学习了一些课堂手势语，我也从网上学习了一些课堂手势语，这些都帮助我很好的调节课堂气氛，例如在课堂中经常使用的语言“Areyouready?Yes,let’sgo.”我们就可以充分利用手势语来表达，当课堂很吵时，就可以把食指放在嘴边对学生说“Bequiet!”即使听不懂，看到手势后，他们自然而然地也会安静下来，在上课过程中教师的任何表情无不在向学生传递着知识的信息，当学生回答错误时，我们可以做出带有含义“no”的表情，让他知道自己答得不正确，同时做出鼓励性和肯定性的表情，从而使他更加自信，并进行思考找出正确答案，可见，神态语在我们课堂内野是必不可少的，它可以代替有声语言做出答复，从而大大提高了我们的教学效率。，在讲授单词时，我经常采用“你大声，我小声”的方法，不仅训练了学生的反应能力，还使学生很好的记忆单词，在讲授课程中，我会多方面的传达给他们不同的知识文化，让他们在学习英语中，多了解其他方面的知识，例如，在讲“What’syourfavoritefood?”我会向学生介绍咱们中国的传统美食，和其他国家的代表性实物，开拓学生的视野。

每站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。在实习中，我觉得份内的工作一定要认真完成，勇敢的主动一些能为你赢得更多的机会，勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获，虽然还缺乏教学经验，因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过，但我觉得在为人师的这条路上，我迈出了第一步就很好。我在实习中逐渐变得“勇敢”。教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！

实习给我的大学生涯留下了难忘的一页，其中的酸甜苦辣，令我回味，我一定会不断地学习，为真正走上工作岗位作好准备，感谢实习学校给我学习和展示自己的一个平台，感谢师范给予我们的师德教育。

我们应该对自己有信心应有勇气去尝试，即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长，而这一切，只能靠自己去争取，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐，实习的经历是我充满挑战和希望的开始。

其实，实习老师，是个很特别的存在，多年以后的我会很感谢这份特有的经历。

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