常州市清潭中学创建德育特色学校工作总结

常州市清潭中学创建德育特色学校工作总结

深化新三好，打造“家文化”

常州市清潭中学创建德育特色学校工作总结

【家文化的形成背景】

常州市清潭中学有着传统的德育特色“新三好”。随着学校的不断发展，学校的德育工作需要进一步完善、发展和形成系列。结合“新三好“以及“一个不能少，每个都重要”的校长理念，我校积极探索德育发展规律中积极建构符合时代精神、符合学校自身特点的德育理念，既传承“新三好”的特色，又具有新的特色。

“新三好”是我校的德育特色，已经成为了一种校本德育文化，是在实施素质教育、建设校园文化的过程中，既遵循德育工作规律，又结合学校自身的特点，整合学校的教育资源，着力建设校园精神文化、行为文化和环境文化，着力创设一种全新的德育氛围，让学生在浓厚的德育文化气息中受到熏陶、感染、启迪，激发学生的主体意识和道德情感。在建设校本特色德育文化的过程中，以自己的特色德育文化彰显学校的校园文化特色，使清潭中学走上内涵发展之路。经过深入分析、提炼，全力打造“家文化”是对“新三好”的传承与深化，也是适合我校两个校区办学的特色德育文化。学校的发展，取决于“家和”，“家和万事兴。”“爱家”“爱班级”“爱校”“爱祖国爱社会”的家文化内涵，有利于学校的科学发展，有利于学生的健康成长。

【家文化的特色内涵】

学生、家长、学校、社会构成了一个广义上的“家”，在“每个都重要，一个不能少”的理念引领下，努力构建构建以学校为主导，家庭为基础，社区为辅助，学校、家庭、社会三位一体的德育“家文化”体系，塑造一种情感态度价值观，让学生关注自己的小家亲人、家庭，爱亲人，爱家庭，关注自己的中家班级、学校，爱同学，爱班级，爱学校；关注自己的大家社会、国家，爱邻里、爱社区、爱祖国。

“家文化”的核心理念是“一个不能少，每个都重要”。因为是“一家人”，因此每一个人都是清中大家庭的成员，这是关注每一个学生个体，是以“学生为本”的体现。“家文化”的内涵核心是【培养学生的团队意识，强调的是“在一起”，我们一直在努力。互助、创新、坚持、秩序、制度是家文化的主要元素，“家文化”倡导“大家”，不能“小家”。

在家庭让学生感觉家的温馨，在学校让学生感受家的温暖，在社会让学生感悟家的可爱。在各个方面力争营造一种家的氛围，让学生对所处的集体或者环境有一种家的心理认同感和归属感，从而使学生自觉产生一种内趋力和向心力，达到德育的实效。

【家文化的实施举措】一、学生与家文化。

学生是“家文化”中的一个重要元素，激发每个学生的成员感和自我认同感是“家文化”得以实施的基础。促进每个学生个体的健康成长，是“家文化”的出发点。因此在诸多的活动中，群殴强调全员的参与性和主体性。开展个人风采展示，个人形象设计，培养学生的自信，寻找身边的榜样，校园之星评比活动，规范学生的行为。“我画我家”绘画评比，“我爱我家”故事征集、“我们是一家人”征文征集，“我爱学校”等演讲比赛，培养每个学生的爱“家”意识。积极开展励志行、高中行和拓展活动，激发学生的进取心和潜能，让学生明确目标，培养优秀的个体。

二、班级与家文化。

班级既是一个“家”，班级的建设也是“家”的建设，因此也是“家文化”开展的一个重要分支。每个班级切实开展班级文化建设，包括班歌、班徽、班规制定与创作，利用这些来引导学生爱集体的观念，增强班级的荣誉感。班级的黑板报是实施“家文化”的一个平台，在每期的黑板报上都有家文化专栏，定期开展我爱我班、我爱学校等主题的很板报评比。开展班级日志轮流记，调动每个学生的积极性，对班级的日常管理进行记载，增强班级学生的主人意识。

改进升旗仪式，升旗仪式实行班级轮流制：为了体现学生的主体性，把舞台还给学生，让更多的孩子参与升旗仪式及国旗下讲话，升旗仪式采用班级轮流制，提前一周拟定方案，经审核后执行，国旗下讲话内容以“家文化”为主线，培养学生“爱家庭、爱学校、爱社会”的责任意识。

主题班会演绎着“家文化”。每周一的精神早餐会，更是开展班集体建设，推进家文化的一个重要平台。在早餐会上，形式多样的开展讨论，总结得失，改进完善。班级风采展板展示是每学期都开展的一项活动，展示班级的文化和特色，有的班级的门上也都写有“家文化”标语。

三、家长与家文化。

家长是孩子成长的老师，也是学校发展的重要支撑。家长与学校的关系是一个和谐的统一体。学校成立家长委员会，定期和不定期地开展家长座谈会，让家长参与学校的建设与发展之中。每学期开展家长寄语、家长心声、家长祝福等征

集，各班级经常邀请家长走上升旗仪式的舞台。举行校园开放日，让家长走进学校，走进课堂，为学校的教育教学献言献计。充分利用家长教育资源，给学生或家长做各种知识讲座和教育，让学生感受到学校生活的丰富多彩，让家长提高教育的成效。积极开展“家长与学校、与老师、孩子的和谐”、“新三好“家长谈等等主题征文活动，这些措施都有利地推动了家文化的开展。

四、社区与家文化。

社区是学生成长的另一个重要的场所，在社区切实开展“实践家文化温暖你我他”主题实践体验活动。整合资源、立足社区、形式多样、力求实效。举行社区心理咨询；开展社区青少年成长论坛；组织社区献爱心，送温暖活动；“文明城市我先行”争做社区宣传橱窗小主人活动，开展社区是我家争创社区小卫士活动。各社区都有负责的辅导员。辅导员要积极组织学生参与社区建设和服务，引导青少年学生关注社会发展、培养人文情怀、体验创新过程、磨砺意志品质，培养学生爱邻里、爱社会、爱国家的情感也是家文化内涵之一。深入推进军民共建工作，丰富军民共建内容，充分挖掘军民共建特色德育资源，在原有基础上扩大军民共建范围，拟与常州国防园建立军民共建关系，按照“挖掘内涵、整合资源、开辟场所”的德育基地建设要求，把国防园作为我校德育基地和素质拓展基地。

五、课题与家文化。

编辑《德育读本》，分为七、八、九三个年级的三册读本，让学生从故事中自我感悟。编辑《清苑》校刊，为学生提供抒发自己情怀的平台。开展《新三好与家文化》的德育课题研究，在做中不断摸索，不断反思，不断完善。开展班主任案例征集、主题班会方案评比等活动，对“家文化”的深入不断探索和尝试，班主任例会上经常开展“家文化”的研讨和交流。全面落实新课程要求，制定《清潭中学生命教育课程建设实施意见》，构建一个以“安全教育”为核心的有层次、多渠道、全方位的生命教育课程体系，从而实现让学生认识生命，珍爱生命，提高生命质量的生命教育目的。

六、活动与家文化。

我校的德育特色“新三好与家文化”贯穿于学校的各个教育活动之中，“生命教育周”“民族精神月”“五色教育”等等都将其理念寓于其中。已经形成特色的活动主要有：

（1）新生夏令营活动建家伊始。这一活动是我校开展家文化的起始。每学期新生入学，就把“家文化”的内涵和要求对学生讲解，让学生了解“家文化”，明确“家文化”。“新生夏令营”是建家的开始，因此在夏令营活动中秀班级风采是“家文化”系列挥动之首。在夏令营活动中要求各班要通过班级风采展示的方式展现出学生热爱班级、热爱学校，把班级、学校当做自己的家的这样一种意识，在最后的闭幕式上各班的风采展示，秀出了自己班级的文化和特色，深受家长、学生、领导的一致好评，给嘉宾们设计的“德育活动留言薄”也及时记录了嘉宾们对这一活动的赞赏。

（2）“开学典礼”感悟家文化。结合家文化，新学期的开学典礼，培养学生热爱学校之情是关键所在。家长寄语、老师寄语、校长寄语，学生放飞心声，班级展板展示班级风貌，“我们是一家人”主题曲荡人心肠，催人奋进。开学典礼上的活动多以学生活动为主，也让学生更多的参与活动，让学生感悟“家文化”的内涵，秀出班级的风采，唱出爱家爱校之情，家长和来宾给予一致好评。

（3）运动会展示“家文化”。

每年的学校运动会是“家文化”的最直接的体现。全员参与，全员展示体现了清潭中学“一个不能少，每个都重要”的校长理念和“家文化”的理念。各班精心组织，认真策划，积极训练，力争使自己班级在入场式上把对“家文化”的理解和落实得到最好的展示。“爱班级”、“爱学校”“爱祖国”的创意比比皆是。正所谓：八仙过海，各显神通，各班别出心裁的展示，点燃了全体清中人的热情，营造了所有清中人“家”的氛围，让所有清中沉浸在浓浓的家的情感之中。

（4）大合唱提升“家文化”。“一二、九”大合唱活动，在操场上自己塔建舞台，以“家文化”为主题，三千多人齐聚操场，教育局、共建单位、各大社区、兄弟学校、媒体等多方面的嘉宾应邀参加了活动，整个活动台上、台下积极互动，师生共同主持，共同演绎家文化的情感。“家文化”书法展、“家文化”小报展、“家文化”展板、“家文化”口号标语展，开展了一系列以纪念“一二九，弘扬家文化”为主题的多种形式的活动，全面展示提升家文化。整个活动过程中，真正体现“一个不能少，每个都重要”的理念，真正体现了“生本教育”的理念。

（5）“清中大讲堂”推进“家文化”。

推进“家文化”，大力打造“清中大讲堂”，积极挖掘整合各种教育资源邀请

家长、专家、名牌大学学生来校做讲座，做报告，力求以学科拓展、励志进取、心理疏导、艺术培养、技能交流等多方位的主题和内容来培养学生对生活的激情和兴趣，让学生感受到学校生活的丰富多彩，从而以更饱满的热情投入到学习生活中。多元的，多渠道，全方位的有力的推进了“家文化”的开展。

【家文化的开展实效】

通过“家文化”的开展，学校教育工作进一步取得更为明显的成效。对学生的激励性的评价激发了学生的自信心和奋发向上的意识。学生的精神面貌焕然一新，立志、好学、尊师、守纪已蔚然成风，激发了广大学生的内在潜能，学生在学习及各项活动中都获得了较好的成绩。“新三好与家文化”项目，是我校德育特色“新三好”的拓展和升华，为学校、为班级文化建设探索出一条德育新途径，关爱生命，唤醒生命，让学生在教育中得到诗意地成长。“新三好与家文化”作为载体和纽带，紧密联系了学校、社区、家庭，真正起到唤醒三方合作意识，凝聚教育合力的作用，有利地促进了学生的健康成长和良好发展。“爱家”“爱校”“爱社会”的情感得以培养和激发。家长纷纷表示孩子更懂事孝顺了，社区纷纷赞扬学生更礼貌文明了，老师纷纷夸奖学生更有集体观念和进取心了

总之，培养了学生的良好情操，拓宽了丰富的德育资源，得到了社会各界的好评，增强了学校的德育实效，提升了学校的德育特色，转变了老师的教育理念，“家文化”的开展，让家庭、让学校、让社会更加充满了温情与和谐，相信随着清中“家文化”的进一步开展，德育的成效之花将开得更美、更艳丽、更加多彩

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拓宽德育工作途径创建学校德育特色

新邵八中特色德育工作总结

学校德育工作事关青少年学生健康成长，事关未来公民道德素质的提高。我校始终坚持育人为本，德育为首的育人宗旨，针对新时期中学生思想特点，不断创新工作思路，研究探讨德育工作新途径和新方法，逐步形成了鲜明的德育工作特色，推动了学校全面持续健康发展。我们的主要做法是：紧扣德育主题，确定工作目标；抓好“三项”建设，注重实践体验；强化组织领导，构建工作格局。

一、紧扣德育主题，确立工作目标。

我校认真贯彻落实《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和确立了以爱国主义教育为主题，以学生健康和谐发展为目标，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，为经济社会发展培养“四有”新人的德育工作总目标。与此同时，根据中学生成长规律结合高中学习生活特点，进一步明确了各年级分阶段德育工作目标。高一年级：安其身，慎其行，勉其学。着重进行立志教育和行为规范、学习习惯养成教育，为高中阶段学习打好基础，称之为“修其身”；高二年级：严其学，教其理，励其志。着重进行理想成长教育，重点培养学生责任意识和坚韧顽强的意志品质，称之为“养其性”；高三年级：促其质，助其愿，授其渔。着重进行理想信念教育，重点做好心理调节工作，帮助引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，把忠心献祖国，爱心献社会，孝心献父母，信心留

自己，称之为“明其志”。围绕德育工作主题，确立德育工作目标，克服了德育工作盲目、空洞、说教，头痛医头，脚痛医脚等弊端，赋予了不同阶段德育工作实实在在的内容，使德育工作有了明确的方向和目标。

二、坚持“三个”贴近，抓好“三项”建设，注重实践体验。如何改变学校德育工作重说教，轻实践的现象，不断创新工作思路，我校紧随学校文化发展建设、时代进步、学生需要，始终坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生开展德育工作，重点抓好德育课题研究、德育基地建设、班主任队伍建设，注重引导学生参与实践体验，从而大大增强了德育工作的针对性和实效性。

1、重视德育科研，寻找工作突破口。

学校的德育科研工作以《德育》读本和“成长袋”为载体，以全体班主任参与为主要实施形式。针对当前德育工作热点难问题，结合校园文化建设、主题班团会活动、社会实践、德育基地建设等，逐步使学生思想品德教育做到系列化。在课题研究活动中，学校领导带头参与，积极撰写论文。课题研究全面推动了学校德育工作，提升了德育工作层次和水平。

2、抓德育基地建设，为学生参与实践体验搭建良好平台。从201*年起，学校先后建立了五个德育基地。即：在邵阳市松坡公园建立了“校外德育基地”；在武警支队建立了“国防教育基地”；在新邵拘留所建立了“法制教育基地”；在雀塘镇养老院建立了“爱心教育基地”；在湖南省第二人民印刷机械厂建立了“社会实践基地”。四个基地在落实以学生为本，造就德智体美全面发展的新型人才的办学目标中，发挥了重要作用，对学生思想道德养成教育起到不可替代

的作用。

在法制教育基地，同学们零距离的与服刑人员接触，听服刑人员痛苦的忏悔，在心灵深处受到了强烈的震撼。由此，学生们想到了许多许多……同时也使学生对守法、违法界线，青春与自由的可贵有了深刻的理解，这些都极大地提高了同学们遵纪守法的自觉性。

在国防教育基地中，观看武警官兵军事技能表演、参观警营、感受军人生活，并以自己的“流血、流汗、不流泪，掉皮、掉肉、不掉队”的誓言，表达着对国防卫士的敬爱和敬仰之情，学习军人铁的意志、铁的纪律、铁的作风、铁的信念，并用自己的行动打造着“国防小卫士”的坚强意志。每学年定期赴基地参观、访谈、慰问演出等活动，为融洽军民鱼水之情又增添了动人的一笔。同学们体会到，自己幸福的学习生活是靠这些可敬的军人们的赤胆忠心护卫才得以保证。国防教育基地使同学们接受到了生动而深刻的国防教育、爱国主义教育、集体主义教育、纪律教育。

在爱心教育基地，在每学期的特殊日子里，如重阳节、元旦、春节来临之前，我校的青年志愿者们带着自己精心准备的问候，带着自己的一份浓浓的敬意和爱意，如约走进雀塘镇养老院。学生在亲手打扫了养老院环境卫生后，又坐下来与老人们共同联欢、表演节目、话家常、洗衣服，孤寡老人们在这些青年学生的欢声笑语中找到了久违的活力，他们绽露了笑容。这些在家被视为掌上明珠的同学们几乎不做家务，但却从这些活动中学会了怎样敬爱老人、孝敬老人，体会到了我们需要他人关爱，他人也需要我们去关爱的重要，深切理解了“只要人人都献出一份爱，世界将会变成美好的人间”这句美谈。

在社会实践基地在湖南省第二人民印刷机械厂，在这里，飞

转的机器，热闹的厂房，忙碌的工人，号称“中华第一折”的高速折页机系列产品，都给广大学生留下了深刻的印象，他们在这里体会到了“工人工作的辛苦！”、“挣钱真不易啊！”。学到了这些课本无法得到的实践知识，对国家改革开放、中国特色社会主义市场经济有了直接的理解体会，他们也因此学会了怎样接人待物。

我校的校外德育基地邵阳市松坡公园位于邵阳市南郊，是以纪念邵阳籍的革命先驱爱国将领蔡锷将军而命名的。公园内建有蔡锷纪念馆、纪念林以及贺禄汀纪念馆等相关设施，园内风光秀美，环境宜人，是对中小学生进行素质教育、实施德育工作的理想场所和第二课堂。教育学生对革命历史往事的追忆，唤起学生对革命先驱的无比敬仰，激发青少年学生强烈的爱国热情，以及对家乡美好前景的无限憧憬，从身心等诸多方面陶冶了学生的情操。

学校在每年的三月中旬及“五〃四”、“七〃一”、“十〃一”、“植树节”等重大节假日期间定为新邵八中德育活动日或周。学校政教处、团委、学生会等将组织部分青年团员和学生参观松坡公园等场所，开展一系列的德育活动，如上团课，举行入团宣誓仪式，听老同志讲革命事迹、植物造林，参观蔡锷纪念馆等，以实际行动对全校青年学生进行爱国主义、集体主义教育，从小就树立他们正确的人生观、价值观世界观。

3、抓班主任队伍建设和考核评价，确保德育工作目标实现。班主任是德育工作的主体，抓好班主任队伍建设是搞好学校德育工作的关键。学校十分重视班主任队伍建设，把业务工作好，管理能力强的教师调整充实到班主任队伍中来，通过师徒结队帮教、定期召开班务工作经验交流、结集编印《班主任成功育人经验报告》、选派

教师外出参观交流培训等形式提高班主任管理水平。与此同时，建立完善各项德育工作制度和考核评价机制，强化德育工作考核。先后修改、完善了《德育处工作职责》、《班主任职责》、《班主任考评方案》、《学生一日常规》、《班级量化考核方案》、《班主任量化考核办法》等一系列工作制度和考核办法，对原“三好学生、优秀班干部”评选办法赋予了新的理念，以“守法好公民”、“遵纪好学生”、“品行标兵”取代思想好、学习好、身体好的“三好”标准，实行三级评定制，采用民主评议、个人认可、班主任鉴定，充分肯定学生努力和进步过程。通过考核评价认定，近三年来“守法好公民”达标率100%，“遵纪好学生”达标率99%。每年评选表彰一次“优秀班集体”、“优秀教师”和“模范班主任”。良好的考核评价机制调动了班主任队伍积极性，促进了教风、学风和校风的根本好转，师生相处融洽，建立了平等、和谐、新型的师生关系。

4、强化学生自主管理，实现学生的自我教育。

学校发展目标与学生密切相关，学生是学校的主人，应当学会管理自己，管理学校。为强化学生责任意识和实践体验，学校推出“班级全员自主管理”模式并通过竞聘上岗制度成立了学生自主管理委员会，设置了多种管理岗位，并加强对学生会工作的指导，制定了《学生会章程》、《学生自主管理实施意见》。学生会在学校政教处的领导下，开展“学生自我管理，自主管理”教育与实验。牢牢把握“服务同学，奉献校园”的宗旨，秉承“海纳百川的气度，温文尔雅的风度，求实唯真的信度，追求卓越的高度”，着重培养锻炼学生的理事创新能力，力求形成“自我管理，自我服务，自我教育，自我展示提高”的自主管理模式。每周安排一个校园社会实践班，承担校园管理服务

双重职能，围绕“民主维权，校园执法，卫生清扫，扶贫济困”等主题，处理学生学习生活及工作中各类问题，充分体现“各人的事各人做，谁的事谁负责”的现代管理理念，弘扬“我为人人，人人为我”的社会公德。与此同时，各班可根据《意见》，制定实施细则，举行以自主管理为主题的优质主题班会评选活动。

激励赏识教育中的“一人一职”自主管理模式的顺利实施，把班级真正还给了学生，大大调动了学生的积极性，促进良好班风、学风的形成。同时，由于每个学生都有“管人”与“被管”的机会，在管理中都尝到酸、甜、苦、辣，从而促进其自主合作意识的生成。引导学生正确的自我评价，推进学生自律行为的生成。丰富了学生成就感的自我体验，强化了学生自主立自强的信心，强化了学生团队合作意识，促进了学生综合能力的发展。

5、提升心理健康教育质量，促进学生心理成长。

学校高度重视学生心理健康教育，成立了“心理咨询室”，配备专职教师一名，将每周一定为心理健康咨询日，每年的五月和十月份定为心理健康教育活动月。每次活动确定一个主题，开设心理健康教育课，高一年级每两周安排一节，高二、高三年级每学期安排两课时，每天下午安排两节课时间专门针对个别学生出现的问题开展个案心理咨询，排除学生心理困扰，疏通心理障碍。每学期分年级开展心理健康教育专题讲座，如：针对高三年级的“考前心理辅导讲座”，高一年级的“心理健康伴我成长”，高二年级的“扬帆启航，放飞希望”等，从不同侧面对学生集中进行教育。在宣传橱窗和校报开辟“心理健康”专栏，设有心理医生忠告、知心同学谈话、心理性格分析等小栏目，向班主任印发心理健康教育材料，普及宣传心理健康知识。还

计划创办《家长心理健康报》，探索开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道，帮助家长了解掌握心理健康教育方法，营造家庭心理健康教育环境，指导家长转变教育观念，以良好的行为品格影响学生。心理健康教育培养了学生心理健康意识与参与意识，提高了学生自我调控能力，解决了部分学生心理问题，促进学生身心健康成长。

6、深化系列教育活动，培养学生创新精神。

学校坚持把以爱国主义为核心的民族精神教育，以改革创新为核心的时代精神和荣辱观教育作为德育工作的首要内容，以自我管理服务为核心，集体主义为原则，诚实守信为重点，围绕各种节庆日、纪念日，通过“国旗下讲话”、橱窗、展板、歌咏比赛、知识竞赛、严禁在校园内使用手机现场签字仪式、演讲比赛、征文比赛、参观访问、志愿服务等多种形式，坚持开展爱国主义、荣辱观教育、诚信教育、法制教育、公民道德教育、国防教育、交通安全教育、禁毒教育、扶贫济困献爱心等系列教育活动，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，丰富学生课余文化生活和课外实践，培养学生责任意识、参与意识和创新精神。

7、注重人文环境建设，营造良好育人氛围。

学校始终把绿化、美化环境当作一项重要工作来抓，经过几年努力，已形成园林化学校格局。如今，走进八中，校园绿树成荫，花香怡人，文化小品、名人雕塑矗立其间，清净安逸，弯延小路，曲径通幽。学校已被评定为省级“花园式学校”。校园教学区、办公区、运动区、生活区布局合理，各类设施、设备先进完善。在美化环境的同时，注重人文环境建设，在教室、走廊、卫生间、食堂、宣传橱窗等处设置各式各样的文明用语、名人名言。优美的校园环境是学生学习、

休息和娱乐、锻炼的理想场所，也对学生成长起着潜移默化的熏陶作用，营造出浓厚的育人氛围。

三、强化组织领导，构建工作格局。

学校不断强化对德育工作的组织领导，成立了以苏立祥校长为主要负责人，党总支书记、德育主任、团委书记、年级主任、全体班主任为成员的德育工作领导小组，做到思想重视、措施得力、目标明确、责任到人。党总支和校行政都把德育工作分别纳入党建工作和行政工作计划，在狠抓入学常规教育、文明习惯养成教育的同时，依托课题研究和德育基地，逐步使学生思想品德教育系列化，家庭教育科学化，社会教育基地化，心理健康教育课程化。并通过各类社会实践活动逐步向家庭、社区乃至社会各行业渗透学校德育工作，引导组织学生积极参与警民共建、社区共建精神文明活动，逐步形成责任共担、义务共享、特色共建的主体开放的德育工作新格局，从而推动学校德育工作持续、健康、协调、稳步向前发展，为构建和谐校园奠定了坚实的基础。

新邵八中

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