经济管理系教学管理工作自评自查总结
经济管理系教学管理工作自评自查总结
为了提升我系教学管理工作规范化、科学化的管理水平，促进人才培养质量稳步提高，现将按照《达州职业技术学院各系、部教学管理考评办法》（以下简称“考评办法”）的考核要求，就我系本学年以来在教学管理工作方面的情况进行汇报：一、认真学习领会学院“考评办法”指标内涵
系主任孙玉龙同志带领班子成员，组织学习“考评办法”，反复研究，学习、领会，对“考评办法”中的工作目标、工作原则、考核组织、工作职责、考评指标、实施程序以及执行时间进行认真学习、领会。特别是对“考评指标”中：5个一级指标、12个二级指标和28条评分依据、60条考评给分条目，进行反复学习，研究。做到对“考评办法”能准确把握内涵，能认真执行精神，能达到自查、自评工作不走过场，能够做出实效。
二、组建专门负责教学管理工作自评小组机构
1、确定成立了教学管理工作自评小组总负责人：孙玉龙，具体负责人：刘新强。
2、组建了教学管理工作自查自评小组。
教学管理工作自查自评小组成员涵盖了系管理干部、教研室主任、专业带头人、教授和骨干教师、教务秘书等。
3、指定了教学管理工作中形成的材料分析、整理和归档工作由教务秘书苟倩负责。
三、召开全系教职工大会
学习“考评办法”原文，针对“考评办法”5个一级指标、12个二级指标、28条评分依据和60条给分条目的要求，制定一系列经济管理系教学管理工作规章制度和20余张统计表格。
1、教师承担教学工作任务制度。
完成“考评办法”中的指标内涵，制定了《经济管理系教师承担教学工作任务承诺书》，在承诺书要求，凡对所承担的教学任务，必须无条件完成本门课程教学文件：教案、课程标准、教学计划进程表、学期授课计划、实验实习课程表、PPT课件等。
2、制定了《课堂常规教学检查指标评分标准》。
为了完成“考评办法”中的指标内涵，全面提升教师教学基本素质要求，制定了《经济管理系教学检查指标评分标准》和《经济管理系教学检查记录表》。
在《经济管理系教学检查指标评分标准》中明确提出了在课堂教学环节中组织教学环节必须体现出来。同时对劳动纪律中“迟到、早退”作出了明确的界定：以铃声响完未到上课教室门口为迟到，以铃声未响，就发出下课命令并离开上课教室为早退。检查有无教材、教案、教学计划进程表、学生用书与教师用书是否一致（出版社是否相同，版本是否相同）、检查授课使用语言；讲课音量，检查着装要求，严禁穿吊带裙、露脐装、露乳沟等暴露衣服上讲台。严禁男性教师穿背心、拖鞋上讲台。对板书、睡觉学生、迟到、早退学生教师怎么管理作了要求。对使用多媒体也进行了要求，对教案熟练程度也进行了
规定。
3、制定了经济管理系教学质量监控制度作为教学管理的规范。同时，还编写了经济管理系教研室工作手册、教研室主任工作职责、各个教学管理岗位职责（系主任、书记、副主任、副书记、办公室主任、团总支书记、教务员、实验员）、经济管理系顶岗实习手册等一系列管理制度。
通过制度的制定，和对制度的学习理解，全系师生员工明确职责，明确任务，心往一处想，劲往一处使，我系教学管理工作出现了明显的效果。也促进和加强了教育、教学、教研和教改的力度。四、畅通信息渠道和加强检查，发现问题及时提出整改措施
在畅通信息渠道方面，我们建立了经济管理系全体教职工参与的经济管理教研QQ群平台，，全系教职工参与的飞信平台以及在本系上课的各任课教师的联系电话和QQ号码等方便教职工能随时沟通的各种交流平台。为了了解学生情况，建立了全系各班班长和学习委员的电话、QQ号码、飞信等网络平台，学生在教学方面的要求、意见和建议随时可以直接与系主任、分管教学主任、教务员面对面随时沟通，还建立了各班班长和学习委员与系教务员的QQ邮箱留言服务，通过建立健全的QQ群联系、电话联系、飞信联系、QQ邮箱留言服务等多种联系方式、多渠道网络系统的沟通方式，得以与学生和教师获得大量的及时的无障碍沟通的教学管理方面的信息。
同时，加强检查，随时检查，定期或不定期检查，获得信息，通过半学期的检查，特别是刚开始进行检查时，发现的问题较多，到了
9底左右，基本上都能按照教学质量检控指标和教学常规检查指标要求，规范教学活动的行为（形式方面和质量内涵方面）。（一）学期初存在的教学方面问题
1、个别教师上课缺乏组织教学程序（表达开始上课的信号、考勤等）；
2、个别教师对教学文件准备不完整；3、少数教师不板书或板书不规范；4、极个别教师上课紧张、声音较小；5、少数教师对上课睡觉学生不闻不问；6、极个别教师迟到；
7、个别教师对教材内容不熟悉，讲课变成照本宣读；
8、项目任务型备课理念未深入理解，大多数仍然停留在传统备课、上课的教学模式中。不认真学习职业教育教学新理念；9、仍然存在课堂教学活动以教师讲为主体，未体现以学生为主体的教学活动。（二）整改措施
1、对1-7项目问题，每位教师，对照自己，有则改之，无则加勉。
2、对第8、9项问题，结合专业建设标准和课程建设标准的建设工作，重点对各专业课程进行整改。加大专业标准建设和课程建设力度，实现教、学、做一体化的教学模式和认真推行项目任务教学方式。五、师资队伍建设
按照示范专业建设的标准进行师资队伍建设工作。对我系未来三年提出明确的建设规划即“2133312”师资队伍建设工程。
1、通过国内外进修、企业锻炼等措施每个专业培养1名具有专业课程体系建设与人才培养模式改革能力的专业带头人。
2、每个专业聘请1名具有企业单位科研专业技术骨干，有行业背景和一定影响的高级技术职称者为专业带头人。
3、每个专业培养1名教授，培养3名院级教学名师，培养3名骨干教师，培养3名双师素质教师，每个专业至少聘请1名具有专业教学、科研、经验的，有行业背景和一定影响的政、行、校、企的负责人或或项目经理作为兼职教师，参与学院的课程建设和专业建设及教学工作。每个专业通过公招引进2名本科以上学历人才充实教师队伍。不断改善师资队伍的学历结构，提高青年教师的专业能力与教学水平得，形成一支业务水平高、结构合理以及特色鲜明、稳定的“双师型”师资队伍。
最终达到以下目标：专职的专业教师总数不少于78人（目前27人），其中教授6人（目前0人），院级教学名师18人（目前0人），骨干教师18名，双师素质教师18人（目前10人），聘请不少于6名行业技术专家，作为本专业的兼职教师（目前4人）。六、教学管理档案的收集和整理和存档
1、科学制定档案分类方案
以学院档案分类标准作依据，制定分类方案。一级类目：教学类：JX
二级类目：教学管理类：JX1
三级类目：五个一级指标即评估要素按序号进行编号形成三级类目：
工作思路：JX11；教学运行：JX12；师资队伍建设：JX13；教学研究与改革：JX14；教学管理成效：JX15
2、组卷
按三级类目进行组卷，形成五卷。3、卷内文件目录按29个评分依据拟定题目4、卷内文件目录按档案管理标准设置
在整个活动推行中，得到了全系老师、学生、领导的大力支持和配合，特别是杨朝莉书记，亲自过问，进度、需要人员支持方面提供全力帮助等，在此对本次活动关心支持和帮助的领导、老师和各个专业班级的同学表示衷心的感谢。
总结不对之处，请学院领导批评指正。谢谢。
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经济管理系教学管理工作自评自查总结
为了提升我系教学管理工作规范化、科学化的管理水平，促进人才培养质量稳步提高，现将按照《达州职业技术学院各系、部教学管理考评办法》（以下简称“考评办法”）的考核要求，就我系本学期以来在教学管理工作方面的情况进行汇报：一、认真学习领会学院“考评办法”指标内涵
系主任孙玉龙同志带领班子成员，组织学习“考评办法”，反复研究，学习、领会，对“考评办法”中的工作目标、工作原则、考核组织是、工作职责、考评指标、实施程序以及执行时间进行认真学习、领会。特别是对“考评指标”中：5个一级指标、12个二级指标和29条评分依据，进行反复学习，研究。做到对“考评办法”能准确把握内涵，能认真执行精神，能达到自查、自评工作不走过场，能够做出实效。如：在“教学运行”中“认真完成教学任务”这条评分依据，怎么把握内涵：我们将全系承担教学任务的教师作为管理对象，将每一位教师，从接收教学任务时的态度（签订承担教学任务承诺书），到接收任务后，完成教学文件的数量、质量（教案、学期授课计划、教学进程表、实训课表、PPT课件、出题、阅卷、成绩分析、成绩上网、专业标准建设、课程标准建设等）、再到执行任务过程的表现（教学质量得分等级、教学检查的得分等级）等设置了14条考核指标。（①完成考核指标的项目用√表示，没有完成用×表示，得分等级用优、良、中、及格和不合格表示。完成教学任务评估标准：全部项目指标为√，教学质量得分等级为中及以上，教学检查得分等级为中及以上，为认真完成教学任务。不完全为√，等级为合格，则为基本完成教学任务；不完全为√，等级为不合格者，为不认真完成教学任务。）全系所有教师考核结论为“认真完成教学任务”，最后得出全系考评结论：“认真完成教学任务”。二、组建专门负责教学管理工作自评小组机构
1、确定成立了教学管理工作自评小组总负责人：孙玉龙，具体负责人：刘新强。
2、组建了教学管理工作自查自评小组。
教学管理工作自查自评小组成员涵盖了系管理干部、教研室主任、专业带头人、教授和骨干教师、教务秘书等。
3、指定了教学管理工作中形成的材料分析、整理和归档工作由教务秘书苟倩负责。三、召开全系教职工大会
学习“考评办法”原文，针对“考评办法”5个一级指标、12个二级指标和29条评分依据的要求，制定一系列经济管理系教学管理工作规章制度。
1、教师承担教学工作任务制度。
为了完成“考评办法”中的指标内涵，制定了《经济管理系教师承担教学工作任务承诺书》，在承诺书要求，凡对所承担的教学任务，必须无条件完成本门课程教学文件：教案、课程标准、教学计划进程表、学期授课计划、实验实习课程表、PPT课件等。2、制定了课堂常规教学检查指标评分标准。
为了完成“考评办法”中的指标内涵，全面提升教师教学基本素质要求，制定了《经济管理系教学检查指标评分标准》和《经济管理系教学检查记录表》。
在《经济管理系教学检查指标评分标准》中明确提出了在课堂教学环节中组织教学环节必须体现出来。同时对劳动纪律中“迟到、早退”作出了明确的界定：以铃声响完未到上课教室门口为迟到，以铃声未响，就发出下课命令并离开上课教室为早退。检查有无教材、教案、教学计划进程表、学生用书与教师用书是否一致（出版社是否相同，版本是否相同）、检查授课使用语言；讲课音量，检查着装要求，严禁穿吊带裙、露脐装、露乳沟等暴露衣服上讲台。严禁男性教师穿背心、拖鞋上讲台。对板书、睡觉学生、迟到、早退学生教师怎么管理作了要求。对使用多媒体也进行了要求，对教案熟练程度也进行了规定。
3、制定了教研室工作手册和教研室工作职责、教研室主任工作职责等制度。
通过制度的制定，加强教育教学教研、教改等力度。四、加强检查，发现问题及时提出整改措施
通过大半学期的检查，特别是刚开始进行检查时，发现的问题较多，到了9底左右，基本上都能按照检查指标要求，规范上课行为。（一）学期初存在的教学方面问题1、个别教师上课缺乏组织教学程序；2、个别教师对教学文件准备不完整；3、少数教师不板书或板书不规范；4、极个别教师上课紧张、声音较小；5、少数教师对上课睡觉学生不闻不问；6、极个别教师迟到；
7、个别教师对教材内容不熟悉讲课变成照本宣读；
8、项目任务型备课理念未深入理解，大多数仍然停留在传统备课的教学模式中。不学习职业教育教学新理念；
9、仍然存在课堂教学活动以教师讲为主体，未体现以学生为主体的教学活动。（二）整改措施
1、对1-7项目问题，每位教师，对照自己，有则改之，无则加勉。
2、对第8、9项问题，结合专业建设标准和课程建设标准的建设工作，重点对各专业课程进行整改。五、师资队伍建设
按照示范专业建设的标准进行师资队伍建设工作。对我系未来三年提出明确的建设规划。
1、通过国内外进修、企业锻炼等措施每个专业培养1名具有专业课程体系建设与人才培养模式改革能力的专业带头人。
2、每个专业聘请1名具有企业单位科研专业技术骨干，有行业背景和一定影响的高级技术职称者为专业带头人。3、每个专业培养1名教授，培养3名院级教学名师，培养3名骨干教师，培养3名双师素质教师，每个专业至少聘请1名具有专业教学、科研、经验的，有行业背景和一定影响的政、行、校、企的负责人或或项目经理作为兼职教师，参与学院的课程建设和专业建设及教学工作。每个专业通过公招引进2名本科以上学历人才充实教师队伍。不断改善师资队伍的学历结构，提高青年教师的专业能力与教学水平得，形成一支业务水平高、结构合理以及特色鲜明、稳定的“双师型”师资队伍。
最终达到以下目标：专职的专业教师总数不少于78人（目前27人），其中教授6人（目前0人），院级教学名师18人（目前0人），骨干教师18名，双师素质教师18人（目前10人），聘请不少于6名行业技术专家，作为本专业的兼职教师（目前4人）。
六、教学管理档案的收集和整理和存档1、科学制定档案分类方案
以学院档案分类标准作依据，制定分类方案。一级类目：教学类：JX二级类目：教学管理类：JX1
三级类目：五个一级指标即评估要素按序号进行编号形成三级类目：
工作思路：JX11；教学运行：JX12；师资队伍建设：JX13；教学研究与改革：JX14；教学管理成效：JX15
2、组卷按三级类目进行组卷，形成五卷。3、卷内文件目录按29个评分依据拟定题目4、卷内文件目录按档案管理标准设置
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