南村小学教育科研工作总结

南村小学教育科研工作总结

南村小学教育科研工作总结

教育科研是学校教育教学工作的重要组成部分，在学校教育改革和发展中起先导作用。向科研要质量是时代对学校发展提出的要求，是提高学校办学水平的有效途径。

近年来，我校始终坚持走科研兴校之路，紧紧抓住教育科研这条学校的生命线，同时始终以科研兴校、科研强师战略，以实现教育思想的不断更新为核心，以提高教师科研素质为根本，以促进师生共同发展为宗旨，使我校教科研工作有序开展，健全了一支以教学骨干为核心的教科研队伍，教育科研质量明显提高，课题研究跃上新台阶，科研工作取得了一定的成绩。现将我校十一五教育科研工作情况总结如下：

一、建立健全教育科研机制，强化教师的科研意识。

我们在原有的基础上进一步健全了科研机制，在全校形成了浓厚的科研氛围。如建立了科研网络，形成了校长室----教导处----课题组（教研组）教师的网络管理形式，组成了一支以教学骨干为核心的教科研队伍。校长带头搞科研，主动承担市级课题研究，站在教科研第一线。各课题组组长积极组织课题研究的实施，把课题研究与教学实践紧密结合起来，在促进学生发展和推进新课程的实施中起到了重要作用。

教导处充分发挥职能作用，完善了教育科研工作中的一系列制度，如课题申报制度、课题过程管理制度、科研学习研讨制度、听课评课制度、科研成果奖励办法等，把教育科研工作摆上学校工作的重要位，把教育科研看作教师生涯的必须工作。为更好地激发教师科研的积极性，学校不定期地把教师的科研论文进行收集整理，并选择优秀论文向有关刊物推荐发表；在双优评选中，承担课题研究的教师优先考虑；积极参加各级组织的教育科研经验交流，展示我校教育科研、教学改革等方面的成果。

积极鼓励教师勤于笔耕，将自己的点滴实践经验、科研成果进行总结，教导处为教师的论文做好修改和推荐工作。近几年来教师们发表、获奖论文共40余篇，分获国家级、省级、市级不同奖项。其中姜岩老师的《以人为本，还语文课以语文味》在《语文学刊》上发表、张丰肖老师的《在玩耍中培养学生的感恩意识》在《教育学》上发表等共计10余篇。在学校举行的全校教师教育教学论文、教学案例、教育叙事评比中，在一行行凝结着老师们心血的文字里，我们惊喜地看到：老师们的专业素质正在不断提高，老师们的教育教学能力有了长足的进步。

二、重视科研骨干队伍建设，提高教师教育教学能力。学校根据现状，提出要为教师的成长创造空间，鼓励优秀教师脱颖而出，在教学实践中形成自己的教学风格，以精湛的教学艺术和高尚的师德形象赢得学生乃至全社会的认可，成为新秀、名师和专家。在201*年我们首次推出了镇级以上‘双优’评选奖励实施办法，学校还在展出教师个人材料、展示公开教学、教师评议的基础上，确定了8位教师成为首批校教育教学骨干。对此项活动，我们在制度上、经费上都给予了切实的保证。同时我们加强对校级教坛新秀、学科带头人的管理和培养工作，并积极向上级部门推荐。在上级各类评优活动中，我校教师积极性空前高涨，并取得了优异的成绩。几年来有1人次获区师德标兵，1人次获平度市优秀教师，4人次获市级优秀辅导员，10多人次在市级教学业务比赛中获奖……依托市级对各科课改教师的培训，我们有针对性地安排各科教师参加相应的培训，学校在深入了解新课程标准和实验教材编写的指导思想的基础上，开展教学观摩、研讨、比赛活动，以课堂教学为主阵地，发挥骨干教师的示范辐射作用，整体优化课堂教学过程。

我们重视对科研骨干和广大教师的教科研培训工作。培训工作注意对象的层次性，内容的针对性，方法的灵活性，手段的多样性，效果的实在性。以校本培训为主，采用专题讲座，沙龙式研讨，课堂观摩，成果交流等方式，使不同层次的老师的科研能力均获得相应提高。通过培训，力求在较高层次上培养一批科研骨干，促使教师从经验型走向科研型。通过有活力和吸引力的保障机制使广大教师乐于参加课题研究和科研活动，努力提高他们的基本素质。

我们确立以课题研究的形式，使教师的专业生活方式在课程实施的过程中得到丰富，使教师的生命在课程实施的过程中不断成长，以此来建设起一支有事业心，有较强的教育教学能力，积极进取，自主发展，富有创造精神的教师队伍。

三、积极开展课题研究，推动教师的专业化发展。

十一五期间，我们对课题的选定、方案的设计、具体操作程序的制订都作了周密的考虑，申报并承担了2个国家级课题农村小学中华传统美德教育的可操作性研究和小学生口语交际能力评价策略的研究，平度市级课题课题促进小学生数学素养形成的教学策略的研究。实验课题的研究，促使我校教科研工作跃上了新的台阶。现在，我校的这些课题研究均已进入尾声阶段，等待明年春天课题组的结题验收。目前，我校的科研课题和科研队伍已形成了一定的规模，85%的教师承担了课题研究，这为我校走科研兴校、科研强师之路打下了坚实的基础。

十一五的课题研究已告一段落，现在我们正继续致力于十二五课题的立项申报与研究工作，在十二五期间，我们力求把科研与教研紧密结合在一起，经常结合课题研究开展课堂教学研讨活动，通过示范、观摩、实验课，把研究落实到教学中去，以推动我校教育科研的健康发展，推进新课程实施的进程。我们的教师如果带着课题走进课堂，那么我们的课堂教学也必将在课题研究中得到升华。

四、强化课题研究的过程管理，推进课题研究的持续发展。首先，我们建立了教师个人教研的业务档案，具体收集每位教师在课题研究过程中的实验课开展、论文写作、教研活动的参与等材料，并根据对课题组人员在教研工作中的表现进行合理评价，记载在教师个人业务档案中，供各类各级晋级评优工作作参照依据。这样就使课题研究在学校上下形成共识，再辅以制度的配合，有序进行而不至于中途流产。

其次，我们强化课题研究的过程管理。一个课题一般分为开题方案论证，中期成果汇报，结题评估、鉴定、验收三个过程，这三个过程各有特点。各课题组负责人按计划，有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教、研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面，各课题组严格课题研究档案资料的规范管理，有专人负责课题研究材料的收集、整理、选择、统计和保管，实行分类管理，确保课题研究资料的完整性、客观性和典型性。注重及时记录研究过程(每一细小环节)，可以是文字记载，也可以是音像画面，以追求研究的实效性、科学性。各课题组认真撰写课题研究阶段性总结。根据研究过程中的不同特点，有所侧重地进行有效管理。

第三，在强化课题过程管理的同时，做好课题的结题和推广工作。由教导处牵头，组织课题承担者边实践，边研究，边总结。注重资料的搜索、分析与整理，按规定对课题分门别类建立研究档案，妥善保管，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果，多出成果。

回顾我校十一五期间教科研工作的现状和自身发展的需要，我们感到还应在以下方面加大力度：第一，要努力提高教科研成果的档次。第二，要把教育科研同现代教育技术、开展网络建设密切联系。第三，要加强教育科研成果推广，加强同兄弟学校的互相交流与促进。在今后的教科研工作中，我们会继续努力，继承并发扬优良做法，不断改正不足，使教科研工作更上一层楼！

扩展阅读：卓尼县柳林小学教育科研工作汇报

卓尼县柳林小学教育科研工作汇报

近几年来，学校在县教育局领导和关怀下，通过我校全体研究人员的共同努力，较好地完成了各项科研任务。在研究中，我们积累了较为丰富的研究经验和研究资源，培养了一批青年骨干教师。

为了促进学校发展、加快教师专业成长、全面提高学生素质，努力开创学校科研新局面，近年来，我校一直在积极探索适合我校实际的教育科研发展新思路，基本确定了“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的教育科研工作目标，努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。学校教科研工作重点作了重新定位与调整，确定了课题目标，提出了“让课题走进课堂”的研究思路，立足课堂教学，使教育科研与教育实践良性互动，进一步深化教育教学改革，全力推动教科研质量和现代教育的发展。现将我校教育科研工作汇报如下：

一、基本情况

1、健全了“学校教务处课题组（教研组）教师”四级科研工作管理网络。在科研管理上我校主要采用分层负责制的管理办法：以校长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以教务主任为主的教务处具体实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。

2、柳林小学是一所全日制六年制小学，学校设立了五个教研组，是语文教研组、数学教研组、英语信息技术教研组、音体美教研组、综合教研组。二、县教育局对学校教研工作的管理和指导情况。

1、学校领导都是教育科研成员或主要负责人；校长重视教育科研，把教育科研作为“一把手”工程来抓，亲自主持课题研究，经常深入课题组指导研究工作，并且身先士卒，积极参加各级各类教育科研活动。现在几个课题的研究工作运作良好，有序结题，与学校领导的重视和带动是分不开的。

2、学校建立实施教研管理指导和服务机制。

学校教研领导进行“三帮一服务”活动：（1）为对教师科研题目的确定提供帮助；（2）指导教师填好课题研究计划表，分解学校承担的省、州、县级课题，指导各教研组选好课题；（3）指导校级课题填好校级科研课题开题报告表，指导教师做好科研工作总结，并认真检查；（4）在教研经费上大力支持。

3、制定和完善教研规章制度

为了加强科研工作的管理力度，保证各项工作的顺利开展，教务处制定了有关科研工作的管理制度和职责，执行情况良好。如：《柳林小学教育科研管理制度》、《柳林小学科研工作条例》、《柳林小学教科研奖惩制度》等。通过一系列制度的实施，我校科研工作逐步向科学化、规范化、序列化发展。

4、学校制定教育科研有效措施，效果明显。

（1）转变观念，增强教育科研意识。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的动力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校

教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。

（2）整体布局，形成课题研究规划。我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成二个课题组一个是省十一五课题规划组，一个是校本教研规划组，成员采用个人自愿申报和统调相结合的方式组成。（3）建章立制，形成长效管理机制。为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了《柳林小学教科研奖惩制度》，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。

（4）确立课题，积极申报课题方案。坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。语文、信息技术课题组确立了“运用现代教育媒体，如何激发学困生的学习兴趣”这一课题；各课题组认真撰写课题方案设计，并且得到高级教师的指导，对课题方案进行反复的论证和修改，积极向上级教育科研部门申报。

（5）构建平台，积极开展课题研究。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期我校举行了

两次全校课题研究活动，确定研究主题，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改革，提高了教学水平，促进了学生素质的发展。

（6）抓好常规，使研究活动正常化。为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。学校要通过加强教育科研实现“四个一”。教师每个学期完成一个教育案例或论文，每个学年阅读一本教育书籍；学校每个学年召开一次教科研年会，印刷出版一本教师文集。

通过学校各项活动，使教育科研工作取得了显著成效，成为学校实施素质教育的一大特色。三、开展教育科研情况。

1、学校教育科研为政府和教育行政部门提供决策服务。第一、为提高教学质量服务。学校教育科研要进教材、进课堂、进学生头脑，科研的一个重要功能是“为提高教学质量服务”。只有深化教育理论研究，提高教育质量、高教育水平的科研成果，才能在课堂上讲出高质量、高水平的教学，才能真正体现科研为提高教学质量“服务”。校级科研项目的选题，强调与校内教学和学科建设相结合，加强对教师普遍关心的热点、难点问题的研究，真正体现教学出题目、科研做文章、成果进课堂。第二、为政府和教育行政部门的决策服务。学校对教育面临不断出现的新情况、新问题、新任务，为决策发挥“思想库”、“智库”作用，为教育事业事业的发展献计献策，大有作为。

2、制定和完善有关规章制度。为了加强科研工作的管理力度，保证各项工作的顺利开展，教务处制定了有关科研工作的管理制度和职责，执行情况良好。如：教育科研管理制度、科研工作条例、教科研奖惩制度等。通过一系列制度的实施，我校科研工作逐步向科学化、规范化、序列化发展。

3、201*年全县教育例会上进行了《遵循“以人为本”管理原则，确立科学发展的教育理念》教研活动；201*年全州中小学校长论坛交流上进行了《抓管理，以人为本谋发展，质量为先》教研活动；201*年第三届小学校长论坛上进行了《抓管理，以人为本谋发展，质量为先》教研活动。

4、学校申报的三项省级科研课题，一项取得成果，一项已取得省级鉴定，一项正在研究阶段。

5、201*年4月学校课题组申报的研究课题《评语、等级、分数在评价学生中应该如何应用》研究成果于201*年11月通过了甘肃省教育科学规划办鉴定，此成果在全省小学教师优秀教学论文比赛中被甘肃省教育科学研究所评为一等奖，后又被全国数学课程教材研究开发中心，课程研究所评为二等奖。有4项教师自主研究的课题，分别被教育部课程教材研究所、小学语文课程教材研发中心，中国教育教学研究会，国家新课程教材研究所、小学数学课程教材研发中心评为一、二等奖。201*年3月学校教育科研室又申报了两项省级“十一五”规划研究课题，目前正等待批复、开题。

6、学校有省级骨干教师2人，省级青年教学能手5人，州、县级骨

干教师、青年教学能手、学科带头人20人。

四、教研队伍建设情况

1、加强教研队伍建设，落实国家政策。一是进一步健全教师任职资格制度，大力推进教师的专业发展，建设一支高素质、创新型、专兼结合的教研队伍。二教师始终保持良好的教学状态，切实成为课堂教学的参与者、引领者、指导者。三是落实年度工作目标责任制，每位教研员至少要承担一个县级以上的科研课题，年内至少发表一篇高质量的教科研论文，作一场较高水平的专题讲座，全年要深入学校听、评课8节以上，并在青年教师培养方面取得成效。

2、加强教研队伍培训，提升教研水平。校本培训工作应以学校整体发展和教师专业化发展为本，注意培训的系统性，以提高教师队伍的整体水平，在“实用、有效”上作文章。首先，要转变教师观念，发挥被培训者的主体作用，使参加校本培训变为教师自身的发展的需求。其次，针对教师现状，充分考虑教师已有的教育经验，不做重复的培训，师资队伍建设是一个永恒的话题，提高教师素质是学校工作的长期任务，为适应教育的发展，学校应随时代发展不断更新培训内容，一方面着眼于课程、教材、教法、管理中的问题，紧密结合教师的教学实际，以问题的提出为根本，以解决问题为目的，有效地促进了教师教学能力的提高。另一方面，本着学校缺什么专业教师就培训什么教师，教师缺什么素质补什么的原则开展校本培训工作。

五、学校教研经验和对策。

1、大力开展校本培训。一是坚持集体教研。每周三各教研组由分管

领导牵头、教研组长精心组织教师学习新课改理论，观看专家讲座，名师案例影碟，指导教师在新课改理念引导下上好示范课、优质课，同时组内举办说、评的研讨会；二是在教研组内召开学生现状分析会，针对两校合并，大量基层学校学生进入县镇学校的实际，寻找培优补差的新途径；三是每学期教师听课不少于8节，校领导听课20节以上。

2、切实搞好骨干教师培训。一是组织骨干教师参加省、州、县“三级”项目培训，同时要求培训教师返校后要写出培训汇报材料，分学科对组内教师进行培训。二是通过骨干教师上示范课、优质课、观摩课，发挥“名师”的带动效应，促进全体教师专业化水平的提升。

3、每学期学校结合校情确定校级研讨课题如：《如何提高教学质量》、《如何激发学困生的学习潜能》、《在小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力》的研讨课题，定期召开“班主任工作经验交流会”，“优秀教师事迹报告会”把教书与育人有机结合，使“爱与责任”不断升华。可借鉴的经验：（1）课题研究群众基础好，教师们参与课题研究的积极性比较高涨。（2）课题管理机构健全，课题管理网络基本形成。（3）课题管理制度不断完善，“立项开题中期检查结题鉴定”等全程管理比较到位。（4）课题研究实效性不断提高，促进了学校的发展和教师的专业化成长。

六、学校科研存在的问题及今后教研工作的思路、目标和措施。学校科研存在的问题是：第一科研经费严重不足，课题研究的教师很少有外出学习的机会。课题组成员定期交流研究不够。第二在课题研究实施中，教师大多时间忙于教案、作业、学生辅导，很少能抽出时间

学习教育教学理论。第三学校受资金、条件的限制，有些设想不能如期实现。

今后教研工作的思路：1、认真制定各学科教研计划，抓日常教学管理。2、加强教科研理论学习，提高教师教研意识和积极性。3、各学科认真开展教科研活动，及时交流反思，提升教学水平。4、做好“十一五”课题的申报与立项工作。5、加强教科研资料积累，在各学科中开展课题研究活动。积极开展校本研究。

今后教研工作的目标：今后我校要积极探索适合我校实际的教育科研发展新思路，确定“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的教育科研工作目标，努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。

1、加强对教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。2、认真做好信息的收集和传播工作。3、重视骨干教师的培养。4、抓好各级各类培训和校本交流。

教育科研是一项长期而艰巨的工作，几年来，我们虽然做了一些工作，也取得了一些成绩，但还存在着许多问题，距上级的要求还有一段距离。但我们相信，有上级领导的关心和指导，我们必将以更多的智慧和心力，以更大的干劲和魄力，务实奋进，开拓进取，扎扎实实做好教育科研各项工作，为学校教科研工作在新的时期形成新优势、再上新台阶而作不懈努力。

卓尼县柳林小学201*年9月27日

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