连山高级中学201*-201*学年度科研课题研究工作总结
连山高级中学201*-201*学年度
科研课题研究工作总结
本学年我校将全面落实科学发展观,确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”科研方向,围绕“以教育科研为突破口,以课题研究为载体,走内涵发展之路,全面提升学校品位”这一总体思路,进一步加强课题的有效研究与过程管理,积极开展校本教科研活动,推进课程改革,真正使教科研走向实践,走近每一位教师,力争使教科研工作有新的发展,新的突破,新的高度。本年度科研工作取得较大的发展,现将该项工作总结如下:
一、确定科研的具体目标
1.激发全体教师的教科研兴趣,把教研课和课题研究有效整合,并在教科研工作中做到“突出个性、潜心研究、大胆实践、勇于突破、深化创新、形成特色”。
2.全面实施省市级立项课题《山区学生在物理学习活动中的心理分析及对策》、《粤西北少数民族地区高中教师专业发展研究》等课题的研究,规范并细化课题研究工作,及时进行阶段性成果总结。
3.加强各学科的教学研究,切实提高课堂教学的有效性,努力构建具有本校特色的课堂教学模式,培养学生的自主合作意识与合作精神,以及科学研究与自主创新的能力。
4.抓好了学校教科研工作的资料建档工作,积累好课题研究的过程性资料,为课题研究的顺利结题做好充分的准备。二、强化科研的具体措施1.更新观念,营造氛围。
提高教师的科研素养是课程改革的需要,也是学校跨越发展的必由之路。教师的科研能力来自于学习与实践。倡导全体教师边学习、边实践、边反思,以导学、自学、互学等形式,加强教师的理论学习。每位教师要养成学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体。倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教科研氛围。
2.完善机制,明确职责。
建立以校为本的教科研制度,促进学校的发展,促进教师的发展。学科带头人和骨干教师要率先垂范,青年教师要努力成为教育科研的中坚力量,只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于师生共同发展的、不断开放的教科研网络,为教师、教研人员和学生
获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件,使教师和学生的困惑能及时得到解决,教师的经验能及时得到关注和分享。
3.抓课题研究,促进科研成效
我校继续承担广东省清远市“十二五规划立项课题”的研究,在研究中注重抓好科研课题研究的过程管理。本学年已经申报正在研究的省级课题有:李力主持的《落后山区高中政治课堂突发问题的研究》,廖志坚主持的《高中化学学习心里的研究》,以申报正在研究的市级课题有:李力主持的《粤西北少数民族地区教师专业发展的研究》,莫新华主持的《高中分层教育的研究》,戴何明主持的《高中地理习题设计的研究》,另外还有一批县级课题被批准立项研究。
总之,本年度科研课题研究工作已取得了一定的成绩,但还存在一些不足,在今后的工作中我们会继续努力,争取将此项工作做的更好。
连山高级中学教科室
201*年7月
扩展阅读:连山高级中学201*-201*学年度科研课题研究工作计划
连山高级中学201*-201*学年度
科研课题研究工作计划
一、科研目标
本学年我校在科研课题方面要实现较大突破,科研课题要实现有效研究,科研课题研究要能推动教学教研的快速发展,力争省级课题再立两到三个,市级课题实现三个立项,县级课题每个教研组立项一个,校级课题每个专任教师参加一个,课题论文每个专任教师写出两篇。
二、具体实施措施
1.激发全体教师的教科研兴趣,把教研课和课题研究有效整合,并在教科研工作中做到“突出个性、潜心研究、大胆实践、勇于突破、深化创新、形成特色”。
2.全面实施省市级立项课题《山区学生在物理学习活动中的心理分析及对策》、《粤西北少数民族地区高中教师专业发展研究》等课题的研究,规范并细化课题研究工作,及时进行阶段性成果总结。
3.物理组周军老师要做好省级课题《山区高中生物理学习兴趣的研究》的实施工作,寻找学生在物理学科中的心理特点,提高物理组教师的研究水平。写出相关的论文。
4.各学科组长要做好县级课题的研究工作,搞好开题报告会,每研究一步要做好详实的记录,要气研究人员写出相关的论文。
5.各学科组要对组内教师校级课题进行培训,力争全组教师都参与课题研究。三、强化责任意识
提高教师的科研素养是课程改革的需要,也是学校跨越发展的必由之路。教师的科研能力来自于学习与实践。倡导全体教师边学习、边实践、边反思,以导学、自学、互学等形式,加强教师的理论学习。每位教师要养成学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体。倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教科研氛围。
我校继续承担广东省清远市“十二五规划立项课题”的研究,在研究中注重抓好科研课题研究的过程管理。
四、深入研究探讨,确保课题研究成果
坚持以课题带动课堂教学,以课题提升课堂教学的工作思路,发挥教育科研对课程教学的促进作用,为日常教育教学服务。“问题即课题,教学即研究,成长即成果。”每位教师
都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念,通过行动研究,改进教学行为,丰富行动策略,提高专业水平。
总之,要通过本年度的课题研究,实现教师素质的全面提升,推动学校工作的有效开展。
连山高级中学教科室
201*年9月
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