2013年语文新课标满分作文 本文简介：
高考作文写出契合主题、思路清楚、结构明晰的文章，就可以拿到一个很不错的分数，下面小范文网为大家介绍2013年语文新课标满分作文。真题回放阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是
2013年语文新课标满分作文 本文内容：
高考作文写出契合主题、思路清楚、结构明晰的文章，就可以拿到一个很不错的分数，下面小范文网为大家介绍2013年语文新课标满分作文。真题回放阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
考题解析
这篇作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。高中阶段，可以说是人生的转折点。这一阶段，正是人的世界观和人生观形成的重要时期，也是人的身心发育的关键时期。让学生回忆自己高中阶段在班集体里度过的美好时光，收获的深厚情谊，同窗共读、互相帮助、彼此激励所留下的深刻印象，既是很有意义的事，又能加深同学之间的情谊，增强集体凝聚力，对社会的和谐稳定有着积极意义。
探究同学之间关系紧张的原因，既培养了同学们分析问题、解决问题的能力，又让学生对不团结的坏毛病做一次深刻反思，对自己以后的做人上了必要的一课。如何增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，这是让学生探究如何过好集体生活，为以后走向社会，学会和同事相处打下基础。为了拓展学生的思路，让学生有话可说，在材料里指出了使学生关系融洽的方法：互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想。这样就给学生打开了探究的思路，减小了构思的难度。
由此可见，本次作文设计联系学生生活紧密，需要选择的材料丰富，谈论高中同学关系是学生刚体验过的印象最深话题，也是同学们最有话说的话题。这一话题主要看同学们如何选择材料和组织材料。面对这一话题，可以叙事，可以议论，可以抒情，表达方式自由，可选择的空间大，有利于学生更好地选择自己擅长的表达方式。
写作思路
思路一：叙述表现同学关系的事例。所叙述的事例要求思想健康，积极向上，能让人引起对高中生活的美好回忆，对同学之情久久难忘，对集体生活感到温馨。可以叙述高中阶段在班集体里与同学生活时的欢乐情景，叙述高中阶段在班集体里与同学生活时的有趣故事，叙述高中阶段在班集体里与同学之间同床共读、互相帮助、彼此激励的事例，也可以叙述高中阶段在班集体里与同学生活时发生不愉快的争执等等。所有这些事，让你懂得了人生的快乐，朋友的真情，集体的温暖，使你一步步走向成熟。
思路二：探讨同学关系紧张的原因。材料中对同学之间关系紧张的原因提出了自我意识过强、志趣性格不合、激烈的竞争三个方面。在写作中，可以选择其中的一个方面，也可以从这三个方面综合考虑，还可以另外发表自己的见解。这类文章，适合于以议论文的形式来表达，也可以借助故事阐发道理，或者联系历史、社会进行深入的分析。最好要选取小的方面，进行深入透彻的分析，让同学之间关系紧张的原因明白清楚，不宜面面俱到，蜻蜓点水。
思路三：探讨增进同学间关系的渠道。材料中为我们提供了互相尊重、理解、包容、换位思考等方式。当然这些是增进同学之间关系，使同学之间和睦相处的主要渠道。这类题材，选取一些典型的事例，用叙事的方式表达，注重细节的刻画，加强情感的渲染，一定能取得很好的表达效果。也可以采用议论的方式，紧紧围绕增进同学之间关系这一中心论点，多方面地、多角度地行阐述，让人们不仅知道增进同学之间关系的渠道，更知道为什么要采取这些渠道，从而达到增进同学之间关系的目的。
思路四：拓展同学关系的范畴。材料中提供的是同学关系，说的是高中同学在班集体里度过的美好的时光，收获的深厚的情谊。我们可以将班集体再放大，将同学关系再拓展，从我们中华民族实现中国梦的这个角度来考虑。
要结合高中这个特殊的年龄段去思考：我即将走出高中，跨进大学的门槛，大学生固然是一个很注重个性张扬的群体，但在张扬个性中，决不能我行我素，轻视集体的力量。相反，更要加强团结、互相帮助、彼此激励。只有这样，才能够实现人生梦，进而实现中国梦。
考场佳作
难忘“闪失”同学
吉林一考生
他——我的“闪失”同桌，个头不太高，大大的脸盘上总是挂满笑容，时常穿一身很旧的迷彩服，但显得很有精神，也很有朝气。不过他走起路来总是左摇右摆，而且幅度还不小，当走在校园里或大街上时，你老远就能很准确地认出他。同学们也会情不自禁地喊出：“闪失，你在干什么呢？”他会脱口而出：“啥都没干成，闪失了。”然后摇摆着扬长而去。
“闪失”待人很随和，不管是哪个同学他都能够和睦相处。记得有一次，中午他来得很迟，我和邻桌设计了一个圈套捉弄他，让他多闪失。我们做好了一切准备工作，为了使场地宽一点，邻桌移好桌子，同学们议论开了，瞧又闪失了，来得这么迟。果然他摇摇晃晃地来了，我们都装得一本正经，虽然看到他的样子，我心里早已笑成了一个泪人，但表面还是硬装作正经。他很得意地念叨着：“很幸运，铃子还没响呢！否则就闪失了。”刚屁股一扭要坐下来，我将他的凳子往后拉了一把，只听见一声巨响，他不见了，同学们哄堂大笑起来。我当然也笑得喘不过气来，偷偷看了他一眼，他正四足朝天地躺在地上，由于动作太猛，跌疼了屁股，他龇牙咧嘴地叫着。我知道这下完了，他失去了面子，肯定会对我怒火冲天，我又害怕又好笑，等着他起来惩罚我，可是，完全出乎我的意料。他慢慢地站起来，像一个土虫似的，同学们看到他的样子笑得更厉害了。此时，他并没有发火，而且也笑得前仰后合，当然少不了习惯性的一句话：“没想到被你们几个耍了，唉！又闪失了。”下次我决不饶你们，也让你们闪失闪失。
他平时做事都是大大咧咧的，连他的桌箱每天都乱成了鸟窝。但是他很坦然，似乎从来不会紧张或着急，当老师站在讲台上时，他还没有掏出书本。老师开始讲课时，他才慢吞吞的翻腾着桌箱，还不时地念叨着：“上哪儿去了呢？唉！又闪失了……”这样没有大半节课，是找不到所要用的书本的。但值得相信的是，书本肯定在桌箱里面，只是乱得无法找到。在下课前十几分钟，他总能找到那酷似废纸的书本，然后又不由得发出叹息声：“这节课又闪失了。”
随着时间的流逝，简短的高中生活结束了，他也跨入了大学的校门，唯独这次他没有闪失。
名师点评
内容点评：本文作者叙述了我的“闪失”同桌的几件生活趣事：“同学的爱称——‘闪失’”“掉下凳子”“上课找书本”。这些都是平时学生生活中的平常事，作者善于从平常事中去发现不平常的趣事，再将这些趣事经过筛选，加工提炼，恰到好处地表现了同学之间和谐融洽的关系。
表达点评：作者运用叙述的方式表现了我的“闪失”同桌的几件生活趣事，在叙述的时候，注重了详略的搭配，对“掉下凳子”这一最能表现“闪失”性格特点的事例写得对“同学的爱称——‘闪失’”这些平常事写得简略，突出了重点，读后留有深刻印象。
特征点评：写人主要要能抓住人物的个性特征，本文一改千人一面、千篇一腔的写人模式，通过叙述人物富有个性的几件趣事，表现了人物可爱的幽默的特点，让人觉得新颖别致、妙趣横生。一开始就对人物进行介绍，直截了当，符合读者心理。
2013年语文新课标满分作文 本文关键词：新课标，语文，满分作文
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