201*年南苑小学艺术教育工作总结

201*年南苑小学艺术教育工作总结

２００７年南苑小学艺术教育工作总结

201*年，我校艺术教育工作继续贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》和《全国学校艺术教育工作规程》精神，落实《全国学校艺术教育发展规划（201*年-201*年）》和《上海市学校艺术教育工作规程实施意见》，落实《两纲》教育，弘扬民族精神，以民族艺术培训项目为抓手，以培养学生感受美、体验美、欣赏美、表现美、创造美的能力为重点，努力丰富学生课余生活，提高学生的艺术修养，提升了学校整体的艺术教育办学层次。

回顾过去的一年，我校在教育局的正确领导下，经过学校上下的共同努力，艺术教育工作有了新的起色。从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校形成了良好的艺术特色教育氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。现作总结如下：一、加强领导，建立机制，健全队伍

1、开展好艺术教育，领导是关键。学校成立了由书记、校长、分管校长、教导和艺术教研组长等相关老师组成的艺术教育领导小组，健全艺术教育管理体系，发挥共青团、少先队在艺术教育活动中的重要作用。各项具体要求落实到各部门、各室、各班，做到层层落实，责任到人。紧紧依靠一线班主任、艺术教师，做好学校艺术教育的各项基础工作。学校师生全员参与，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。

2、为了确保艺教质量，学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。学校有专职艺术教师6人，其中校学科带头人1名，一年来学校承办片级艺术教学观摩活动，参加各级各类专业素质大赛及艺术节活动，均取得优异成绩。二、加大投入，完善设施，确保落实

我校按照上海艺术教育工作的配备标准，对专用教室、器材、教学需要的各种教具等教学设施配足配齐。学校现有5个艺术专用教室，并按要求配备钢琴、电脑、电视机、音响等。

国画是我校艺教特色的一个亮点，一年来，学校争取工业取政府支持，投入资金18万多元，同时，保证每年每生的艺术经费投入逐步提升，学校的艺教设施不断完善，确保了艺教活动的顺利开展。三、注重管理，严格规范，潜心教研1、制度管理，有章可循

为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，严格执行《学校艺术教育工作规程》，把国画艺术教育特色课程列入学校课程中；制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施；努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。

学校在《南苑小学奖惩方案》中制订了有关艺术教育工作的奖励条件，年终对取得成绩的老师进行奖励。2、计划管理，目标明确

学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，教研组详细制订计划，明确工作目标后再付诸实施。期末，艺术教研组作单项总结，学校在学期工作中进行总结。

3、常规管理，严格规范

我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量；另一方面依靠第二课堂开展课外、校外学校艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。学校组建了鼓号队、合唱队、舞蹈队、国画社团、电脑绘画社团、古筝社团、二胡社团、竹笛社团等兴趣小组，学校要求每位艺术教师人人辅导好一个社团。国画聘请了成本毅教授、民乐聘请了上海古筝协会副理事马骏琦老师、及嘉定民乐团的叶文军和李景文老师，每周一次来学校辅导社团学生，学校还聘请了上海美术教研员沈金龙老师、区美术教研员戴春莉老师和国画家郑孝同为我校的国画顾问。每位教师认真制订活动计划，每周定时定点开展活动。学校兴趣活动的广泛开展，丰富了学生课余文化生活，同时也推动了我校校园文化建设。学校在开展艺术教育中，同时非常注重创造美的校园环境，注重走廊文化建设，在每个楼层通过国画、书法等作品展示艺术成果，让校园充满独特的艺术气息。

4、教学管理，规范有效

①每月召开一次校艺术工作会议。②开学初，各教研组制定学期教研计划。

③教研组长有计划有系统地组织本组教师教研活动。看示范课、评示范课；上组内课、说课评课。结合862课例培训，每次教研组活动听课一节，组内研究课人人有任务（说课、上课、评课1000字，角色互换），做到人人一节优课。每组上交一份完整的组内研究课材料。备课：美术要结合国画教学；音乐要结合民乐教学。注重学生人文素养的培养。（计划显现；课程落实）提倡用多媒体上课。资源库的资料每月上传不少于2份。

④教研活动做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人。创建博客网站，交流学习、教学心得。

⑤行政随访做到听每一个艺术教师的随堂课，及时反馈，并根据需要跟踪听课。

⑥学期初、学期中、学期末三次对教师的备课进行检查或抽查，并提出改进意见。

⑦采用月考核制度，各学科考核项目实行共性（70%）和个性（30%）相结合的方式，按比率达成各学科考核的一致性，以菜单式作来反馈考核的情况。考核采取行政和教师共同参与的形式进行。

⑧尊重学生，关注每一位学生的发展，评价以鼓励为主，做好平时的评价工作。指导好“三团一队”建设，落实好合唱团，舞蹈团，美术文学社团，和乐队。每位教师至少带好一个校级兴趣小组，做到定时、定点、定学生开展好活动。艺术教导做好活动检查记录。

⑨学期末，对每位艺术教师进行教学质量监控，并综合评定，与年度考核、年终评优挂钩。

⑩青年艺术教师与学校有经验的教师结成师徒关系，帮助其快速成长。5、课题管理，深入开展

以教科研活动为基础，提高拓展教育的效益，引导教师在常规性活动中行动起来，具备“五个一”，即承担一个校课题、读一本教育理论书、上一堂研讨课、展示一项艺术技能、写一篇教育论文。以“问题解决式”教学研讨，组织教师与教师、教师与专家或行政领导围绕课题，围绕创特色中的困惑与问题，进行研讨，发表看法，或者进行研讨课、尝试课的教学研讨活动，在切磋中提高认识，明确方向。我校教师在科研上做到人人一课题，融于教学实践，我组教师在周兰老师区立项课题《在小学艺术教学中培养学生民族精神的实践之探究》下确立了民乐教学和国画教学的自课题，如：〈〈在古筝教学中培养学生的赏析能力〉〉、〈〈在国画教学中提高学生的鉴赏能力〉〉等。周兰老师撰写的《乘着乡土文化的翅膀绘写童心－－校本教材的构思与探索》一文获由中国教育学会举办的“中国教育实践与研究论坛”征文比赛一等奖、〈〈南苑剪纸在小学美术中的实践之探究〉〉论文获２００７嘉定区艺术论文一等奖。6、资源建设，突显专业

写校本教材，全体艺术教师编写了符合我校民族艺术普及需要的系列校本教材。汇编了南小校本教材《国画》、《二胡入门》、《古筝初级》、《竹笛》、《英文歌曲》、《剪纸》等校本教材；及教师学国画的校本国画教材（一）。汇编了《我画我感悟》的学生学画心得交流集等。

对校园的环境进行整体规划，使之美化，知识化。利用各教学楼的走廊、墙面，开辟民族艺术宣传橱窗和师生作品展览；创设良好的国画艺术氛围，做到“校内无闲处，处处有教育”。

建立学校民族艺术拓展资源库：建立校园国画、剪纸网站，对所有的拓展课程中的欣赏资料，教学软件，素材，资料统一用计算机存储和管理。研究和开发多媒体课件。（国画网址：HTTP：//10.113.64.2/GUOHUA;剪纸网址：）

在构建学校特色资源建设中，老师们边做边学边请教，形成了工作学习一体化的理念，推进教师专业化发展。四、共建特色，创建品牌

我组教师发挥国画专业优势，开展对各学科教师及家长学国画的培训工作。同过多次的组织培训，我校现已基本形成学生、教师、家长全员学画的良好氛围。在２００７年１０月初出了《南苑师生画册》；10月22日在家丁教育书画院组织举办了市级201*“和荷之美”南苑小学师生国画展，展出了学生、教师、家长国画作品一百三十多幅，并取得了圆满成功，得到市专家、区各界领导的好评。上海市市政网站、中国书画网站、嘉定教育网站及嘉定电视台对此项活动进行了新闻发布。11月我校国画民族艺术培训项目被列为区民族文化基地学校。五、丰富活动，活跃校园，硕果累累

艺术教育融于学校各项工作是我校切实落实美育、培养全面发展的南苑学生、扎实推进校园文化建设的一条行之有效的经验，活动促发展，各艺术社团在各级各类的重大活动中常常参加展演，如历年的校、区的艺术节活动、六一汇演、社区广场文艺演出、工业区教育超市、工业区艺术节开幕式汇演、区民族文化展示等活动。

在学校领导的高度重视，全校教师的密切配合、努力工作下，我校艺术教育工作取得了可喜的成绩。一年来，学生在各级各类艺术活动和竞赛中取得了累累硕果。（获奖）

回眸昨日，我们无比欣慰；正视今天，我们信心百倍；展望明天，我们豪情满怀。我们相信，在上级领导的关怀下，在校领导的指引下，在艺术教师们的不懈努力下，南苑的艺教之花将开得越来越绚丽夺目。

南苑小学201*年12月15日

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上秦小学艺术教育工作总结

艺术教育工作是学校教育的重要组成部分，回顾过去的一学年，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。我校围绕着丰富学生的课余生活，从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校基本形成了艺术特色教育的氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高，现作总结如下。

一、贯彻新课标精神，切实加强课题研究.

我校十分重视艺术教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下，我们坚持“全面＋特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用，克服了小学艺术教育中专业化、和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式，培养一批具有实小特色的全面发展的高素质人才。

二、完善常规管理，强化过程管理.

在措施上狠抓艺术教育任务的落实，把我校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由教导处、教研组长组成的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态，及时分析、综合教学现状，与艺术教师一起交流，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。这样，既有利于教学的督促机制，又提高了艺术教学的质量。

三、艺术教学成效明显,艺术活动多姿多彩

艺术教研组充分发挥了集体备课的优势,共同研究艺术学科.教师之间形成彼此支持，互相学习,共同成长的良好风气.本期推出好几节艺术教研课均获得领导、家长、老师们的好评。艺术教师们对学校的活动尽心尽力，每次的活动成功的开展都离不开他们辛勤的付出。艺术教师们抽自己休息时间准备基本功大赛，在活动中赛出风格为我校添光加彩。走进舞蹈组，孩子们用自己肢体语言表现着对音乐理解的美，对生活感悟的美。另外，音乐教师指导并协助徐老师组织的《潇洒女兵》系列大课间活动参加了镇上的比赛，获一等奖，本次活动得到的校领导的全力支持和各位老师们的全力帮助，更是老师们集体智慧的结晶。他是我校教师团结一心的良好体现。我校六一艺术节小品《快乐大扫除》在学校艺术节演出中获得阵阵喝彩，舞蹈也在以前的基础上得到了较好的提高。

今年六月我们为了给同学们搭建展示特长的舞台，举办了“我与新课程同成长”大型书画、手工等作品展，各个艺术小组都拿出了自己的绝活参加竞争。

我校还在假期开展了综合实践活动。这也是我们艺术训练的一个拓展活动。它是我校艺术训练深化的表现。学生有了收获、教师也有了收获。

我校艺术教育工作正在蓬蓬勃勃地开展，学生的素质教育正在深入推进，以上的成绩只能说是过去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造学生，提高人文素养，达到科学和艺术结合的境界。只要我们广大教师明确身负的重任，脚踏实地，就能够把学校艺术教育的改革和发展推向一个新的台阶，就能开创出艺术教育的新局面。

一、究课题的背景：

二十一世纪是知识经济的世纪，是创新的世纪，全面推进素质教育已成为社会的需要和办学的必然趋势。在小学低年级进行艺术研究，有利于促进学生素质的全面发展，是当今教育发展的需要。但在长期的“应试教育”影响下，艺术教育课，因与升学考试关系不大，所以不被重视，成为可上可不上的“任务课”，严重地削弱了音乐美术学科在基础教育中的地位和作用。在这种背景下，黄浦江路小学经过深思熟虑，选择“在低年级进行艺术教育”作为开拓素质教育的实验田。把以“美”养“德”，以“美”益“智”，以“美”促“体”作为学校的办学宗旨，以“成人、成才、成功”为教育理念，全面实施素质教育。二、研究的目标：

总的目标：就是充分挖掘艺术因素，并将艺术渗透到教学各个环节，全面提高学生的艺术修养，为学生的终身发展服务。

（1）、学生发展目标：通过本课题的研究，“唤醒孩子们的生命”：使孩子们在愉悦性、创造性的学习和活动中，认识自我的存在意义，身心达到和谐全面的发展。

（2）、教师发展目标：通过开展本课题的研究，让教师们有激情地工作，思想能充分得到交流并能体验到工作成功的乐趣。促使教师不断转变教育观念，不断提高身文化业务素质和高雅的综合修养，以先进的教育手段、科学合理富有艺术感的教育方法和现代教育观来对待教学。三、理论依据

以马克思关于“人的全面发展学说”，毛泽东的“关于培养创造型人才的思想”，邓小平的“三个面向”，江泽民的“关于素质教育的一系列讲话”，《教育学》《心理学》有关理论以及国家有关政策法规为依据培养艺术特长人才、开发学生智力、提高学生素质，为学生终身发展服务。

四、研究方法

本课题遵循理论联系实际的原则，采取“研究－实践－改革创新－总结”的工作思路，综合运用调查法、行动研究法，自然观察法、经验总结法等多种研究方法。五、研究过程

㈠准备阶段。加强学习与培训，为课题研究夯实基础。１、成立领导小组，确定课题组成员，并做好分工。２、确定选题，对“在低年级进行艺术教育”课题进行了论证。写出了切实可行的课题实验报告。明确实验的方向，制定研究方案

３、对全体参与课题研究的教师进行课题研究培训，举行专题讲座，进行学习辅导，转变教育观念，实现新课改的转轨，组织全体教师学习研究《儿童心理学》《儿童艺术教育》等理论。

４、课题组成员进行了子课题的分析，自觉参与实验与研究之中。各课题组选择本学期的研究子课题，写出本组的实验与研究计划，并确立具体实验步骤。

㈡研究阶段。踏实认真搞好研究，随时调整创新。

可分为三个阶段：初级阶段，（２001年9月201*年7月）本课题开题时由于受当时教育现状的影响定位不是很高，仅限于在小学低年级实施美术、音乐教育的研究，结果实验一段时间后，发现“课题研究的面太窄，高度也不够”，故在研究过程中做了调整，进入了实验的第二个阶段：(201*年9月201*年7月)“艺术教育与学科的融合研究。”设置了七个子课题：１、低年级美术教学研究。２、低年级音乐教学研究。３、语文教学与艺术的融合研究４、数学教学与艺术的融合研究５、英语教学与艺术的融合研究６、信息技术教学与艺术的融合研究，７、体育教学与艺术的融合。经过一年多的研究发现在低年级实施艺术教育,不但有利于提高学生的艺术素养,有利于开发学生智力,更有利于学科学习,学校管理等等,因此实验逐渐引伸开来,进入了第三个研究阶段:(２003年9月201*年1月)“以艺术育人”的研究阶段,这个阶段不但继续研究如何在低年级进行艺术教育,各学科教育与艺术教育融合问题,还增加了艺术教育与学校管理新途径研究,艺术教育与德育研究等等．在研究中注重实效，增强科研过程意识，提升教育科研的开发力。

（三）结题阶段。全面总结研究工作，写出子课题结题工作报告，子课题研究报告，总课题工作报告，总课题研究报告，做好论文评审整理、做好试验阶段资料的整理，聘请专家指导课题总结，准备结题。六、研究的内容与策略

（一）“创设情境，激发兴趣”进行艺术教育

低年级儿童认知活动是由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，认识水平从具体形象为主要形式向抽象概括过渡。他们的好奇、好动，注意力不能持续较长的时间。根据这一年龄阶段儿童的特点，教师在艺术教学中要创设愉快的教学情境，使每一教学步骤都具有形象性、趣味性、启发性，以吸引学生的注意力，让学生在愉快欢乐的气氛中主动获取知识，从而取得更好的教学效果。

在研究中，老师们发现，情景教学最有利于提高学生们的学习积极性，提高学生对艺术的兴趣，通常运用的几种方法是：１、视觉感受情境２、听觉体验情

３、角色扮演领会情境

（二）、以儿童化的原则进行评价，增强学生学习艺术的自信心生活中有很多事物对孩子有着强大的吸引力。如：动画片、游戏机我们的艺术课堂也可以吸取这些事物的积极面，把课堂变得生动活泼，吸引孩子的兴趣。同样对学生的评价也要注意儿童化。尽管我们已经拒绝百分制，但作为美术学科，我也不赞同优秀、良好、及格制。针对孩子的性格特点和心理特点，我们平时不妨在作业上插红旗、种红花、贴五星等等，这不仅直观有趣，而且还体现了美术课的特点。

在平日、期末评定时，老师们也动脑筋想奇招。如设计《美术学习成长记录卡》：让学生认识到我在美术课上学到了什么？发现了什么？我喜欢什么？我有什么好建议？我是怎样建立小画册的设计《艺术学科行为习惯个性特长评价表》以自评、他评、总评相结合的形式促进学生的个性形成和全面发展。以书信的形式让学生敞开心扉，说说自己的心里话。激发孩子的作画兴趣，增强学生的自信心。（三）、艺术与其他学科相融合，在认知中感受艺术，在艺术中学好文化课。创设学习的情境，诱发学习兴趣，在“艺术的刺激”中激活思维。实验证明，在教学过程中创设艺术的情景，充分展示生动活泼、富有艺术感的形象，用情境渲染、故事激趣、音乐渲染等方法，可以引起学生的无意注意，使学生突破时空限制，进入思维活动的积极准备状态。例如，在《荷花》一课的教学中，上课伊始，老师打开制作课件，让学生们欣赏一些千姿百态、娇艳欲滴的荷花图片，同时并创设语境，说道：“同学们喜欢这些荷花吗？下面，让我们漫步荷塘，静静地，用心灵去看，去听，去感受荷花世界的艺术吧。”接着响起了极富韵味的钢琴曲《秋日私语》，在加上老师声情并茂的朗读，学生在由老师、媒体所共构的情境中一下子入了情、入了境。实验证明：无论在语文、数学、英语还是体育课上只要老师恰当运用艺术手段，无不调动学生学习的热情，收到事半功倍的效果。子课题的几位老师经过两年多的研究，总结出了许多宝贵的艺术教育与学科融合的经验，如：“绘画在数学识图中的奇妙作用”，“绘画在古诗背诵理解中的功效”。“音乐游戏在体育课上的妙用”“简笔画在英语教学中的应用”等等，学科在与艺术相结合中，即激发了他们对艺术的再创作激情，也激起了对学科学习的极大兴趣。让学生们既长知识，又开眼界，还极大地增强了他们的开放创新意识。

（四）、“以艺术育人”的办学理念的构筑与探索。

办学理念是学校文化建设的核心，是学校精神的精髓。近年来，我校已基本形成了“以人为本、科研兴校、以艺术育人、发展内涵、依法治校，和谐管理”的办学理念，为了构筑我校具有“以艺术育人”学校观念，我们努力将办学理念与学校特色建设紧密结合，用“艺术”加强统揽，加强建设，加强引导，基本形成了学校特色文化建设规划，明确了学校“以艺术育人”文化建设的原则、指导思想、领导机构等，形成了大家较为认同的、有特色的、价值理念、道德观念，为学校文化建设进一步向规范化、制度化、特色化方向发展奠定一定基础。

七、研究成效及分析

（一）、教学效益显著提高。自实施“低年级艺术特长教育”研究以来，引起了社会和家长的高度关注，许多家长慕名择本校给孩子入学，凡在本校上学的孩子从一年级起，在音美等方面就得到了良好的启蒙教育，学校为学生营造了良好的艺术氛围。近几年来培养出了一大批“小节目主持人”“小画家”“小演员”“小歌手“等。学校的艺术教育一直走在了全区的前列，器乐比赛、绘画比赛等都处于领先地位。“七孔套笛”“口风琴”已成为普及乐器，并在全区推广。美术、音乐多次在全区出示公开课，其中《雕塑“讲”语言》在教育部组织的研讨会上交流。仅本学年，就有17篇与“低年级艺术教育的”课题有关的论文获山东省201*年中小学科研优秀成果一二三等奖。学校艺术特色教育成绩也是捷报频传：在山东省首届儿童才艺大赛中，学校的电声乐队6人组合获得了青岛市专业组金奖，山东省第三名的好成绩；在由中国儿童少年基金会、文化部所属中华儿童文化艺术促进会、中央电台青少节目中心、北京电视台联合组织主办的第三届中国青少年新人选拔大赛中，学校一年级一班的王明同学荣获儿童组声乐专业金奖；学校五年级一班的丁绮同学还在拍摄完电影《夏夜的微笑》之后，又被康熙王朝的著名导演看中，与我国著名演员刘培合作参加了《军人机密》的拍摄，；学校还获得了201*、201*年全区中小学四项联赛小学团体总分第一名。在全区中小学生春季运动会上，我校代表队荣获了小学组团体总分第一名的好成绩，并获得了精神文明奖。学校连续六年荣获区体育四项联赛第一名，连续两年获区校园集体舞大赛第一名，连续三年获取合唱比赛第一名，这些成绩的取得都与“在低年级进行艺术教育”分不开。（二）、学生素质的提高

1、学生学习兴趣越加浓厚，学习情感更加充沛。以学生为主体，让学生在艺术的教育中身心愉悦、自主发展，因此学生对学习具有浓厚的兴趣、强劲的动力。由于“艺术的教育”的模式比较注重在艺术的刺激中激发学生的情感体验和领悟，比较注重学生的主体积极性，因此，学生在课堂和课外的学习积极性特别高，表现在认真、专注、一丝不苟在此基础上，学生对学习本身逐渐保持强烈学习兴趣和稳定的学习态度。

2、学生的学习能力和学习策略明显增强。

“艺术的教育”的教育模式特别注重学生的自我探求、自我内化，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”，因而具有较强的学习能力。学生在观察力、思维力、想像力、表达力、创造力等学习能力上都明显提高；而学习能力、学习成绩则与学生的学习策略（包括学习的调节、控制和学习方法）成正比例的，“艺术的教育”模式非常注重学生在情感愉悦中进行良好的学习策略的培养，从而激活和维持良好的注意、情绪和动机状态，修正学习行为，正确评价学习效果。

3、塑造了学生健康的“人格艺术”，个体呈现出良好的精神风貌，也显示了团结协作的团队精神。学生对集体越来越多地表现出关注和较强的集体荣誉感。

4、学生的兴趣特长广泛发展

本阶段，在“艺术的教育”深入研究下，学生在各类课程中（尤其是兴趣小组活动中）发掘身心潜能，基本上人人培养了一项特长爱好，取得了丰硕成果，其中的艺术教育正成为我校素质教育的窗口，在开发区具有较大的影响。（三）、教师素质的提高

1、打造了“艺术”的教师队伍，教师整体素质大大提升。

实施艺术的教育，前提是拥有一支高素质的教师队伍。课题研究中，“艺术的教育”使我校教师树立了教师的形象艺术，提高了教师队伍素质，带动了学风、校风的形成。不断具备了精良的文化素质、高尚的道德素质、健康的身心素质，不断提升了自身的修养艺术、形象艺术、仪表艺术、教态艺术和神情备至的语言艺术。

2、教师的观念在不断转变，语文课堂教学水平在不断提高。

通过研究，我们广大教师深深认识到，艺术的教育是以学生的学习、生活、活动为中心的教育，同时又是在教师指导下，学生获得全面、和谐、主动、积极、富有个性发展的过程。因此，在教育教学中，尊重学生的主体地位，潜心研究学生的学习方法，改变教学策略，使教与学有机融合，同步促进。教师的教学理念得以更新，教师的教育教学行为在不断改善，课堂教学水平在不断提高。通过课题研究，课题组老师加强了理论学习，增强了现代教育观念，积极探索，勇于实践，重视开展课题研究，在研究中不断思考，在思考中不断改进自己的教学，不断提高自己的信息素养，不断提升科研水平与能力，同时重视反思与总结，课题组老师已有近４０多篇论文在区以上刊物发表或获奖，并在各级的教育学会年会、学术研讨中作交流。五、存在问题及思考

1、针对本课题涉及到学校教育教学各个领域这一特点，其着眼点尚要进一步明确，理论界定和研究目标可更明确些。2、随着教育改革的推进，“艺术的教育”也成为了国内许多学校研究的课题。应经常相互学习交流。

3、本课题作为我校低年级主课题，担负着教育改革发展的重任。虽然取得了较丰硕的成果，但“艺术”本身就是永恒的，我们离真正的“艺术的教育”还有较长的路要走。希望能将本课题滚动为省科研课题艺术是人类永恒的追求目标，创新是社会进步和发展的象征，因此我们相信以创新教育为核心的“艺术的教育”也是永远值得我们去不断研究的课题。

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