玉舍小学201*年春季学期素质教育工作总结

玉舍小学201*年春季学期素质教育工作总结

玉舍小学201*年春季学期素质教育工作总结

素质教育是教育改革和发展中的一个永恒主题。我校在更新教育观念，深化教育改革中，高举素质教育大旗，注重内涵发展，建好人民满意学校，办好人民满意教育。现总结如下：

1、加强领导班子建设带好路

学校领导班子精诚团结，锐意进取，身先力行。各基层团结合作，分工具体明确，职责到位。能够不断加强政治学习和业务学习，不断学习先进的办学理念和管理经验，提高自身的理论修养和管理水平。班子成员都具有为教师服务的意识，能够与教师真诚相处，工作中以情动人，以理服人。

2、加强教师队伍建设

注重师德修养，塑造师表形象，是每一位教师必须具备的基本素质。我校坚持每周一下午集中政治学习，不断提高教师自身素质，更新教师教育理念，不断进行师德、师能、师表的修炼，提高教师的思想道德修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。经过不断学习，教师的角色开始由“居高临下的权威者”向“平等和睦的朋友”悄然转变，由传授者向促进者悄然转变，由管理者向引导者悄然转变。3、以课改教研为契机，扎实推进素质教育

在课改实验过程中，新课程、新理念给教育教学带来了巨大变化。（1）积极开展集体备课、说课活动。每周一次听评课及教学反思交流活动和以年级为单位的赛课活动（说课、上课、评课）加强了年级组之间的交流与合作，又展示了教师的教学风采。（2）课堂教学以学生为主体，以人的个性发展为第一要务。倡导师生协作交流、自主探索，引导学生默读静思、质疑问难、筛选内容，进而合作讨论，以促进教学，张扬学生个性。

（3）以课题研究为载体，将课改实验层层推进。依托国家级课题、省级课题和校本课题，科研和教研相结合，在一线教师探索实践的基础上，初步构建本校的课题特色，即“协作+策略+创新”。这一理念犹如一棵枝繁叶茂的大树，树根是内涵丰富的协作，树干是精湛高超的艺术策略，枝叶花朵则是各具特色的学科创新。4、开展特色活动，提升学生综合素质（1）开发校本教材,发展学生潜能

（2）开展“祖国好、家乡美”诗歌朗诵活动。5、构建和谐校园，深入推进素质教育（1）创建“平安校园”。

学校成立了安全工作领导小组，制订了“安全工作制度”。每学期初学校与班主任、学校与全体教师、学校与值日教师、班主任与学生家长签订了安全责任状，强化了学校、教师、家长、学生的安全责任意识。学校充分利用校园广播、宣传栏等对学生进行交通安全、食品卫生安全、课内外活动安全等安全知识教育，同时，要求各班每学期进行形式多样的安全教育。不定期进行学校水、电、教学设施及消防设备等安全隐患排查，并记录存档，及时作出整改。同时，学校配合卫生防疫部门加强各种传染病的防治工作，同有关职能部门加强师生饮食、环境卫生的监督整治工作。学校并根据实际情况备有切实可行的安全管理预案，建立了相关安全管理制度，争取做到无安全隐患死角。由于宣传到位，措施得力，学校教学秩序井然，多年来未发生一起重大安全事故。

（2）美化校园环境。

教室、走廊、墙壁都进行了科学规划，通过悬挂名人名言、张贴标语等，让学生视线所到之处都成为课堂，营造了良好的学习氛围。

六、存在的困难和今后打算

在全校教师的不懈努力下，我校素质教育工作取得了丰硕的成果，上了一个新的台阶，但在实施素质教育过程中也面临诸多困难，有待解决。一是硬件设施的品位有待进一步提升，现代教育技术装备的配置和应用还要加强。二是师资队伍的结构有待进一步优化，音体美等学科教师要逐步充实。三是教学研究的水平有待进一步提高，教育教学改革要继续深化。

今后我校将在问题中寻找办法，在创新中谋求发展。一方面要争取教育主管部门支持，及时补充新鲜血液，吸纳更多的青年教师和紧缺学科教师来校任教，提高教师队伍整体素质；另一方面，要加强校本教研，向科研要质量，为实施好素质教育，提高办学质量。

水城县玉舍小学201*年7月5日

扩展阅读：08--09学年素质教育工作总结

关注整体素质推动全面发展

塘边小学0809学年实施素质教育工作总结

一、基本情况

宝盖教委塘边小学，是一所村级完小，现有在校生484人，教学班10个，教师20人，其中本科学历2人，大专学历16人（其中本科在读的有8人），中师学历2人。目前学校占地面积16000平方米，其中校舍面积4000平方米，绿化面积7719平方米，运动用地面积为6400平方米。教室宽敞整洁，各室也已基本达标。校园环境幽静美丽，是培养人才的理想教育基地。

二、学校自评情况

为了搞好本校素质教育督导评估自评工作，我校成立了以校长为组长，以全体教师为成员的素质教育督导评估自评小组。

近几年来，我们按照省教委颁发的《福建省中小学素质教育督导评估指标》，认真学习泉州市人民政府颁发的《泉州市中小学实施素质教育工作方案》和《泉州市普通中小学素质教育督导评估实施细则》，根据《泉州市完全小学素质教育督导评估实施细则》，认真实施，于201*年秋季被评为“石狮市素质教育合格学校”，201*年被评为“石狮市素质教育先进校”。学校先后被评为“泉州市绿色学校”、“泉州市语言文字规范化学校”、“泉州市先进教工小家”、“石狮市文明学校”、“宝盖教委课改先进校”等荣誉称号。少先大队获得“泉州市少先队工作金奖单位”荣誉称号；今年来，经组织学校行政人员认真对照新修订的《泉州市完全小学实施素质教育工作督导评估实施细则》，组织全体教师认真学习领会把握《福建省中小学实施素质教育督导评估办法》文件精神，结合本校实际情况，指定专人负责，认真采集、整理各类资料、数据，进行认真、细致、客观的自评力求进行自我总结，现将自评情况汇报如下：

三、主要成绩及特色

（一）重视领导班子建设，全面贯彻教育方针1、领导班子

能认真学习贯彻素质教育的《决定》和基础教育的《决定》精神，依据党的教育方针，确立“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生的一切发展”的办学思想，树立“朝三向目标，育四有人才”的办学目标，并结合我校实际，制定出学校的长远发展规划和学期工作计划，做到办学有目标，工作有条理，教学有秩序。力尽使每个班级每堂课都生机勃勃，充满人文情怀，积极辅导后进生的学习，严格按教育规律办事，依靠教师办好学校。

现任的校长和教导主任、副教导主任均为本科及大专毕业学历，政治、业务素质较高，具有指导教学教研的能力，作风正派。班子成员具有很强的事业心和工作责任感，

能不断加强学习，提高自身的思想素质、专业素质和管理水平；能各司其职、各尽所能，团结进取齐心协力；能深入第一线教学，经常下班听课；能处处起先锋模范作用，虚心听取教师们的意见，和老师们一道，为素质教育的全面实施和深入开展尽心尽力地工作。

2、管理机构

虽然学校规模不大，但部门齐全。我们通过健全领导机构，落实具体分工，制定《行政人员工作职责》以及《塘边小学教师量化评估方案》，通过让行政人员自己评，让教师自己评，再由教师互评，学校定评的程序，提高了行政人员的工作实效。同时注意把一些较出色的年轻教师吸收到学校的领导小组和研究小组中来，给他们搭一个舞台，让他们有施展才华的机会，同时也促进了学校的管理不断走向科学化和民主化。

我们通过制定《塘边小学教职工考勤制度》《实施素质教育方案》和《课改实施方案》，《塘边小学学生一日要求》、《塘边小学德育工作制度》、《塘边小学文明班级评比细则》、《塘边小学雏鹰争章活动》等一系列的制度、方案、意见、规范等管理制度，突出“科学、规范、特色”的管理思想，将学校的办学思想最大限度地细化为具体的管理制度，系统地将学校的全方位工作纳入管理视线。通过几年的努力，一个较为全面、规范、系统的管理制度体系正在形成，各项工作有章可循，逐步实现从人治到法治的转轨。同时，建立管理责任追究制，做到各项工作有目标、有落实、有检查、有效果，努力实现“用人本的管理规范人”“用合理的目标激励人。学校经常定期或不定期地检查教师执行课程计划的情况，进一步规范了教师的教学行为。同时，改变了以往把分数作为评价教师和学生的唯一依据的做法，从教师的德、勤、能、绩等方面采取定量与定性、自评与互评相结合的考核办法，全面科学地衡量一位教师的工作业绩。我校行政人员工作，既分工又合作。每一个部门的每一项工作布置，都有会议记录。做到有重点，有检查，有总结。

（二）加强教师队伍建设，提升教师专业素养

1、加强师德建设，坚持政治学习制度，加强教师的职业道德教育，定期开展师德教育活动，如组织全体教师深入学习科学实践发展观，并根据个人实际撰写政治学习心得：我如何为宝盖教育科学发展创佳绩。如组织青年教师参加教委组织的师德演讲及师德论文汇编、师德承诺、政治学习心得交流等，引导教师树立正确教育观、质量观和人才观，努力塑造我校教师新形象。

2、重视教师的“继续教育”工作，制定校长、骨干教师培训、教师轮训、教师学历与能力达标进修相合的继续教育计划。学校创造更多机会，每学期积极组织课改实验教师参加泉州市和石狮市新课程培训，提供各种机会让骨干教师及相应学科的老师外出听课、学习，认真做好教师信息技术的全员培训工作，校领导也多次参加上级部门举办的校长学习班，学校现已有泉州骨干教师3人，已有17名教师获得计算机技术等级证

书。

3、开展“新课程读书活动”把大阅读活动作为本校的校本教研活动，把每周三下午第三节作为全校大阅读的时间，按照制定的读书计划，认真组织教师和学生读教育名著、写读书笔记、交流读书心得，努力提高教育教学理论素养和理性思维能力，从而在实践中不断提高专业水平，逐步实现由“教书匠”向“研究者”的角色转变。一年来，教师的整体素质有所提高，“以人为本，以促进学生的发展为本”这一教育理念也逐渐内化为我校教师课堂教学的自觉行为。充分利用每周一下午第三节的政治学习时间，组织全体教师认真学习党的“十七大”精神，深刻领会胡锦涛总书记“八荣八耻”的重要思想，认真贯彻执行《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的有关规定和实施细则，使全体教师具有“乐业、勤业、创业、献业”职业精神，具有理解与宽容、博爱与尊重的品德情感。在提高自身道德素养的同时，广大教师能坚持以高尚的道德情操影响和感染学生，教学中注意面向全体学生，尊重和了解每一位学生，建立民主、平等的师生关系，密切与家长的联系，认真做好“后进生”的转化工作。在教会学生掌握基本知识与技能的同时，能加强对学生的人文教育和创新能力的培养。几年来，教师均无品行不良行为和违纪违法现象。

4、教师专业成长。认真制定《教师信息技术培训计划》和《教师进修培训及提高学历计划》《课改培训工作计划》，创造条件让老师多走出去参与各级各类培训或听课。加强以校为本教研制度建设，通过集体备课、听课评课、观看录像、反思交流、案例分析、问题“会诊”、教学对话、专题研讨、教育沙龙、论文撰写等形式，不断提升教师的专业素养。一年来，我校老师论文获奖硕果累累，施冬梅老师的论文《低年级写字教学谈》在石狮教研第14期发表；李逸群老师的《修身养心化育灵魂》在石狮教研第14期发表，黄棉棉老师撰写的科学论文《以探究推进思维、让思维溢满课堂》在泉州科学研讨会交流；蔡美娜老师的《我的习作，我做主》、许燕燕老师的《童年趣事》教学案例、李逸群老师的《创境激趣乐写》作文指导教学模式课题研究报告、《听声音编故事》教学设计、林涓涓老师的《浅谈培养学生写作兴趣》、柯培清校长的《创境激趣真情表达》在耕耘7期发表。共有6篇论文发表于宝盖教研第13期。

除了按上级安排之外，学校重视对中青年教师的骨干培训，创造条件，积极鼓励他们参加学历与非学历的进修学习、提高培训，我们对教师的培训、进修做到有规划、有措施，为他们的培训进修提供条件，激励他们努力学习，特别是年青教师和老教师，都安排他们到外地去听课、听讲座。并让他们在每学期举行一次校级公开课、同时能主动指导教师的教学工作。现在，我校近有80%的教师“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段小循环教学工作。

（三）加强教育教学管理，全面推进素质教育

1、德育工作。努力创建"绿色学校"，进一步优化育人环境，培养学生的环保意识和能力。近几年来校园绿化覆盖面积达7719平方米，约占全校总面积的48.24%。能认真贯彻落实《小学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《守则》、《规范》，成立德育工作领导小组，制定好每学期的德育工作计划，按课程计划开足上好“两课”。定期召开德育工作研究会议，不断提高德育工作的实效性。认真上好早会课，通过每周一的升旗仪式、国旗下的讲话，加强了对学生的爱国主义和集体主义教育；围绕各月份的教育主题，出版校刊、班刊，设置班级读书角、好人好事登记簿、出勤登记表，定期出版文化长廊的专栏，举行各种征文、演讲、知识竞赛、专题讲座，发挥图书室、阅览室的功能，加强对学生学习、安全、卫生、文明礼貌养成教育；通过电访、家访、召开家长座谈会、达到了学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合；能充分利用校内外德育资源，把班级工作、少先队工作和校外教育实践活动有计划地协调开展，发挥教育的整体功能；能充分挖掘各学科的育人点，在努力改进课堂教学方式的同时，找准教育的结合点，有机渗透德育教育，提高德育工作的实效性。本学年李逸群老师撰写的案例《让生命之花永远绽放》参加泉州市中小学“生命与责任”主题班会课案例评选荣获优秀奖；林涓涓、苏延丽老师撰写的论文《给学生一片“情”天》《愿每一朵花尽情绽放》获石狮市班主任德育案例一、三等奖

2、智育工作。能严格执行省颁课程计划，认真制定各学科教学计划，开齐上足每门课程。配备实验室、图书室、体育室、电脑室等兼职管理员，

（1）抓规范管理，促教学水平提高

加强对图书、体音美器材、电教设备、教学用具等教育资源的管理和使用，逐步规范各种器材的出借和使用登记，真正做到物尽其用、用得其所。重视对现代教育信息技术与学科教学整合的课题研究，推进信息技术在教学中的普通应用。实现教育的现代化，首先是实现人的现代化。高素质的教师队伍是高质量的教育的一个基本条件，是教育发展永恒的主题。依据新课程理念及学校实际制定的《塘边小学教师量化评估方案》出台后，对于规范全校教职工的教育行为、增强组织纪律观念、和谐师生人际关系、营造健康向上的人际氛围起到了十分积极的作用。针对学校以往在教学管理上只在个别环节上下功夫的弊端，学校十分明确地提出了“必须加强教学全过程管理”的思路，下定决心要改变在教学管理上重结果、轻过程的不利局面，监控内容涵盖了整个教学全过程，并由行政人员、教研组长等组成听课小组，对全校教师的教学全过程进行随堂听课，对部分存在个别问题的教师实行跟踪检查。学校认真贯彻《塘边小学教师量化评估方案》，使素质教育在课堂教学中的落实有了初步保障，评价内容涉及教师的课堂教学，包括教师的职业道德、责任心、专业基本功、教材的驾驭能力、鼓励性评价、作业批改、课后辅导等细节问题；另外，还有教案的编写、听课情况、学生的满意度等内容。

（2）努力推进课堂教学改革

课堂教学是教学工作的中心环节。教学成绩是衡量教师的重要指导，但不是唯一的、首要的指标，在实施素质教育与家长、社会追求分数的现状下，如何正确运用分数调动教学和评价教学仍然是急待探讨的问题。忽视分数的评价是不现实的，把分数看得至高无上也是不对的。每一位教师的每一节课必须是规范课，要有更多的教师能上优质课。“上好每一堂课，落实好每一个知识点，布置好每一道作业题，让每一个学生都学有所得，让每一位家长放心”应该是每个教师的天职。课堂上，老师所关注的已不仅仅是学生对知识的掌握如何，学生参与学习活动的情感、态度、价值观，更成了老师关注的焦点。师生之间互相尊重、互相信任、平等交往、关系和谐。实验老师多次组织学生到室外开展教学活动，鼓励学生动手制作学习用具，引导学生制作手抄报，从而进一步培养学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力

(3)“减负”增效

对学生的要求实行“尊重差异，区别要求”，对同一班级内不同层次和不同特点的学生进行分组区别要求，增加因材施教的因素，以适应学生的个别差异。根据学生的学习水平等综合情况，把学生分成若干学习组，为同一班级中不同层次、不同学习水平的学生设计了不同层次的目标要求：(1)达到课标及教材中最低限度的要求。(2)达到课标及教材中全部基本要求。(3)在达到课标及教材的基本要求的基础上，适当加大难度。我们鼓励学生在达到本层次的教学目标以后，根据具体情况，选择高一层次的教学目标进行达标学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生。允许他们以各自适宜的速度进程推进自己的学习，并激励学生由较低层次向较高层次的学习目标推进。在学生各自达成目标的过程中，有意识地帮助各层次学生，特别是帮助学困生体验成功的快乐，使之以学为乐，积“小成”为“大成”。改变传统的终结性评价方式，采用形成性评价，强化激励机制，上学期特别设立了学生进步奖，使部分学习成绩较差的学生在取得进步之后能得到学校的表扬奖励，取得较好的效果。连续两年，我校通过石狮毕业班教学质量评估。林聪敏同学在201*届毕业会考荣获全市第二名；蔡玉璇、石美豪等4名同学参加“第九届海峡、冰心杯”“绿色互联网缤纷少年梦”全国青少年写作大赛各获二、三等奖；在学生中全面推行“优点工程”，强化优点，淡化缺点，重在激励。

3、体育卫生工作。能认真按照过渡性的体育教学大纲的要求，充分利用学校的体育场地和学校的体育设施、器材，上好每一节体育课。每天坚持做好“两操”，确保学生每天有1个小时的体育活动时间。能按照新颁布的《学生体质健康标准》进行测试，并认真填写各种表、册、卡。能配备卫生兼职管理员，及时添置简单的医疗器械和常用药品。能定期对学生进行体检，做好常见病防治工作，促进少年儿童健康成长。本学期学生参加石狮市运动会取得了不错的成绩：蔡惠雯同学获201*年石狮市小学生运动会

女子乙组80米栏第三名、蔡晓奇获201*年石狮市小学生运动会女子甲组三级跳第四名、蔡欣欣获201*年石狮市小学生运动会女子甲组80米栏第四名、王景思获201*年石狮市小学生运动会男子甲组100米栏第四名。

4、艺术教育工作。制定非语数科实施方案，坚持按课程计划和课标要求认真上好音乐课、美术课（艺术课），创造机会让学生多接触大自然，感触社会生活。添置体、音、美器材和现代化教学设备，组织体育、美术、电脑、英语等多个兴趣小组，充分利用了学校的多媒体电教室的功能。兴趣小组活动做到“五定”：定时间、定地点、定教师、定计划、定内容。学生在学校艺术节活动中表现非常突出，能自编自演。本学年，学生参加比赛获奖情况：蔡小云荣获201*年石狮市”玉湖杯“中小学生美术、书法现场比赛小学泥工二等奖、刘洛峰参加小学生美术书法现场比赛，获镇级儿童画二等奖、柯学佳参加小学生美术书法现场比赛，获软笔书法镇级二等奖。这培养了学生的特长，也激励了学生的积极性。

5、综合实践活动。我校拥有40台的电脑室一间,积极探索信息技术与学科教学整合的教学新模式。能认真落实综合实践活动课程，把组织学生参加实践活动作为必修课内容，列入教学计划之中。几年来，通过组织学生参加社会综合实践活动、参观超市、访问和兴塑胶厂和三小福服装厂、打扫村路、进行社会调查等渠道，加强了课内与课外、学习与实践的有机结合。课堂上多给学生动手操作的时间与空间，努力培养学生的实践能力和创新精神。建立学生参加社会实践活动登记表，及时进行总结与反馈。重视劳动课教学，按规定开足课时，教学中注意把书本知识与劳动实践有机结合起来，通过落实班级责任制，指导学生管理好红领巾劳动基地和各处小花圃。培养了学生劳动观念和劳动技能，激发了学生热爱劳动和尊敬劳动人民的美好感情。林涓涓撰写的综合实践论文《课堂资源的开发利用初探》发表于泉州教研通讯。

6、教学研究改革与实验。

（1）扎扎实实抓好校本教研工作。走校本教研之路，是推动课程改革向纵深发展的重要举措和保障，是教研工作改革和发展的必然要求，是学校教师专业发展的必由之路。坚持“以教改带动教研，以教研指导教学”，校本教研与专项教研相结合、行动研究与课题研究相结合、同伴互助与专家引领相结合的教研思路。认真落实《塘边小学校本教研工作实施方案》，切实发挥好校际教研组的作用，将校本教研工作的目标、任务，细化到学科、教师，细化到周次，贯彻到常规教研活动中。学校建立起科学的运行机制，把“自我反思”、“同伴互助”、“专家引领”落到实处，大力开展行动研究、反思研究、案例研究等活动。教导主任、教研组长要更多地深入课堂，与教师一起不断积累、提炼、研究、解决问题，使问题形成序列，不断提高校本教研的科学性和实效性。

（2）、深化课题研究，提高教科研水平。我校语文科继续依托石狮市实验课题进行深化研究，数学科继续开展《创造适应孩子个体差异的学习空间》子课题研究活动。在教学中进一步加强相关理论的学习，加强与教委、教师进修学校联系，调整课题的研究方向，继续搞好课题实践探索，探究提高课题研修的有效途径，上学期开展差异教学片区研讨活动，获得与会老师的好评。黄棉棉、苏延丽老师撰写的论文《创造适应孩子个体差异的学习空间子课题中期小结》《路程、时间与速度》教学设计发表于“差异教学”研究中期小结论文汇编。

（3）、结合实际，积极探索促进师生发展的评价新方式。“怎样教”和“怎样评”是本次课改中教师直接面对的两个最重要的主题。我们将以《教育部关于中小学评价与考试制度改革的通知》为依据，结合本校实际，不断改进学生评价方式，加快教师评价改革。基本指导思想是：突出发展，强调激励，重视过程，倡导多元，鼓励创新，反对以考试或考试成绩代替一切。学校积极探索建立促进学生全面发展的评价体系，建立适合班级实际的学生成长记录方式。做到课程评价和尊重学生个体差异结合起来、和学生成长实际结合起来、和学生的自我评价结合起来、和教学活动紧密结合起来、和班主任工作结合起来。进一步完善教师常规自查等制度，继续探索促进教师成长的评价方法。

7、行政管理。严格按规定办理转学、休学、借读等审批手续，如实报送各种报表及数字，各种表、册、卡的建造做到“准确、规范、完整”，采用计算机管理学生的学籍档案。设立三个档案资料柜，把各种文书材料分门别类归档整理。配备兼职财务管理人员，加强对学校财产的保管、借用、修缮工作，规范班级管理，开展爱护公物教育。严格执行收费标准，加强学校的收支预算，规范发票管理，实行“收支两条线”。认真推行校务公开，做好学校的固定资产管理，提高了经费的使用效益。落实班级卫生区域工作责任制，实现了校园的净化、美化和绿化，体现了环境育人、管理育人、服务育人的功能。校长高度重视，认真落实各种安全规章制度，全方位设防。认真学习贯彻执行教育部颁发的安全工作指示精神教育局安全工作会议精神，建立各种安全规章制度。两年来，学校逐步完善各种安全制度，制定了《塘边小学应急预案》，《学生在校一日安全行为准则》，修订了与教师签订的《学校安全责任书》与家长签订的《安全工作协议书》。并且利用校园媒体宣传安全工作，维护学校正常教育教学工作。能认真按照《中小学校园管理暂行规定》加强学校周边治安管理。制定学校创安工作计划，层层签定安全工作责任状，利用早会课、班队课加强对学生的安全教育，几年来学校均无重大不安全事故发生。

（四）加强学校常规管理，全面提高教育质量1、普及程度。

能有计划地组织学龄儿童按时入学，入学率达100%。能采取各种措施做好巩生工作，年巩固率达100%，按时毕业率为100%。

2、学生素质。绝大多数学生都能按《守则》和《规范》的要求管理自己，学生具有诚实、正直、谦让的品质和初步分辨是非的能力，做到热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、保护环境、尊重和理解他人。多数学生养成了良好的学习习惯，具有基本的观察、思维、表达和动手操作能力。学生乐意参与社会实践活动，并多数掌握了综合实践活动课程规定应知应会的基本知识和技能。学生身体素质良好，多数学生养成了良好的体育锻炼习惯，学生体质健康标准合格率达100%，全校体育课、美术科和音乐科及格率均达100%。多数学生具有自尊、自信、合群、克服困难、不怕挫折等个性品质，具有初步的感受美、欣赏美和创造美的能力。学生兴趣广泛，全校学生的兴趣小组参与率达70%以上。学生学有所长，多次在各级各类竞赛中获奖。

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