教育教研工作总结
落实教研促进教学
长安中学教育教研工作心得
提升教育教学质量,是一个学校的立命之本，教研教改则是提高教育教学质量的关键，是一个学校的教育教学工作充满活力和生机的必要保障。抓好教研教改，使学校教育跟上时代的步伐甚至是走在时代的前列，是促进学校教育教学质量不断提高的不竭动力，也是每一个教育工作者都必须认真思考和必须身体力行的大事。在上级领导部门的关怀和支持下，结合我们学校的实际情况，我校长期以来坚持不懈地开展教研教改工作，以达到解放教师思想、改进教学方法、创新教学模式、全面提高学生综合素质为目的，最终实现推动学校全面工作的顺利开展，不断提高教育教学质量。总结起来，我校通过狠抓教研教改工作带动教育教学质的提升，有以下几点经验。
一、认真组织，有计划有步骤有保障地开展教研教改工作。
合理的计划，是有条有理有序的开展教研教改工作的充分准备。没有一个科学合理的计划安排，就没有一个高效有序的过程。所以，我校在每学年开学之初，都会认真研究分析具体的现实情况，针对不同时期的不同情况，做出准确的判断，然后对教研教改工作制定出针对性强，目的性强，可操作性强，易于评价和实施的详细的工作计划。确保了教研教改工作的有序有效进行。
学校还成立了教研教改工作领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长统筹安排，教导主任亲抓落实，全校教师共同参与。形成一个团结协作，分层落实的教研教改工作集体。
每学期开学，由教导主任根据教研教改工作计划，制定出相关的具体的日程活动安排，并做出资金预算，学校审核通过后，对教研教改工作给予资金上的有力保障，保证教研教改工作如期有效地进行。
二、分层管理，落实责任，把教研教改工作融入日常教学工作中。
为了教研教改工作能抓出实效，避免流于空洞的流言和形式，学校教研教改工作层层落实，分层次负责，分层次管理，将责任明确到每一个人。确保每一个人都能出成绩、出实效、出成果。教导主任和副校长对校长负责；教研组长对教导主任负责；教师对教研组长负责。
每一个层次的负责人负责对成员的教研教改成果进行监督和评价，并督促其在日常教学工作中加以实施。再对实践的成果进行阶段性总结，提出合理化的意见和建议，再将改进后的成果放到日常教学工作中进行检验。这样，既保证了教研教改工作的顺利有效的进行，又使日常的教育教学工作充满了活力。教研教改工作推动了教育教学工作的发展，教育教学工作又成为教研教改工作的前沿阵地。形成一个良性的循环，互推互补，以此带动学校全面工作的不断推进。
三、充分利用现有条件，为教研教改工作服务。
自“普九”、“普实”、“两基”等工作开展以来，学校基础设施有了很大的改善。“两免一补”的惠民政策的落实以及国家逐年加大的对教育的投入，更让我们农村学校旧貌换新颜，学校环境有了天翻地覆的变化，各种先进的教学仪器和设施也配备到了各农村学校。大大改善了学校的办学条件，也为教师们尝试更新的教学方法提供了广阔的空间。
今年来，我校还积极引进社会力量，投资改善了食堂硬件设施条件。同时加强了食堂管理，规范了操作流程，进货渠道。重视对食堂从业人员的培训工作。从整体上提高了食堂的服务水平，让学生吃上了可口、放心的放菜。
住宿方面，自两幢新建学生宿舍楼投入使用以来，我们还筹资为学生改装了厕所，聘请了专门的宿舍管理人员对宿舍的纪律、卫生、安全等方面进行管理。提升了宿舍各项管理水平，为学生创造了良好的住宿环境。设施的完善，服务水平的提升，是推进教育改革，提升教育教学质量的重要保障。
但是，由于教师结构参差不齐，教师知识层次的参差不齐，在我们学校，很大一部份教师对这些新增的教学设施还无从下手，并不能把这些先进的设备应用到课堂上，为教育教学服务。
针对这一矛盾，学校在进行认真讨论和分析以后，制定了相应的教研课题和计划。采取了“以新带老、互帮互助”的策略，将教研教改的主战场放到了各实验室以及多媒体教室、计算机教室这些有着丰富教学资源和教学设施的场所。由知识结构相对较新的年轻教师，带动知识结构相对较老的中老年教师。在教师之间，营造互相学习、互相帮助的学习和研究氛围。一方面，教师们不断学习，逐步的掌握了先进设备的使用，拓宽了视野，丰富了知识面，提升了自己知识水平和完善了知识结构。另一方面，在学习的过程中，一个全新的领域展现在教师们面前，触动教师的灵感，一个个创新的火花在教师们头脑里迸发，一个个从未尝试的教学方法在教师们心里蠢蠢欲动。不仅给教师们带来了一次教育观念上的大更新，无数个充满创意的构想也在不断的孕育并逐渐走向成熟。
四、注重实效，合理评价。
通过坚持不懈的探讨、交流，从教育观念到教学模式再到教学方法，较以往都有了明显的改善和提高，许多老师在教学上都表现出了不同的教学风格，传统的保守的一些教学方法逐渐销声匿迹，取而代之的是一堂堂生动有趣的以学生为主体的探究式学习课。
“不管是白猫还是黑猫，抓住老鼠就是好猫”。无论多么好的教学模式和方法，都必须通过实践来检验，而检验的标准，很重要的一个指标就是教学质量，归根结底，学生的成绩上不去，再好的方法也等于零。所以，我们还十分注重对教研教改工作的检验和评价。把教师的教研教改工作的实施的好坏，同学生成绩直接挂钩，学生成绩水平，作为教师教研教改工作评价的主要指标，并将这个评价纳入教师年终考核成绩，借此保证教研教改工作的方向，以不偏离提高教育教学质量为原则，大力推动教师教研教改的积极性。
五、加大校本培训力度，不断否定自我，走创新道路
我校历年来，一直把校本培训放在一个比较重要的高度来开展培训工作，把校本培训打造成一个不断提升教师素质，提升思想水平、业务水平的平台。依靠校本培训，让老师们在培训中充分认识到自身在教育理念、教学方法等方面的不足和欠缺，在对自我的不断否定中领悟新理念，实践新方法，走出一条属于自己的教学之路。
六、吸取经验，努力创新
我校在立足校本培训的基础上，还不断加强与兄弟学校，与先进学校的沟通，引“他山之石”，为我所用。
今年以来，我校先后组织和派出教师参加了国培项目“置换研修”培训、魏书生和冯恩洪高效课堂报告会、昭通市物理化学实验教师培训会等培训活动，还派出主管教学的副校长、教导主任、化学教研组长等到西安，到山东杜郎口中学进行学习。把专家们的思想，先进学校的先进经验拿回来，在学校组织的专门的经验报告会上与全校教师进行交流，再根据我校的实际情况，对这些经验加以运用。
今年，我县全面铺开“10+35”高效课堂的试点工作，我校也在各年级分别选取了一个班级作为试点。有了以上这些先进经验作为有益补足，我校三个班级在试点开始之际，许多教师表现出了极大的热情和信心，试点班级在一开始就在全校形成了良好影响。
目前，我校三个试点班级正有条不紊的进行试点，教师们都在积极稳妥的进行着尝试和创新，相信在不久的将来，即可初见成效。
七、夯实成果，放眼未来
在进行了大量的教研教改工作实践以后，许多教师在不同的领域取得了不同的成就。一篇篇教研论文在不同的刊物上发表，一位位教师在不同的教学竞赛和理论研究领域获得了荣誉。今年，我校毕承市、宗清、白友斌等老师撰写的论文在昭通市教育局组织的论文比赛上获奖，宗清老师撰写的论文还被选出参加在盐津县举行的昭通市论文研讨会。
近年来，我校的教育教学质量也得到了大幅度的提升。201*年，我校中考升学人为余人，201*年达到余人，201*年和201*年升学人数达到人。这些成绩，正是教研教改工作的成果的一个具体体现，教研教改工作，为教育教学质量的提高提供了有力的保障。
八、存在问题及改进办法。
虽然在一年的教育教学工作中，我校的教研教学工作有了明显的提高和进步，但是，反观过去，依然存在不少的问题和不足。
1．布置有余而督促不足。
许多具体的工作千头万绪，计划有了，方案有了，事情也做了。但是对成果的检验和评价却显得薄弱。在一定程度上削弱了教师工作的积极性。这个问题主要是存在于我们学校领导身上，事务缠身，应接不暇，常有疏漏。在今后的工作中，我们会考虑建立和健全检查督导机制，将实践成果的检查和评价作为一项常规工作落实下来，做到常反思、善总结。以推动教研教学工作良性发展。
2．部份教师积极性不高。
学校里，有一部份在传统教学中取得或者曾经取得过良好成绩的老教师，对于打破传统，走创新之路，或多或少存在一些怕创新或者是抵触创新的思想，对于新的教研成果、教学方法、教学模式，要么观望，要么摇摆不定。或多或少影响了学校教研教学工作的发展。我们对于这样的思想，抱一种理解，但不谅解的态度。创新是一个学校求得发展的必由之路，抱残守缺，因循守旧只会在不断发展的改革洪流中迷失自我。在以后的工作中，我们将进一步加强各种培训，给这些教师更多的学习和锻炼机会，充分发挥他们已有经验的优势，在探索新的教学模式，采用新的教学手段和方法方面作出新的成就。
总而言之，只有抓好教研教改工作，才能为教育教学工作不断的注入新鲜的血液和活力，只有抓好教研教改工作，才能保证教育教学质量的不断提升。
教研教改工作不是一朝一夕的事，也不是一成不变的事。随着时代的不断进步，教研教改工作也不断的有着新的内容，为了适应不断发展的教育形势的需要，学校也在不断的总结，收集丰富的教育信息，准确把握教育形势，并争取对教育的走向做出合理的推断。争取走在时代的前列，把我校的教研教改和教育教学工作，不断的向前推进。
我们有理由相信，只要有着对教育工作满腔的热忱，只要我们坚持不懈的抓好教研教改工作，我们的教育教学质量，就必定有一个光辉灿烂的明天。
威信县长安中学二O一一年十月二十四日
扩展阅读：3000字教育教学工作总结
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，现将我多年从事教育教学工作总结如下：一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习胡锦涛主席《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”？我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。并学习《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。在具体的教育教学中，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，参加了“小学教育”的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、协作”的精神和老师们共同交流、互相学习、共同进步。
我兢兢业业，尽职尽责。多年来，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。上学期，我班取得了较好的成绩，……我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。本学年我担任一年级语文教学工作并兼班主任，根据学校德育工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在这个班级体中。注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过班会、黑板报、等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。同时加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。总之，这些年来，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己的认识。我认为：
（一）、师德是教育工作者的灵魂
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创建和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营造“民主、和谐”的课堂教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。（二）、教书育人是师德的关键
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
（三）、热爱学生是师德教育的核心。
教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种愉快轻松的学习，我的感受是：明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重积累与联系，重学法指导，重语言运用，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习语文的内趋力，引导学生主动探求语言知识；指导学生学习语文的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对语文学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在语文课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习语文的兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。谢谢。
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