松江区社区骨干医生导师制培养年度总结
松江区社区骨干医生导师制培养年度总结
医院的竞争，实际上是人才的竞争，在当前医疗市场竞争激烈的时代，人才成为医院发展的关键。
社区医师由于受到各种因素的限制，又没有专门人员的管理情况下，容易进入自由发展阶段。一切都靠自觉去学习和探索临床经验。这种无序的发展进程中，如果没有一个良好的指引，社区医生的临床业务能力、技能操作水平的提高是比较缓慢的。由于临床经验不足和工作能力不强，容易导致医疗安全、医疗质量的隐患。
为此松江区卫生局为了加速社区卫生服务中心临床人才的培养，全面提高社区卫生服务中心的医疗和服务水平。按照《松江区卫生人才建设三年行动计划》的目标任务，决定对社区临床医师实行“导师制”培养制度，为社区医师较快提升临床工作能力，更好地为一方的社区百姓解决好基本医疗保健问题。
医院受卫生局委托接受14家社区37名学员的培养工作，从201*年2月开始组织实施，经过两年实践，收到较好的效果，现总结如下
一、实行导师制是培养临床人才的有效途径
1、导师制是对硕士生、博士生的个别辅导制，实践证明导师制的教育是非常成功的教学模式，把他引入到社区骨干医师培养是非常有效的举措，是卫生局领导的正确决策。
2、医学专业所特有的教育阶段
临床医师的成长是在吸收前人的经验基础上不断追求新的知识并逐渐升华的过程。社区卫生服务中心由于受环境的限制，设施的差异，很多方面收到局限。为了使他门快速的成长，迅速掌握诊治疾病的技能，培养科学的临床能力，养成良好的医德医风，并开拓医学科学研究创新的视野，导师制培养制是社区医生成长和发展的引路人。
3、培养高水平专业人才的必经阶段
实行导师制是快速培养临床人才的一种最佳途径，对进一步培养高层次医学人才起着承上启下的重要作用，也是培养高水平专业人才的必修途径。
二、实行导师制强化了培养的任务责任1、确定导师的选拔条件
我院在确定导师时要求具有良好的政治思想素质，职业道德素质和严谨求实的科学作风及医德医风，具有丰富的临床实践经验，在临床第一线工作满10年的，具有本科及以上学
历，副主任医师及以上任职资格，具有本学科系统坚实的理论基础，具有较高的学术教学、科研和临床工作经验，具有关心下级医师成长和成才的责任心，且有较好的外语水平。
2、明确导师的工作职责
医院要求导师能够言传身教，以自己严谨的治学态度，优良的职业道德影响社区骨干医师，要求导师传授临床工作包括查房、专家门诊、疑难病例讨论、科研等内容的基本思路和学习方法，使社区青年医师逐步掌握较丰富的临床工作方法和较强的临床思维能力，逐步达到能独立处理本科常见病及某些疑难杂症的能力，2-3年内指导带教对象的临床能力和科研能力有明显的提高。
3、制定导师的培养任务
成为社区骨干医师临床导师后，根据区卫生局要求，结合培养对象和实际工作，为社区骨干医师制定了切实可行的3年培养计划。在工作中导师不断指导督促学员认真学习，定期进行检查，使其临床工作能力、理论知识掌握以及专业外语水平不断提高，帮助他们阅读专科知识资料，指导设计研究课题。
四、实行导师制加强培养的考核管理1、建立管理制度
为了加强导师制管理，保障导师制工作的顺利实施，医院科教部制定了《上海市松江区中心医院社区医师导师制培养实施方法》，对导师制的培养要求、培养目标、时间安排、管理与考核进行了明确的规定。根据培养对象的年度培养执行计划，科教部组织人员不定期进行抽查，抽查结果作为年度考核的参考依据。年度培养执行计划完成后，由导师提交年度考核记录表，带教总结、学员提交培养总结及综述、论文等成果。
五、实行导师制提高了医学人才的培养效果1、形成了良好的医德医风
在导师的言传身教下，爱岗敬业、忠于职守、严于律己等品质深刻影响着社区骨干学员，他们形成了“关怀服务”的职业理念，树立了全心全意为人民服务的思想，养成了良好的医德医风。
2、规范了临床的医疗行为
实施导师制后，由于导师认真负责地指导，使社区骨干培养计划得到有序执行和实施，使学员在临床实践中逐步形成了严谨求实的工作作风，对医疗技术精益求精的科学态度。
3、提高了医疗技术水平
导师制的实行，提高了学员学习的积极性，使学员在较短时间内掌握本学科临床的基本
思路和操作技能，学习到导师的丰富临床经验，从而较快地独立处理本学科常见病、多发病以及部分疑难、危急重症，缩短了成长周期，较快地成为专业技术骨干。
另一方面也促使导师不断地更新知识，提高业务技术水平和带教水平，最终达到教学相长的目的。
4、培养了临床科研能力
实行导师制后，在导师的悉心指导下，提高了社区骨干医生对临床科研的积极性。与此同时保证了临床的医疗安全。六、存在问题
有些社区骨干医生在社区卫生工作中起到了举足轻重的作用，所以有时工作特别忙，甚至难以保证每周一天的学习时间，造成医学实践机会减少，可能不能达到预期效果。个别学员学习主动积极性不是很强，或许还有健康原因，从而放弃了这个很好的学习机会。还由于我院个别导师疾病、离职等因素，导师人员发生变动，学员带教的连续性受到了影响，科教部多次与学员和导师进行了沟通和协调，最终除三位学员选择放弃以外，都作了重新安排。以上种种，我们将在以后工作中加以汇报、加以协调、加以督查、加以完善。
导师制实施过程中，在区卫生局关心和支持下，我们逐渐积累了一些经验，首先一定要明确职责和任务，充分发挥导师和学员的主观积极性；其次以严格的制度作为保证，加强考核奖惩以保证质量，两年时间的实施情况表明，社区骨干医生导师制培养制度是提高临床人才培养效果的一种有效尝试，具有较好的效果，我们将坚持不懈，不断总结，不断完善，为松江区医学人才培养做出应有的贡献。
松江区中心医院科教部
201*年2月7日
扩展阅读：201*年科教工作总结
201*年科教工作总结
201*年是我院“十二五”发展规划的开局之年，在院党政班子的正确领导下，科教部紧紧围绕“改革创新、夯实基础、上等创优”的医院管理主题，在各临床医技科室和其他职能部门的大力支持下，积极开展各项工作，现将201*年度科教工作总结如下：
1．启动临床教学改革，落实各项改革举措，不断提高各院校教学任务完成质量
召开临床教学改革专题工作会议，启动临床教学改革，建立以教研室为责任主体、职能部门协同管理、相关委员会全程参与的教学管理体系。完成《松江区中心医院临床教学工作管理手册》编印工作；设立教研室活动基金支持开展教学活动；按照统一标准开展教学查房、小讲课、教学病例讨论等重要教学活动；举行我院首届教学查房竞赛活动；实施教学档案标准化管理，统一内容要求和格式要求；执行教学查房规范、教案规范、临床问诊规范、体格检查规范等；实施与听课、教学查房和病例讨论等挂钩的实习学分制度；执行科室及各级老师带教质量的学评教模式。完成南京医科大学、湖北医药学院和徐州医学院等院校201*级实习医生68人的实习带教任务，完成南京医科大学201*级四年级学生40人的理论授课及见习带教任务。顺利通过湖北医药学院教学中期检查并获好评。建立全日制及在职硕士研究生开题报告审查机制，5名硕士研究生通过开题报告审查。
2．面向全区承担专业人才培训任务，发挥区域医疗中心技术输出作用完成区其他医疗机构84人来院进修培训任务，其中社区临床医师导师制培养对象37人，全科医师转岗培训5人。承担上海交通大学成人教育学院201*级临床专业专升本70名学员的临床技能培训任务，70名学员全部通过毕业技能考核。
3．组织各类师资培训，积极开展教师资格认证，建设高素质教师队伍
派出20名中级及以上职称人员参加中山医院全科师资培训学习。派出14名教学管理人员和教学骨干参加南京医科大学毕业技能综合考核观摩学习。派出1人参加南京医科大学硕士研究生导师培训。严格执行理论大课教师上讲台前预讲评审机制，9人通过试讲资格认证。4人通过南京医科大学讲师资格认证。人通过南京医科大学硕士生导师资格认证。
4．深入开展区域对口合作，学科建设、课题研究及教学基地建设取得新进展
积极开展与市一医院区域对口合作，依托市一医院专家资源和科研平台，进一步加强学科建设和课题研究。立项学科建设援建合作项目5项，其中松江区市医学重点专科培育项目2项，松江区区级重点学科培养项目3项；立项松江区医学领先合作项目11项，其中主导项目6项，扶持项目5项。立项松江区科技攻关项目29项，软课题2项。立项市卫生局局级课题3项。发表国家级核心期刊论文74篇，其中SCI论文1篇。获软件著作权登记1项。
挂靠市一医院相关学科，我院内科、外科、全科医学科、神经内科、康复科、医学影像科通过上海市住院医师规范化培训教学基地认证，其中全科医师住院医师规范化培训已正式启动，首批招收4名全科医学科规范化培训学员进入我院培训，制定涵盖理论考核、技能考核和临床诊疗思维考核的阶段综合考核方案并实施完成。
5．加强各类项目完成情况督导和协助，提高项目完成质量
按计划成功举办国家级继续教育项目1项，市级教育项目4项。组织完成8项纵向课题结题工作，其中市科委课题1项，区科委课题5项，市卫生局课题1项、市医院协会课题1项。组织20项区卫生局课题结题验收工作。组织第二批院重点学科和特色专科建设项目的验收工作。
6．拓宽人才培养渠道，多层次人才培养机制进一步完善
以培养领军人才为目的，遴选出5人进入医院学科带头人重点培养计划。以培养骨干人才为目的，遴选出3人进入医院科研英才计划。以夯实青年人才培养为目的，继续开展住院医师规范化培训和完善院内青年医师三基培训考核课程体系，其中完成第二阶段住院医师规范化培训26人，完成第一阶段住院医师规范化培训23人，325人参加院内三基培训，其中268人参加理论考核，考核通过率99.3％，249人参加技能考核，考核通过率99.5％。以博士硕士研究生在职学历教育和派出进修、参加学术会议的方式覆盖各层次人才培养，其中在职学历教育5人，派出进修29人（其中赴国外进修3人），参加学术会议400余人次。以培养管理人才为目的，与上海交大卫生管理培训中心合作举办我院中高层干部医院管理高级研修班，51人参加首批培训。7．建立健全专项委员会管理机制，科研管理组织体系建设不断加强
组建我院第一届医学伦理委员会，召开第一次全体会议并履行课题伦理审查职责。完成我院学术委员会换届工作，成立第二届学术委员会，修订学术委员会章程。酝酿成立我院科研咨询委员会，完成科研咨询委员会章程起草工作。8．以加强经费管理为抓手，学科建设、人才培养和科研课题管理进一步规范
制定、修订了《松江区中心医院科研经费暂行管理办法（201*版）》、《松江区中心医院科技工作奖惩条例(201*版)》、《松江区中心医院科研津贴发放管理办法》、《松江区中心医院学科建设经费、人才培养计划经费使用管理办法》，严格执行专项经费账本核查审批程序，进一步规范学科建设、人才培养和科研课题管理。
9．启动图书馆信息、资源和硬件环境改造，加强图书宣传工作
进行图书馆信息环境改造，完成图书馆信息化管理系统与一卡通系统对接，实现图书借阅流程信息化。建立CMKN医学考试平台，完成无纸化三基理论考试321人次和学生出科理论考试564人次。进行图书馆资源环境改造，新增医知网文献推送系统，新增1464册中文图书和83册英文图书，订购101种中文期刊和16种英文期刊，完成4483册库存图书回溯建库。进行图书馆硬件环境改造，完成馆舍布局调整，设置图书安全警示门禁系统，电子阅览室新配40套单体电脑桌椅，设局域网室2间，配置22台电脑，设外网室2间，配置18台电脑。成功举办图书馆首次英文原版新书展，举行图书馆资源信息推介会，不断增强图书馆功能与服务内容知晓度。
10．实行主动服务，完善硬件配置，加强人员培训，提升中心实验室服务能力
中心实验室主动为我院50余项课题提供咨询服务，全面承担7项课题的实验研究工作，参与10项课题准备工作，协助8名硕士研究生培养工作。根据课题研究需求，完善硬件配置，添置蛋白凝胶成像仪、荧光显微镜、石蜡切片和包埋机等，技术服务项目进一步增加。派出实验室人员参加学习交流培训8人次，及时掌握科研信息，不断提升人员学术水平。11．加强教学基础设施建设，进一步改善教学条件
组织多批次教学管理人员和教研室骨干人员调研学习兄弟医院临床技能实验室运行管理，研究制定我院临床技能培训中心配置计划，选址13号楼二楼作为临床技能培训中心所在地，为实习医生及住院医师规范化培训等提供临床模拟实训场所，首批购置200余万元培训器材，现部分器材已到位并投入使用。与松江电视大学合作，新增松江电视大学2间教室作理论大课教学点和学生自修室，完成我院3间示教室标准化配置，进一步改善学生学习环境。
201*年11月
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