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中职年度个人总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 20:11:19 | 移动端:中职年度个人总结

中职年度个人总结

年度个人总结

时光荏苒,自201*年8月份入职以来,我已经在XX中等专业学校工作满一年。回顾一年的工作,我深深体会到,教师工作非常辛苦,不仅担负着教学的任务,更担负着育人的重担。教师是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育主力军。下面将这一年的工作做个总结:

一、思想方面

201*~201*年,我校更加重视师风建设,本人在学校各级领导的带动影响下,严格自律,与时俱进,积极参加各类政治学习,端正思想,认清形势,时时处处维护学校形象,服从大局,团结协作,严格遵守各项规章制度,切实贯彻党的教育方针,认真落实新课改精神,不计个人得失,以高质量高标准对待自己的工作,遵照“不为失误找借口,只为成功找方法”的原则,转变观念,兢兢业业,为人师表,以高度的责任感尽到自己的岗位职责,培养适合经济社会发展的高素质人才。

二、工作方面

本人在电子部从事专业课教学工作。主要讲了电子技能基础和机械制图课程,这两门课程作为电子专业部的专业基础课,在学生的学习过程中起着关键性作用。按照学生的程度和水平合理安排了理论和实训课的进度,本人严格遵守“备、讲、批、辅、考”制度,做到心中有制度,手中有行动。在备课方面,做到每节课都“有备而来”用“预设打造精彩课堂”。本人深入钻研研教材,对教材的结构、重点与难点,掌握知识的逻辑,烂熟于心,设想他们在学习新知识时,可能会出现哪些困难,做好相应的预防措施。作为新老师的我,积极听课,经常向老师教虚心请教,在学习借鉴优秀教师教案的基础上,设计出富有自身特色的教学全程。

课下布置作业,我能遵循“精讲精练”的原则,及时批改,及时反馈,及时总结,用评语与学生交流。

本人下半学期还兼任了实验室管理员的工作,对实训室的卫生和安全隐患做到及时安排和排除。积极组织学生做好实训实验室卫生工作,在他们学习知识的同时,也培养他们坚持整理的好习惯。

三、学习方面

交给学生一滴水,教师须有一江水,本人能够不断学习,坚持阅读专业书籍,撰写教学心得体会,也利能用网络视频听课,并向电子部其他老师虚心请教,积极交流,参与研讨。上课之余,本人积极参加了学校组织的教育理论培训学习,同时按要求写总结。在教学基本功的练习方面,本人也毫不含糊,坚持练钢笔、粉笔字,力求日渐长进。

四、存在问题和如何改进

1.专业知识不够宽泛,渊博,在课堂中不能做到挥洒自如。

2.部分教育理论与实践相脱节,在教学中仍然存在机械分析和被动灌输的现象,课堂模式化,缺少吸引力,没有使学生的自主学习落到实处,没有使她们把一些方法和技巧内化为自己的能力。

3.深入学生不够,对学生要求不够严格,使部分学生存在侥幸心理,在背书,交作业的时候钻空子。

下一学期我将沉下心来,刻苦学习,拓宽自己的知识面,在课堂上厚积薄发,深入浅出,化繁为简,使自己的课堂能够充分吸引学生,强化实训环节,注重基本操作技能,注重实效,减少形式主义的东西。

201*.8.12

扩展阅读:中职教师201*年度工作总结

中职教师201*年度工作总结

时间飞逝,201*年的工作也已经接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这年度的工作小结如下:

一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。

能够认真贯彻党的基本路线方针政策,遵纪守法,爱岗敬业,具有强烈的责任感和事业心,积极主动认真的学习专业知识,工作态度端正,认真负责。

二、专业知识、工作能力。

在教学方面,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做,认真参加备课组的集体备课活动,以积极的态度上好每堂课,在实践中探讨、落实新课程教学理念。认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余,自己也进行一些教学研究,把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式,这不仅是一次经验的凝练,也是对教学的再思考,对自己教学理论水平的一次提升。

三、工作态度和勤奋敬业方面。

在09年上半年中自己担任08级大专机电班《物理》教学工作,一头

4案4节课;09年下半年担任09级大专数控1、2班,大专机电1班《物理》教学工作,工作认真负责,积极参加学校、学科的各项会议、活动,没有缺席和病假。

四、工作质量成绩、效益和贡献。

曾在201*年济南市教育案例评选中获二等奖的案例《关于物理有效教学的案例》被选录进入学校的教科研成果汇编。假期的全国职教培训获结业证书。

回顾这一年的工作,学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台,学校领导给予自己很多工作上的关心,这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步,当然,自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中,我将继续以务实的工作态度,一如既往地认真学习工作,争取工作水平的更大提高。

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