201*-201*学年第一学期职高心理健康工作总结

201*-201*学年第一学期职高心理健康工作总结

201*-201*学年第一学期个人工作总结

专职心理老师

本着尽职尽责的工作态度，根据自己的岗位职责，本学期我主要承担了学校心理健康教育及学管处部分学生管理等工作，现从四个方面总结如下：

一、学校心理健康教育工作

1、心理健康教学。课程名称是《心理健康教育选修课》，授课班级有1202、1204、1207、1211、1212、1213、1214共七个班级，15个教案，82学时，和去年同学期比，班级范围扩大了五个年级，增加了约60个学时，同时建立并完善教案、课件与校本课程，为今后心理课程更大范围的开展奠定基础。

2、为高一新生建立心理健康档案。问卷调查了752名学生，除了原始问卷做纸质档案，还用SPSS软件建立了电子心理健康档案，撰写了12级心理健康调查报告（文字），并为我校班主任老师做了报告反馈（ppt课件），最后还对筛选出来的部分学生进行了个体辅导。

3、教师心理健康维护。本工作分为三个部分，第一，为我校老师中的特殊群体---班主任老师，单独设计工作倦怠问卷，并做了专门反馈；第二，在办公室的协调下，为我校全体老师做了心理健康症状自陈调查（SCL-90）与分析反馈；第三，在了解了老师们心理健康状况的基础上，我校领导邀请了青岛市著名的心理健康专家教授为老师们调节心理压力，获得老师好评。

4、学生心理个案辅导。根据心理健康普查及心理健康课程的宣传，学生开始走进心理辅导室。201*级心理健康普查筛选出具有轻微心理健康症状的76人，占到10.1%。通过课堂观察、访谈班主任、同学及家长等渠道多方关注该学生群体，并谨慎引导其进行一对一心理辅导，以此方法对心理健康高位群体进行心理健康维护。

5、心理健康宣传。为我校园网心理健康板块更新提供6篇心理健康相关宣传文章。

6、积极为学校评估准备心理健康相关资料。二、学生管理工作

1、协助组织学校大型活动，如新生军训、艺术节、课间操比赛、期中期末考试、等活动，按照领导安排，积极完成任务。

2、积极完成领导布置任务，如军训期间代1205班班主任工作、十月份代1211班主任一周、十二月份代1113早自习一周，其它临时看早自习3次，外出开会一次（201*.1.16）。

3、每周一参加班主任会议，负责会议记录及出勤检查，共18次，留存记录单与出勤表36份。

4、每周一升国旗时间，防止迟到学生干扰，维持秩序。5、按时参加处务会，学期初末工作计划与工作总结。三、学校其他工作

1、每天按时出勤上班，参加全校教职工大会、党员会等学校活动。

2、参加学校周末监考工作多次。四、继续教育学习

1、参加德育、心理健康教研活动1次。2、参加学校青培班活动，并完成学习任务。

3、经常在校图书室借阅专业杂志与书籍，阅读并做记录，积极完成专业学习笔记与政治学习笔记。

回顾本学期的工作，有较之去年同期工作的进步之处，现总结三点。首先，增加了广泛性。（1）大大增加了心理健康课程的授课范围，从一个班到七个班；（2）增加了教师心理健康维护的范围，从班主任到全体教师。

其次，加强了连贯性。（1）将心理健康档案建设与心理个案辅导相关联；（2）将心理普测与心理课程相呼应；（3）同时将个案辅导与心理课堂之间建立联系。

最后，形成了多样性。（1）对学生而言，除了可以上心理健康课程，还能预约心理一对一辅导来维护心理健康；（2）对老师而言，除了参加心理健康测验，还能以听讲座的方式关注自己的健康。

除了这些进步，通过对工作的反思，也发现了一些新的提升空间。如（1）进一步完善心理健康课程。因为中学心理健康工作的重点在群体发展，而不是个体治疗，因此，还需要从课程内容、授课时间、授课范围等方面进一步完善心理健康课程。（2）加强心理普测的实效性，即用问卷的方式尽可能真实客观的了解学生的心理健康状况，并进行有效的施测。（3）探索新的心理健康途径。除了课程、普测、个

案，还需继续寻找其他有效的心理健康活动途径。

扩展阅读：201*-201*第二学期职高心理健康工作计划

201*-201*学年第二学期学期心理健康教育工作计划

根据我校三年发展规划以及本学期心理健康工作的开展情况，先对下学期工作拟初步计划：

1、继续上好心理健康课程

根据我校教务处安排，在本学期开设心理健康课的基础上，我将在高一年级开始九个班级的心理健康教育课程，完成学校心理健康教学任务，将心理课程系统化，充分整合各种资源，做好教案、课件、听课记录、拓展资源，并继续完善心理健康校本课程。

2、继续做好心理个体咨询

在本学期工作的基础上，继续开放心理辅导功能，积累心理咨询个案，进一步完善心理咨询室的档案与资料。尤其在心理课堂上与大多数学生建立初步信任关系，让学生在需要的时候有求助的渠道。

3、做好心理健康教育工作宣传

心理健康宣传工作包括校内与校外，其中校内继续心理课堂、心理健康调查两个渠道；校外宣传的主要方式是建设我校校园网的心理健康板块，持续更新心理课堂动态、校园心理动态等信息，让家长等社会了解我校的心理健康工作。

4、尝试其他教师心理健康维护渠道

根据上学期对班主任的职业倦怠调查、教师心理调查（SCL-90）及邀请专家为全体教师开展心理健康讲座的尝试，下学期将继续尝试其他维护老师心理健康渠道与方法。

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