英语特色学科工作总结修订稿

英语特色学科工作总结修订稿

阜康市第三小学英语教学特色学科建设工作总结

我们英语学科组作为学校的基层组织，随着学校校办学水平的不断提升，新课程改革的全面推进，得到了领导的高度重视和大力支持。我们组以全面实施素质教育为目标，以课程标准为指导，我校英语组全体教师发扬“善于学习、精于教学、强于研究、勇于创新、乐于奉献”的精神，努力打造有特色的专业化教师队伍，科研兴校，成绩显著，着力打造精品课堂、以小课题研究为抓手，以课堂教学为主阵地，开展扎实有效的小课题研究活动。进一步提高了教师的专业化发展水平，提高了课堂教学效率，提高了教育教学质量。本学期主要做了如下工作：

一、努力打造有特色的专业化教师队伍

（一）加强队伍建设：英语组有一个过硬的教师队伍，共有英语教师8人，其中，专业的英语教师有6人，占75%。高级讲师1人，占17%，小学高级教师4人，占66%，一级教师1人，占17%。市级、校级学科带头人、骨干教师3人，占50%。专职英语口语教师2人，包括1名外籍专职口语教师。（二）强化队伍培训

学校十分关注教师的专业成长，不断强化理论学习，提高教师专业素质。学校为特色学科教师制定了切实可行的培养计划，并加大了对英语教师的培养力度，学校经费优先满足特色学科教师的培训，且培训效果显著，目前已经形成了一支具有一定教育理论素质、能胜任特色创建工作需要的骨干教师队伍。

1、走出去培训学习

1）疆外培训。70%的英语老师都参加了疆外的培训。李小真老师在天津参加了整个一学期的英语国培，学到了先进的教学理念和方法，回来后能学以致用，明显提高了自身教学水平，我们其他教师也从她那里学到了很多教学技能。

周春华、张艳玲老师在北京大学参加了为期20天的全封闭式TIP英语口语培训，通过与外教交流，提高了口语水平，学到了新的教学理念和教学方法，还学到了外教老师所传递的积极、乐观、永不言弃的正能量。

郭晓红老师前往山杜郎口、洋思中学、青岛即墨二十八中等地，学习了高校课堂的教学模式，为我校的五自教学模式的顺利开展奠定了基础。

张艳玲老师去南京参加了为期半月的英语培训，进一步提升了自身的教育理念。

2）疆内培训。每学期委派英语教师到自治区、昌吉州以及阜康市各学校学习、取经，学到了周边地区适合我校发展的新的教学方法，郭晓红老师参加乌鲁木齐新师大参加了为期半个月的培训者的培训，教师的专业水平不断提高。2、组织校内培训

1、请进来培训。请进专家上课、讲座，面对面指导课堂教学、培训。学校每学期都要请八一附小专家和昌吉州英语教研员来我校上示范课并亲自指导上课。大大提高了我校英语教师的教学水平。

2、学习《课程标准》。每学期初组织英语教师针对新修订的《英语课程标准》进行系统学习，并讲解所学的的课程标准理念，进一步更新了教师的教学理念，明确了教学思路。目前每位英语教师不但能熟练记忆本年段课程目标，还能在日常教学活动中渗透新的教育教学理念。

3、参加网络培训。英语组全体成员通过网络一年两次，参加了奥鹏网和北师大教育平台的远程教育培训活动，每次长达三个月时间之久。认真聆听专家讲座，利用平台与其他学校同行开展互动交流。李小真老师还坚持利用网络平台观看《色拉英语动画故事》，收听李阳

《疯狂英语》，提高了自身口语水平，成为我校英语语调最标准的教师。

（四）大力倡导校外读书、听书活动，提升教师专业素养大力开展业余读书活动。英语组以参加读书汇报活动为契机，积极利用业余时间读书，养成了爱读书的好习惯。通过阅读书籍提升教育理念、提高教学方法、创新能力以及保持良好的工作状态。组内所读书籍如《爱弥尔》《麦田里的守望者》《正能量》《自控力》《我的教学勇气》《教师的课堂管理艺术》《一生的学习》《孩子是这样学习的》《再读一遍》《引爆生命力》《做一名幸福教师》《自卑与超越》《做最好的自己》《教师的体态语言》《哈佛积极心理学笔记，哈佛教授的幸福处方》等以及一些英文版的杂志。

开展忙里偷闲听书活动。鼓励教师利用一切机会如如做家务、徒步、候车、乘车等机会听书，如英文小说、英文诗、英文歌曲，英语杂志《疯狂英语》，教育方面的小说《爱的教育》《假如给我三天光明》等，以及历史社会方面小说《春秋五霸》》《杨家将》《花木兰》《葡萄》《幸福来敲门》《单田芳自传》《太平洋大海战》《美国发展史》《欧洲发展史》《活着》《你是我的神》等，生活类小说《门第》《新恋爱时代》《职场女人》等等，老师们在徒步、做家务、吃饭时，或在公交车上尽量不让耳朵闲着，通过听英语提高自身英语水平，通过听各类小说达到触类旁通的效果。

二、科研兴校，成绩显著

三月份，周春华的一节录像课荣获阜康市录像课评比一等奖。五月份，周春华的一篇论文《点燃双语班学生学习英语的激情》荣获自治区论文评比一等奖、人民教育出版社论文评比三等奖。张艳玲老师论文荣获自治区论文评比二等奖。

十月份，张艳玲荣获阜康市小学英语教师赛课一等奖，一节录像课荣获阜康市录像课评比二等奖。

十一月份，张艳玲昌吉州小学英语教师赛课三等奖，素养大赛二等奖。郭晓红老师在送课下乡活动中，为种养场学校上了一节示范课，获得好评。

十一月份，英语组与美术、音乐、母语共四大学科的老师组成一代表队参加了学校组织的读书汇报活动，荣获了第一名的好成绩。

郭晓红在乌鲁木齐培训者培训活动中荣获优秀学员奖，在研修网国培中荣获特别表现奖。

周春华、郭晓红、张艳玲、李小真、杨婷在研修网的国培中荣获优秀学员奖。

杨婷、李小真老师的课例研讨课受到专家的好评。张艳玲、周春华在上半年参加奥鹏国培并顺利结业。

周春华的研修故事《重复产生倦怠，研究涌动激情》在全校我讲我的故事比赛中荣获二等奖。

四、着力打造精品课堂

英语教研组以课堂教学为载体，以课题研究为抓手，大力开展课例研讨活动，着力打造精品课堂。

英语组的每一位成员不仅坚持把每天的常态课当做研究课来上，而且每周的教研活动也以开展课例研讨活动为主。每学期每人都要上课例研讨课，反复磨课，不断改进教学方法，直到成为精品课为止。把五自课堂教学模式与原有的英语3P模式有机整合，实现五自模式在3P教学模式中的有效渗透。仅围绕张艳玲老师的课就进行了为期两个多月的课例研讨活动。这两个多月中，每周的教研活动都是围绕她的课进行备课、上课、观课、议课，直到上课老师能够把每一个教学环节驾轻就熟为止。在每学期的专家进校园活动中，每位教师都充分利用专家指导的机会上课例研讨课，得到专家的亲自点评。每一位老师都得到了专家一对一的指导，不断改进了教学方法。

开展了多种形式的课堂观察活动。如：利用录像观察、同伴相互观察、师生相互观察、录音观察。通过开展课堂观察，帮助教师发现自身教学中存在的优缺点，好在今后的教学中扬长补短。使我校英语课堂百花齐放，各具特色，从而实现“我的课堂我的风格”的特色教学。

五、开展扎实有效的小课题研究活动

1、英语组成员几乎人人有课题，而且都有切实可行的课题研究计划，而且教研活动全部都围绕课题计划扎实开展研究活动。结合实际先后开展了《汉哈双语班小学英语词汇教学有效研究》《小学生英语倾听能力训练的策略研究》，《在小学英语中与外教合力创设口语交际环境有效策略的研究》等特色建设科研课题，获得昌吉州课题研究结题证。

目前正在开展另外两项小课题的研究《小学生日常英语口语会话教学策略的研究》《小学生自主学习英语指导策略的实践研究》，已进入中期阶段，并在全校、市教研室做了中期阶段汇报，获得好评。2、英语老师们充分利用学校提供的外教办公室，积极开展合作互助，形成了良好的研究氛围，积极开展集体备课，相互听课评课，坚持教师自我反思，自主成长。

3、规范了本组课题研究活动的管理，提高活动效率，使每一位英语教师积极参与研究活动。

4、本着人人参与的原则，每位英语教师轮流组织研究活动，撰写活动方案，并做中心发言人，其余教师积极发言，并做好发言记录。5、积极参与小课题行动研究，除了上好各自的常态课以外，还参加了校内外的观课、议课活动，观摩校外市级赛课七节，州级赛课十节。

6、每一位英语教师都养成了坚持写作的好习惯，以写促思。每周写业务笔记、读书笔记、教学反思，每月都写一篇教学随笔。学期末，每人都能写出高质量的教学论文、教学随笔和个人教学工作总结。今后我们英语组将继续植根于课堂这块沃土，不断去激发唤醒教师研究和发展的欲望，使校本研修成为教师发展的最佳选择。六、今后的打算

1、以课题研究为抓手，一方面提高教师的课堂教学水平，另一方面提高英语组成员的科研能力。争取申报的两个小课题明年能顺利结题。

2、立足课堂教学，每位教师上好常态课。学科、骨干教师上好示范课。以探索五自教学模式为契机，继续探索如何将五自模式渗透到现有的3P教学模式中。

3、组内开展扎实有效的集体备课、课例研讨活动。帮助教师结合自身优缺点，在今后的教学中扬长补短，使英语组的课堂教学百花齐放，各具特色。

4、继续扎实开展读书活动，以读促反思，以读促学，以读提升理论水平，从而实现理论指导实践。

扩展阅读：齐陵一中英语教学特色总结修改

深化课堂改革，倾力打造英语教学特色

齐陵街道第一中学赵颖

长期以来，我们始终把英语教学放在优先发展的位置，充分认识到学好英语是培养高素质人才的必由之路，是整体推进学校教育教学的重中之重，特别是201*年我校英语中考荣获全区第一名以来，更是坚定了以创办英语特色教育并以英语教学改革为突破口，带动整体课堂改革的信心与决心。

不使每一个学生掉队是我们追求的目标，让每一位学生都得到发展是我们的最终目的。

一、强化英语教学管理，培训高素质师资队伍

思想支配行动，态度决定一切。只有思想上积极追求上进，才有业务上较大幅度的提升，我校八名英语教师中，有两名是共产党员，有两名是入党积极分子，有两名是中层领导，有六名担任学校的班主任管理工作……党员的模范带头，中层领导的示范效应，班主任的出色管理，都为我们的英语教学的一枝独秀奠定了坚实的基础，通过几年来的培养和管理，我校英语教研组逐步形成了一支特别能吃苦，特别能奋斗，特别能奉献的团体，一支理念领先、工作务实、素质优良的英语师资队伍。

1、培训上岗。凡到我校的新教师，都要事先接受教务处、英语教研组安排的培训，保证在上岗前，明确学校的教学常规、课堂教学模式等。

2、蓝青结对。每学年初都举行结对帮教工程，我们英语组的王鹏、李潇楠等都是帮扶的重点对象。几年来，结对帮教的青年教师都快速成长起来，在今年的区优质课评选活动中，李潇楠老师通过成功进入一二等奖的角逐，并在作课中取得优异成绩，王鹏老师通过自己的潜心努力，在去年的中考中取得优异成绩，被评为区优秀任课教师。

3、鼓励进修。学校鼓励教师参加各级各类形式的业务进修，提高自己的专业水平，我校先后有三人次参加农村骨干教师培训，赵颖获得优秀学员称号，有两人次参加远程教育培训，两人次赴华东师大进修学习，到目前为止，全部取得本科学历，有人次取得级英语级证书。

4、定期公开教学（说课、上课、评课）。在教研活动中，做到公开课不断，人人开设公开课。每学期先教研组长、骨干教师长带头上示范课，然后再教研组内开展说课、上课、评课活动，最后推选出优秀教师参加学校的课改明星评选活动。节节都是公开课，人人都是教研员是我们的目标，自去年始，先后有皇城一中、二中、路山中学等单位到我校

观摩学习、随堂听课、经验交流等，均受到好评。

二、改革课堂教学模式，提高教学效率

课堂是教育教学的主阵地，抓住了课堂，就抓住了英语教学的生命线，特别是我校自推行自学探究，当堂评价课堂改革以来，结合英语教学实际，提出了齐陵一中英语课堂教学新模式：

Aim(目标)Revision(复习)Lead-in（导入）-Introductions（介绍）Explanations(讲解)-Drill(操练)Practice(练习)

下面就上述七个步骤做些简单的解释：

1、目标带着问题进课堂是确立教学目标的前提，学生学习的过程就是不断提出问题、解决问题、生成新问题的过程，而检验学生知识掌握程度的标准，也必然是和教学目标的呼应。因此，确立准确的教学目标，一上课就出示给学生。就为学生学习找到了方向。才能使教者有心，学者有数。

2、复习复习是帮助学生强化记忆的过程。每课伊始，总要选择前一课（几课）的内容进行口（笔）等形式的复习。在复习过程中要注意师生互动、生生互动，充分体现学为主体的新课改思想，注重知识的生成与过程，既要温故，更要知新。

3、导入新颖、独特导入方式，可以激发学生的兴趣，渲染课堂气氛，增加学习英语的氛围，特别是在信息技术发达的今天,对于新颖的富有时代气息的信息,学生都有强烈的好奇感,并急切的想耨明白，这就要求教师在平时工作中不断拓宽知识面,认真备课,要想给学生一滴水，教师必须拥有一桶水、长流水，成为活水之源。

4、介绍这个环节，教师要充当示范表演者，用规范的英语表达，丰富的面部表情，得体的手势动作，栩栩如生的简笔画，充满激情的唱歌朗诵，直观明了的教具等，设计出一个个多彩的画面，阐释新的语言意义，清楚而自然地说出新的语言内容，让学生知情达意，确保学生理解、掌握。

5、讲解单元结束，务必多留一些时间来讲语言点和语法。（1）讲语言点时必须拓宽，把相关的知识讲深讲透，否则学生在做单元选择练习时容易模糊、混淆；（2）刚出现新语法点，不要急于讲解，等多次出现学生有了一定的感性认识之后再讲解。（3）讲解新语法时，要讲清楚与其相似或相近的语法项目的区别。

6、操练在教师的指导下，集体、分组或单独进行。在这个环节中，

教师既是组织者，又是指挥者，时间不宜过长。每节课都有详细的建议。尽量多地模仿教师所说的话，学生反复地说，直到脱离教师的帮助为止。

7、练习在新语言阶段，学生应尽可能用语言表达实际的意义，要反复练习。教师要逐步减少对学生的控制，提高学生语言的流利程度而不是准确性。一般情况下，教师不要轻易指出学生的缺点错误，让学生在练习中自己感悟、提高。

当然，这七个步骤并不是一成不变的，教师可以根据情况改变任务，必要时可以删减个别步骤。

实践证明，经过上述螺旋式的训练，学生会逐渐熟悉学习内容，掌握新的语言知识和新的语法，增强推理和判断能力。学生对词汇语言形式的理解、积累与运用、阅读理解能力和写作能力也随之增强。

三、充分发挥集体力量，完善课堂教学设计一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团，个人的力量是渺小的，但集体的智慧是无穷的。我们进行集体备课，要求不仅备知识、备学生，更重要的是备教法、备学法。

集体备课的常规要求是三定六备五统一，三定即定时间、地点、主备人；六备即备大纲、教材、教参、目标、教法学法、教学过程、作业；五统一是指统一教学目标，统一教学内容、统一作业量、统一测试内容，统一学习进度。在此基础上，提出四级备课，即初议、初案、讨论、定案。

按照学校要求，本学期我们推行了教学常规的统一，如备课、作业、集体备课、单元检测分析等，我们要求不仅环节上要统一，在格式、纸张大小、作业量的布置上都要统一，真正做到向规范要质量，向务实要效益；向最好的教师学习，取他人之长，补己之短，以此推动教学改革的迅速发展。

为减轻学生负担，活跃课堂气氛，提高课堂效益。在课堂上，我们使用多信息、高密度、快节奏、大容量的教学方法，获得了巨大的收益。具体操作是：（1）课堂授课，面向全体，加大学生接触英语语言材料的信息，拓宽学生视野，增大语言的输入输出量。（2）上课时，座位打乱，分层教学，便于不同层次学生讨论交流。在同一水平基础上的教学内容反复地进行语言基础知识和能力的训练，延伸学生英语实践的量和面（3）教学节奏明快，完成从机械操练到意义操练，从意义操练到技能练习的转换。

通过这些措施，学生的求知欲和参与英语实践的积极性处于高度兴奋状态，从而达到加快课堂教学节奏、加强语言的实践，增强语言的输入输出量的设计效果。

四、温故而知新，全面完善单元达标活动

单元达标活动是教师在占有大量资料，精选大量习题的基础上凝结而成的，它贯穿知识积累与灵活运用的教学思想，以形成能力作为最终目的。训练题形式多样，灵活多变。可以是一个（几个、一些系统）的知识；可以是课时（单元）训练；可以是课堂（课后）巩固练习，其目的是达到对上述知识的牢固记忆。特别是综合题的设计，它即是知识与能力的综合运用的体现，又是由知识向能力的过度。工具性的知识不是照搬到题目中，而是以运用的目的出现：注意知识的拓展与联想，题目中给学生补充一定量的课外知识或指明课外读物方向，如在正常的教学下坚持一日一读。每天指定一份阅读材料，限制时间，提出问题，培养阅读能力。这种方法既节省时间，又速见成效。其次，单元知识总结把知识归纳在实际运用中，而不是单纯的知识网络出现。每一单元一般要出难易不同的题目，便于照顾不同层次的学生。学生按照自己实际选做题目。对于学生的评价要分别对待：对待优生严格要求，促其提高；对中等生，除巩固已掌握的知识外，要求其对测试题中所有模糊不清的题目彻底弄懂；对落后生，以表扬为主，并要求其必须把曾出错的题目重新做会。再次，测试题出现的错误，根据具体情况进行讲解，对于典型错误，教师集体讲评。矫正错误就是针对这些问题而设计的，一次不行，就进行第二次矫正，直到彻底解决问题为止。

特别要指出的是，我们在试题的精选上，注意发挥集体的智慧，每一套试题，都要经过同年级的教师共同试做、甄别，并不是简单地照搬或下载，而是反复实践，写出试卷分析和反思重建，上传到校园网，作为永久性的共享资源

五、分层教学与因材施教相结合，促进学生全面发展

众所周知，学生个体之间存在着差异，即使同一层次的学生其个性特点、思维方式、学习方法、接受能力等方面也各不相同，这就需要我们分层教学、因材施教。为此，我们在单元达标后二次备课，集体研究学生学习情况。对各层次学生，一个一个分析，一个一个研究，一个一个的往上推，把本来学习无望的变成有希望的，把希望不大的变成希望很大的，不能让一个学生掉队，关注每一个学生的发展是我们的目的，也是我

们走向成功的法宝。哪个学生进步了，哪个学生后退了，哪个学生原地不动，都查明了原因，就可以对症下药，制定出具体的解决办法。偏科是学习的大敌，我们对这个问题看的特别重。对升学有望而又英语偏科的同学，我们重点培养，在课堂提问、作业布置、课后辅导等方面予以倾斜。通过谈心、个别辅导、家纺等各种措施，促使其明白老师的良苦用心，树立学习的信心、激发学生学习的兴趣、增强学生学习的内驱力。这需要教师的热心、耐心、细心和恒心。

六、构建知识体系，培养学生综合能力

能力的考查是以初中英语知识为载体的。特别对于初四的学生，英语复习很重要的工作是准确、系统的掌握初中英语的基础知识，学生应根据自身学习的特点科学的构建知识体系，形成知识体系，知识网络，对学生来讲这是一个知识内化的过程，是提升学生综合能力的过程。

对学生所学的知识进行比较、分析、归纳、总结，对分支离状态的知识条理化、系统化，使知识更明确、更有条理：

1、制定计划、统筹安排。初中英语的特点是词汇量大，知识点多，学生必须制定详细的计划，分出重、难点，写出知识树，统筹安排，做到心中有数。

2、以本为纲、找出漏洞。以本为纲并不是简单的把课本读几便，而是复习课本的同时，找出问题、漏洞，把过去不懂的字、词、句弄懂记熟，要注意词组和一词多用的用法。

3、抓住关键、找准重点。所谓关键就是所有知识体系中有举足轻重地位的知识。如基础知识部分尽管词汇很多，难记，但学生只要记住词的用意，并结合句型记单词，就容易多了。所谓重点主要有两个：一是知识本身的重点，二是自己的薄弱环节。

4、讲究方法、注重实效。学生在复习时，应先看一下本单元的主要内容，看自己掌握了多少词汇和句型，然后再读课本，这样有利于对所学知识进行检查，便于重点突出，有的放矢。

5、善于总结、勤能补拙。总结是复习中的重要环节。每复习一单元，就要做个小结，这样可以更好的掌握复习的内容，可以使零散的知识系统化。

七、推广多媒体辅助教学，提高教学手段科技含量

多媒体技术集图、文、声、像于一体，为课堂教学提供了直观的、形

象化的教学手段，为课堂教学创造了生动、富有表现力，具有集成性和互交性，合理运用可以优化课堂教学的效果，创造生动活泼的课堂教学氛围，可以提高学生的外语学习的兴趣和积极性。

1、对外语教学而言，它可以使语言文字所描绘的内容变成形声结合的画面或动画，达到创设教学情景，渲染课堂教学气氛，从而能迅速地引起学习者兴趣，激发学生的学习积极性的作用。

2、教师通过课前精心准备，经过选择和裁剪，利用计算机的存储、加工、编辑、变换、查询、检索、制图制表、文字处理等各种手段，加大课堂教学的密度和容量，突破课堂的时空限制。

3、即使是单调的语法和词汇练习，教师也可以制作多媒体课件，以游戏形式出现，配以音乐和动画，使学生能保持很高的学习兴趣，寓教于乐，达到了事半功倍的的效果。

八、创新环境，营造浓厚的文化氛围

英语校园文化是创设英语特色的灵魂。是创建英语特色的根本，通过多年探索与实践，我们得出的经验是：时时有英语、处处有英语、事事有英语：

1、英语第二课堂，全方位延伸英语学习的时空

第二课堂活动既是对课堂教学的有益补充，又是培养新一代实践型中学生的有效途径。通过第二课堂的开展，我校在培养学生英语学习兴趣，提高英语学习成绩的同时，很大程度上活跃了学生业余文化生活，促进了校园文化的建设，为学生人格的塑造、高尚道德的培养、竞争意识的形成也必将起到潜移默化的作用：

（1）英语角或英语游园活动

每学期不定期组织英语角活动或英语游园活动，通过freetalk和playgames的方式鼓励学生参与到英语活动中来，让他们品尝运用英语的乐趣和成功感。

（2）举行英语讲座

每学期都安排老师举行英语讲座，为学生传授英语学习策略，讲授风俗习惯和语言习惯，学习一些成语的用法，或者一起欣赏一些短小精悍的英语美文、教唱几首英文歌曲。这些讲座扩大了学生的知识面，提高了他们的兴趣，深受学生的欢迎。

（3）收听英语新闻，观看英语电影

我们经常组织学生收看电视台的英语节目，如BBCEnglish,CCTV-10‘Outlook’,Pearl,World等，有时组织学生观看一些英语电影，如TheSoundofMusic,GoneWithTheWind等。这些都提高了学生的英语听说能力，培养了学生对英语的浓厚兴趣。

2．开展英语竞赛，激发学生学习的积极性。

倾力打造精品化的“英语节”，成立英语竞赛小组;每年月日举行不同形式的英语竞赛活动，通过举办过书法、单词比赛，阅读能力、英语综合能力竞赛，英语口语、英语演讲比赛，英语话剧表演、歌曲演唱、讲故事比赛，激发学生的学习兴趣。

3、开阔文化视角，增加英语图书藏量，设立英语图书室，建立校园英语广播,创立学生英语刊物，分级部、定内容、定时间、定地点开展英语大阅读活动。

4、墙壁布置营造英语氛围，墙报有英语专刊，黑板上有英语角，班内建有英语学习角，配有英语图书、磁带、VCD等物品课余时间可到英语角进行口语交流。

5、创办英语园地，定期展示学生的创意作业，为学生创造一个表现自己的窗口；校园指示（或警示）牌都用英语和汉语两种语言分别书写，还有科室牌、花草树木标志。

6、早读课，老师与学生一起朗读英语；活动、集会和广播操时老师与学生一道用英语喊口令；课余时间师生用英语进行简单的交流；在校园的每一个角落，师生相遇都会用英语问候。

7、广播英语之声也定时开播，学生通过校园网络观看英语学习光盘等。师生用双语主持学校文艺汇演，举行晚会。

8、将考评奖励机制引入到活动中去，定期评选英语小使者、课间英语优秀班集体、英语星级班等。

9、深入开展英语大阅读工程。

回顾过去，展望未来，我们欣喜地看到，在上级领导的关心支持下，我校英语教师锐意进取，追随现代英语教育理念，在教学改革的道路上不断探索，提高了教学教研能力。同时我们也清醒地认识到，我们的英语科组还年轻，我们英语老师任重而道远，我们必须不断更新教育理念，认真研读和领会新课标的精神，掌握现代教育技术，不断自我完善，投身到新一轮的教学改革中去，为英语教育事业和我校的腾飞做出不懈努力。

《完》

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