国培网络学习总结
国培网络学习总结
湖南省永州市东安县竹木町中学：周良
辞旧迎新。在国培学习即将结束时，我们跨越了两个年头201*和201*，送走的是金虎，迎来的是玉免，高昂意气，前途在望。时间悄悄流逝，流下的是汗水和心血，获得的却是知识和精神财富。权衡得失，值得庆幸。免费学习，感恩于国培给我们的大好机会，感恩于所有指导老师的洋溢文字和精心栽培，感谢于国培的好政策、好决策。我认为这次国培学习，总的来说真的收获不少。
一、头脑进行了一次大洗理，即更新了观念，又获得了知识
经过几个月的网络学习，我清楚地认识到学校的根本任务是使受教育者在德育、智育、体育等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。学校培养人的标准是德智体全面和谐发展。德育应摆在学校工作中的首位，思想品德课承担着初中生的德育理论教育工作，对学生具有目标导向、价值导向、行为导向的功能，起着规范学生的政治方向、思想观念等。初中思想品德课包括成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系三大内容，它的特点具有思想性、人文性、实践性和综合性。通过视频学习，华南师范大学教科院刘良华教授讲，教师的教是为了不需要教，学习的教育隐喻是学习就是“打游戏”（及时反馈和矫正，有吸引力，回味力），学习就是“认地图”（整体结构），学习就是“学走路”（自主学习）；讲到拜师阅读方面，说阅读是最好的朋友，是最好的旅游，是出差；还讲最受欢迎的老师要具备四个条件：课程智慧（吃透教材、补充教材、更新教材）、教学智慧、管理智慧和人格魅力；特别讲了教师的人格魅力来源于善良和慈爱，不因贫富成绩好坏，应均衡地看待或厚爱每一位学生，胸怀博大，宽宏，是学生的良师、长者、朋友，决策果断，办事不拖沓，言行一致，表里如一，嘴动不如心动，心动不如行动的经典话语；又说最受学生欢迎的老师有“严而有度的老师、像妈妈的老师、实习老师、具有宽容心的老师、热爱学生的帅哥老师、温柔的美女老师、风趣幽默的老师、充满爱心的老师、以身作则，说到做到的老师和真才实学的老师”十种类型。在新课程体系中，现代教学观认为教学除了完成智育外，还要承担着思想的提高、品德的完善、能力的形成和体力的增强，教学是个认知和实践的过程，是继承前人知识、经验和创新的过程，教学不是教师单纯地向学生灌输知识的过程，还是师生交往沟通的过程；现代教
师观认为教师是处于教学活动的主导地位，教师的作用不是“灌”而是“导”，教师在教学上主要起引导、指导、疏导的作用，在教学管理上主要起组织的作用，教师的任务不单是教知识，更主要的任务是提升学生的综合素质，教给学生科学的学习方法和思维方式，培养学生勇于实践、敢于探索创新的意志品质，帮助学生形成民主、科学的办事能力，与人合作的能力，良好的生存能力；新教材观认为教材只是传递知识信息的载体、范例、题例，是教师进行教学知识的工具，是调动学生思维活动和学习能力的一种手段；新的学生观认为学生是有思想头脑、有主动积极性、有潜在创造力的主体，学生学习好不好，有无学习积极性，主要原因是学生自己，学生是学习的主人。这些新的观点和新的知识给我们一线教师指明了方向和教学的路径，我们确实受到启发和教育，是一次最大的收获！
二、锻炼了意志和毅力
通过国培网络学习，使我在繁忙的工作和生活当中，学会了如何安排学习，如何挤时间，如何克服困难，如何做到工作、学习和家庭生活三不误。虽然有这样或那样的困难，我还是挺了过来，终于完成了党和上级领导交给我们的任务，提升了自己，锻炼了自己的意志和毅力，反思这些收获，还是值得欣慰和庆贺的。
三、转变了教学方法、教学手段、教学评价和师生角色
通过这次国培学习，我领悟到了引导学生自主学习的主要形式有问题教学法、情境教学法、探究式教学法、信息学习法、作业学习法（定点或非定点作业、诉惑作业）、直观演示法、角色体会法、活动体验法、案例教学法等。对学生学习评价的方法有观察法、描述性评语法、项目评价法、谈话法、成长记录法、考试法（纸笔测验、辩论、情景测验等）。在实际课堂教学中，课堂导入法有直接导入法、典型事例导入法、欣赏导入法、时政导入法、生活导入法、漫画导入法、小品导入法、诗歌导入法、头脑风暴导入法、实物导入法、疑问导入法、游戏导入法、复习导入法等等，知道导入要注意的问题有：时间不宜过长，3-5分钟为宜；切忌生搬硬套；课堂导入要通盘考虑，发挥整节课的导向作用；要吸引学生注意力；要促进新旧联系；要创设课堂氛围。在教学中，学到了促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。学生学习方式的转变是对教师最大的挑战，需要我们教师做到创设丰富的教学情境，注意学生的亲身体验，用心灵去感悟，引导学生将
知识转化为能力。学生的学习方式从他主学习到自主学习、从接受学习到发现学习、从机械学习到有意义的学习、从个体学习到合作学习、从继承性学习到创新性学习、从被动学习到主动学习、从符号性学习到操作性学习等，而教师从传授者到组织者、引导者、帮助者，从讲解者到参与者、指导者，从长者、权威者到平等合作者。实现师生互动，生生互动的教学氛围。
四、网络交流，虚拟对话，更贴近心灵深处，更易更快接收新的信息和知识，大大提高了教师学习的速度和效率，为今后教育教学提供了强有力的帮助和指导。
五、成果展示
按照“国培计划”初中思想品德学科教学安排。我跳出一般“应付”观念，不分清晨、黄昏及深夜，根据事情的轻重缓急，抓紧每分每秒，化零为整，科学安排时间，发扬了雷锋的钉子精神，全面积极地完成了该学科的学习任务。至此，我感到非常的快乐和自豪。具体完成情况截止3月3日，我作了如下统计：我的网上学习时间达到了1700多分钟，并按章节按时间作了祥细地学习笔记；答疑提问数23次；答疑回复数84次；沙龙回复数50次；班级资源数学习精品提供九篇，例：1、谈如何快速找到我的班级管理，2、谈谈学校德育工作的重要性，3、学生心目中最喜爱的老师有哪些特点？4、中考思想品德复习总结，5、201*年人教版初中思想品德学业考试精讲总复习教案，6、论思想品德课教学离不开幽默性语言艺术，7、论幽默性语言艺术在思想品德课教学实践中的功效，8、与一个调皮失学的少年QQ聊天和感想记载，9、正确处理师生关系的尺度和方法；研修心得数13篇；班级典型答疑提问1篇为：目前，好像在课程改革热潮中，许多老师为“教研”而“教研”，而在实际教学中又耍弄另一种把戏“应付”，即所谓教研和教学脱节，形式和实际脱节。为此，如何才能改变教研与实际教学脱节的关键性问题呢？作业完成数7篇，其中我的5道题被评为优秀作业，具体为：模块一（90分）：论思品课教师如何处理丰富教学知识与发展教学智慧的关系。老师评语：好的，能结合实际和所学内容联系，进一步阐述了教学知识和教学智慧的关系；模块二（85分）：第1题：教学设计是课堂教学的起点，其成败直接影响着教学效果。请问思想品德课教学设计的基本原则是什么？老师评语：写得好，特别是第8点，能联系教材进行分析，很好！模块三（各90分）：第3题，思想品德课教学如何实现“身动”与“心动”的和谐？第4题，思想品德教师如
何在学生自主学习、合作学习中发挥主导作用？老师评语：两道题都写得不错，特别是能学以致用，能做到理论联系实际，有启示，很好！模块四（95分）：观看优秀视频课有感。老师评语：谈得很好！既分析了五堂课的得失，更难能可贵的是结合了视频谈了自己的心得体会，学有所得。模块五（85分）：在思想品德教学中，运用活动教学法要注意哪些策略？模块六（85分）：掌握思想政治（品德）课学生思想品德素质评价的基本方法。新课程培训专题学习（90分）：思想品德教学如何才能感动学生？老师评语：谈得很好！能结合思品的教学实际，给我们有很大的启示。
这次作为农村老师来说，硬件配备、学习时间、学习条件与工作、家庭之间的矛盾加剧了，学习的任务显得比较繁重而复杂，不管怎么样我还是出色地完成了国培交给我的任务，为此我感到非常地欣喜和高兴。反思这次培训学习，如何更加规范地促进学员自觉进行学习，调动学员的学习积极性，真心参与国培学习，也向管理者提出了更高的管理水平，如何考评学员的成绩，如何通过培训学习能使培训者在今后工作中有所收获和收效，使得考评制度更加要科学化、人性化和准确化。总之，这次学习是很有益的，对今后的教学帮助和育人技能都有不同凡响。我想要想达到应用熟练，大大提升教育教学质量和促进素质教育的快速进程，做到师资均衡，除政策和制度外，还要大家自觉不断地学习、学习再学习，否则愿望与现实之间、理念和操作之间会真的形成难以逾越的鸿沟。
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小学数学国培网络学习总结
在国培学习中，我明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发。使我对教学有了更多新的认识。
一、整体把握教材、认真钻研教材、吃透教材。
1、新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
二、教学设计的优化
课堂教学要重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。
三、加强合作学习，注重情景教学。
新课改倡导学生在合交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
四、注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，还要注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
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