201*-201*学年度第一学期高二年级工作总结
201*－201*学年度第一学期
高二年级工作总结
201*-201*学年上学期已经结束，本学期在学校正确领导下，全体班主任及任课老师团结协作，高二年级的工作始终以全面提高学生素质，以营造学生积极进取、乐观向上、学风浓厚、班风纯正为主线，出色地实现了年级制订的工作目标，完成了学校、年级的工作计划和任务。本学期，高二年级进一步加强“双级部管理”，优化教师队伍建设，逐步提高教师教育教学水平，以学校的育人目标为主线，以未成年人思想道德建设为重点，强化内部管理，克服了人数多管理难度大、学生基础薄弱、学生厌学等困难，深入扎实的开展各项工作，使本年级的学生管理、学风班风、教师队伍培养等方面初显成效。
现对高二年级在本学期的工作总结如下：
一、立足“双级部管理”体制，打造年级管理核心力量,以务实的工作作风、进取的工作态度扎实开展各项工作。
本学期我校进一步强化“双级部管理”，学校的管理重心和管理权限进一步下移到年级各级部，年级级部的管理策略和措施直接影响到本级部乃至年级全体教师的业绩和学生的前途，级部管理目标的确立显的尤为重要。本年级逐步落实学校管理体制的改革，发挥两个级部的作用，细化年级管理，促进级部间的合作与竞争，两个级部实现了共同提高，实现了双赢，整个年级的教育管理面貌有了较大改观，管理效果较好。
二、进一步加强了教师队伍建设，教师队伍敬业奉献、团结协作、开拓进取。
1、加强了师德建设，强化每位教师的责任心和配合意识。
（1）大力宣传和弘扬师德典型，营造师德建设的良好氛围。本学期年级利用学校评选出的师德标兵和师德先进个人的先进事迹，在年级全体教师会上成系列的宣传他们的感人事迹，用我们身边的人或事去影响去教育我们的教师。让师德典型真正发挥其良好的教育和示范作用。此外，年级按照学校的安排适时组织了年级教师观看由教育部录制的《师德启示录》和《教师礼仪》，通过学习进一步更新了教师观念，规范了教师言行。
（2）教师的思想作风和工作作风都有了较大提高，组织纪律观念和配合意识有了改观。对学校、年级布的工作任务绝大多数教师都能认真落实。2、通过理论学习，提高教师的业务素质。
本学期年级按照学校的要求每月组织一次集体学习；备课组在每次集体说课时要先进行学习。学习内容：①紧密结合新课程、新教材、新教法，搞好校本研究②要服务于我们当前的课堂教学。③与课改相结合。通过系统的理论学习达到了用理论指导我们教学实践的目的。3、组织了骨干教师示范课和青年教师作课比赛，为青年教师课堂教学引路子，搭建青年教师展现自我的平台。
4、加强青年教师的培养，组织年级青年教师参加了学校青年教师。本学期按学校要求继续开展了拜师结对活动。年级重点听取青年教师的“推门课”，以此促进了青年教师备好课、上好课，不断提高业务水平。本学期，学校组织青年教师基本功大赛中，本年级教师在大赛中取得了优异的成绩。
三、加强备课组工作，提高备课组工作效率。
1、强化坐班纪律，创造良好的工作环境。进一步强化了学校有关坐班的各项规定。坚决杜绝迟到、早退、随意出入、旷工以及坐班期间说笑、吃零食、玩游戏、上网、插门等行为。严格了请销假制度。年级和级部领导坚持每天上下午检查坐班情况，及时将检查结果通报并与本人谈话。年级努力为各位教师营造了良好的工作环境。
2、加强备课组间的学习与交流，年级本学期共召开了两次备课组工作交流，主要交流备课组建设的经验与不足，考试后暴漏出教学中存在的问题，教学案一体化的经验与不足。
3、加大了备课组的教研力度，搞好实效性的说课活动。上学期说课存在一定问题，如中心发言人准备不充分，教法说得少，其他教师在说课前没能认真研究教材，说课时不能作出较好的补充，说课后不能按备课方案实施等问题。年级在学期初组织备课组长自查本组说课中存在的问题，并定出改进的措施。在说课过程中基本做到了下列环节：如何分析教材、处理教材、如何选择教法、采用什么样的教学手段、怎样设计教学程序等，逐步探索、完善本年级的集体备课活动。年级加大了对集体备课的监督检查力度，年级领导具体分工。各位领导能及时参加集体备课并做好记录，每月汇总一次各项资料，定期召开年级领导会议，沟通情况，商量解决问题的办法。对个别备课不理想的组，全体年级领导不定期共同抽查其效果。4、以教育局组织的“教案学案一体化”观摩为契机，进一步加强“教案学案一体化”的研究与总结，各备课组在年级出台了《高碑店一中高二年级教案学案一体化实施方案》的基础上，对本备课组的教案学案一体化进行了总结，形成了相对具体的思路和模式，准备在新学期初全面开展。5、各备课组开展了集体听课活动。各组安排组内老师的听评课活动。组织老教师上好研究课、新授与讲评示范课，青年教师的汇报课以及月考成绩差教师的反思提高课。强调全组成员都参与讲课、听课、评课，共同交流、探讨、反思、提高。备课组长根据课表统一安排集体听课的时间、地点、授课人等。听完课后，及时评课，每周交流一次听课感受，达到互相学习，共同提高的目的。
6、认真搞好校本培训和校本研究工作。学习内容主要是由各成员从报纸、杂志上摘选与阶段性教学需要结合紧密的优秀文章进行学习讨论，学习的内容指导教学和学生的学习。各备课组每月围绕新课标、新教材开展集体学习。
7、组织里所有考查科目，及除语数外考试科目的会考。
8、加大了各项教学常规管理的落实。年级和级部对集体备课、教案、侯课、上课、听课、作业等各项教学常规，上力度上密度，有统有分协同检查。
9、会考结束后，实现了数学、物理、化学三个学科普通班和励志班教学的逐步脱离，下学期年级将实现其它学科普通班和励志班教学不同程度的脱离。10、组织了培优补差工作。四、班级和学生管理工作：
1、进一步加强了班主任队伍专业化建设。
开学初，高二年级组召开全体年级领导会议，进一步论证了高一时提出的以“高一年级学生行为习惯养成教育，高二年级学风班风建设，高三年级理想和前途教育”为重点的工作目标的可行性，增加了“以高三的理念，高三的要求，高三的做法对待本年级工作”的新主张。工作目标确立以后，年级管理人员集思广益，针对本年级的实际情况确立了向管理要质量，培养班主任专业化队伍为手段，打造年级管理核心力量的工作思路。本届高二年级年青班主任居多，在工作中极富工作热情，但缺乏工作经验，对意外情况的预见性和对学生心理把握的能力不强，如何有效开展各项管理工作，扎实推进班风学风建设就成了我们年级班主任队伍建设的首要任务。针对现状，高二两个级部坚持周班主任例会制度，会上由级部领导总结上周工作并指出改进方面，由针对性的找出可操作性强的解决措施年级没特殊情况，坚持两周一次班主任例会制度，会上由年级领导总结上月工作，指出不足，把握大局，制定详细的整改措施和方案。年级管理人员坚持班主任谈话制度，尤其对几位年轻班主任，了解他们的思想动态，及时提醒他们在不同时期的工作重难点，帮他们解决生活和工作中的困难，对工作出现偏差的及时进行纠正，并指出工作中的失误，以利于更好的开展工作。严格班主任考核制度，以班级月考核为基础，班风学风为参考，将班主任的考核量化到每一个细节。通过这一系列的措施，班主任队伍的积极性不断增长，责任心得到加强，能力得到提升，年级管理核心力量的作用得到逐步体现。
2、培养学生养成良好行为习惯，加强德育常规工作。开学初，配合德育处对本年级同学进行行为规范和遵规守纪教育，组织学生重新学习《中学生守则》和《自习课十不准》，并针对本年级实际情况提出具体要求，开学以来每天对学生的上操情况、宿舍卫生、宿舍纪律，课堂情况、课间情况、等方面进行了检查，对违规、违纪的同学及时给予批评教育，限期改正，并对严重违纪的部分学生进行了严肃处理，通过监督、检查来净化级部的教育教学环境。尤其，在学期初级部负责人没有特殊情况中午午休和晚上就寝，提前到位，并深入宿舍，做好检查和督促。目前宿舍秩序有了提高。随着正面引导和反面教育的不断深入，学生对校风校纪的要求，理解领会不断加深，但学生管理工作的确是一个“反复抓，抓反复”的工作，这方面我们会一如既往的努力下去。
3、精心策划主题班会，不断升华学生的思想道德品质。本学期年级已经先后推出“如何作一名合格的高二学生”、“感恩的心”、、“安全教育”、“法制教育”、“理想教育”等主题班会。这一系列的主题班会旨在增强学生的责任意识，自意识律、让学生学会孝敬父母、尊敬老师，学会求知、学会关心、学会报答。
4、利用好每周的班会和主题班会。进一步强化了班会在班级管理中的主阵地的作用，要求班主任班会课前要充分备课，有内容，有重点，解决学生和班级管理的实际问题。充分利用好网络资源和学生喜闻乐见的形式，提高班会效果。利用班会，教育鼓励学生。给班主任提供各种资料（如王国权在衡水中学的励志演讲；良好的生活习惯、学习习惯有什么，它们对学习人生的影响；感恩教育班会课件；考前学法指导；控制三闲；如何提高学习效率；学习方法谈等）
5、加强早操管理，提高强身健体意识。强化板块式跑操标准，加大检查和通报的力度，提高早操质量，达到振奋精神，强身健体和宣泄不良情绪的目的。同学们对早操有了更深刻的认识，它不仅可以强身健体，还可以培养遵纪，守时，守信的观念，激发学习生活的热情。有了新的认识，同学们参加早操的积极性大有提高，每天都以昂扬的斗志投入到学习生活中。6、结合年级工作安排，适时组织里系列学生活动。
7、积极落实“周格言”，“座右铭”，“周记”，“挥洒汗水，重铸辉煌”的学生个人考后分析等活动。
五、进一步落实了音体美特长生的培养工作。
加强音体美特长生的管理：1、专业教师建立特长生成长档案，详细记录和分析其专业和文化变化，掌握了第一手的数据。2、班主任与专业教师能够多沟通，在学生日常规范、考勤等方面加强了对学生的管理。3、年级和级部对此类学生进行了检查和管理，关注他们的专业训练，及时发现问题，并反馈给班主任。4、班主任加强音体美特长生的管理，强化学生的学习文化的意识和方法。六、整合年级领导力量，做好常规工作的监督与检查。
为全面落实年级的工作计划和要求，年级领导加大对各项常规工作的监督与检查，每天都安排专人值班，要求值班领导每天检查学生纪律情况，检查班主任早操、午休、就寝值班情况，检查备课组坐班情况，检查教师早晚自习辅导情况，年级领导每周按要求参与备课组集体备课，对以上各项检查结果都要做好记录，每周年级领导开一次总结会，沟通情况，商讨解决问题的办法。以上检查结果将做为备课组评优、个人评优评模的主要依据。这一段时间的工作，让我深深地体会到：
一、作为年级的带头人，高度的责任感是做好工作的先决条件。
作为高二年级主任，我深感肩上责任的重大，为了让家长满意，学校放心，一年来，我对工作从来不敢怠慢，率先垂范，经常超负荷工作，要求教师做到的，我首先做到，起早贪黑，早来晚走，作为一名年级带头人，只有身先士卒，工作才有说服力，才能赢得同志们的认可和支持，这样才能有利于开展年级工作。同时，在我个人利益与学校工作相冲突时，我能从大局出发，正确取舍，宁愿牺牲个人利益，也要全力支持学校工作。率先垂范，无私奉献，是我做好年级主任工作的重要保证。
二、团结就是力量，团结才能出成绩。
团结就是力量，有了力量就有了战斗力，经常性和教师谈心、交流，帮助他们解决生活、工作中的困难，思想上一致，心灵上沟通，使年组的每一位教师都非常支持我的工作，使我的想法、安排能够得以顺利实施。这一年，每个班都有以班主任为核心，研究学生、分析学生，具有非常强的凝聚力，全体教师精诚团结，一人有事，其他人都毫无怨言的顶上去，圆满完成学校交给我们的任务已成为我们共同的心声，有了这样一个团结协作的集体，何愁打不了胜仗。
三、重感情，讲原则，善于上下协调。
公正是信任的基础，做为一名年级主任，失去公正就很难让人信服，当然也就谈不上合作了。在工作中我从不讲个人感情，一切都按原则办事，小到签到，大到老师报酬和待遇，我都是公正无私地去落实、去安排，力求让每个人都服气、都舒心，工作中遇到问题，我从来都是对事不对人，事情解决了，还是好同事，力争让每个人了解自己的脾气、秉性，久而久之，年组的各位教师都能创造性地开展工作。上下协调是做为年级主任的基本素质。学校决策的传达、教学管理上的安排，都要通过我来落实，年级主任必须善于上下协调，才能把工作抓紧、抓实、抓好。
回首过去这一学期的工作，高二年级在校行政领导和广大师生的共同努力下，教育教学秩序井然，各项工作都在以良好的态势发展。但我们在以下几个方面的工作还有待加强：一是学生文明行为习惯养成教育要常抓不懈；二是要要创新思维，加强学生管理，对学生中出现的违纪现象要有更多的应对措施；三是要加强教学管理，重点解决学生中的厌学现象，促进良好学风的形成；四是要进一步加强班风学风建设，逐步提高学生成绩，为顺利实现本年级的教学目标提供保障。展望未来，任重而道远，我们相信在全体师生的共同努力下，高二年级下学期的各项工作将会更上一个新台阶。
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201*-201*学年度第一学期高二年级工作总结
木井中学高二年级组
不知不觉高二年级上学期已经结束了，在本学期内，我们继续深化推进新课改的实施，在实践中边摸索、边总结，边前进。以山西新降中学的教学模式为主导，以稳妥、落实为工作原则，制定了“学习、实践、研究”的基本工作思路，以“三抓”为突破口，一抓教师培训，二抓课堂教学，三抓教学评价，具体开展工作以科研课题为载体。本学期的实践可以说是伴随着辛苦，也伴随着困惑，而让我们聊以安慰的是伴随着这些付出后的收获，仔细沉思，我们能够感觉到渗透在很多方面可喜的变化，这些变化就是成绩，具体说来我们的变化主要集中在以下几个方面。
一、高度重视，深入推进
1、学校集中组织本校教师认真学习、深刻领会山西新降中学《走进新课改》培训材料内容的基础上，结合学校实际，发动教师积极讨论，撰写心得体会，择优在每周的全体教师会上宣读，年级组还编写了《木井中学新课改实验方案》、《木井中学导学案编写细则》、《木井中学高中生学分认定管理办法》、《木井中学高中生综合素质评价实施细则》等一系列指导性材料，并将个别班主任编撰的《新课改下班级管理措施》、《学习小组的组建与量化管理》、《班内奖励与惩罚措施》在全校范围内推行试用，用于指导高中新课改工作。
2、完善了学校硬件设施、设备，为新课改的顺利实施铺平道路。第一，学校在教室内安装了多块黑板，墙壁上开辟学习小组专栏；第二，增加了学校图书馆的藏书10000多册。保证每位学生有10本以上的阅读用书；第三，进一步完善实验室等，确保了课改各类课程有场地、有设施。第四，学校为每个年级每个小学科组都配备了电脑，方便教师备课、查询资料。
3、学校按照课改要求，开足、开全了各类学科，其中根据实际微调了课时标准：三大基础学科（语、数、英）各6课时、理班（理、化、生）、文班（政、史、地）各3课时，音乐、美术1课时，信息技术1课时、体育1课时、研究性学习2课时，以确保教师、学生有较充足的时间夯实基础。
二、更新观念，转变教学方式1、转变教学观念实现师生平等。
在教学中，教师们认真把握新教材的素质教育方向，实现了教学从“学科为本”向“以学生发展为本”的重大转变，教师不再像以往那样滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。而是构建了平等对话的教学平台。课堂上通过给学生机会表演，教师向学生请教互学，师生或生生合作学习互动等活动，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学习自信。
2、张扬学生个性，构筑思维的多棱镜。
在教学中，我们的教师充分尊重学生的个性。他们在了解每个学生的特性后，在备课时，对同一问题经常从多角度的进行设计，课堂上要求学生从不同角度、不同高度进行思考，以培养学生多角度思维的能力，和敢于自主思考、善于自主思考的习惯，改变了过去课堂呆板、教条的现象。
3、构建师生和谐的教学关系，提高课堂效应和质量。教学的过程，本身是一个不断发现问题，探索问题和解决问题的过程。通过对新课改理论的学习和课堂实践，我们的教师发现学生在学习知识的过程中，非常希望在各方面都能得到我们的认可与尊重，学生在知识掌握方面也各有自己的特点和长处，如果仅是给出唯一标准，首先，不利于学生特点的发展；其次，不利于师生关系的调整。因此，以一种平等的探讨方式，是非常有利的，更能提高课堂教学的效应，更能提高课堂教学的质量。
三、落实课改，重抓备课
新课改理念的落实如果没有把手，那么课改就只能停留在理念中，而不会有什么实效。通过讨论，实践，反思，再实践，我们把重点放在了抓备课环节上，我们认识到课堂教学和备课之间的关系，课堂上的表现如何和备课有十分紧密的关系，要关注学生的学，劲应该用在备课上，这是问题的关键。
抓备课我们一抓导学案的设计，过去我们关注教案，现在我们从关注教案走向关注导学案，关注学情的分析，关注导学案就是要研究学生怎么学的问题，要动脑筋，学生可能在什么地方可能出问题要预
先有分析，有对策，如果在课堂出什么问题要追踪，不能放过，这样才是把劲使在学生需要的地方。
抓备课我们二抓课堂问题设计，抓住教学内容的最关键之处，找到最佳切入点，这里有很多学问，精心设计课堂提问，就是在提高课堂效率，比如我们语文、数学、历史、物理等学科的几次公开课在这方面都有了很大的提高，课堂问题设计巧妙，赢得学校领导的好评，也受到学生欢迎。
抓备课我们三抓备课组的活动，集体之间形成讨论的氛围，大家集思广益，共同提高。为此我们提高了备课组长的薪酬，向课改年级倾斜。不少备课组成员之间互通有无，气氛和谐，大家共同尝试、反思、调整，大家都尝到了甜头。
一学期下来，老师们感觉很累，其中一个重要的原因就是备课环节的付出较之以往更多，导学案的设计往往要耗费老师的许多精力，但是没有这样的付出，就没有好的课堂效果，这样的付出是值得的，我们要坚持做下去，还要在以上几个方面下功夫，把这个工作做实做细，作出特色。
四、调整课堂结构，转变学生学习方式
新课改改变了原有单纯接受式的学习方式，建立和形成了学生主体性的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习方式。
1、引导学生自主学习
主动性是自主学习的基本品质，在学习活动中表现为“我要学”，要使学生产生这种心理需要。第一，是激发学生的学习兴趣。第二，是培养学生的学习责任感、义务感，使他们懂得学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任。第三、创设问题情境激发学生的求知欲。
2、建立学习小组，变“单独学习”为“共同研究，共同进步”，培养学生合作学习的意识
合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在教学中，老师们采用分组讨论、课外实践活动等培养了学生的合作意识，同时也弥补了一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而实现了每个学生都能发展的目标。
3、引导学生自主探究、培养创新意识
在学习中，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。教师必须给学生一个再创造的机会，即给学生自主探究的思维空间。在教学实践中，老师们在引导学生自主探究方面进行了大胆的探索，取得了一些成功的经验。他们首先在课堂上教给学生探究知识的方法，让学生学会观察、操作、归纳、反思等。让学生勤于思考、善于发现、敢于质疑、勇于创新；在学生经历和体验探究知识的过程中，培养学生的创新意识和创新精神。其次，在教学中为学生营造自主探究的学习氛围。第三，创设问题情境为学生自主探究创设条件，引导学生积极思考不断发现问题，自觉地在学中问，在问中学。
五、更新教学评价，促进学生多元化发展
对学生的教学评价，是促进学生成长的重要手段。由此，如何科学有效地对学生进行教学评价，也成为课改的基本组成部分。
实施过程评价是新课程的特点之一，也是一个全新的教研课题。我们不仅要把学习过程还给学生，也要把学生对本学科所做出的每一分努力回馈给学生。各备课组开学时都制定了学分设定方案，以体现激励性、适当性和可操作性的原则，同时配备监控措施、补救措施和学科团队。经学生认可后实施，使学生明确努力目标，有章可循。
在整个形成过程评价的过程中，高二年级组始终秉承着几项基本原则，核心原则是激励，而非打击，记录下这个学习过程并不是只是显示一个结果，而是要告诉学生你在这个过程中自己的努力程度，以及这种努力和最终的结果的关系，补救措施的制定给学生以弥补的机会，这些都很好地起到了激励的作用。除此以外，年级组还很重视各学科不同的特点，并没有强求一致，而是因地制宜，以适应各自学科的要求，因而各科的学分评定有相似的一面，但也是各有千秋。最后就是可操作性的原则，可操作的内涵就是可以持续实行，可以实现监控学生学习过程的作用，在本学期前两个月，部分学科组制定的学分认定的方案，看着很严谨，然而在实践中很不容易实现，因而有些设计就落空了，年级组针对此情况及时调整，后一段时间情况就有了很大的改观。
六、成绩与反思
本学期内，通过领导、班主任和任课教师的齐抓共管，高二年级出现了一些可喜的发展变化，主要有以下几个方面：
1、学生上课研究探讨的气氛浓了，小组成员间的合作越来越协调了，学生上课睡觉的没有了，课上发言展示的主动性和组织语言的能力大大提高了，学生学习的积极性也达到了前所未有的高涨。
2、教师的工作量增大了，在办公室闲聊的人少了，每天在办公室都可以看到老师们准备导学案的忙碌的身影，平时探讨的也多是学案和讲课的一些内容，应该说新课改促使老师的思想和行为都有了很大的良性转变。
3、新课改要求教师要深入学生之中，及时引导和帮助学生解决问题，加深了师生之间的了解和熟悉，既培养了师生之间的感情，也有助于教师对学生进行因材施教，便于管理学生。
4、由于新课改之后，每天的课程排的很满，学生在白天没有上课睡觉的机会，所以晚上宿舍的就寝纪律也有了非常大的变化，晚上说话、玩手机到很晚的现象大幅减少，也减轻了宿管老师和领导的工作压力。
梳理反思我们这一年的工作，我们发现还有很多问题困扰着我们，其中最突出的是学生间的差异性的问题。
我们学校是普通校，学生成绩参差不齐，造成有些措施实施起来困难，主要矛盾在于时间的问题，学生间的差异如何兼顾的问题，这个问题的突破是解决我们这类学校发展的瓶颈的突破。
尽管我们在实践中还有这么多的困惑，但是我们有一个共识，目前的问题、困惑，都是前进中的困难，也是前进中的必须，我们不能纠缠在这些问题之中，应该立足于抓住课改的契机，立足于解决问题。我们也深深懂得，新课程、新教材、新课堂，挑战无处不在，困惑无处不在，问题无处不在；没有挑战是逃避的遁词，没有困惑是盲从的粉饰，没有问题是最大的“问题”。
我们会用这句话鼓励自己“不想做一件事，为它找一个借口；想做一件事，为它找一个办法。”我们会有自己的智慧不断寻找解决问题的办法。
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