201*年上半年期末业务检查总结

201*年上半年期末业务检查总结

银城西关小学201*年上半年业务检查总结

201*年6月16日上午我校对本学期的业务进行了大检查，现把检查情况总结如下：

一、检查分工

1、一三年级：语文作业、批改记录；教师教案张立红王爱君

2、一三年级：数学作业、批改记录；教师教案刘忠华姜霞

3、四六年级：语文作业、批改记录；教师教案张凤荣肖艳王萌萌

4、四六年级：数学作业、批改记录；教师教案李桂玲王冬青

5、英语、音乐、体育、美术作业、批改记录；教师教案张荫风尹淑梅

6、三六年级科学、社会：作业、批改记录；教师教案张秀清宋冬华

7、校本培训学习笔记、教研记录：朱少华孙丽华8、听课记录、业务检查总结：周新华杜娟

要求：检查人员认真检查，公平、公正对待每位教师的劳动成果，检查完后由每组第一位教师执笔，小组成员商议写出总结，总结内容包括好的一面及不足的地方，并提出建议。二、备课：从教案的厚度可以看出大部分教师从备课上下了不少的功夫。教案书写认真，页面整洁、清楚、美观，教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。其中张立红、李桂玲等教师教学反思写得好，有自己的真事体验，有利于将来的教学工作。还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。三至六年级语文教案中都有作文教案。但部分教案也有不足的地方，如个别教师缺项，教学日期忘记填写，还有个别教师没有试卷分析。对个别教师进行单独谈话，达到这些教师在今后的工作中注意改进的目的。

2、学生作业：本数齐全，大部分学生作业书写认真，作业量适中、有梯度，形式多样，有利于学生掌握知识。作文批改大部分教师有门批、横批，对好词好句有重点符号，批语有针对性、指导性；特别是低年级教师在有进步的学生作业中给予鼓励的话语，起到了学生保持良好习惯的作用。但个别教师有错批现象，还有的教师没有让学生及时订正错误。对这些教师进行个别谈话，及时改正。

3、听课记录：本学期99%的教师听课节数20节以上，班子成员按上级要求都完成了听课任务：校长听够了30节，业务副校长听课、评课70节以上，其他成员也都较好了完成了听课任务。老师们听课记录记录齐全，每节听课并有相应的评课，其中马敬华、张立红、姚立红、李桂玲、孔秀丽万桂敏等教师听课记录书写认真，记录齐全评课全面，并能根据听课内容有针对性的评课，评课的广度在加大，不但评价教师的学习条件及学习活动的指导与调空，还能从学生的活动、课堂气氛及教学效果方面进行评价，但大多数教师评课内容空洞，没有结合讲课内容进行评课。

4、教研记录：本学期我校共分六个教研组：低语组、低数组、高语组、高数组、英语组、小科组。组长分别是尹淑梅、姜霞、王萌萌、李桂玲、张荫凤、张秀清。各组长分别带领本组教师认真学习教育教学理论，积极参加各项教研活动，探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断完善和改进教学方法，每次学习都有中心发言人，通过教研活动老师们的课堂教学水平有了进一步的提高。

5、校本培训记录：教师的培训记录书写认真、学习内容记录全面。本学期共集中学习15次，记录字数都在8000字以上。因教师认识到培训的必要性和重要性，所以每次学习中，大多数教师认真学习，并及时记录学习内容。但个别教师不填写学习时间。总之，通过培训提高了教师的业务水平，全方位的提升了教师的素质。

三、存在问题;

1、备课：个别教师的授课时间没有及时记录；同年级同科目有雷同现象；个别教师没有对自己教学进行反思。

2、学生作业：个别班作业次数太少，作业量不够。

3、听课记录：个别教师评课过于简单，不能针对所讲内容进行评课。四、改进措施：

下学期开学出，及时制定各种制度，平时不定时的检查教师的各项工作，督促教师保质保量地完成学校的各项工作。

银城西关小学201*年6月18日

银城西关小学201*年上半年期末业务检查

一、检查总结二、作业检查记录三、备课检查记录四、听课检查记录五、校本培训检查记录六、各项检查总结

201*年6月18日

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海伦四中期末业务检查总结

为了更好的加强学校管理，规范教师的从教行为，提升教育教学水平，我校成立以校长为组长，业务主任和辅导主任为成员的期末业务检查工作领导小组，利用两天时间，对业务情况进行了检查。本次检查以公平、公正、公开的原则，对计划执行情况，政治、业务学习情况、学校对教师的业务检查情况、教研开展情况、全体教师听、评课情况、作业设置与批改等进行了认真的检查和总结，现将具体情况小结如下：

一、学校教研开展

学校工作在教育，教育工作在教学，教学工作的好坏也可以从教研教改方面体现出来。为全面提高教师的科学素养，不断更新科学教师的教育思想观念，结合新一轮基础教育课程改革的要求和中学教育教学工作的实际，立足于全面提高中学科学教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型科学教师队伍。我校从教学规律，遵照国家的教学方针，积极致力于教研教改工作。从检查情况来看，绝大多数学校教研组每次教研活动都有一个明确的主题，绝大多数教研组每次活动都有记录，都组织过新课程学科培训或学习交流。但是大部分教研组活动主要侧重于听课，缺乏评课后讨论，没人提出改进意见。少数教师能经常从外网上获得资源并交流共享，偶尔也能从内网上获取一些教学所需的资源。

二、政治业务学习

政治学习以加强师德师风建设为核心，以增强教师魅力重点，以提高教师的整体素质为目标，旨在通过学习，使教师能与时俱进，增强教书育

人的责任感和事业心，用教师职业道德准则来规范自己的言行，做到依法执教，爱岗敬业，为人师表，乐于奉献，做一个忠诚党的教育事业、为人民服务、让人民满意的教师。各校都能按照计划严格组织教师参加学习，做好记录。

教师的业务能力是提高教学质量的关键。提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。从检查来看各校都能经常组织参加听课、评课和教学研讨学习，不断的阅读教育教学著作，文学作品。

三、论文撰写

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。各校都能积极组织教师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。各教师都积极撰写论文，参加市教育局论文评选。

四、听评课

对教师的课堂教学观摩足够重视，都能有计划地组织好校内的互听互学，做好交流评议，部分学校安排到外地参加名师课堂教学研讨会的教师，他们听课目的明确，态度端正，记录详细，能认真点评，商榷意见中肯。通过课堂教学观摩，教师们的业务水平明显提高，从而有效的运用到自己的课堂教学中。到检查时，教师听课均在15次以上，部分教师达到20余次。当然，在这次检查中也发现了一些问题。少数学校教师互听互学活动缺少精心组织安排，有点虽有听课记录，但无听课时间、节次，甚至授课教师。在商榷评价中，大部分是“花朵”，意见和建议没有提及，更别说指出不足之处了，听课不组织座谈会。

五、业务检查

从检查情况看，本校常规管理工作都很重视，每月坚持两次业务检查，查得认真仔细，反馈及时，记录工整认真，便于教师对照检查结果取长补短。这方面有些做的比较好，但也有部分检查时记录内容空洞，只有等级没有详细记录存在的问题和中肯的地方，缺乏实效性。各校应严肃业务检查纪律，端正业务检查态度，并通过例会，及时将检查总结通报，切实发挥业务检查对教师的督导功能。

六、作业设置于批改

从检查看，绝大多数教师能贯彻新课标，针对每节课的重难点，精心设计作业，作业设计具有针对性、层次性、多样性、典型性。既有基础题，又有综合题。多样性主要表现在形式上。如有填空、判断、选择、综合等题型。这能大大提高学生做作业的兴趣和解决问题的能力。能根据本学科特点，科学的布置作业，作业布置适量，批改及时认真，基础练习册大部分做到全批全改，并对作业进行恰当的评价，有等级、有日期、有评语、激励小评语等。注意纠错，教师注重再批改。

在作业检查中也存在某些不足：1、个别教师批改作业极不认真，一目十行，几道题笼统用一个对号，甚至一面就一个对号；学生作业出现错误没能发现。2、有的教师对学生做错的题目没有要求订正，重做的作业没有补批，作文中写错的字下次批阅时没有封口。3、个别教师布置作业的数量两极分化，有的特少，有的偏多；4、部分教师作文批阅千篇一律，评语生硬，没有感染力，缺乏激励性，评价单调，没有针对性。如：“内容写得还可以，但是抄写不够认真”，“书信格式符合要求”“语句较通顺”“书写工整认真”“你想说么”。一个学校的五年级语文老师在批阅作文时，

甚至只有等级和月号。5、个别教师自己写字不规范，批阅的等级“优、良”书写也不规范。6、二年级的造句作业普遍次数偏少，切格式不正确，大多使用冒号，使用“”的书写不规范，写成“IIIIII”。个别老师造句所选择的词语不合适。7、数学运算符号书写不规范，除号上下两点写成竖，等于号长短不齐。“解决问题”答案不带冒号和句

七、教学设计

从这次检查看广大教师能围绕新课标，结合第三轮继续教育“备好课”专题真正做到科学备课、生本备课、有序备课，根据教材特点和学生实际，制定出切实可行的教学方案，真正做到了教学重难点把握准确，学法得当，体现了新课改的精神，突出了学生的主体地位，注重了学生能力的培养。大家的教学设计项目齐全，书写工整，备课超前，为有效地传授知识做好了准备。教后，大部分教师注重及时回忆，认真反思，通过剖析，总结出了教学中的得与失，谈出了深刻的体会，这有为今后教法的改进做好了铺垫。检查中，我们发现许多突出的教师。

当然，检查中也发现一些问题：个别教师教学过程设计较简，书写不够工整；有的教师跟不上进度，缺备较多；有的教师对课后反思重视不够，记录空白，反思不能正常书写，有点即使写了也是敷衍了事，应付检查，没有实效。

半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期已经结束了。回顾过去，成绩令人鼓舞；展望未来，任重而道远，新的学期中心校将继续坚定“以教学为中心、以质量求生存”的信念，进一步强化质量意识，强化管理责任，扬长避短、务实工作、开拓创新，扎实推进各项工作的开展，为教育的发展做出应有的贡献。

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