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201*学年七年级第二学期语文期中考试质量分析及总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 20:32:41 | 移动端:201*学年七年级第二学期语文期中考试质量分析及总结

201*学年七年级第二学期语文期中考试质量分析及总结

七年级期中语文考试质量分析及总结

各位领导、各位老师:

下午好。下面我来总结一下语文期中考试的情况。从三个方面来谈谈;1、考试成绩情况分析。2、前半学期的教学反思。3、期中考试后学科教学的工作措施和基本思路。

一、考试成绩情况分析全级考试人数考试情况如下:科目语文考试全卷人数总分528平均分优良率%58.90及格率%难度98.900.72全卷得分率72.40%150108.60最高和最低分相差5分左右,分数距离正常。

语文检测是从三大板块(积累与运用、阅读与鉴赏、写作)来考察学生的语文素养。从总体成绩和学生的答题情况来看,“积累与运用”的板块部分,学生的基础知识还是比较好的,如写字检查,字的音、形、义、词语运用、病句、古诗默写、古文重点词解释,觉得还满意,从侧面反映我们注重双基教学的方法是正确和有效的。“阅读与鉴赏”板块部分的古诗文阅读也不错,但是现代文阅读部分就不尽人意,由此反映出学生的现代文阅读能力不强,现代文阅读的质量不高,答题的规范性、技巧、表述方面均有有欠缺。作文平均分45.6分,优生表现突出,有三个学生的作文是58分;但是有相当一部分学生在选材方面的方向不够正确,表现在:学生在正确人生观方面的缺失和价值观的模糊。如:①只写自己的休闲、放松、快乐,自己喜欢做的事情(内容不够大气、内容不够健康、美好)②思路狭窄:学习的繁忙要在假期休闲、放松。③思想不够健康、乐观、发牢骚:学业重、做人辛苦、爸妈管得严、嗦、玩的时间少、老师布置作业多,只看到生活的阴暗面、看不到生活的美好、健康的内容。④从头到尾都在写自己的“真想过一个这样的假期”的原因、看法。比较好的选材有:陪伴爷爷奶奶、到敬老院慰问老人、为爸爸妈妈做一顿饭、到图书馆看书、到科学馆长见识、到慈善超市义务劳动、做志愿者等。

二、前半学期的教学反思

1、我们七年级的全体语文老师始终坚持“以人为本”的语文教育观,以新课标的理念为经线,以素质教育为纬线,多角度、多渠道地拓宽教学的模式和方法;积极营造良好的文化氛围,着力培养学生自主、合作、开放的个性化阅读;尝试“三维知识”的最佳结合点;

多方面努力提升学生的创作愿望和写作水平,踏踏实实地提高学生的语文素养。教学时,主要从积累与运用、阅读与鉴赏、写作三大板块有序地展开,按照考点一一落实。

2、继续推行学案教学。以“课堂导学”中的“课前预习、初步感知”来夯实学生的基础,课前自主学习放在堂上来检查,通过带有小测的检查形式落实。“课堂导学”中的“问题探究”的问题尽量在课堂上完成。让学生带着“问题探究”中的问题去研读课文内容,课堂上把更多的时间还给学生,使学生有更多的时间和精力投入到探索、讨论和书面表达中去,把问题解决,然后老师点评。“课堂导学”中的“阅读鉴赏”里面设计的题目用来落实课堂讲练结合的教学环节,要保证阅读训练的质量。

三、期中考试后学科教学的工作措施和基本思路

1、加强集体备课活动。备课组的老师一如既往的齐心协力,同心同德,群策群力。2、继续抓好练字。

3、注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合各班学生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学考虑梯度设计,尽量堂堂清,作业的设置要有分层设计,面批辅导与集中讲评相结合。

4、自觉主动参与教研、学习、培训活动,努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法,在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。组内可以“你听我上、我听你上”,进行结对子,在比较交流中更快提高自身的教学效率。

5、分类指导,分层辅导,加强个别辅导。加大优生和学困生的教育和培养力度。①对优生:通过方法指导和提高要求督促相结合加以落实;提升优生的语文综合素养。②对学困生:除加强思想加以外,准备在基础知识方面着手,先打好基础,再提升阅读和作文的能力。此外,由班级学习带头人帮扶,采取生帮生的办法,充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,随时随地进行帮扶学习;课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步,让他们找到自信心。

6、知识点的梳理是一个长期积累的过程。在平时的教学过程中,注意进行知识点的系统梳理,引导学生对知识点从消化到内化最后达到运用。训练学生自己习得知识的能力。在教学的过程中,就让学生养成勤查资料书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,提高他们的自学能力。

7、加强课外阅读,用好每周一次的阅读课,引导学生经常去借书阅读。做好读书笔记,写好读书心得。

扩展阅读:201*——201*学年度第二学期七年级期中考试语文学科质量分析报告

201*201*学年度第二学期七年级期中考试

语文学科质量分析报告

本学期期中考试已结束,,为了今后能更加扎实地开展语文教学,进一步树立质量第一的教学意识,本次考试在认真分析试卷的基础之上,以本人所带七年级三班语文考试成绩为例,对本次语文考试情况作一个客观的分析。

一、试卷分析

本次期中考试的试卷同样由积累部分,阅读训练,作文三大板块组成,分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则,整个题目的设置科学有序,能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。所选的四个阅读文段有三个为课内阅读:《口技》《伟大的悲剧》《社戏》,主要侧重于课内基础知识的考察和阅读理解能力的考察。为了进一步强化了语文基础知识和语文习惯的考查。我个人认为这一思路既考查了老师平时教学的情况,又检测了学生对以前知识的掌握情况。旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。作文是话题作文,话题范围较广阔,要求明确具体,没有审题障碍,符合学生的写作实情。综上所述,本次调研考试的命题思路:以教材为蓝本,以课文重点篇目为主,强调双基,注重运用,突出、考查能力。

二、考情分析

本次考试,从学生的答题情况来看,课内部分做得比较好。《口技》《伟大的悲剧》《社戏》这三课的阅读是我们第二次月考的篇目,且题型完全相同,很多是原题,因此学生做起来没有什么障碍。

第一部分是基础知识,题型有默写、字词的考察、修改病句、名著阅读和拟写宣传标语。这几个

题型学生并不陌生,但得分很不容易,尤其是修改病句,大部分同学只对了一个。究其原因是对病句类型还未掌握,且与日常说话习惯关联很大。

第二部分“阅读”,文言文部分好于现代文部分,课内部分好于课外部分。

阅读理解的第一题《口技》,1小题考查了学生对名篇名著文学常识的掌握情况,2小题考查了学生对文段中重点字词的掌握情况,3小题考察翻译情况,4、5小题考查了学生对课文内容的理解分析。很多同学能够拿到满分。第二题《社戏》的三个小题考查学生对课文内容的掌握情况,大部分同学做的比较好。第三题《伟大的悲剧》1小题考查指示代词所指代的内容,百分之九十的同学找得很准确,2、3、4题考察学生对课文内容的理解情况,从答题情况来看,不尽如人意。失分的主要原因是学生的基础知识掌握不牢固,平时练习都做过,但当时并未完全理解。

这三道课内阅读总计35分,得三十分以上者占百分之三十。

第三题选文出自课外《遍地黄金》。共设置了5个小题,共15分,第一题考查学生的理解能力,第二题考查衬托手法,第三题主要考查学生的语言运用能力,要求赏析句子,第四题考察学生的概括能力,第五题考察题目的作用。满分率在10%,大部分同学得10分左右。

第三部分是“作文”。属于话题作文,要求具体、提示语明确,学生的选材空间大。但本次作文整体情况不好,能得到优分的学生比较少。从写作实情分析,,符合记叙文要求能完全写成记叙文的占50%,有30%的写成了议论文,有10%的写成了抒情散文还有10%的人虽看似在写记叙文,但开头结尾长篇的议论、抒情又冲淡了记叙,不协调,同时也没有把握好记叙文中几种表达方式综合运用的度,还有一些议论、抒情与记叙脱节的现象不能由所叙事中水到渠成地议论、抒情。

三、存在的问题及留给我个人的思考综合本次考试,我个人在教学方面还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面:1、对课文的例子作用重视不够,对阅读未过好“四关”

阅读选文都选自课内,从答题的效果来看,学生对教材、尤其是名著名篇在“课文关”过的不好,也许是老师没深钻教材,也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三,那么,这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢?因此,教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教读课文中蜻蜓点水,走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

2、学生的语言运用能力差,要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

本次考试阅读理解部分共有50分,能够得到40分以上的学生不到总数的15%,大多数学生得分在2325分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。

3、要进一步夯实语文基础,使学生形成良好的语文学习习惯

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强,学生在进入八年级之后,心情将更加浮躁,要从小、及早加强对学生语文学习习惯的培养,使学生知道“字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做”。

4、加强古诗词文言文教学,让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

新的课标对古诗词文言文的篇目增多,力度增大,足见对经典古诗名著的重视。从本次考试看,学生对文言实词、虚词的掌握不是很牢固,朗读停顿等都不到位。因此,在今后的教学中,要强化文言实词、虚词的教学,要引导学生理解、诵读,形成良好的文言语感。

5、写作水平急待加强,作文要“认认真真地写”,“多”出效果,“多”出成绩

本次作文考试,话题范围广,但学生不知道究竟怎样入手写作。多种写作方法还没掌握。学生没有把自己的写作风格在作文中通过自己的写作表现出来。

有人说:得阅读者得天下。

的确,“得阅读者得天下”,不仅如此,透过本次考试,我们还要说,“得练习者得高分!”。

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