五年级数学教研组工作总结1

五年级数学教研组工作总结1

五年级数学教研组工作总结

五年级是毕业年级，五年级的教学成绩是衡量一所学校办学质量的重要窗口，在这个知识竞争激烈的年代，学生的期盼、家长的重托和学校的信任，使得我们五年级的老师们深感责任的重大，大家为了学校，心往一处想，劲往一处使，可以说是全部身心扑在学生身上，每天都早出晚归，用智慧和汗水续写东门大街小学的辉煌。

本学期我们在继续推进全区“导、学、议、练”课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到了实处，收到了很好的效果。具体总结如下：一、齐心协力的团队

本学期我们五年级数学组的人员个个是久战沙场、经验丰富，即年轻有为，又勤学好问，即任劳任怨,又勤勉务实。在教学方面，老师们勤学好问，有热情，有干劲，面对新的教学领域，我们肯钻善研，肯下功夫。办公室里，经常可以看到老师们相互请教的情景，经常可以看到就某个难题进行商讨的场面，经常可以看到好课件相互分享的镜头……因为我们明白，个人任教的虽然是某个班级，但是面对的是整个毕业年级，只有整个年级取得了胜利，才能保证学校的胜利和个人的荣誉。因此，我们6位老师在平时的教学中是既有分工，又相互合作。

1、共建教学资源包。本学期为了完善教学资源库，老师们充分利用网络资源，下载了部分与教材内容相适应的课件，老师们充分发挥各自的聪明才知，我们自己又做了很多的教学课件，为今后的教学提供了丰富的资源。

2、众人拾柴火焰高。本学期区里开展了“导、学、议、练”打造高效课堂的活动，我们紧紧抓住全区教学大练兵的有利时机，调课挤时间进行了集体备课、互相听课、评课的活动。老师们在这次活动中，学习了讲课教师的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高了我们的教学水平。二、能教善研的集体

新课标对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，虽然老师们对新教材已不陌生，也掌握了教材的编排体系，但要想真正体现新课标、新理念还有一定的难度。随着课改的深入，对于暴露出来的问题需要我们在教学实践和研究中进行解决。因此，我们组内的6位老师在教中学，在学中思，在思中行。

1、加强业务学习，提高教学水平。

本着“多学习、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，每人都认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并写出了万字的读书笔记，每人还都结合自身的实际写出了读书心得。

2、深入研读教材。按照学期初制定的教研计划，我们6位老师分别承担了一个单元的主要备课任务，集中备课时由主备老师就单元教材分析、目标、重难点进行梳理，并集中观看下载课件，提出修改意见，老师们就本单元教学要注意的方面交流讨论，达成一致共识。本学期我组集中在一起备课10余次，非集中备课随时进行。组内在集体备课的基础上，对外上展示课4节，一节是赵香荣老师为全校老师上的研究课《百分数的认识》，一节是胡玉敏代表学校展示的迎验课《比例尺》，给泗水和汶上等学校的汇报课《比例尺》，还有一节是杨光老师的毕业抽赛课《综合试卷四评研》。另外，依照学校工作要求，我们分工每人都分别率先执教了各单元研究课和一节试卷评研课。每一次集中研讨都是对教材深入钻研，深入领会的过程，老师们在参与备课、试教、修改、完善、上课、反思等一系列的活动中不仅提高了教学水平，而且提升了教学能力。3、实施分层教学，全面提高教学质量。

随着年级的增高，学生间的差异越来越大，部分学生因为基础差、能力水平欠缺，学习困难很大；还有一部分学生因为基础好、能力水平强，学习起来很轻松。保证合格率，提升优秀率是我们五年级数学老师的共同的目标，为此，老师们想了很多方法和措施，比如，跟踪辅导、分层作业、成立难题挑战小组等等。每位数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。为了在短时间内提高学困生的学习成绩，对学困生的作业和考前的模拟卷做到了优先批改，当面批改，精批细改，不是简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，首先想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，都给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥群体效应的力量，开展“一帮一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。五年级的教学任务很重作业批改量大，教师们只有利用课余时间给学生补差，特别是临近毕业考试这段时间。大家利用下午放学后的时间给学生补课，经常累得汗流浃背、食不知味。好在，功夫不负有心人，从这次毕业考试成绩来看，我们取得了骄人的成绩，为学校挣得了荣誉。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！

扩展阅读：五年级数学第一学期教研组工作总结

五年级数学教研组工作总结

一个学期即将过去，可以说既紧张又忙碌。总体来看，我们数学组教师认真执行学校教育教学工作计划，以转变教与学的方式为教学突破口，积极探索，加强研讨，共同提高教学质量，收到一点起效。现将总结如下：

一、各自发挥特长，努力成长

我们组成员：李迹、卢俊芳和我，我们3人的特点：工作态度端正，认真，严谨，有责任心。李迹，今年刚参加工作，任教两个教学班兼一个班的班主任，可以说，她的压力非常大。但她有着年轻人的充沛精力，勤学好问，如果顾不上听我们的课，就会在上课前都要询问我和俊芳这节课怎样上？注意什么呢？我们也知无不言，言无不尽。本学期李迹参加了新教师基本功的培训和测试，听了我7节课，听俊芳5节课，并上两节组内研究课《平行四边形的面积》和《数字编码》。这一学期，对她来说应该既充实又辛苦吧。

俊芳老师，具有10多年的教学经验，一直以来都对工作踏实肯干，细致有方法，对学生抓得紧，教学成绩突出，现是县级骨干教师。本学期，她上了2节组内研究课，参加了首师大的骨干教师培训班，共听课评课8节，并承担公开课一节《中位数》。并在县检测中打入前十，为我们组争得了荣誉，希望她以后发展的更好，更快。

我本人，3人中年龄最大，有一定的教学经验。今年首次担任组长一职，感觉力不从心，能力上不够，我就是一边学习一边干工作。不管是自己的教学工作还是组内的活动，我都尽力地干，努力起到带头作用。

二、互助互爱共同成长

1.帮助新教师迈好第一步熟悉工作内容

第一次见李迹实在去年的暑假里，我们约定在学校见面。为了她能很快适应学校教学工作，我找到自己原来用过的教案书给她看，让她在假期里能熟悉熟悉教材，学习学习教学设计，开学能稍微顺利开展工作。同时我们两个又把电子备课调出来，让她存起来回家看。

2.帮助新教师走好第二步关注学生状态

上了两天课，新工作的小李回到办公室对我说：“王老师，这个知识我也讲了，怎么课后作业中，学生都不对啊？”我想一定是她讲她的，只是注重教学流程了，没有关注孩子的状态，肯定有的学生没有认真听讲，于是我问“你关注到你上课的时候孩子在干什么了吗？”。她摇了摇头。于是我告诉她，你要关注孩子的状态，只有她们都看着你，你才可以开始讲课。“那我不知道她们叫什么，叫不出名字，也没法提醒啊！”“你就说，现在大家都非常认真参与和我学习，只有一个孩子还在玩自己的，看她能做好吗？我们可都等你呢？只要你这样一说，大家都觉得说自己呢，就都做好了！”她恍然大悟说：“哦，学生在干什么，我怎么都没有注意到啊！”“是啊，你引导得再好，再到位，学生什么都没有听到，你说，她能掌握这节课的新知识吗？”“嗯，这真是个问题，下次，在所有我说话的时候，我一定先观察一下学生。随后，我们一起探讨怎样调动学生的有意注意，怎样调动孩子的积极性。就这样，随机随时点拨她上课怎样，下课怎样，作业怎样处理。很快她步入正轨。

3.帮助新教师走好第三步关注课堂成效

学生获得知识，最重要的就是在课堂上，所以抓好课堂是必须的。所以，我和卢老师，共同培养新教师小李方面，从课堂教学上入手，严中求实。首先，让小李听我和卢老师的课，一学期，她听了我23节，听卢老师8节。听课后，我们都跟她分析，哪里该再细致，哪里该再练习。其次，我和卢老师听小李的课，然后针对她的课堂作出有实效的指导。在期末的新教师汇报课中，她进行了3次试讲，我和俊芳先听了第一次，然后我们共同讨论，确定教学设计的大致内容，然后我们又邀请王主任听第二、三次试讲，为了指导李迹，更为了指导我们全组的课堂教学。

4.帮助新老师走好第四步客观面对成绩

新教师刚参加工作，都希望自己工作能尽快跟上步伐，不愿意拖大家的后退。对于女老师，心思会更重一些。所以，每次月测后，小李看到成绩都难免失落，不安，这时候，我们都会安慰她，鼓励她，告诉她，这是暂时的，随着对教材的深入理解，对学生的了解，成绩会提高的，同时，认真跟她分析，把考试中遇到的问题，怎样补救，怎样讲评，怎样发挥学生动力，怎样提高成绩的窍门告诉她，帮她迅速成长。

三、教研活动扎实有效开展

对每周二的教研组活动时间，我们都能准时准点的到位。活动中，有时我们集体备课，有时候我们针对一个单元，一起分析教材，教材的重难点在哪里，学生容易错的在哪里，行之有效的方法是什么。分析后，我们共同探讨教学策略，共同研究教学步骤，共同筛选练习题，群策群力，尽可能地把相关信息一网打尽，尽可能地把教学环节做到丝丝入扣，尽可能地让学生在课堂40分钟内得到最多的收益。对《培养学生的计算能力》这一专题的研究，我们组先分析了学生计算错误的原因：一是抄题马虎，注意力不集中，把数字、运算符号抄错；二是运算粗心，不进位、退位，不注意运算顺序、运算规律，不进行验算；三是运算中不会分析算理，不能正确地去分析变式，导致出错等。针对这些问题我们尝试下面3点做法，收到了一定成效。

首先，采用丰富多彩的教学手段，激发学生兴趣。为了激发学生的兴趣，我们可以寓教于乐，结合每节课的内容，在学生学习新知识之前，要针对新知识中的一些与旧知识密切联系的知识点进行指导训练，给学生出示一些口算题。在这同时，教师可采用多种教学方式出示。如用游戏、竞赛等形式，还可以卡片、演示文稿进行视算、口述听算、限时口算、自编计算题等多种方式。这样不但能提高学生的计算兴趣，而且还可以培养学生口算的良好习惯。

其次，利用新奇、形象化的与课堂教学内容相关的寓言故事或中外数学名家的典型事例激发学生的计算兴趣。在教学中，适时地穿插一些中外数学名家的典型事例或者是学生生活中的小事例来为课堂润色，吸引学生注意力，可激发学生对数学学习的爱好和兴趣，从而集中集中精力进行计算，提高课堂上的训练效果。

第三，是要平时多跟班，多指导，多纠正错误，多于学生沟通，让学生从心理上克服困难，从心理上准备好学习的基石，因为在小学阶段，计算乃是贯穿于整个学习过程，不管是学生做什么题都离不开计算，所以，教师要从心理上多发现问题，解决心理障碍，并重塑信心，提高计算的正确率。

第四，坚持每天一练，持之以恒。练习的内容可以是单纯的计算题目，也可以是简算的题目，还可以是口算。这样的天天练不是盲目的做，而是有针对性的，不是机械、重复的，而是灵活多变的进行强化计算训练。

第五，在训练时，教师要注意教给学生一些计算方法、规律等技巧。如：“凑整法”、“减法运算性质”、“商不变规律”、“运算定律”“分解法”等方法。又如一个数除以0.5就等于乘2，反之，一个数乘0.5就等于除以2；一个数除以0.1等于乘10，以此类推，除以0.01等于乘100，当然，为了提高学生计算速度，还要求学生熟记一些常用的数据：如120个自然数的平方；1-10个自然数的立方；15×2，12×5，14×5，15×4，15×6，16×5，18×5，15×8，24×5，25×4这些常用又易混淆的乘积；除数是2、4、5、8、10、20、25的常见小数除法的商；15的平方到95的平方的值等这样就会更好、更快、更准确的提高计算的效果。在面临最重要的监测任务中，我们这样做：1.备在讲前。

每次新课，我们三个人都会利用教研组学习时间，更多的是课间。我们会一起说说，这节课的重点是什么，难点是什么，怎样讲学生容易掌握。这一学期，我们一直这样坚持下来，不曾间断。

2.功在平时。

每个小知识点、每单元学习过后，我们经常聚在一起，思考这样的问题：学生这几天出问题的地方在哪里？我们需要做怎样的讲解，我们需要做怎样的小练习。讨论后，我们迅速出各种针对性强的小练习卷。力争做到，每个知识点让学生学习后，通过必要的练习，掌握牢固。

3.练在考前。

每次月测，每次监测练习卷，做过后，我们总是有这样的遗憾：这类题，我怎么没有想到？这类题，我怎么忘了呢？为了防止监测后，我们会有这样的后悔事情发生，我们力争练在考前。我们三人经常一起分析市级监测卷出题的知识点，出题的方向。我们也经常讨论教研员出题的方向。拿起去年前年的监测卷分析，把经常考的题型练在考前。这对于提高成绩，有良好的效果。

一分耕耘，一分收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

友情提示：本文中关于《五年级数学教研组工作总结1》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，五年级数学教研组工作总结1：该篇文章建议您自主创作。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《五年级数学教研组工作总结1》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/442982.html

• 上一篇：四年级数学组开展主题教研活动总结
• 下一篇：五年级数学教研组工作总结