体育集体备课总结
体育集体备课总结
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本学期我们春天小学积极响应县教育局教研室的号召,开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范,备课效益大大提高,现总结如下:
一、建立备课组,发挥集体优势
为了能更好地发挥集体备课的优势,取长补短,我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。制定详细的计划,各学科备课组确定了每周的主备人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。三、确定任务
在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。四、强化参与
我们备课活动的模式是“个人备课集体备课---形成个案”。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。所以,我校强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。五、共同探讨,各抒己见
活动时,首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后,主备人负责整理和总结,形成集体智慧的结晶。六、强化管理
开展集体备课活动时,我们力求做到“五备”:备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“四定”:定时间、定地点、定主讲人、定题;“五研究”:研究重点、难点、教法、学法、作业设计。为确保此项活动落到实处,学校安排专人督促检查,并将检查结果纳入对年级的考核。
总之,经过这一学期的集体备课,大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了我校整体授课水平,大面积提高了教学质量。
体育组
扩展阅读:小学集体备课的心得体育
集体备课心得体会
俗话说:一花独放不是春,百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长,加强集体备课可以提高教学效益,实现资源共享。
我认为集体备课优点颇多:第一,集体备课集众人的智慧与经验于一体,有利于提高教育教学水平。第二,有利于教师的取长补短,这样能站在更高起点上发展,加快了专业化成长的进程。第三,促进教师间的团结协作,营造轻松愉快的工作氛围。
虽然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认,但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重,使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高,究其原因是多方面的。
集体备课应该如何进行才更有效?集体备课的实施应做到以下几点:
1、我认为应该在完成这次集体备课情况下,确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。
2、要做到“六统一”:要统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次);统一单元检测试题。
3、基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流、反思。4、集体研讨在集体研讨活动中,主备教师要提供给本组教师统一的教案,然后由主备教师(中心发言人)说课,说课要涵盖教学设计的每一个环节。5、修正教案在集体备课中,中心发言人说课,老师们共同探讨、相互补充,使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律,千人一面,否则就没有创新精神。
6、.教学实践(重点跟踪)经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,因此,有必要进行跟踪听课进行检验,以便得到总结、提高,备课组成员之间要互相听课、取长补短7、课后交流、反思。一个完整的备课过程应有五个阶段:准备阶段,分析阶段,创造阶段(编写教案),提高阶段(二次备课,调整和修改教案),总结、反思阶段。课后交流,就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课,要进行交流,对教学进行反思,肯定优点,指出不足,以扬长避短,促进今后教学的进一步开展。
集体备课心得
集体备课是提高备课质量实现资源共享的一种重要形式。它围绕课堂教学,通过集体参与,共同讨论,互相启发,彼此交流,集思广益,创新教研形式,从而加强了集体备课的实效性,给我们带来了诸多好处:
一、凝聚集体智慧,提高教师水平。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同,从而导致教学水平的差异,通过同科教师的集体研讨,可以集思广益,博采众长,在讨论的过程中相互启发,在思想的碰撞中擦出智慧火花。既可以学习到他人的长处,又可以找到自己的不足,通过扬长避短,实现共同提高。一方面促使青年教师尽快成熟起来,另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。从而使全体教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。有利于教师在高起点上发展。
二、实现资源共享,提高教学效率。面对新课程,人们缺的不是先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。通过集体备课,可以节省很多的时间,减轻劳动,引发参与者智慧的碰撞,长善救失,取长补短,较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西,改进和创新教学方法,明显提高教育教学效果。
三、整合教学资源,浓厚科研氛围。集体备课是一种“行动研究”,所解决的是教学中最直接、最实际的问题,主要任务是完善课堂教学,最终更好地服务于教学。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶,它与个人备课相比,对教材把握更加透彻,对学情的分析更加细致。因此,集体备课的教案会更切合学生的实际要求,更有利于提高课堂教学效果。一些大家感兴趣的课题,由于智慧的交流而得到理性的升华,其理性认识能更好地指导实践,在理论和实践之间架起桥梁,教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。
俗话说:一支独秀不是春,百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。那么,集体备课应该如何进行才更有效呢?
一、在思想理念方面。要以新课改精神为指针,结合学校实际情况,充分发挥备课组的集体智慧,以“集体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思,经验共享”的集体备课思路,创设研究氛围,最终形成一种研究的工作习惯,
二、在教学内容方面。准确定位教学目标,充分挖掘教学资源,吃透教材,结合学生已有的知识水平突出重点和难点,这是上好一节课的关键。因此,在集体备课时,应充分研讨班级和学生的实际情况,在此基础上确立重、难点,合理划分课时,使课堂教学难、重、易均衡。
三、在教学方法方面。充分体现新课标理念,研究教法,关注学法,关爱每一个学生,关心每个学生的发展。变成学生的合作者和学习的促进者,重点探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的,哪些是需要教师讲解的,教师应将到什么位置。要预想学生会出现什么问题,教师该采用什么形式帮助学生解决问题;引导重难点突破和问题探讨,如何让学生在课堂上动起来,如何让学生在动中体验感悟,展示思维,发展个性,提高素养。
四、在作业设计方面。作业作为一种手段和教学过程,不仅能反馈、吸收、弥补、加强知识,而且还能把所学知识加以应用。新课程环境下应树立新型的作业观,在设计作业时,注意让学生从书本和题海中跳出来,善于挖掘知识中的潜在因素,变机械重复为灵活多变,变单一的知识为知、能、创的综合训练,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能,培养学生的创新思维,让学生学活学好,为学生可持续发展能力的培养奠定良好的基础。
集体备课的心得体会。一.要有科学合理的方法
这次集体备课,东道主学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人,主备人介绍自己的教学构思,教学目标,教学重点、难点,教法,学法,教学时数,教学构思,教学设计等,其他成员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后备课组长总结,形成共案。这是集体备课的好模式,值得贯彻。
二.集思广益,博采众长。
集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,学生的学习,也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。。
三.组织形式可以灵活多样。
省专家也指出:集体备课,在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本,将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来,甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来,这样,效果会更好些。这种笔记也可以用教学反思的形式进行记录。
四.针对部分教研员提出的集体备课时间分配难,下面农村学校同年级班级少,集体备课不好组织等问题提出几点建议:
1.网络备课。
有条件的学校可组织网络集体备课。指定初备教师先形成预案,发布在校本教研网上,提出存在问题等,集体备课组的其他教师课余抽空登陆发表意见,提出改进办法等进行研讨,最后由备课组长综合教师们的意见形成共案并实施。
2.解决备课组教师人手不足的问题。农村完小可分高、低两个年级组分别组织集体备课。一至三;四至六年级的教师分别组成年级备课组进行集体备课,以解决备课组人手不足的问题。
以上拙识浅见,望各位教师、各位领导多多指教!201*年9月26日
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