集体备课工作总结-顾
集体备课工作总结
备课是上好课的前提，只有备好课才能上好课。我校在接到教育局文件伊始，就组织召开了校领导班子及部分骨干教师、学科带头人会议，认真学习文件、积极讨论，制定了集体备课活动方案。
一、分组
根据方案将我校及所属村小教师按不同年级、不同学科分成14个备课组,同年级、同学科为一个备课组（音乐、体育、美术为一个备课组，自然、社会、思品为一个备课组），由骨干教师、学科带头人担任备课组长，提前一周分解任务，负责教学设计的收集、复印、确定讨论内容。二、确定时间
开学前讨论第一、二周的上课内容，以后每逢双周六讨论下两周的上课内容。三、活动流程
我校根据县教育局“四定”、“五备”、“五研究”的指导思想，确定如下流程：1、
个人初备合理分工
由备课组长把备课任务分解到人后，主备人充分理解和掌握每
单元或每一课时教学内容，并就教学目标、教学重、难点作深入的思考和设计，然后形成预案。非主备人在集体交流前将教材通读、理顺，列出自己的想法、困惑，交给备课组主持人，以便在集体交流时进行研讨。2、集体交流形成共案
集体交流以讨论为主，由主备人介绍自己对本节课的见解、看
法及教学设计，非主备人加以补充完善（包括教具、学具及相关的信息的补充），在交流与碰撞中达成共识，形成集体智慧的结晶共案。3、个性化教案的形成。
每位教师再根据自己的班级情况、学生情况、个性特点，对集体交流所形成的教案加以推敲、斟酌，从而形成符合自己班情、学情的个性化教案。四、
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物理组集体备课工作总结
光阴似箭，岁月如梭，转眼间一个学期即将结束了，本学期我们认真学习新基础教育的理论，充分领会新基础教育的理念，进一步更新教育教学观念，以学校工作的要求为核心，围绕教研组工作具体开展备课组活动。在教学上，本着“以学生的发展为本”为核心，“为学生提高追求幸福的能力”为宗旨，深入教学改革，研究课堂教学改革的措施和方法，提高课堂教学效率，提高课堂教学质量，使教学质量有了持续的提高。
备课组中加强教师研究自我。做好教案研究，在设计教学过程中，注意搞好：接受与探究的关系；统一与选择的关系；理论与实践的关系；自主与协作的关系；认知与情感的关系；重视实验教学。做好课后反省和课后记的编写。注重教学改进目标的落实；提出改进措施和方法，并及时记载改进效果。备课组活动注重备课质量。每次备课活动确定主讲人，并轮换制。集体研究确定教学进度、各章节课时数；集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。
备课中，认真确定每一章、每一节的教学目标，并落实到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。改变以前的教学目标的单一性，注重从知识目标，过程方法和情感态度价值观的“三维一体”中落实，避免教学目标过高。
同时，为了突破难点，我们除了让学生动手探究外，还做了课件配合。
认真做好定时定点的集体备课学习活动。每次备课时间中，学习新的课程标准，认真领会课改的理论核心，学习“新基础教育”的有关理论和方法，指导我们具体的教学工作。同时参加学校的教研组活动，进一步理解和学习“新基础教育”的学习，并在课堂实践后写出学习体会。
在集体备课的基础上，经常性的相互听课，改进教案，改进教学，促进教学目标的落实，教学重点和教学难度的突破。每节课后老师们相互交流这节课的感受，提出学生可能出现的问题，提出注意事项，提出教学中应增减内容的建议，以使教学更有效更科学合理，使教学质量得以充分有效的提高。
组内老师还团结一致，齐心协力，大家将个人有的文字资料和声像资料以及在网上查到的有价值的资料都提供给组内其他老师，并共同研究资料的作用，共同研究如何发挥资料的应用。
以上是对本学期集体备课工作简要的小结，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。
牛营子初中201*201*学年度
骨干教师培养培训总结
一年来我校在骨干教师培养培训方面取得了显著成绩。工作中发现、扶植、培养了部分骨干教师，充分发挥了其模范带头作用，依据我校工作实际，对一年来的工作进行总结如下：
一、任课
根据每位教师的具体情况，在课程分配上，我们有计划、有目标地实行大循环、小循环、年级踏步三种方式，力求做到学科对口，学段对路，尽可能使其既施展才能、发挥所长，又使各年级各学科的教学、教研工作得到加强。
二、委以重任
对于精力充沛、组织能力较强的教师，我们组织考察小组，对其进行全面的考核。然后，根据个人情况，分别让其担任班主任、年级组长、教研组长等工作，增强其事业心和责任感。
三、激励引路，发挥示范作用
根据我校实际，我们把示范课分为引导性、传经性、反馈性三种。本学期，我们让骨干教师分别承担一定任务。引导性示范课安排在开学初，主要为打开新局面；传经课安排在期中，供其他教师借鉴；反馈性示范课由教导主任主讲，根据活动的开展情况，将近期的教学活动做一总结反馈。同时，通报昀新教改信息，交流新的教学理念，全面推动本校的教学改革。
四、传帮带
1、开学初，举行了大型观摩课，由优秀教师执教，组织教师听课，现场传经。
2、辅导讲座
选定各科辅导员，每二周举办一次辅导课，组织教师听后评论，汇报交流个人心得。
3、每周一次教研活动（单周文科双周理科），通过集体备课活动，使骨干教师的主导作用同集体智慧想结合。解惑补短，帮助部分教师扫除了教材上的障碍，进而带动面上的教学。
五、培养对象
本学年，培养了位老师成为县级骨干，争取用一年的时间将其培养为市级骨干。培养了位老师，成为市级骨干，争取用一年的时间将其培养为省级骨干。
在今后的工作中，我们将找差距、学先进，把骨干教师培养培训工作做的更好。
牛营子初中（201*201*）学年度骨干教师培养计划及措施
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展
奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：
一、培养目标：
1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行
三、培养方式：
1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以
上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作14年（含4年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：
⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：
为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能类的评先五、培养措施及管理办法
1．加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
2．加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3．在分配教学任务、承担科研课题、安排为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。4．结对带徒，促进成长
为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
5．在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
6．学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。
7．学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
六、人员名单
语文组：杨志媛徐晓燕
数学组：李玲张海新马艳伟王晓英英语组：温海燕王秀丽贾跃峰胡艳新政史地组：王海波郭瑞莲
理化生组：张宗力张兴广暴中海邵秀珍罗慧颖
体卫艺组：闫继东
能手骨干教师帮带活动方案
牛家营子初级中学
一、指导思想：
努力践行“三个代表”重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、活动目标与要求
1、活动目标
为了充分发挥我校己有的骨干教师的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养。
2、活动要求
（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
（3）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
（4）具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。三、基本职责（一）师傅：
1、指导教师做到“三带”：带师魂爱岗敬业，无私奉献；带师能掌握教学基础知识与技能；带师德为人师表，育人之道。
2、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。3、每学期多听徒弟课，评议优缺点。
4、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。5、每学期指导徒弟上一节汇报课。
6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。7、指导班级管理，加强班集体建设。
8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。
（二）徒弟
（1）尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。
（2）虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。
（3）认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。（4）主动听师傅的课做好记录、学习实践经验。（5）做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。（6）每学期上一节高水平的汇报课或公开课。（7）每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。四、活动时间201*------201*学年五、师徒结对对象
师（骨干、教学能手教师）徒（非骨干教师、年轻教师）
六、骨干教师传帮带活动（非骨干教师培训）领导小组
组长：王寿池
副组长：刘凤英钱坤组员：各教研组长
骨干、能手教师帮带青年教师工作计划
一、指导思想：
为了推进我校素质教育进程，发挥骨干教师的引领作用，提高青年教师的业务素质和教育教学能力，逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神，使得传、帮、带工作落到实处，促进全体教师共同发展、共同提高。
二、带教目标：
以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助他自主发展。从而培养他成为教育观念新、知识视野宽、智能结构合理、具有高尚的师德修养，具备现代教育观，掌握现代教育理论和现代教育手段、方法，具有较高的实施素质教育能力，较强的教学能力，较规范的教育科研能力、教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的教师。
三、具体要求是：
1、坚持正确的政治方向，热爱教育事业，具有强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。
2、确立正确的教育观，具有创新精神和意识。
3、拓宽科学文化视野，研修现代教育理论，掌握更丰富扎实的教育教学专业知识。
4、具有较好的教学水平和说课、评课能力以及活动设
计能力，逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。
5、掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术，能独立获取相关信息资料，掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。
6、掌握教科研方法，提高教育科研的能力，撰写论文能在区级以上刊物发表或交流。
四、具体内容
1、和徒弟共同制定为期一年的成长计划。
2、主动和徒弟开展谈心活动，学习忠诚人民教育事业的崇高思想、认真刻苦的敬业精神和严谨的治学态度，不断提高职业道德水准和教育教学能力。
3．常帮徒弟备课，指导其备课方法，提高备课能力。4．听徒弟课也请徒弟听自己课，师徒共同提高课堂教学能力。
5．与徒弟选定教改实验课题，师徒共同开展教改实验。6．每学期与徒弟研究一节课，上好这节公开课。
7．制订读书计划，其中每学期至少读1本教育教学理论著作，并写出读书笔记。
8．每学年要求徒弟写1篇质量较高的教育教学论文。9、师徒间团结互助，齐头并进，共同提高专业水平。10．每学期和徒弟共同写1篇师徒活动小结。
五、帮带对象
各教研组要以本组为单位确定好本组骨干、能手的帮带对象，要求每个帮带小组要有切合与自己的计划。
牛营子初中201*年9月1日
牛家营子初级中学201*-201*年骨干教师培养计划
教育改革实践呼唤着成千上万名优秀教师并为优秀教师的脱颖而出开辟了广阔的前景。它不仅为广大教师成长提供了可能性,而且具备了产生一大批优秀教师群体的客观基础,教育改革实践的发展,承待涌现一大批优秀教师。充分发挥骨干教师的带头和带动作用,是一条快速高效提高教师政治和业务素质的有效途径。为加快我校教育改革和发展的步伐,加强学科骨干教师队伍建设,尽快建立起一支学科齐全,年龄结构合理,有一定数量和较高的业务水平的学科骨干教师队伍指定了此计划。
一、骨干教师队伍建设的目标:
建立一支热爱教育事业,无私奉献,具有现代教育思想和教育观念,具有较高的理论水平,教育教学水平及教育科研能力,掌握现代科学知识,富于教育教学创新精神和能力,适应素质需要,具有高一层学历,高素质的骨干教师队伍。作好新一轮骨干教师的认定工作,申报市级骨干教师。二、学科骨干教师的培训:(一)学科骨干教师选拔:
1、学科的骨干教师要求在各学科教学能手或各方面成绩突出人员中选拔:2、应具备以下条件:(1)三年以上教龄;(2)具有合格以上学历;
(3)富有教育教学的创新精神,素质教育的能力;(4)积极参加,市,校内教学活动,而;且取得一定成绩;(5)在教改实践中有实验课题。
3、各学科骨干教师选拔的原则:(1)40岁以下的中青年教师占70%以上;(2)各学科分布要考虑层次合理;(3)同等条件下,高学历者优先;(二)学科骨干教师培训形式:
遵循骨干教师成长的规律,注意培训形式的“多元化”灵活地采用多种有效的培训方式,加快骨干教师的前进步伐,缩短骨干教师的成长周期,培训工作要体现连续和阶段性相结合的特点。
1、要有计划地组织骨干教师开展系统培训。
2、积极发挥学校主阵地作用,要切实开展好常规教学活动,集体备课,科研教改活动,岗位练功活动。
3、坚持研培结合,充分发挥教研带培,科研促培的优势。在科研、教研中培训队伍,锻炼队伍,坚持在课题上培训,在研究中提高。
4、鼓励自我提高。通过积极进修,参加高一层次学历培训和各竞赛活动等,提高知识层次和能力水平,不断自我完善,尽快成长。
5、做到研培与教研结合;自学与指导结合理论学习与实践提高相结合。(三)学科骨干教师的培训内容:
培训内容分两部分,即理论课与专业学习。1、理论知识学习,包括教育理论,教育科研知识。2、学习学科专业知识包括课程标准和教材分析。3、学习教改讲座。4、观看教学录象。三、学科骨干教师选拔标准:
1、热;爱教育事业,有强烈的事业新和责任感,爱护学生,工作成绩突出。2、有良好的师德修养,能模范的遵守《教师职业道德规范》,举止言行堪为师表。
3、教育思想端正,能面向全体学生,面向学生全面发展。
4、有系统扎实的教学理论,学科基础理论和专业知识,有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验,能通过各种有意义的活动对学生进行思想品德教育,教育教学效果好。
5、有较强的教育科研能力,能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经验总结、研究报告、论文。在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣,能承担教改教研项目,并取得阶段性或终结性成果。
6、能独立承担公开课,研究课,实验课等教学任务,是学科教学工作的排头兵。7、有较强的科技意识能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体。
牛家营子初级中学201*年9月1日
优秀教研组评选方案
教研组是学校教学活动的重要组织，是提高学校科研水平、师生素质、教学
质量的重要基地。教研组建设是学校的一项重要工作，是建立学校研究制度的重要基础。为了发挥教研组在学校教学基础管理和教学研究中的纽带与桥梁作用，全面提高我校教育教学的整体质量，特制订优秀教研组评选方案。具体要求如下：师德建设
1.本组教师能坚持正确的政治方向，德高身正，努力成为学生的楷模。2.热爱教育事业，尽心尽责。
3.在工作上服从学校安排，出色完成各项任务。
4.遵守学校规章制度，组内教师之间团结协作，充分发挥团队精神。常规管理
1.教研组拟定切合实际的教研专题并不断在实践中总结、分析，工作中有实际效果。
2.教研组工作有明确目标、计划中要有详细的教研活动安排表并在工作中落实到位。
3.每月能正常开展至少一次的教研活动，做到定实践、定地点、有分工、有记录，主讲成员做好充分准备。
4.每学年本组教师互相听课不少于20节/人
5.每学期组内要安排一节骨干、能手教师上师范课。如有新进教师要上汇报课。6.教研组有新教师培训计划，制定师徒结对帮扶制度，开展一对一帮扶活动。7.每学期组内以备课组为单位开展”学课标、说教材”活动，优秀的成员推荐到教研组参加更高一级别的展示。
8.能协助教导处做好教学管理工作，积极组织教师参加旗级或校际见的教研活动，并完成布置的相关内容。
9.教研组在引领教师专业化水平的提高、学科骨干教师的成长或青年教师的培养方面有成功经验。教学活动
1.本组教师认真上好每一堂课，有教改创新精神，善于反思、总结。2.本组教师在各类教学竞赛中获得好成绩，并有相应证书。3.教学效果显著，学生在学科活动评比中成绩优异。4.能指导学生开展各种研究性学习及其他课外活动。学科研究
1.本组教师能认真学习现代教育理论，进行课堂教学改革的实践，组内有教科研课题，每位教师认真撰写教科研文章，争取在刊物上发表。
2.能积极开展自主、合作、探究课堂教学的演技和实践。积极开展分层次的因材施教，在发展学生个性特长、兴趣爱好、培养有特长的学生和对学习有困难的学生辅导方面成绩显著。
3.能积极利用各种课程资源，积极参与学校课程管理。
4.教研组有校级或以上级别的研究课题，并能常年开展有目标、有序列、有成效的研究，并有阶段性或终结性成果。
牛家营子初级中学201*年9月1日
教研组长工作制度
1、关心本组教师的思想，不断提高教师的师德修养，形成敬业、合作、竞争的优良教风，增强教研组的凝聚力，带领低全组教师作好教书育人工作。
2、组织本组教师学习教育教学理论和本学科课程标准，准确把握本学科的发展方向，提高教师自觉按照教学规律进行教学的意识。3、认真组织两周一次的教研活动，引导教师坚持将德育有机地渗透到各学科的教学领域中，不断研究和改进教学方法，努力探索应用现代化教学手断，切实提高课堂的教学效率的教学质量。
4、督促本组教师自觉落实教学常规、执行教学计划，帮助教师经常分析各年级教学情况，努力减轻学生过重的学业负担，保证教学质量的稳步提升。
5、组织与安排好本学科课程与活动课的教学，不断拓展教学外延、提高学生对本学科的学习兴趣，落实教师进行各级竞赛的辅导，从而促进学科教学特色的形成。
6、积极开展教育科研，根据教学实际，确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题。组织好本组教师的教学研究课，及时评课、总结、交流、推广教学经验。
7、经常深入课堂，了解组内教师的教学情况，鼓励组内教师相互听、评课，取长补短；关心和指导组内教师参加各种教研的进修活动，落实对组内青年教师的带教指导，不断提高全组教师的业务能力和教学
水平。
8、加强对相关实验室工作的指导，做好对本组的教具、教学软件、图书杂志及质量管理各类的整理保管。
9、每学期初制定好工作计划，认真组织实施，日常协助教导处做好各项常规检查，期中、期末组织好本学科的命题、阅卷和质量分析，期末做好各项工作总结，并及时向教务处领导汇报。
10、对本组教师的聘任、安排及考核、奖励等各方面向学校领导提出建设性意见。
11、积极主动配合教务处工作，完成领导处交办的相关事宜。
牛家营子初级中学201*.9
201*-201*学年度第二学期理化生教研组工作总结
本学期围绕学校工作总目标，充分发挥理化生学科的特点，全面推行素质教育思想。加强对理化生课堂教学的研究，以教学工作为中心，以新课标课改为主线，以科研课题为引领，以学生为本，以提高学生素质为服务宗旨，让每位学生得到全面发展，积极探索教学过程的管理，不断完善学校理化生常规教育教学工作和实验教学工作，使我校理化生教育水平不断提高。
一、抓好常规教学工作
三个学科的老师共10余人，全组成员积极学习新课程标准，并结合学校和学生实际制定学期教学计划，认真备课和组织教学。在教案的检查中发现组内教师几乎人人是详案，老师的教案不仅每课有详细教案且每课都有教学反思。在教学过程中注重抓基础，加强课堂直观性教学，做到多示范，力争学生综合素质得到全面发展。全组教师坚持常规的校内教研活动，进行学习，理论研究，探讨教育教学改革，努力提高自己的教学业务水平，提高教学的质量。二、教研工作井然有序
全面贯彻落实新课程标准：根据学校的实际以及各科的情况，认真钻研教材，制定教学计划，实施新的课程标准。教研组充分利用教研活动时间学习有关文件资料，使大家的学习自觉性不断增强，对新的课程标准有了较全面的认识，对新的教学理念有了进一步的理解。
努力开展教学科研：教研工作是教研组工作的重要一环，是不断提高教学水平的重要保证。本学期，开展了正常的教研活动，组织本教研组教师认真学习，研讨本学科的教育教学方法，探索教改之路。大家互相听课，相互学习，共同进步与提高。在教育教学理论学习上，除了积极参加政治及业务学习活动，还自己利用书籍进行学习，以提高教育教学科学理论，不断丰富完善自我，组内的教师还积极参与教研课题，提高教科研能力。
同时，我们抓住机会，抓紧平时的教研组活动，认真开展业务学习，把握教育改革的最新动态，转变传统的教学思想，学习研究新的教学改革方案，经验和做法，改进自己的教学工作，所以我们组教师的教学理念在不断更新，教改的主动性不断提高。
三、相互帮助协作
教研组的老师之间能够团结协作，相互帮助，共同抓好理化生教育教学的常规的管理工作，全组教师关系融洽，形成了良好的风气。大家对有利于学校、理化生教研组发展的事情群策群力、出谋划策，对待学校工作，大家尽职尽责，徐荣老师积极参加区实验比赛和田林块说课比赛。实验赛前备课组黄世英老师与徐荣老师共同商讨设计实验、改进实验，说课比赛的讲稿也是备课组两位老师反复修改的结果。老师们都为搞好理化生教研组的工作做出了贡献，我们这个教研组是一个团结向上，勇于开拓的集体。
四、踏实做好集体备课工作、资源共享
我们组充分发挥了集体的力量,实现资源共享，因为各学科人少,所以我们做到定时间,定内容,定主题,定中心发言人,分三步进行,我们集体备课时，每次活动之前，我们都要先进行自备，对上周的教学中存在的问题进行分析与讨论,寻求解决的办法,然后中心发言人就下周的内容进行较为详细的分析,对教材的理解，对重难点的认识和把握，对学生的分析。同时，其他人进行补充，大家集思广益，互相学习，互相启发，达成共识，在教学中实施，使老师都能从中获益，共同提高教学质量，
此外，我们还进行组内听课的评课活动，畅谈听课的感受、看法、和建议、意见，使上课老师能充分了解自己本节课的优缺点，及改进的地方，搞清努力方向。同时，也能使听课老师发现自己教学中存在的不足，共同提高。
鉴于以前每到复习时各科扎堆印资料，讲义跟不上趟的情况，本学期，我们利用活动时间，提前安排好出题计划，及针对各阶段情况安排好作业计划、复习计划。这样不仅避开了文印高峰，而且出题老师也有了充分准备，提高了出题质量。
五、做好培优补差工作
由于学生的发展不均衡,为了关注每一位学生,为了每一个学生的进步与发展,培优补差工作已成为我校教育教学的一项重要举措,结合学生学习理科知识的特点,我们组在学校要求的基础上,执行培优以“目标明确,分析详细、精选精练、跟踪到位、”为指导；补差以“激发兴趣,改变习惯,树立信心、步步提高”为原则。“不让一个学生掉队”是我们理化生各备课组的共同目标。为了达到这个目标，老师们努力地工作着，付出了艰苦的劳动、流下了辛勤的汗水。六、教研组建设的打算
今后，我们理化生教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；继续搞好课题研究，重视课题研究的过程管理，提高教师的教科研水平；继续鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。继续做好培养青年教师工作，使全组教师都成为教学骨干。进一步提高教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。
本组老师在这一学期里同心同德，很好地完成了正常的教学、课外活动等等工作。在以后的工作中，我们全组老师将继续努力地工作，为进一步贯彻党的教育方针，使学校的理化生教育迈上一个新的台阶作出自己更大的贡献。
牛家营子初级中学理化生教研组
“处理好讲与练的关系、提高课堂效率”课题实验实施方案
一、课题提出的背景
我们学校这几年理化生学科的教学大体上都是课上范范地讲、练，课下补、辅，搞题海战术，师生耗费了大量的精力，但效果不好。面对学校领导焦虑的眼神，学生在题海中忙碌的身影，家长爱怜的言语，不断地反思让我们醒悟，我们可以尝试通过教育科研的指引把教师从传统的习惯性教学中解放出来，把学生从被压迫的困境中解放出来，为此我们提出《处理好讲与练的关系、探索高效的教学模式》这一研究课题。希望通过实践探索能够找到提高每节课效率的方法。我们将在今后两年从两个方面开展实践研究
1、强化课堂习题设计，突出实效性。
2、倡导有效备课，合理处理讲与练的关系，打造高效课堂。二、课题研究的目的
从学生实际出发，立足学生整体素质的发展，以提高教学质量为目标，以课堂教学有效性为重点，以有效备课为载体，精心设计习题，找到讲练恰当结合点，全力打造高效课堂，以实现我校理化生学科课堂教学质量的大飞跃。三、研究方法和研究过程
研究方法：1、结合教学实践中个案，抓住典型事件，进行个案研究，通过观察和细节分析，挖掘蕴含的教育理念与教学技能，努力
形成合理有效的教学方法。
2、坚持理论与实践相结合，把教师的教学与研究结合起来，组织教师结合日常的教育教学实践展开研究，解决日常实践中的教育教学问题，组织课题组成员开展合作研究活动，共同探讨教育教学问题，促进教学智慧的生成。
具体做法：
一．我校成立课题研究小组，制订实施方案。
召开专题研讨会，初步确立实验的近、中、远期目标。确立了本学年度主要的任务（近期目标）围绕“如何设计课堂习题”而进行实践探究。二、细化操作流程
著名教育家斯卡纳金曾说过，“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊。”而要想实施高效的课堂教学，调动学习主体的积极性的前提是作为在课堂上起主导作用的教师要对每一节课精心准备.具体做法：
1、每位实验教师在备课时作为主备人写出自己两份材料，一是对课例的设想，二是与本课相对应的习题设计。在备课时老师要带着以下几个问题去准备
a、教学过程中“讲”些什么？怎么讲才更具有效性？
b、、教学过程中“练”些什么？“练”多少？如何安排“练”的时间？c、教学过程中，“讲”与“练”如何有效结合？
d、收集研究过程中各方面的信息，特别是学生反馈的信息。主备人在这两份设计稿中要有留白。
2、备课组中其他成员作为辅备教师对主备人的课例设想和习题设计提自己的意见写在留白处反馈给主备人供主备人参考。
3、主备人收到辅备人的意见后要结合自己学生的学情适当取舍，最终定一份高质量的稿并付诸实践。
4、更多的时候预设和生成不是全部吻合的，主备人要根据自己的备、上课情况写出实践中的得与失，以便下一堂课能成为一堂更加完美的课例。
5、每个人在不同层面上的认识和收获都应是有差别的，定期组织同行们坐在一起进行经验交流，分享彼此的经验。不足的地方加以修正，好的地方加以推广。三、及时收集研究成果
每学年组织教师针对课题研究的内容进行交流的材料有:1.每位实验教师至少要承担一次课例展示。将自己个体的备课、习题设计、课上讲与练的处理程度以反思的形式记录下来供组内研讨。
2.将每学期又分为两个小阶段，每个阶段老师的收获各有不同，每个阶段结束后组织教师集体反思交流。
3.一学年结束后每位教师根据自己的课题实践历程，参照自己的课堂收到的实效，每位实验教师将一年以来的思路加以整合写出一份高质量的交流材料。交流自己的得与失和对下一阶段自己乃至整个组
的实践提意见和想法。
4.每位实验教师每学年要有至少设计三次成功的习题设计供组内借鉴并进行经验推广。四、对未来的展望
我们会本着“为学生的成长铺路，为教师的发展提供平台”的思路。组织教师在课堂上认真实践“处理好讲与练的关系”，及时找出不足与缺点，研究纠正措施，找到适合于我校学情的“高效课堂”实施办法。引导全体实验教师实践活动向纵深发展，本阶段争取人人都能成为骨干教师，并形成一整套课改理论，为其他学科提供可借鉴的理论和依据。
总之，我们要以这次课题实验为契机，认真组题、扎实备课，团队合作、互通有无、资源共享，全面提高。力争使“讲与练的关系”趋于合理，真正实现高效课堂、实效课堂。
牛家营子初级中学理化生教研组
“处理好讲与练的关系、提高课堂效率”小课题实验
阶段性总结
在一年来的课题研究过程中，课题组的成员们自觉参加课题组活动，或学习或讨论，并积极参加校内公开课等教学活动，大家通力合作、积极探讨，探究意识增强，也尝试进行了一些有效的活动，效果明显。
1.组织了几次公开课。同时，为了进一步加强对课题的平时管理，在课题组全体成员的商议后，拟定了有关课题研究的约定，保证各项工作及时落实到位。
2.在教案上进行了如下做法：首先明确考纲及练习的要求，讲清出题趋势，确定讲评要达到的目的。讲评课必须坚持“两备”，一备内容，哪些题略讲，哪些题重点评讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何；何时教师引导启发，何时学生讨论总结都应该心中有数。二备方法，既要照顾成绩好的学生，又要特别注意成绩差的学生，每堂讲评课要使成绩差的学生必有所得，使成绩好的学生必有所悟。作为教师，在上讲评课前应认真思考，全面备课，处理好讲与练的关系
3.在习题课讲解时时刻关心学生心态。态度可以影响甚至决定到学生的学习成绩的提高，所以静下心思一心一意地面对学习十分重要。因此，在平常的习题课教学中，他们总是把学习心态的知识贯穿于其中。同时在讲解习题知识时，还关心学生学习的效率。时刻关注学生的细微变化，争取在第一时间帮助学生调整心态。
经过一年来的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探求，教师的理论素养和教科研能力得到了提升，学生的学习能力和成绩也有了较为明显的提高。由于在教学准备中，认真思考了讲与练的合理结合，从而充分调动了学生的积极性、主动性，受到了学生的普遍欢迎，兴趣大增，教学效果有了较为显著的提高。
牛家营子初级中学理化生教研组
“处理好讲与练的关系、探索高效的教学模式”
阶段性实验计划
按课题实施方案要求，本年度我们的任务是要在课堂上认真实
践“讲与练”的合理分配。针对实际，打算从学生实际出发，以课标为准绳，根据教材的知识结构和学生的认识能力，合理地确定各层次学生的教学目标。不采用“一刀切”的做法。对中下采用低起点，先慢后快，由浅入深，循序渐进的办法，把教材的训练目标分解成有梯度的连贯的几个分目标，允许他们根据自己的实际情况，一步或几步逐步达到课标的要求；对好及中上学生则允许他们超进度学习。拟订各层次教学要求既不能过高，增加教学难度，加重学生负担，使学生消化不良，丧失信心；也不能太低，降低要求，过分放慢教学进度，完不成学习任务。力求准确地把握各类学生的认知“发展区域”，较好地解决“吃不饱”与“吃不了”的矛盾。（一）面向全体，因材施教
备课从教学要求、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方法到实验准备课都坚持与各类学生的实际相适应。如针对学生接受能力不同，在课堂容量上有不同的要求；针对学生智能的差异，在课堂提问、例题讲解、巩固练习上有区别，所要求的思维程度不同，强调针对性，既保证“面向全体”，又兼顾不同层次的学生。关于课内教师的讲课：
必须体现精讲精练，学生会的不讲，学生理解的不讲，学生自己能弄懂的基本不讲，但对一些易于混淆承前启后的知识点，或易出现差错的要求点拨地讲，指点迷津，教师点拨与引导的作用，学生是课堂的主体。教师动嘴讲的时间不超过15分钟，给学生练习，自我订正消化，帮教结对，讲评后订正，查阅教材，等学生直接使用时间必须确保不少于25分钟，一定要树立把堂课中的大部分时间留给学生，使他们充分地自读，自解，互解，练习，纠错，看书等，提高学生的主动性、参与性、积极性。（试行）
课堂教学中改变授课形式，保证在同一节课内既有面向全体的“整合”环节，又有兼顾优、差生的“分层”环节，做到“分层”而不散，“整合”而不死，既要自然地融进预习、新授、质疑、辅导、巩固、小结的正常教学程序，又要较好地解决各层次间的动静支配的矛盾。总之要讲的实在，练得高效。此外，应从各类学生听课神情、解题准确率中搜集信息，及时调控教学节奏和教学进程，从而有效地提高了课堂45分钟的教学效果。（二）习题设置
课堂练习是课堂教学的重点部分，一般保证10题以上，20分钟不到时间，基础题50%，保证A层会做，树立信心，30%有难度，如教材后练习题，目的是让B层学生经努力能完成，20%为拔尖题，灵活性大，综合性强，要求较高，这些题C层同学也不易做出，提醒他们学习更需钻研。有时在题中适当增加的较低坡度题，目的是让基础差的学生也能完成，保护他们的学习积极性，增强其学习物理的兴
趣。习题设计要动一番脑筋，作业的处理也要有所创新。在习题的批改上实行几中不同的尝试：一种是让学生交换批阅，从别人的作业中发现问题，再联想到自己的作业中的问题，加深认识；再就是通过讲解让学生自己批阅，提高自主意识。切实减轻了中下生过重的课业负担，又增强了他们求知的积极性。（三）分层评价
对不同层次学生的作业、回答问题，采用不同的评价方法。对学习有困难、自卑感强的学生，要多给予表扬评价，不要在课堂上对学生进行过多的批评。学生都已经接近成人，他们的自尊心非常强，而且大多数学生都是独生子女，他门在家庭中有着不寻常的地位，给予批评的场合一定要适当，不然的话，会适得其反。所以在课堂上对学生进行评价时，不论学生的回答情况有多么差，总是努力寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，使他们看到希望，逐渐消除自卑。对成绩中游的学生，则采用激励评价，既指出不足，又指明其努力的方向，促使他们不甘落后，力争上游。对成绩好和自信心强的学生，采用竞争评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨、谦虚，更加努力拼搏，更上一层楼。在考查、评价的基础上，每月集中对每个学生进行综合分析，并进行必要的层次调整。对进步明显的学生提高要求，让他们树立更高的学习目标；对有退步的学生则提醒、鼓励、热情关心，帮助分析原因，树立信心。这样做有利于学生看到自身的进步和不足，保持积极进取的学习热情，能使讲与练得结合有生命，也就能够提高课堂实效。
牛家营子初级中学理化生教研组
“处理好讲与练的关系、探索高效的教学模式”
阶段性实验计划
当前，面对新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施课堂教学。而在高效课堂实现的各个环节中，设计好课上的配套习题至关重要。如何设计课上习题呢？我们计划按以下以下几点具体实施：
（1）目的性和针对性相结合。教学内容是为教学目标服务的，我们要根据教学目标来设计练习。既要有目的性，更要有针对性，所有的练习设计都应充分体现因材施教、分层施教的原则，应该从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，有针对性地设计练习。首先应抓住教学中的重难点设计专项练习，而不应该平均使用力量；其次，还应针对学生学习中的薄弱之处设计专项练习。
（2）层次性和整体性相结合。我们经常所说的练习要有一定的“坡度”和“难度”正是练习设计层次性的体现。所以，我们的练习内容要从整体出发做到由浅入深，由易到难。从模仿性到再造性再到创造性发展，做到环环紧扣，逐步提高。既要设计一定数量的基本练习，又要有一些变化式习题，以利于新旧知识的沟通，拓展学生思路，还要设计一些综合性、开放性比较强的思考性练习，以利于学生加强实践，促进知识向技能、智能方面转化。另一方面还应该根据各种不同层次学生的特点，设计不同层次的练习，以利于因材施教，充分体现在实施新课程标
准实践活动中，让全体学生都参与教学活动，不同的人在课堂上得到不同的发展和提高。
（3）趣味性和开放性相结合。在练习的组织形式和练习内容形式上要多样化。可以设计口头练习、书面练习、实践操作、综合练习等。在题型上，可以补充填空、判断、选择、计算等。
每位实践教师对要按以上观点对各种课型（新授课、实验课、复习课）尝试出高质量的配套习题，找出优秀作品并上课实践，大家共分享优点共查找不足，定期组织实验教师谈自己的实践体会，大家在一起共议收获和困惑。本阶段的实验又分为两个小阶段，每个小阶段结束后所有实验教师都要把自己的体会和经验与大家共同交流。
一学期结束后，全体实验教师对要对自己半年的实践收获加以交流，要求全体实验教师在平时注意经验以及素材的积累。
牛家营子初级中学理化生教研组
“处理好讲与练的关系、提高课堂效率”小课题实验
阶段性总结
在传统应试教育条件下，为了提高学生的成绩和学校的教学质量，我们的一
贯做法采取的是时间加汗水战略，大搞题海战术，效率低下，可持续发展的空间不大。在强调素质教育、倡导研究性学习、宣扬学习革命、追求科学发展的今天，我们不应再简单沿袭过去的那一套作法，而是切实转变教育教学观念和方式，不断以先进的教育理念武装头脑，指导课堂教学，实现减负增效、轻负高效的理想目标。
本学年度我校的教师及时更新理念，与同行间合作、沟通、资源共享，并充分利用好网络资源，学习和借鉴先行课改地区的成功经验和作法。亲身实践“处理好讲与练的关系”，探索“高效课堂”的经验。（一)优化备课，研讨反思。
备课是教学的基础性环节，是基本前提和保证，研讨是必要的手段，反思是进一步提高的必由之路。围绕教学方式与学习方式的变革，在备课方面，我校教师主要做好了如下几个方面工作。一是认真备好教材，深入钻研，吃透领会；二是备好课标，做到心中有数；三是备好学生，充分明了学生的知识储备、单个差异等情况；四是备好教法，精心设计学案，事中补充调整、灵活运用，事后完善；五是备好层次，合理设计不同层次的题目或问题，让各个层次学生都能有所提高。教师做教学反思，结合了个人感觉、学生反馈，不断在反思中改进和提高。通过优化备课和研讨反思，让教师在变革教学方式与学习方式中提高教学效率。（二）理顺关系，讲练结合
通过研究我们发现传统的“满堂灌”式和“注入式”的教学，基本上是一种单向式的教学，只把学生当作装载知识的容器，学生基本处于被动接受状态，学习的主动性和积极性受到较大限制和约束，思维不活跃，情感难调动，主体作用发挥不够，教学效率不高。究其根源，在于没有很好地理顺教与学之间的关系。我们提倡充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在备课时精心设计习题，认真准备备课思路。力求在课上调动学生潜在的探求心理和积极因素，激发主动求知的欲望，坚持“带着学生走向知识”，摒弃“带着知识走向学生”。教师们普遍转变了角色，由施教者变为引导者，充分发挥“导”的作用，实行启发式，少讲多导，把自学的方法及教师适当地点拨有机结合，老师们用民主、宽容和开放的心态，培养学生良好的学习态度和习惯，使学生在学习中掌握知识并提高能力；创设的学习活动，让学生互帮互学，体验了成就感，发展了师生的合作精神。
（三）活化方式，多管齐下。
在实践着课题的过程中，我们发现，高效的课堂除了在课堂上处理好讲与
练的关系以外，还有更广义的想法：一是建立融洽的师生关系，创设和谐的课堂教学氛围，师生平等对话、互动交流，人性化发展。二是手段现代化，充分利用各种实验与多媒体等现代化教学手段教学。三是实行目标教学，克服盲目性和随机性。四是讲练结合，精讲多练。五是彰显人格魅力，实施个性化教学。六是因材实教，因人而异，灵活运用教学方式和教学流程。七是开放教学，大胆创新。总之，在课题研究的带动和促进下，全组教师由被动到主动，真抓实干，锐意进取，积极转变观念、活化思路、拓宽视野，教学方式不断变革和优化；学生的学习方式也随之不断变革和优化，许多学生也由逐步适应到积极配合，主动发展。
课题研究工作提高了我校的教学品位，培养和锻炼了教师的研究能力，浓厚了我组的研究性学习氛围，促进了教学双方可的持续发展，提高了课堂教学效率。
牛营子初中201*201*学年度
骨干教师培养培训总结
一年来我校在骨干教师培养培训方面取得了显著成绩。工作中发现、扶植、培养了部分骨干教师，充分发挥了其模范带头作用，依据我校工作实际，对一年来的工作进行总结如下：
一、任课
根据每位教师的具体情况，在课程分配上，我们有计划、有目标地实行大循环、小循环、年级踏步三种方式，力求做到学科对口，学段对路，尽可能使其既施展才能、发挥所长，又使各年级各学科的教学、教研工作得到加强。
二、委以重任
对于精力充沛、组织能力较强的教师，我们组织考察小组，对其进行全面的考核。然后，根据个人情况，分别让其担任班主任、年级组长、教研组长等工作，增强其事业心和责任感。
三、激励引路，发挥示范作用
根据我校实际，我们把示范课分为引导性、传经性、反馈性三种。本学期，我们让骨干教师分别承担一定任务。引导性示范课安排在开学初，主要为打开新局面；传经课安排在期中，供其他教师借鉴；反馈性示范课由教导主任主讲，根据活动的开展情况，将近期的教学活动做一总结反馈。同时，通报昀新
教改信息，交流新的教学理念，全面推动本校的教学改革。
四、传帮带
1、开学初，举行了大型观摩课，由优秀教师执教，组织教师听课，现场传经。
2、辅导讲座
选定各科辅导员，每二周举办一次辅导课，组织教师听后评论，汇报交流个人心得。
3、每周一次教研活动（单周文科双周理科），通过集体备课活动，使骨干教师的主导作用同集体智慧想结合。解惑补短，帮助部分教师扫除了教材上的障碍，进而带动面上的教学。
五、培养对象
本学年，培养了一部分老师成为县级骨干，争取用一年的时间将其培养为市级骨干。也培养了几位老师，成为市级骨干，争取用一年的时间将其培养为省级骨干。
在今后的工作中，我们将找差距、学先进，把骨干教师培养培训工作做的更好。
友情提示：本文中关于《集体备课工作总结-顾》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，集体备课工作总结-顾：该篇文章建议您自主创作。
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