荟聚奇文、博采众长、见贤思齐
当前位置:公文素材库 > 计划总结 > 工作总结 > 磨课总结反思

磨课总结反思

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 20:49:50 | 移动端:磨课总结反思

磨课总结反思

磨课总结反思

孙洪烈

通过本次研修磨课,我们组所有教师都有着同样的感触:磨课能提高我们的自身素质,使我们变得更加强大,沿着磨课的路走下去,我们的教学水平一定会提高,教学之路一定会越走越宽广。一、立足实际,制定计划。

我们研修组制定的磨课计划,从磨课目标、磨课重点、磨课内容、磨课时间、磨课形式、磨课的观课分工等方面考虑,制定切实可行的磨课计划。

二、磨课的实施阶段第一阶段:备课

为了要磨出精品课,就必须深入钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最佳的教学方案,备课不是一人的行为,而是全组的齐心行动,共同备课。经历过前段时间的课例打磨活动,我有了深切地体会:好课是“磨”出来的。在研修组长的带领下,我们组各位老师对刘洪霞老师执教的《图形的周长》一课进行了几次磨课,作为一名一线教师使我受益匪浅。活动中刘老师精湛的教学艺术和各位教师的优秀建议,给我留下了深刻的印象,令我回味无穷,收获很大,下面,结合磨课活动情况谈一些自己的感受。

刘老师的教学设计,情境精彩,目的明确,既创造性的使用教材,又不脱离教材,激发了学生的学习兴趣。尤其是生活中的百分数这些信息的搜集和利用,让学生把自己收集到的百分数与同伴交流,

课堂就变成一个师生互动、生生互动、互教互学的生机勃勃的学习场面,学生的学习方式和思维方式发生质的飞跃。为课堂教学作很好的铺垫,老师还能预测到学生的需要,掌握学生的现有水平和情感状态,把握学生的“现有发展水平,同时让学生深刻体会到数学来源于生活并运用于生活,数学就在我们的身边,从内心深处迸发出学习数学的欲望。于是在自然、愉快的气氛中享受着学习。

第二阶段:教学设计的交流完善。

交流完善教学设计是为上课做准备,目的是集大家的智慧共同感受整个教学流程,教学目标的设置,重点的理解,难点的突破,教学环节的衔接,教学策略的实施,教学问题的预设等,每位教师围绕我的第一次教学设计的说课交流沟通,达成共识。按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案,这样我们小组完成了第一次备课。

第三阶段:上课、听课、评课。

1、上课。刘老师按照备好的教案进行第一次上课。

2、听课。我们组长朱老师要求教师在进行听课时要有目的性,并且分别从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注,认真地做好听课记录,我们特制订了磨课听课标准,并在听课后写出自己的观课报告。

在课堂教学中,刘老师利用闯关检测一二三四,达到培养学生思维能力的目的。闯关检测一是对基础知识的测试,闯关二是加强对周长概念的练习,闯关检测三是解决生活中的实际问题,闯关四是学生

智慧的升华。对于练习的编排设计有一定的阶梯,形成一定的坡度,引导学生拾级而上,从简单到复杂,思维由此而开拓。

通过课堂上的观察,我们发现学生参与的积极性很高,在整节课的教学中,学生的掌握度很好,都有信心回答,学生的行为参与度高,表现为积极举手回答问题,课堂中多次出现语言表达和思维训练的环节,符合教师设定的本节课的教学目标。教师通过创设情境、引导学生结合收集到的资料大胆发言,使学生的语言表达能力和思维能力得到了一定的提升。

3、评课。评课是磨课活动的重要环节,是教师艰苦的反复修正的一个过程。在评课时,大家坐到一起,坦诚相待,相互评议,相互学习,相互交换意见、心得、体会。听课者把发言的中心定在“如果我来教,我会如何教”上。各种教法一一亮相,哪些意见更切合执教者自身的素质,哪些看法可能更适应将要施教的学生,这就有了比较的可能、选择的余地。让听课的教师感触颇多,更加注意自己上课时的这些方面,对大家的课堂实践都有很大的帮助。

三、磨课收获

1、营造了浓郁的教研氛围。

教师们在一起磨课,人人皆能上台展示自己的个人教学见解,教师之间看得也就更准,理解也就更为深刻。因此在一起总能找到共同语言,讨论或交流起来气氛尤为热烈。每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。一到议课这一环节,教师们往往是经常忘了时间,仿佛是有说不完的话。办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。

2、促进了教师成长

磨课让每位教师都必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅。如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂,把自己多年的教学成果展示在同行们面前,这无形给了教师压力。然而着又是充分展示自我的好机会,因此,每位教师都精心选课、备课,在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。

3、磨课磨出教师的创新精神

磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧,如何更符合地方及学生实际,如何在几轮的磨课当中更富新意和创意,使得听课学生、教师不感到乏味。因此,教师们在备课时积极查找各种资料,对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮。在我的课堂展示和磨课材料当中处处彰显各位教师的创新元素。

远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,或教师学习交流要“走出去,请进来”颇费一番周折,也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北,天堑变通图”!网上研修,一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空之间的连线,我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!

扩展阅读:磨课总结反思

磨课总结反思磨课,让智慧碰撞出

火花

历时近一个月的磨课接近尾声,给我留下了深刻的印象。经历“三次备课两轮打磨”这一过程,使我认识到磨课是经验的积累过程,数经磨砺走卓越。下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会:

1.相同的内容,每个人都会有不同的诠释。教师只有深入钻研教材,认真分析教材,挖掘其中有价值的东西,在此基础上深入研究学生的已有经验和认知基础,精心创设活动情境,才能有效地开展教学。

磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。因为一同参与磨课计划的制定,看到每个流程中我们分工清楚,几乎每个时间段都承载着任务。我虽然没有机会执教磨课课例,但从制定计划到备课教案的修改再到观察维度的确定、观察量表的制定及第一次听课和评课,我也一直跟同着执教课例的徐老师忙碌着,真切地感受到被打磨者的滋味。这一个流程的亲自实践,我通过学习磨课计划知道了自己什么时间干什么,有时不等小组长提醒就提早做着自己该准备的事。第一次修改着徐妮娜老师的备课,自己也不断用学习完的新理念来尝试着运用到分析教材,分析学生,所以当局者迷时,自己这个旁观者还能提出些有成效的改进意见。学习名师时对观察量表的设计并没觉出什么,一旦自己要设计了,就得深入课堂观察的里面,去寻找自己的观察维度,对照着专家的量表自己不断修正,以期待更加适合自己的观察。听课前会议,听课评课,课后会议我们交流交换着自己对课的看法,在思想的碰撞中我不断边深对教材分析、课堂预设,课堂生成的理解与把握,虽说没有执教,但每一个环节我都是参与者和研究者和学习者。通过这次远程研修,我学到了更加先进的教学理念,同时又让我不断的审视自我,反思不足。

2.通过次磨课,让我深切体会到只有充分关注学生,关注学生的才能更好地驾驭课堂。不过如何更好去关注学生,关注全体学生,充分把握教学的切入口,还需我们不断实践、思考。

学生是最需要被关注的,教师的教是为了学生更好的学。备课中,教师要找准知识建构点,对学生已有的生活经验,学生的个性特点和学习习惯等要做深入的了解。从细微处去关注学生,去激发学生的探究欲望,去鼓励学生的发现,及时优化和引导学生,促使学习能力进一步的提升。

3.通过打磨上课,一堂好课的诞生除了上课教师的付出之外,离不开全组老师共同的努力。课例打磨将经验、理论、实践融为一体,让我们学习、设计、教学、反思;再学习、再设计、再教学、再反思;继续学习、继续设计、继续教学、继续反思,磨出了教师把握教材的深度,磨出了教师提升教材的高度,磨出了教师创新思维的火花,磨出了教师合作交流的默契。

课堂上需要打磨的东西很多很多,教学需要全方位的打磨。我需要在平时加强学习,不断提升自己的业务能力。

友情提示:本文中关于《磨课总结反思》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,磨课总结反思:该篇文章建议您自主创作。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


磨课总结反思》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址:http://www.bsmz.net/gongwen/443801.html