201*年度国培总结之专业论文
201*年度国培总结之
当前环境下西部中职学校电子类专业建设的思考
电子电器专业周锋
主题词：产业升级，专业定位，课程设置，项目教学
摘要：当前产业升级是西部发展中职教育的一个良好契机，电子技术在当前产业结构中是重要基础，产业转型对电子类产业工人要求提高，乃是发展西部中职电子类专业建设难得的机遇。发展电子专业首要是从本校、本地区特色入手，找准定位，设置专业，合理确立课程，研究新的就业合作形式，统筹发展，才能使中职电子类教育适应新形势的要求。
经过30多年的经济高速发展，我国制造业已经跃升为世界第一制造大国，但是随着科技的进步，人们对环境、资源的重视等更高的要求，以前粗犷式的加工生产业面临，巨大的挑战，必须调整结构、产业升级。产业升级不仅是技术升级，更是人才的升级，我们要抓住这次机遇，使原本滞后于社会发展的职业教育实现跨越式发展。
作为一名中职学校电子类专业任课教师，从个人角度就中职学校电子类专业的建设和发展，谈谈自己的一点粗略看法。这里将从专业设置、课程设置，教法，就业等方面来阐述如何在产业升级的背景下建设和发展电子类专业。一、专业设置及定位
随着步入信息化的时代，电子产品必不可少，对于大多数的中等职业学校都开有电子类的专业，国家教育部也于201*年发布了最新的专业目录，电子类专业分属于加工制造类和信息技术类。这些专业培养出来的主要是各种电器产品的装配工、调试工、检验工、维修工、安装工。教育部对每个专业都有详细的专业方向描述，对应职业描述，以及应考取的资格证书。我们应该以这个目录为标准结合学校，就业方向，本地企业等情况合理的设置合理的专业方向。设置专业方向就是我们现在办学就要紧跟时代步伐，瞄准市场需要，对于未来专业需求有一定的前瞻性来规划专业取向。电子类专业的具体技术方向有很多：有电子信息、电子通讯技术类，有电子电器，家用电器类（如电视机、视听音响设备原理与维修），有学习电子整机装配、电子设备电路设计及制造类等。个人认为，现阶段电子产品生产行业对既懂光电知识、又掌握了信息技术、更能掌握微电子控制技术的专业人员的需求很旺盛。学校就应大力开办学习从事电子整机装配生产、电子产品设计及制造类以及现代微电子控制技术类，以及和第三产业息息相关的售后服务，维修，安装调试的相关专业。我们了解到的沿海许多城市的电子厂的实际情况也是与之相符的。目前本地的中职类学校毕业生大都是输送至东南沿海省份很多电子产品生产企业。随着西部大开发，中西部经济持续高速增长也有很多世界500强的大型电子企业落户发重庆、成都等地，都是生产高附加值，高技术的电子产品。可以预见不久的将来，沿海的相当一部分制造企业，尤其是电子制造业为减少生产、资源运输成本将肯定逐步向内地转移，也将必然需求大量的电子行业的技术工人和专业人才，我们中职学校电子专业应该就近优先选择适合今后制造业趋势的专业来培养学生以便以后有广阔的就业环境。二、课程与教学设置
在选准了专业方向后，还要对现有的课程进行优化、改革、创新。目前中职学生的整体学习基础较差、而很多教材难度偏大，过于理论化、抽象化、知识也过于陈旧，因此教学难度很大。课程设置最主要取决于以下几方面：有兴趣、能学懂、就业等息息相关，并结合学校的特色来进行课程设置。
在教学中引入建构主义，实施诸如项目教学法。项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项目组织和展开教学,让学生直接参与项目全过程的一种教学方法。把专业理论与实训课结合在一起，采用“工作任务”方式，从实际操作入手，围绕一定的模块，讲授相关的知识内容，通过小组学习和教师的适当指导，完成相应教学任务。使学生有目的地学习，主动地学习，把枯燥的理论知识转化为有趣的实际工作，完成后也有很强的满足感，从而也能在教学中培养学生解决问题的能力。第一、课程设置一项重要内容是更新和淘汰过时、陈旧的知识，结合当前电子技术的特点进行改革，着力增强教材的实用性，体现新技术、新知识、新工艺、新器件的应用。例如电视机原理与维修课程中所列举的大多是上世纪90年代的显像管电视机，而这种电视几乎已被淘汰，取而代之的是液晶显示、PDP平板显示等技术，但是几乎没有中职学校开设这门课。
第二、应尝试将大专、高职的部分课程下移，引入到中职电子专业中来开课学习，例如单片机原理与应用开发技术、PLC编程与应用、嵌入式Linux系统原理及开发应用，甚至DSP控制系统等。对于电子设计、制造、装配方面应及时引入EDA设计、仿真软件课程的学习，如EWB软件、Protel99设计软件，电子装配工艺、电子产品制造技术等，以及与当今社会生产实际需求同步，当前生产中常用到的新知识、热门技术。
第三、在课程中还应该针对中职学生的特点加强实训课程的比例，在实训中教学，在实训中学习。还应多举办校内、地区级的职业技能大赛，以增强学习的主动性。
三、就业及今后展望
中等职业学校能不能办好，能不能办下去，一个重要条件就是学生的就业。很多人说读中职没用，干的活和初中毕业生干的没什么区别，待遇也一样。对于电子类专业而言，这种说法肯定是错误的，随着产业升级、转型，有一定专业知识的技术工人就尤为重要，中职毕业生的优势将越来越明显；同时还应另辟思路，加大第三产业的就业，如售后服务，电子产品安装、调试、维修，而且很多这样的技术工种必需要持有职业资格证书，这些技术工种是那些没有相关技术基础的初中、普通高中、甚而普通大学专科或本科毕业生无法取代的。
在办学、招生中应该和相关企业协商共同制定培养目标，成为“订单式办学”一方面稳定了就业，一方面也不会造成学生人才资源的浪费。办学时必须建立相关的实训基地，实施岗前培训、岗位教育，让学生在校园中也能感受到企业的氛围和工作环境。因为现代的青年，绝大多数是独生子女，几乎从不参与劳动，哪怕是自己日常生活中的基本要求，因而缺乏吃苦耐劳精神，甚至于自理都有困难，所以有很大一部分毕业生是因为不适应由学校到工厂的转变而离开企业，打道回府。所以在建立实训实验室、实训基地等方面也尤为重要，这也是提高中职毕业生综合竞争力的有力保障。
随着技术的不断发展，电子技术越发显得重要，几乎国民经济的每一部分当中都有电子技术的身影。电子技术是信息时代的重要基础之一，有着广阔的天地和发展前途，而且很多现代科学技术也是依靠电子技术的发展才得以发展；电子技术还和很多学科形成了交叉学科，这也许是今后电子技术发展的主流方向；电子专业也不断扩大专业面，不局限于单纯的电子技术，比如目前流行的嵌入式系统就是电子技术与计算机技术的完美结合，可以预见的是电子类专业将会发展出更多分支、更多领域，把握自我区位优势和地域具体实际，重点开发发展一项或多项更适合本地区、本校的特色电子类专业，从而促使本地区、本学校的发展壮大，为促进本区域国民经济的发展尽自己的力。
参考文献：
张兆国：《项目教学法在电子专业教学中的应用》
侯光、黄凤文：“以就业为导向”的中等职业教育改革成绩与问题分析，中国职业技术教育，201*，（21）
陈东明：将“项目教学法”用于电子专业课教学中[J].中学教学参考，201*，(21)
扩展阅读：国培计划(201*)信息技术学科学员论文选题
国培计划（201*）信息技术学科学员论文选题
一、广西农村学校（贵港市）教育信息化现状研究
1．广西农村学校“农远工程”建设与应用现状研究分析（4）2．广西农村学校教育信息化基础设施现状研究（4）
3．广西农村学校信息技术教师信息素养现状调查研究（人数、能力、专业、培训等）（1）4．广西农村学校信息技术课程发展与现状研究（）
5．广西农村学校教育信息化教学资源配置与使用现状研究（1）6．广西农村学校教育信息化建设的影响因素研究（4）
7．我校（学员所在学校）教育信息化现状与建设规划（发展模式、）（3）8．广西农村学校初中生信息素养现状调查分析（涵盖柳州、贵港两市）（1）
二、广西农村学校教育信息化应用
1．广西农村学校信息技术课程教学方法与模式研究（3）2．广西农村学校信息技术课程建设策略（）
3．广西农村学校信息技术与课程整合案例分析（3）
4．广西农村学校信息技术与XX课程整合实践研究（XX为各学科，可自定）（7）5．我校教育信息化信息技术与课程整合实践研究（1）
三、广西农村学校教育信息化管理
1．广西农村学校教育信息化管理发展情况研究（）2．广西农村学校教育信息化管理成功案例分析（）3．我校教育信息化建设与管理现状研究（1）4．广西农村学校教务信息化管理研究（1）
四、广西农村学校教育信息化对策研究
1．广西农村学校教育信息化对策研究（1）2．我校教育信息化对策研究
每人选择一个题目，通过调查问卷、访谈等形式，了解现状，统计调查数据，根据调查结果撰写论文（数据一定要真实）。于集中总结阶段（201*年1月12日交初稿），201*年3月15日前完成上交（必须完成，免费出版）。
邮箱：chaowy2168@163.com信息检索与科研务实
一、信息检索1．搜索引擎2．文库检索二、科研务实1．调查问卷规范2．论文格式3．科研方法
第一讲问卷调查的过程与规范
本讲目的了解调查研究的步骤和规范化要求一、确定调查课题
选题原则：需要性；可行性
研究者必须明了所选调研课题的性质，它决定着研究的方向，是问卷设计和数
据处理的重要依据。
根据调查研究的目的不同，将课题的性质划分为描述性研究和解释性研究。
（一）描述性研究
为了对社会现象的状况、特点和发展过程作出客观、准确的描述而进行的调查
研究称为描述性研究。可以解答社会现象“是什么”和“怎么样”的问题。
如中学教师幸福感调查、小学生创新品质调查等。
（二）解释性研究
为了说明社会现象发生的原因，探寻现象之间的相关关系而进行的调查研究称
作解释性研究。可以解答“为什么”的问题。
例如：青少年上网成瘾的调查，中学生暴力行为的调查二者区别
描述性调查一般不需要建立明确的研究假设，而是在调查之前，根据研究任务
的需要，提出一些初步设想，以便明确调查的重点和主要内容。解释性调查必须要有较明确的研究假设，对现象的原因或现象间的关系作出尝
试性说明，然后通过观察、调查来检验假设。二、选择调查对象
基本要求调查样本要有代表性
抽样方法概率抽样、非概率抽样、分层抽样
样本容量描述性研究，样本占总体的10%-20%；解释性研究，30人以上；
三、确定调查方法和手段
问卷调查法能在短期内大规模的了解被调查者的行为、态度和社会特征。
访谈法可以深入了解情况，获取文字材料。（还可以实地考察典型案例，
充实材料）
四、编制和选用调查工具
调查用到的工具主要是“问卷”或“量表”，根据课题研究的需要，选用别人的，
或自行编制。
问卷的长度以15分钟左右，20道题左右为参考标准。
五、制定调查方案
目的和任务；对象与范围；方法和工具；资料汇总与分析步骤与安排；组织与分工；
六、实施调查
根据调查方案确定的方式、方法进行资料的收集工作。这一步至为关键，一定
要严格认真，控制误差，力求调查资料的客观、全面、准确。七、资料分析
调查资料的整理、分析，研究数量关系、揭示事物的发展规模、水平，证明或
推翻假设。
这是定量分析与定性分析相结合，从感性认识上升到理性认识的阶段。
八、撰写调查报告（一）导言
（二）调查方法（三）调查结果
（四）结论与讨论第二讲调查问卷的设计
问卷的质量决定着研究的信度和效度。常见的问题是：
1.许多设计的调查项目不符合课题研究的要求；2.有些项目不便于统计；
3.得到的数据不一定真实、准确
一、问卷的结构
（一）问卷的外在结构（二）问卷的内在结构
反映的是问卷内容所具有的内在逻辑结构，一般可以通过对调查总目标的分
解，形成一个“层面结构图”。
描述性研究：
总目标子目标项目组
解释性研究：
建立假设确定X、Y项目群二、建立“层面结构图”
为了保证调查问卷的效度，设计问卷时，要建立“层面结构图”。问卷设计的过
程就是将问卷调查的总目标逐步具体化的过程。因此，总目标以及各层次的具体目标，就构成了“层面结构图”。“层面结构图”的作用
“层面结构图”可以通过概念图表现，它既是设计问卷的依据，也是统计分析向
导。
问卷中所有大小问题均应纳入“层面结构图”之中，所要调查的每一个具体问
题，在问卷中都有反映。示例1：根据理论划分层面
“玫瑰园小学教师需求调查”徐茉莉自我实现需要：10+11+13+18尊重需要：6+8+14+17归属需要：5+7+12+安全需要：2+3+9+19生理需要：1+4+16+20
示例2：根据实践经验划分层面
“中小学学校教师科研现状调查”-项耀明科研的态度与认识科研能力科研行为科研成果
科研中存在的问题及原因
三、描述性课题的问卷设计
调查目标“教师工作现状调查”
划分层面“工作条件、教师发展、教育教学、教育科研、学校管理、同事
关系、学校发展、团队建设”
确定指标以“教育科研”为例设计项目具体问题
关于“教育科研”指标的设计
教师对教育科研的认识对教育科研的态度
教育科研的现状（行为、事实）
教育科研中存在的主要问题（影响因素）
根据以上指标设计具体的调查问题关于“教育科研”的问题设计
10、你认为撰写教育科研论文（）：A.是提高教育教学质量有效的一种途径B.对日常的教育教学作用不大
C.是形式主义，对教育教学没有什么用D.事务性工作太多，没时间撰写
11、对教师搞教育科研您的态度和做法是（）：
A.很有必要，自觉投入B.学校号召，被动参与C.按领导要求办，但能力有限D.额外负担，没有价值
四、解释性课题的问卷设计（略）第三讲问题的形式及答案的设计
问卷中的问题在形式上可分为开放式和封闭式两大类。封闭式问题又有选择式
和量表式之分。
不同类型的问题，形式不同，作用不同，统计处理的方式也不同。
一、开放式问题
开放式问题就是不为回答者提供具体答案，而由回答者自由填答的问题。比如:“您希望学校为教师创设什么样的工作环境和氛围？”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
特点：自由发挥，生动丰富。但费时费力，难以统计。
二、选择式问题
选择式问题就是在提出问题的同时，还给出若干个选答项，要求被调查者选择一个作为回答。例如:
您工作或生活上有了困难，您最愿意跟谁交谈
A.家人B.同事C.领导D.其他
特点：填写方便，易于统计。但答案受限制，填答偏误难以发现。
单选题
您希望学校对教师管理（）：
A.规范B.宽松
C.人性化D.民主化多选题
你觉得自己没有取得更多的教育科研成果最主要的原因在于（可多选）
A、时间有限B、水平不高C、兴趣不浓D、没有必要三、量表式
量表是适于较精确地了解人们主观态度和行为强度的测量工具。其形式
为“问题”+“等级分”，例如
“在当前应试教育背景下你认为中小学教师从事教育科研重要吗？
A、非常重要B、比较重要C、一般D、不太重要E、很不重要”
特点：度量精确，数值计分，可作深入统计分析。四、问卷设计的技能技巧
本讲将讨论设计问题时怎样避免常见错误，有效获取真实材料的技能技巧。
（一）问题语言简明扼要
.避免问题含糊、概念抽象、理解歧义问题。不用专业术语、行话。要“为被调
查者考虑”
譬如：“低年级学生创新品质调查问卷”
“天体里有一个关于“黑洞”的传说，人类无法解开之谜，你的态度是：
a、不感兴趣b、很想知道c、产生怀疑d、听听而已”（二）避免双重含义问题
“父母关心你的营养状况吗？
A很关心B偶尔C不关心？”
“您工作或生活上有了困难，您最愿意跟谁交谈（）：
A.家人B.同事C.领导D.其他”（三）问题不要带倾向性、暗示性
“您不抽烟，是吗？”
“如果有人落水，您会舍己救人吗”“学校进行体育锻炼的地方多吗？
A很多B有一些C几乎没有”
应当使用客观中性的问题。
（四）不直接问敏感问题
“您赞成第三者插足吗?”“您家里有十万元存款吗?”
“为了晋升特级教师，您会托人找关系吗”
可以采取“移花接木”策略，避免反感。
“对有些人为了达到个人目的，而请客送礼的做法，您能理解吗？”
（五）答案设计要穷尽、互斥
“您认为要实现您的发展期望最需要的工作硬件条件是（）：A.校园环境B.办公环境C.互联网络D.信息资源E.其他”（六）设置测谎题
同一个指标设计成正反两个问题，在问卷的不同地方出现。可以用来检测问卷
资料的真实性。
“1.我愿意和同学们一起学习。
A.非常符合B.比较符合C.符合D.不太符合E.不符合”
“5.我喜欢独自学习。
A.非常符合B.比较符合C.符合D.不太符合E.不符合”五、调查问卷的信度与效度
由于调查者本身的素质问题，使用调查的程序和方法问题，被调查者对调查任
务的理解与态度问题，都可能会给调查研究带来误差。
不过，在社会调查研究中，误差只要被控制在一定的范围内，它是可以接受的。
（一）问卷的信度
问卷的信度是指问卷资料的可靠性和真实性，也就是说问卷资料能否客观真实
的反映问卷对象的实际情况。影响信度的因素
一些不好控制的随机因素的出现会导致随机误差，影响信度。
随机误差的来源包括:被调查者是否耐心、配合，认真等等；调查员是否按
照规定的程序和标准，严格执行调查规定，是否有诱导行为，是否忠实记录等等；测量内容是否有敏感问额，是否表述清楚等等；测量环境有无闲杂人在场，有否干扰因素等等。（二）问卷的效度
问卷的效度是指问卷题目的有效性和准确性，即问卷题目是否准确地反映和代
表了调查者的目的和目标。问卷能否获得所需的资料
学术论文格式要求
1、论文中文题目。（二号宋体加粗）
2、作者姓名：作者所在单位名称，所在省和城市名称，邮编，如多名作者则分行依次排列。（作者：小四号仿宋；单位等：六号宋体）
3、摘要：150～300字，需有简明的研究目的、研究方法、结果、结论等，摘要书写中不能出现“本人”、“本文”等第一人称称谓。（五号宋体，摘要两字加粗）
4、关键词：3～8个，每个关键词之间用“；”隔开。（五号宋体，关键词三字加粗）5、引言:简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。引言应言简意赅，不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。（内容均为小四宋体，行距1.5倍下同）
6、正文：论文的核心，要求主题新颖，观点明确，有理论高度，有实践基础；论据充分，引文准确，数据可靠；层次分明，文字简练，图表清晰。
（1）、正文段落层次号一律使用阿拉伯数字，文中层次分明，序号书写为1、1.1、1.1.1格式，最多只能4层，4层以后用1)(1)依次为序号，前4层次每层必须要有小标题（小四粗黑）。（不出现前言、引言等之内的层次），顶行书写，层次号后空一格，一级标题前空一行。（2）、图必须有图序号和图题，图序号一律用阿拉伯数字，图题标在图下方。（3）、表一律使用三线表，表序号一律使用阿拉伯数字与表题一并放在表上方。（4）、文稿中的计量单位必须使用法定计量单位的国际标准符号，不得使用已废止的符号，更不得自造符号。
（5）、届次、世纪、年、月、日、百分比等一律使用阿拉伯数字。
7、结论：对本论论点的强调，是对论文的最终的和总体的高度总结，是本论的最终的必然逻辑发展，也是整篇论文的归宿和作者认识上的升华。8、参考文献不得省略，基本格式如下：
专著、论文集、学位论文、报告的著录格式
[序号]主要责任者．文献题名[M].出版地：出版者，出版年．起止页码
[1]蒋有绪，郭泉水，马娟，等.中国森林群落分类及其群落学特［M］.北京：科学出版社，1998.30-33
[2]中国力学学会.第3届全国实验流体力学学术会议论文集［C］.天津：［出版者不详］，1990.45-49
[3]志祥.间断动力系统的随机就动及其在守恒律方程中的应用［D］.北京：北京大学数学学院学位论文，1998.20-22
[4]广州运动与体适能专业学院,201*中国健身俱乐部调查报告[R],(AASFP)200期刊文章的著录格式
[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷(期)：起止页码
[1]肖林鹏，蔡劲燕.我国体育经纪人市场供需矛盾问题研究[J].上海体育学院学报，201*，30(6)：10-13，
论文集中的析出文献的著录格式
[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[C]．原文献主要责任者(任选)．原文献题名[文献类型]．出版地：出版者，出版年．析出文献起始页码
报纸文章的著录格式
[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)
[1]丁文祥.数字革命与竞争国际化［N］.中国青年报，201*-11-20（15）专利的著录格式
[序号]专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号，出版日期
[1]刘加林.多功能一次性压舌板［P］.中国：92214985.2，1993-04-14.关于以上“[]”内的文献类型如下：
类型标识著M专论文集C报纸文章N章J期刊文文D学位论告R报准S标利P专献EB/OL电子文
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