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特长生培养工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 20:57:11 | 移动端:特长生培养工作总结

特长生培养工作总结

特长生培养工作总结

新课程改革的灵魂是“为了每一个学生的发展”,充分体现“以

人为本”的思想,强调“以人的发展为中心”。因此,学校体育工作应该满足每个学生的个性发展需要,关注学生的个体差异,注重学生体育特长的培养。近几年来,我体育特长生培养工作方面做了一些有

益的探索,现将教学中体育特长生培养的几点做法作个总结:(1)认真上好体育与健康课,增设特长展示评价内容。体育与健康课是学校体育的基本组织形式,是培养学生体育特长的基础,为了实现其基础作用,我们体育教师都意识到要认真上好每一节课,力求做到课时目标明确,组织形式新颖,教学策略有效,注重学习方法的指导。近几年来,我们一直采用“一主自选”体育教学模式进行教学,“一主”是指体育教学活动中的主教材,要求进行主教材教学时必须使用使学生感兴趣的方法或手段,激发学生的上课兴趣,使学生体验到成功的愉悦感。“自选”是指把课堂的部分时间安排给学生,让学生在规定活动区域、时间内,有目的、有组织、有计划、有针对性地进行自主活动,学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长、交友状况等随意选择运动项目、场地、器材和伙伴,教师巡回给予学生适当的引导和指导,学生活动内容可以选择教师推荐的参考内容,也可以是学生自发的创造性活动,人员自主,方法自定,各项活动由体育骨干参与组织管理。这种教学模式能体现以学生为主体,让学生做学习的主人,长期坚持下来,能培养学生一至两项以上体育特长或爱好。在新课程标准理念的指导下,我校在学生体育课成绩考核中,增设了特长展示的考核项目,让学生自选一项自己的特长项目进行展示,考核时教师根据项目分组,各组由三人考核小组评定成绩。经过特长展示考核,效果非常好,增强了学生对自己特长追求的信心和勇气,同时也有利于体育特长生的培养。

(2)成立体育兴趣小组,发展学生体育特长。体育兴趣小组是开展学校体育工作的重要辅助形式,每学期开学初,以班级为单位,成立足球、篮球、乒乓球、舞蹈、跳绳、踢毽等兴趣小组,各班在体育教师和班主任的指导下,根据学生的兴趣、爱好、特长自愿报名,要求每位同学必须参加一个兴趣小组,每小组确定一名体育骨干负责组织管理,每周利用体育活动课活动两次,在活动课上体育教师负责巡回指导各小组的活动。这样能使体育活动课有计划、有组织地得以正常开展,既发展了学生的个性,也发展了学生的体育特长。(3)以体育艺术节为载体,为学生展示特长搭建舞台。我校体育艺术节常年坚持,贯穿整个学年,每学年至少举行四次竞赛活动,第一学期9月份举行广播操比赛,10月份举行综合性运动会(项目包括田径、跳绳、踢毽、拔河、乒乓球等)每项竞赛活动准备阶段,各班特长生积极报名参赛,主动组织训练或排练,每天下午第二节课下操场上一片热闹景象。比赛时,特长生们为了班集体的荣誉而努力拼搏,同学间相互鼓励协作、呐喊助威,师生间关系融洽、亲密无间,竞赛场面激烈,整个校园沸腾了。举办体育艺术节,给特长生提供了展示特长的机会,为班级和学校争得了荣誉,成了同学们心中英雄,使他们获得了成功的体验。另外,在竞赛中涌现出的优秀运动员,在初三毕业时,学校把他们作为特长生向高一级学校推荐、输送,这样就解决了特长生的出路问题,也促进了体育特长生的培养。(4)建立特长生评优制度,表彰体育特长生。我校在学生表彰评比制度中,设有特长生表彰一项,每学期表彰一批特长生。表彰标准是:思想品德好,在某方面有特长且为学校或班级赢得过荣誉。表彰办法是:1.由特长生自己申报,写书面申请,各班表彰名额不限;2.在班主任处领取申报表,填写好后由班主任送政教处;3.政教处将申报同学名单张榜公示,接受全校同学监督;4.凡同学无异议,经班级评选小组审核,校长室审批,决定表彰同学名单再张榜公布;5.学期结束时,在散学式大会上给予表彰,并颁发证书和奖品。体育特长生被学校表彰后,获得了荣誉,增强了他们继续发展自己特长的信心和动力。

总之,我校在体育特长生培养工作中,虽然没有什么特别的培养方法,但在学校领导的关心、支持和全体师生的共同努力下,通过认真上好体育课、抓好学校业余体育训练、组织好体育活动课、开展好体育艺术节活动以及比较健全的学生评价制度,使我校学生各自的体育特长都得到发展,形成了我校体育特长生的培养体制。

扩展阅读:特长生培养工作总结

特长生培养工作总结201*201*学年下学期

王颖

本学期已结束,回顾本学期特长生培养工作,取得了理想的成绩。在学校学科竞赛中,多人获得名次,取得这样的成绩,主要是特长生培养工作做得好。现将本期特长生培养工作进行总结。一、根据成绩和平时的表现,确定特长生人选,建立特长生成绩跟踪档案,确保特长生的成活.

二、结合各个特长生的情况,给每个特长生定下奋斗目标,让他们有明确的奋斗方向。

三、班科任商议好特长生的时间、地点、具体内容,合理科学地培养特长生,让一周的活动多样化,学生学得更有趣。

四、根据特长生实际,科学合理地设计练习题,难度适中,依纲靠本。注意智能训练,设计具有一定难度的题目让学生做,让学生思考、回答。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用历史知识解答,鼓励学生多写多练。这样,使学生的历史素质得到全面的提高。五、注重历史学法、技巧的指导,教给学生学习历史知识的方法,提高自学能力、解决问题的能力,强化学生的应用意识。六、课堂教学实施主体教育,发挥特长生的主体地位,激发特长生思维,培养其创新精神和创造能力。在课堂上,我们主要是引导,让特长生自己提出问题,小组合作找出答案,让学生充分体会创新的乐趣和激情。七、在教学中,充分调动特长生学习的积极性,激发特长生自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织特长生小组合作研究,培养特长生的学习历史知识兴趣和运用历史知识的能力。八、每次检测,要求特长生认真总结成功的经验,存在的问题,做到“胜不骄,败不馁”、勇往直前。

九、学校与家庭齐抓共管,班科任教师坚持与家长联系沟通,关注学生的思想动向,切不可让特长生走下坡路。多找特长生谈心,取得成绩及时表扬,多举行竞赛活动,促使特长生不断进步。这样,通过一学期的努力,已有成效,但成绩只代表过去。今后,我将继续做好特长生培养工作,争取更好的成绩。

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