国培计划西南大学西部骨干教师培训总结

国培计划西南大学西部骨干教师培训总结

重庆培训总结

201*年10月至201*年1月做为一名青年教师，我有幸参加了国培脱产中西部农村初中骨干教师培训。这次培训共历时80天，主要在西南大学培训学院学习，青海省共派出88名学员参加，来自青海省7个州和地区。培训分三个阶段：第一阶段30天，主要是听专家教授们的讲座，第二阶段被称为“影子研修”。来自青海、陕西、四川、贵州、重庆的489名学员被分到重庆市：西师附中、朝阳中学、兼善中学、巴县中学、清华中学、永川区教师进修学院萱花中学等六所重点中学，跟随影子教师进行学习。共历时一个月。第三阶段回到西南大学进行反思实践，提高研修。历时20天。下面就这次培训谈谈自己的一点收获：

一、本次培训在思想方面的收获：

这次培训时间长，又远离家乡，思想方面触动很大。首先，在与教授们的接触中，我发现浓浓的文化氛围很能塑造人，尤其西南大学校长王小佳的讲座让我感触最深，他从一个学者的高度、一个领导者的角度阐释了教师做人的人格基础，用大量的实例给我们打开了一扇认识人生意义的窗，听了他的讲座，没有一个学员不热血沸腾。真有听大师一席言胜读十年书的感觉，曾有一段时间，自己的教学工作中出现的那些动力不足，没有追求的思想被彻底清除了。感觉到一种新的生命在我心里重新萌芽了。追求仁爱、强调人伦、主张克己复礼、克己慎独这些观念在我心里扎了根。其次，这次在重庆的80天里，让我感动的事还有很多，小到街头问路，大到学院的管理。无不体现着关怀和温暖。每一次当我反思时，总有一些念头：我们应该感恩这个社会，感恩那些曾今给予我们帮助的人，更应该用自己劳动回馈社会，应该多去关心身边的人。二、业务方面的收获：这次培训听的专题讲座达到了45个专题，内容涉及新课程理念、实施，初中学生心理特点、数学专业知识、初中数学教材教法、教师论文撰写方式、课题研究、班级管理、校本教研等。我认为以下方面值得我在今后的教学实践中应用和思考。1、课堂教学方面：

(1）、探索新的课堂组织形式

大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。（2）、逐步推行探索式、讨论式的教学方法

关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。我通过总结，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，一时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且"创造"着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。在这种认识的基础上，逐步推开了探索式、讨论式的学习方法。具体从三个方面实施。

首先，从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。这里说的智力活动，就是为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富。学生们有感而发，有话可言，表现出异常的积极。感到发自内心地需要，在教师的指导下，不停手地找规律，急切想掌握它。这样的课不管对学生来讲，还是对老师来讲，都是一种乐趣，一种享受。

其次，真正树立学生是教学活动主体的思想。这句话作为一个口号来提是比较容易的，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。首先，教师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。我们经过了较长时间的探索和讨论，觉得要解决这个问题，应彻底改变传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。实验班初步形成的教学思路是"问题情景--操作、探讨、交流--总结、应用、拓宽"。经反复实践，收到了较好的教学效果。例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。复习课的改革多年来一直是一个难点。我们可以大改过去的上法，知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。不管那种形式，都把这一单元的知识联系、解题规律揭示得清清楚楚。

还要积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我认为应该办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。

2、班主任工作的一些新认识

这次培训中，培训学院给我们安排了一节西师附中特级教师张万国的《CI策略化的班级文化建设》，张老师就班级建设的八个方面进行讲座，对我们的班级组织和班级文化建设提供了新的参考依据。我觉得很有价值，下面简单的总结一下。简单的说CI策略下的班级文化建设是指像企业管理那样对班级文化进行革命式的变革。首先班级的建设从班主任开始，班主任应该在开班之前就拿出班级建设的具体规划，确立班级奋斗目标，拿出班级详细规章，班委机构分工及职责。具体做法有以下几点：1、开班之前就把具体的报道事宜、班级建设的相关信息以书信或电话的形式通知到每个学生手中。2、抓好开学第一天的工作细节，尽可能地把所有的开课准备高质量地完成。3、建班典礼一定要具有特色，达到学生熟悉学校、班级、同学的目标。4、班级视觉文化建设要动员大家齐谋划。5、班级行为识别要把管理权限留给学生，每个学生都是一方面的管理者。50名学生根据特长与爱好分管一项工作。6、学生毕业后的跟踪管理也应当根据实际开展。总之，要办好一个特色班级首先要抓赢细节，其次要办出自己的特色，每一届学生都应与时俱进地管理。3、校本教研方面

在本次培训中，重庆市北碚区教师进修学院的院长、研究员朱福荣给我们讲了一个关于《校本教研的理论和实践》的专题讲座，他指出教师的专业发展基于情景与实践，学科知识是专业成长的基石，教学情景和教学实践积累才是教师成长的关键因素。因此校本教研在学校教学活动中显得尤为重要。开展校本教研主要要抓好三个要素：自我反思、同伴互助，专业引领。自我反思就是要反复批判自己的言行，寻觅最合适的方法。经验是量的积累，反思是质的飞跃。在同伴互助中要强调越开放，越进步，越聪明，越合作的教研理念。学校要根据特点建立切实可行的校本教研制度。把每一次校本教研当成一次学校或教研组的大型活动来抓。真正保证校本教研能带动教师的专业成长。学校以教师为本，教师的教学和科研能力提升了，学校的整体教学水平自然水涨船高。

总之，这次培训中我收获了很多东西，我将在今后的教学工作中逐步实施，并及时反思自己的教学，把学到的知识一一应用到自己的课堂教学和学生辅导中。并与同事们分享新的理念和方法。感谢领导给我这次成长的机会。

扩展阅读：“国培计划(201*)--贵州省农村初中化学骨干教师

“国培计划(201*)--贵州省农村初中化学骨干教师

西南大学高级研修班”

简报

主办：教育部西南教育管理干部培训中心西南大学培训学院国培办公室

第1期总第86期

新闻快递

国培计划(201*)贵州省农村初中化学骨干教师高级研修班在西南大学顺利开班

在山城重庆难得的喜降瑞雪后的晴天里，来自贵州省贵阳、毕节、六盘水、黔东南等9个地区的49名农村中学化学骨干教师来到了重庆市西南大学，参加“国培计划(201*)贵州省农村中学化学骨干教师高级研修班”的学习。201*年12月18日上午，开班典礼在西南大学培训学院多功能报告厅隆重举行。西南

大学培训学院党总支书记兼副院长张国镛教授、副院长李世讴副研究员、副院长林萍副研究员、西南大学培训学院国培办主任张副研究员及全体学员出席了开班典礼。

西南大学培训学院党总支书记兼

副院长张国镛教授代表学校发表了热情洋溢的讲话。他首先对参训学员的到来表示热烈欢迎和衷心问候，同时，他还阐述了此次国培计划的重大意义和实践价值。“国培计划”项目的启动和实施带来了我国教师教育的春天。加强教师培训，是深入贯彻科学发展观，促进教育公平的一项重要举措，是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，也是广大中小学教师专业化成长的内在需求和愿望。国运兴衰系于教育，农村教育尤为重要。提高农村教育水平，核心是农村中小学，关键是中小学教师。“国培计划中西部农村骨干教师培训项目”是党中央、国务院加强农村中小学教师队伍建设、统筹城乡教育均衡发展的重要举措，为全面提高中小学教师队伍整体素质，为促进教育改革发展提供了师资保障，对推动贵州省农村中学化学学科教师队伍的发展有着“示范引领，雪中送炭，促进发展”的重要作用。他真诚地希望各位学员认真学习、积极研修，带着“种子”教师的身分回到岗位后，能作为有先进教育理念的学科专家，为促进当地教师队伍建设充分发挥示范和辐射作用。

来自黔东南州的王德远老师代表全体学员发言，他说，国培计划是提高中小学教师、特别是我们农村基础教育一线教师整体素质的重要举措。加强教师队伍建设、更新教育教学观念、提高教育教学技能、提升教育质量，实现教师专业化的持续发展是我们努力追求

的目标，也是我们研修的重点。能够有机会参加此次高层次的培训、感悟大师风采是每个学员的荣幸。他表示学习期间要严格要求自己，认真遵守培训班纪律，努力学习、认真研讨、取得研修成果。力争通过培训、通过自己的努力促进所在地区本学科教学质量，促进本地区教师队伍整体水平的提高，争取成为本地区农村初中的有一定知名度的化学“种子”教师，进一步彰显“国培计划”的示范引领、雪中送炭和促进改革的作用。

按照《教育部办公厅关于组织实施“国培计划201*年中小学骨干教师研修项目”的通知》的要求，承担本次培训任务的西南大学对此次国家级培训予以高度的重视。成立了专门的项目领导小组，对培训项目进行了深入细致的需求调研与分析，依据贵州省农村中学化学教师专业发展和化学教学的实际情况，详细制定了初中化学骨干教师的研修实施方案。并根据贵州农村初中化学教师队伍建设的实际需要，以化学学科为基础，以能力发展为主线，按照理论与实践相结合的原则制定出《贵州省农村初中化学骨干教师高级研修班教学方案》，对研修目标、课程安排、聘请专家、研修时间、研修方式、考核评价、后勤保障等方面作出了具体的安排，力争使本期研修班参训学员获得最大程度的收获。重要讲话

西南大学培训学院党总支书记兼副院长张国镛教授在开班典礼上致辞明确目的认真学习提高水平发挥作用12月18日上午，“国培计划(201*)--贵州省农村中学化学骨干教师高级研修班”开班典礼在西南大学培训学院报告厅隆重举行，培训学院党总支书记兼副院长张国镛教授代表承担培训项目学校作了重要讲话。

张国镛教授在致辞中强调，“国培计划中小学骨干教师培训项目”是全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国教育工作会议精神，加强中小学教师队伍建设、统筹城乡教育均衡发展的一项重要举措。“强国必先强教，强

教必先强师”。胡锦涛总书记、温家宝总理多次在讲话中强调，要高度重视教师队伍建设工作，并提出了建设高素质专业化教师队伍的战略任务，决定从201*年起，中央财政连续三年投入5.5个亿支持实施“国培计划”，该计划包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”。西南大学作为项目承办单位，深知责任重大，意义深远！

张教授特别提到，针对此次培训，西南大学培训学院成立了由党政领导牵头的“国培计划”项目领导小组、项目专家组，成立了专门的“国培计划”办公室。积极整合校内外优质教育资源，协调各方力量，全面负责项目的组织领导、策划、实施、指导、评估和后勤保障等工作。在训前需求调研的基础上，精心制定培训实施方案，力求在培训内容和方式上都有较大的创新；在专家团队的组织上力求最优化；在培训过程中，将精心组织培训教学的实施和监管、指导工作，确保参训教师得到最大程度的受益。

张教授还针对本次培训的相关情况向学员作了详细的介绍。为保证培训的针对性和实效性，本次培训在充分利用本校师资力量的同时，聘请全国知名学科专家和既有理论研究又有丰富实践经验的中学优秀教研员及一线优秀教师，专家团队阵容强大。另一方面，充分展现学员的优秀教学资源，组织学员开展专题研讨，开展说课、评价等，尽力为广大学员提供一个经验交流与分享的公共平台，以取得良好的学习效果。

最后，为圆满完成培训任务，张教授对学员同志们提出几点希望和要求：

1．要充分认识“国培计划”的重要意义，明确目的，以积极的态度和饱满的热情投入学习，认真全面地完成各项培训任务，提高自身业务水平。希望大家带着“种子教师”的身份回到岗位后，能作为有先进教育理念的学科专家，为促进教师队伍建设充分发挥示范和辐射作用。

2．遵守培训纪律，尽快实现三个转变，一是实现由教师向学生的转变，要求同志们像普通学生那样遵守培训的规章制度和上课纪律；二是由工作向脱产学习转变，既来之则安之，集中精力学习。三是由家庭生活向集体生活转变，要求严格遵守作息时间，尊重上课教师及管理人员的劳动，建议同学之间应相互学习、相互帮助，以集体利益为重。

3．强化研讨交流，资源共享。同志们都是教学一线的骨干，有丰富的工作经验，希望大家充分利用这一宝贵资源，加强交流和研讨，以达到优势互补，共同提高的理想效果。

4．强调培训期间注意安全。没有安全就没有一切，任何学习计划和培训理想的实现都是在平安、健康前提下进行的，提醒大家注意气候变化，注意饮食，保重身体，尽快适应重庆的气候。发扬艰苦奋斗精神，克服湿冷环境，切实履行学员职责，积极参与各项培训活动，把我们的培训任务完成好。

学员代表王德远在开班典礼上发言国培计划是提高农村基础教育一线教师整体素质的重要举措

尊敬的领导、老师们：大家好！

今天，国培计划（201*）贵州省农村初中化学骨干教师高级研修班在西南大学培训学院开班了，我十分荣幸能够代表参加此次国家级培训的全体学员在这里发言，西南大学的领导和老师们为这次培训工作提前规划、精心组织，付出了大量的心血，这是对我们贵州省农村一线教师的极大关怀。让我们用掌声向他们表示衷心的感谢和崇高敬意！

参加本次培训州省各地区农村学能够有幸在西南大修，我们感到非常高们搭建了一个难高的平台，大家可以共同切磋。作为基础时工作任务重、压力

的教师都是来自贵校的骨干教师，今天学共同学习、共同研兴，这次培训也为我得的学习、交流、提尽情地学习和交流、教育一线的教师，平大，很难有时间驻足

思考，静心反思。国培计划是提高中小学教师，特别是我们农村基础教育一线教师整体素质的重要举措。对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革、提高教育质量具有重要意义。加强教师队伍建设、更新教育教学观念、提高教育教学技能、提升教育质量，实现教师专业化的持续发展是我们努力追求的目标，也是我们研修的重点。所以，能够有机会参加此次高层次的培训、感悟大师风采是每个学员的荣幸。

在感动与荣幸之余，我们想的最多的是责任。对于一个孩子，教育不成功，影响的不仅是他个人，也许是几代人、也许是整个地区、整个国家和民族。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，更要面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础是教师义不容辞的责任。这份厚重的责任是教师的荣幸，也是教师不断提升自我和努力工作的不竭动力。因此，以主人公的姿态来参加这次培训是我们每位学员不可推卸的责任。

相信我们所有参加本次培训的学员都会严格要求自己，认真遵守培训纪律，努力学习、认真研讨、取得研修成果。力争通过培训、通过自己的努力促进所在地区本学科教学质量，促进本地区教师队伍整体水平的提高，争取成为本地区农村初中的有一定知名度的化学“种子”教师，进一步彰显国培计划的“示范引领、雪中送炭、促进改革’的作用。

最后，祝领导老师们身体健康,全家幸福。祝全体学员学有所获、学有所得。谢谢大家！

破冰之旅

国培计划（201*）贵州省农村初中化学骨干教师高

级研修班开学典礼结束后，为使全体学员尽快地完成从教师到学员身份的转变，进入培训状态，在班主任杜缙华老师的主持下全体学员参加了“破冰”活动。

对来自农村中学的教师来说，这是一项新颖的活动。学员们先是被用随意抽取的扑克牌分成了三个学习小组，主持老师用一个手指小游戏轻松地启发学员应当继续学习、创新思维，然后全体学员按要求努力地以各种方式向

大家作了自我介绍。学员们轻松自如、诙谐幽默、富有创造力的自我介绍引起了一阵阵热烈的掌声和欢快的笑声，原本相互陌生的学员们坐到一起时的生疏、矜持随着活动的深入逐渐地消失并熟悉起来。在自我介绍的基础上，随机组成的三个队都选出了正、副队长和本队的发言人，学员们戏称组成了本队的“基层领导班子”。

随着主持教师的引导，各组在“领导班子”的带领下，给自己的小组设计出“红梅队”、“红心队”、“洗礼绽放队”的队名；所有队员积极参与、挖空心思、集思广益，设计和创作出了本队的队徽、队歌和口号，然后制作成一面旗帜，把学员们自行设计的特色名片也贴上了旗帜。最后各队队员集体上场，由发言人带领，展示和阐述本队的设计和创意、表演“队歌”，全体学员的参与热情高、团队精神强，整个过程沉浸在积极参与、挖掘潜力、团队精神的氛围中，“红梅队”表演时的梅花造型、来自遵义县正安七中的樊锦江老师即席创作的队歌《将新理念带回去》等都给大家留下了深刻印象，体现了农村中学老师们的多才多艺、丰富想象和教学理想，“破冰”活动在团队游戏“信任坐”中胜利结束，学员们在群策群力的过程中又进一步地增进了认识和了解。

俗话说：好的开始是成功的一半。通过这次参与式的教学，各位参训教师在轻松的活动氛围中增进了彼此的了解，树立了合作的团队意识，形成了友好的协作精神和默契，为随即展开的的学习、交流、研修奠定了基础。（培训学院范敬飞）

“破冰”之意，指克服人际交往中的障碍、隔阂、生疏等心理因素，就象打破严冬厚厚的冰层。用游戏的方式帮助彼此陌生的受训者放松，并乐于交往和相互学习，建立起团队的凝聚力和对共同目标的认同感，活跃团队气氛，激励团队的创造性思维。

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