浙江师范大学社科部201*—201*学年工作总结
浙江师范大学社科部201*201*学年工作总结
刚刚过去的201*年，是全党全国深入贯彻落实科学发展观、积极构建社会主义和谐社会、加快推进改革和现代化建设的重要一年，也是社科部系在喜迎省教育厅思想政治理论课督查和党的十七大胜利召开、学习宣传贯彻十七大精神过程中真抓实干、开拓奋进，“教、研、管、建”各项工作取得积极成效的一年。
1、认真组织教师学习“十七大”精神，做好“十七大”精神的“三进”工作
在十七大召开后及时组织社科部教师观看“十七大”现场转播，第一时间组织教师学习、领会“十七大”精神，使之及时“进教材、进课堂、进学生头脑”。及时将有关“十七大”文件汇编材料发给全体教师，使之成为思想政治理论课辅助教材。《概论》、《史纲》教研室还在第一时间组织集体备课活动，编制专门教案和课件，对学生进行一次专门学习“十七大“精神的辅导。
2、教育厅对我校思想政治理论课建设督查的各项工作胜利进行
201*年9月成立了何增光为组长社科部思想政治理论课督查工作小组，下设办公室、材料组、审核组等开展积极工作，落实督查准备工作各项任务，按照教育厅和学校、学院要求做好各方面的准备工作，顺利地通过了省督查小组的检查，并获得好评。
3、进一步认真组织实施好高校思想政治理论课新方案工作，加强教学环节建设，狠抓教学质量
认真组织、实施《马克思主义基本原理》课程老师的上岗培训工作，积极做好《马克思主义基本原理》课程在我校顺利开设的各项准备工作；认真落实社科部制定的集体备课和教师互听课制度，并制订社科部教师听课计划和具体安排，并积极组织的“教学观摩课”活动。
叶晖老师在学校青年教师教学大奖赛中获得十佳称号，并名列第一。
4、强化队伍建设，不断提升教师业务素质
针对目前思想政治理论课师资队伍还较薄弱的状况，积极引进1名具有副高职称教师，充实了我校思想政治理论课师资队伍。同时，着重抓好对青年教师的师德、师风、学风、基本素质和教学基本功的培养和锻炼，加强教师培养，继续鼓励教师攻读学位、进修，积极为他们创造条件。
5、努力提高社科部科研水平，鼓励教师积极开展科研和教研活动，不断提高教师教育科研能力
积极支持广大教师申报各类科研课题、项目，鼓励教师积极开展教育教学研究活动，积极采取措施，努力为教师开展科学研究创造条件；在201*年初开始启动思想政治理论课精品课程建设工作，《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》和《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》精品课程建设的前期工作已展开，争取尽早建成精品课程。
6、做好201*年的思想政治理论课社会实践总结评比工作和201*年的思想政治理论课社会实践指导工作。
201*年暑期，我校组织成立社会实践服务团队600多支，奔赴全省各地以及北京、厦门等地开展了服务和谐社会建设、服务远程教育、支援欠发达地区经济、“思想政治理论课”实践、食品安全教育等活动，取得较大的社会反响，新华社、《人民日报》（海外版）、中央电视台新闻频道、中央电视台二套、中央人民广播电台、《光明日报》、《浙江日报》等数十家省级以上媒体对我校社会实践活动进行了全方位的报道。我校第19次被评为“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”。并编印了《学生思想政治理论课社会实践优秀调查报告》（第八辑）。同时，201*年全校的思想政治理论课社会实践业已全面部署，并将从暑期全面开展。
浙江师范大学社科部
201*年7月
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201*201*学年第二学期工作总结
201*年上半年，中山市特殊教育学校教育教学工作卓有成绩，亮点频频。三月份成功举办的广东省第二届启智学校青年教师基本功大赛、五月份呈现的助残日文艺汇演以及六月份文明行为规范学校的评估是特校本学期工作的重点，也是得到各界关注和一致好评的亮点，在此基础上展开的各项工作均有不同程度的新发展，新突破，为中山市特殊教育的繁荣与发展，为和谐中山的构建做出了特殊贡献。一、文明校园，文化先行，倡导环境育人。
（一）以德育人，构建大德育网络
以开展创“中山市文明行为规范学校”为主线，进一步加强德育组织建设，打造师德高尚的教师队伍，对学生起到言传身教的示范作用，借助“每周之星、文明班级、最优班级”的评比活动、主题班会课、心理教育课、外出参观学习、社区教育等多种形式，将爱国教育、道德规范教育、日常行为规范教育、文明礼仪教育、是非观养成、人生观树立等渗透在教育教学活动中，将学校、家庭、社区、社会力量联结，以“文明行为规范学校”标准严格要求，构建大德育网络，成绩显著。
（二）扬奥运风帆，树自强不息旗帜
在全校范围内形成“我运动，我快乐”热潮，通过校园标语牌、文化橱窗、班级墙报、校园广播等形式，向学生普及奥运知识，传递
奥运精神，教育学生能够正视自身缺陷，身残志坚，发挥各自优势，营造自强不息、拼搏进取的校园文化氛围。
（三）抗震救灾，开展主题教育
通过开展捐款、默哀、签名活动、主题班会课、写给灾区小朋友一封信活动等，向学生进行生命教育、爱心教育、感恩教育、逃生教育，全校师生先后三次募捐，共筹集善款四万余元，帮助灾区人民重建家园。
二、加强师资培训，打造高素质教师队伍
（一）成功筹办省启智学校技能赛，成绩突出
广东省第二届启智学校青年教师教学基本功大赛，于201*年3月20、21日在中山市特殊教育学校隆重举行。中山特校在为大赛提供保质保量的全程服务的同时，也向全省特殊教育界展现了伟人故乡特殊教育事业的迅速崛起，中山特校参赛选手表现突出，荣获大赛一、二、三等奖，五项单项奖，大赛组委会对中山特校的组织接待给予高度评价并颁发“组织奖”，学校过硬的特教设施设备和优美的校园文化给全省同行留下深刻印象，本次大赛为全省特殊教育学校搭建了进一步交流沟通的平台，为今后进一步交流合作，共同推进广东省特殊教育发展做了良好铺垫。
（二）多渠道开展教师培训，做好继续教育工作
学校鼓励教师积极参加继续教育和学历进修教育，并于六月份先后派出三批教师去往广州、顺德、澳门，学习调研，为学校全面推动IEP计划的实施，进一步研发校本课程，进行职业教育等做了充分的
考察论证，提供了一定的参考模式。另外，学校已经聘请南京特殊教育学院的专家于7月9至12日对全校教师进行为期四天的特殊教育专题讲座。
（三）名师工程选优促进，提高师资队伍水平
本学期通过竞岗制度，分别选拔了教导处副主任、办公室副主任两名中层干部。通过实施《中山市特殊教育学校名师培养方案》，评选出一批骨干教师、教坛新秀等，为广大教职员工树立了身边的榜样。学校还通过评选优秀教师、优秀班主任，进一步激励教师不断提高自我素养，提升教育教学水平。另外，学校从北京师范大学、华中师范大学招聘了四名特殊教育本科生和一名心理专业研究生，为学校师资队伍注入了新鲜血液。
（四）教研与教学相互促进，再掀教研热潮
继续落实《中重度智障儿童感通训练方法研究》、《自闭症儿童的分类及教育教学方法研究》、《中山市特殊教育发展的问题与对策研究》等课题的深入展开，并进一步加强《中山特殊教育社区化研究》课题的申报准备工作，另外，《班主任的“爱心”与奉献精神的研究》、《福利院智障孤儿行为障碍个案初探》等课题也在申报准备中。同时，借助大赛形成的学术科研氛围，力求特殊教育工作始终处于动态发展中。
三、多元教育促进学生发展，突出体艺特色
（一）因材施教，教育形式多元化
特殊学生千差万别，他们既有身体上的残障，也有行为上的问题，
既有情绪上的不稳，也有学习上的障碍，因此，为他们提供的教育也必须是针对性的，教育形式越来越呈现多元化的特点：活动教育训练技能，社区教育促进融合，艺术教育陶冶性情，心理教育健康心智，个别化教育挖潜补缺。
（二）助残日汇演呈现艺术、精神盛宴，好评不断
为庆祝第十八个助残日，为残奥助威，我校精心筹备了题为“情系北京，齐迎奥运”大型文艺汇演，得到了各界的大力支持与一致好评，孩子们精彩的演出呈现给人们一场艺术与精神的双重盛宴，带给人们强烈的震撼、感动与敬意，从聋生咚咚擂响气势夺人的战鼓、聋生钢琴演奏、聋生舞蹈和时装表演，到智力障碍学生排练的英语剧、中国功夫、小组唱、舞台剧，再到自闭症班的滑轮表演，残奥精神在他们身上同样熠熠闪光，他们用自己特有的方式唱响着生命不屈的歌，并将汇演作为向残奥的至高献礼。学生们加班加点、克服身心发展缺陷及沟通障碍的彩排过程，实际上也是残奥精神的一种写照与印证。
（三）体艺特色不断彰显
继翁铸锋、沈飞虹入选国家残疾人游泳队备赛09年台湾游泳赛之后，特校学生邓凤萍被选为残奥会开幕式舞蹈演员，特校舞蹈教师张满被选为残奥会开幕式手语表演节目的辅导教师。另外，特校音乐、舞蹈、书法、电脑、陶艺等兴趣小组开展地有声有色，挖掘了一批有艺术天赋的苗子，对发掘学生潜力，补偿缺陷，发扬优势特长等，有重要作用。
（四）媒体全方位报道宣传力推中山特校
中山电视台、中山日报等媒体对特校助残日文艺汇演、助残日游园活动，香港李力持导演来特校考察选拔特殊儿童，特校师生入选残奥会开幕式舞蹈演员等进行了跟踪报道宣传，并用大篇幅报道了特校园丁风采，在社会上引起了强烈反响，为宣传中山特教办学特色办学成绩起到了重要作用，一些企业和社会爱心人士深受震撼和感动，表示将大力支持特殊教育的发展。同时，特校还在校报、教育信息网上对技能赛、助残日、评估等活动进行了系列报道，得到了领导和相关学校、家长、社会力量的关注和赞誉。校报和校园网的不断充实、丰富既让各界及时了解特校工作动态和成绩，也让更多的人参与到关心、支持残疾人教育事业中来，本年度通过中山教育信息网发布60多篇通讯及时报道学校的发展。
另外，为庆贺残奥会的到来，宣传残疾人自强不息，身残志坚的拼搏精神，中山电视台特别准备将特校排练的五个节目进行后期加工制作，作为本次中山向残奥献礼的重要组成部分呈现。
四、201*年下半年工作计划
（一）进一步深化教育教学改革，落实校本课程的研发操作，组织相关教师成立课程研发小组，邀请专家加盟指导，借鉴先进经验，结合中山本土实际，形成中山特校特色化课程。
（二）在全校范围内实施IEP个别化教育计划，通过对过去一年学生IEP的实施进行反思总结，结合各部门情况以及学生身心发展实
际，全面落实个别化教育计划的实施。
（三）联合相关培训机构、公司企业，引进设施设备，共同开展职业培训教育，为特殊儿童就业做好前期准备。
（四）加强校园资源网的构建，通过丰富图书室、资源库共享、增设休闲交流室等方式实现资源共享，加强教师交流沟通，形成团结、上进的团队。
（五）进一步推动特殊教育社区化研究，促进特殊儿童与社会的共融、共享，为其走向社会打下基础。落实相关课题的开展，形成教研相长的科研氛围。
（六）争取上级和社会力量支持，进一步解决特殊儿童入学难、校舍紧张问题。
（七）进一步加强师资队伍培训工作，通过“走出去、引进来”，借他山之石攻玉，扬己之长谋发展，结合教育局工作安排加强后备干部培养。
（八）持续不懈抓好师生安全工作，力保校园平安。
文明行为学校评估组组长李镜澄校长说，特校是一所“管理特强，待生特爱，工作特细，行为特好”的学校。201*年上半年，特校办学成绩得到了各界的一致认可和大力支持，在接下来的时间，特校将秉承“尊重生命尊严，挖掘生命价值”的校训，继续发扬团结进取的精神，依托良好的教育形势，抓住发展机遇，切切实实办好特殊教育，造福残疾人，树立中山特殊教育品牌，继续打造中山特殊教平台，成为创建文明中山、和谐社会的又一闪亮窗口。
中山市特殊教育学校201*年7月3日
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