人教版中考复习七年级语文知识总结
七上
诗在山的那边王家新《长江文艺》
主旨：这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
写作特点：运用了象征手法海象征着理想的境界山象征着实现理想途中的困难重重的山说明人们起初对实现理想境界的长期性和艰巨性往往估计不足。一瞬（shun四声）间
理想流沙河《流沙河诗集》
主旨：通过不同的角度比喻理想的内涵，赞美理想对于人生的深刻意义，从而号召人们要树立远大的人生目标并为之努力奋斗。
写作特点：运用了“顶真”的手法本诗多用由“是”字所构建的判断句式，直接从正面肯定理想的巨大意义，又以“使”字句点明理想对人生与人格的导向作用，肯定陈述句充分点明了理想对于人生的积极意义，全诗充满了昂扬向上的基调（激调）。由理想的历史意义人格意义人生意义濯（zhuo二声）洗
秋天何其芳《预言》现代诗人，评论家
按照由远到近的顺序。寥（liao二声）涸（he二声）
化石吟张锋《选自科学24小时》主旨：本文是一首叙事诗（？），写科学家通过研究化石，展示了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗歌分三层第一层（1~2）：以问句的形式，引发读者对亿万年前神秘世界的想像。第二层（3~6）：具体抒写遐想的内容。第三层（7）：回应开头，总结全文。
写作特点：1赞颂化石的抒情诗，将科学性和抒情性完美结合。2结构完整3拟人手法4生动比喻
骸(hai二声)骨猛犸(ma三声)虹（口语单用时也可以念jiang三声）
风筝鲁迅《野草》
主旨：回忆少年往事，由“精神虐杀“所引发的深沉自责开始阐发，对眼前的”社会虐杀”给予强烈的揭露和抗议，将自我批判和社会批判成功地结合起来，是一篇意蕴深厚，发人深省的散文诗。偶而：偶尔
散文诗两首冰心《冰心全集》原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》泰戈尔（印度）《泰戈尔诗选》1913年获诺贝尔文学奖金色花主旨：乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲的爱，并无奇特之处。但是诗中的“我”无所不能，无所不在，其实是个来自天国世界的小精灵，所作所为有着人间众生所不具备的无限自由，具有神秘性和崇高性。而颂神正是泰戈尔诗歌创作的基础主题，这在他这一时期的所有作品中都有所体现，这也是《金色花》的深层主题
荷叶母亲主旨：典型的以母爱为主题的文章。借景写人，托荷赞母的散文。菡萏(handan都四声)（qi一声）斜郭沫若诗两首著名诗集《女神》《星空》原名郭开贞四川乐山人，诗人，学者主旨：摆脱封建束缚，向往自由。
古代诗歌四首（背诵）
散文
走一步，再走一步莫顿亨特（美）《当代少年》》本文为叙事散文
主旨：作者通过“我”童年时的一次爬山经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。
记叙的技巧：注意前后伏笔与照应，使得文章记叙很周密。多此提到自己的病弱就是伏笔，几处提到杰利，笔笔都见匠心。关于悬崖，既说明险，又说明险的程度，都是必要而周密的交代。
嶙峋（linxun都二声）纳罕（nàhǎn）稀罕（han轻声）眩（xuan四声）啜(chuo四声)泣
短文两篇小思（本名卢玮銮，香港作家）席慕蓉（台湾画家，作家。有诗集《七里香》，散文集《有一首歌》等）《蝉》选自《承教小记》贝壳选自《幻思席慕蓉散文赏析》
这两篇都是哲理散文（随笔散文）。《蝉》先抑后扬由蝉的噪声使人心烦，这是一抑。病蝉的微小病弱，又是一抑。然后朋友说蝉埋在泥下17年（并不是所有的蝉都是17年，17年是最长的时间），出来只活一个夏天开始转折，当朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，文中对于蝉的印象由烦人，病弱高扬到显示生命意义的高度。
蝉主旨：由小小的蝉引发了对于生命的感悟：不管生命是短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。收敛(lian三声)聒聒(guo一声)
贝壳主旨：由精美的贝壳联想到上苍为了一个短暂，细小，脆弱，卑微的生命用心地营造了它的居所，并进一步想到自己的生命：虽然有限，但总比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，所以要加倍珍惜生命，热爱生命，创造生命，使它像贝壳一样美丽精致，让后认为自己执着，努力而感动。
紫藤萝瀑布宗璞《铁萧人语》（因为教养，性格。作者含蓄表达感情）主旨：托物抒情的写景散文，通过对花的描写，追忆文革时花被砍的遭遇，揭示其象征意义：花和人都会遇到不幸，但生命的长河是无止境的。(人如花开，劫难总要被幸福所战胜，时代的洪流总会冲走种种不快，生命是永无止境的)花象征当前社会的繁荣昌盛，借花赞美生命的美好与顽强。
大量运用拟人，比喻，夸张。通感，排比。行（xing二声）道树张晓风《张晓风自选集》主旨：抒写奉献者的赞美精神。（做出贡献，放弃安逸生活承受痛苦，都心甘情愿，付出不求回报）
繁弦（xian二声）急管（各种各样欢快的音乐声）
第一次真好周素珊（文体不知）《无言歌》注意读音：姊(zi)妹主旨：运用插叙，“第一次的感觉”带给我们新鲜刺激，带给我们生活的新领域和人生的阅历。
具体而微：整个形体都具备了，只是比较微小
春朱自清《朱自清全集》散文家，作家，学者，民主战士。原名：朱自华字赔弦写景抒情散文
主旨：表达对春的期盼，赞美。表达了热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。写作特点：开头总领全文，开启下文。运用反复，拟人。黄晕(yun四声)
济南的冬天老舍《老舍文集》原名舒庆春字舍予，北京人，著名作家有代表作《茶馆》（话剧）《四世同堂》（小说）《骆驼祥子》
主旨：抓住济南冬天“温晴”的特点，以山水为主要描写对象，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了对其的无限热爱。
写作特点：运用比喻，拟人。寓情于景。语言清新朴实，充分体现了老舍的风格。髻（ji四声）
夏感梁衡《梁衡文集》
主旨：抓住夏天热烈，紧张，急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾，麦浪翻滚，万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，赞美了辛勤劳作的农民。
写作特点：抓住景物特征，运用比较，对比的方法。比喻，拟人。
主宰（zai三声）匍匐(pufu都二声)春华秋实：春天开花，秋天结果澹澹（dan四声）：荡漾的样子融融：暖和的样子
寓言（文学作品的一种体裁）
人生寓言周国平《周国平文集》
主旨：如何面对财富、不幸委婉的对人类表示嘲讽（因为白兔在利益之下，战胜了贪婪）“我”以叙事者的身份给人以真实感，当苦难降临，我的感受更真切，王子的人生感悟就显得更富有教育意义。拥有巨大利益勾起无尽的得失之患。厄运使脆弱的人坚强。
写作特点：前后照应（例：她不愧是赏月…..与“她牢牢..”对应）通常是讽喻，讽刺，夸张，拟人。
审美：欣赏，领会事物或艺术品的美风韵：优美的姿态神情泯(min三声)灭
寓言四则前两则选自《伊索寓言》第三则选自《韩非子说难》韩非，战国末期著名思想家。他的著作收在《韩非子》里。塞翁失马选自《淮南子人间训》《淮南子》又名《淮南鸿烈》西汉淮南王刘安编髀：大腿（bi四声）跛（bo三声）：瘸腿
说明文
看云识天气（准确性）朱泳炎炎(yi)改写读音一霎(sha四声)间
小品文
绿色蝈蝈法布尔法国著名昆虫学家《昆虫的故事》主旨：对生命的尊重和热爱
写作特点：文艺笔调，生动传神的语言，拟人手法的运用莴苣（wo一声ju四声）喙(hui四声)嗉（su四声）囊
童话（儿童文学的一种体裁）
盲孩子和他的影子金波《金波作品精选》
哞哞(mou一声)踉踉跄跄（liangqiang都是四声）孪（luan二声）生
皇帝的新装安徒生（丹麦）了解其童话作品滑稽(ji一声)御聘(pin四声)
现代文
我的信念玛丽居里《现代人的智慧》书上写波兰人（以课本为主）写作特点：情感波澜蕴含在平实的字里行间。获益匪(fei三声)浅猝然：突然
月亮上的足迹郭长超《20世纪科学发现纵横谈》里程碑解释：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事写作特点:：按照时间顺序（1，2段渲染）叙述中有议论
羚羊木雕张之路《东方少年》标题是编者加的原题是“反悔”写作特点：插叙
散步莫怀戚《中国青年报》体现亲情粼粼(lin二声)
神话
女娲造人袁柯《神话故事新编》
莽莽榛榛(zhen一声)：草木丛生的样子
文言文
童趣沈复字三白长洲（现江苏苏州人），清代文学家《浮生六记闲情记趣》题目是编者加的
自传体散文。以朴实的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉与愁苦两相对照，真切动人。书中描述了他和妻子志趣相投，伉俪情深，过一种布衣蔬食而从事艺术的生活。由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。王韬曾为书作跋，称赞此书“笔墨之剑，缠绵哀感，一往情深”。
《论语》十则记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇。语录体
山市蒲松龄《聊斋志异》字留仙世称“聊斋先生”清代文学家。
海市蜃(shen四声)楼连亘（gen四声）青冥(ming二声)垣（yuan二声）扉（fei一声）睥睨（pini都四声）
《世说新语》两则刘义庆编（背诵）
扩展阅读：七年级语文知识归纳
七年级语文知识归纳
一、叙述人称（三种人称）：
1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”)
2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。)
3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。)
二、叙述方式（或者说“记叙的顺序”）（三种）：
1、顺叙按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。2、倒叙把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙（补叙属于插叙一种）对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
（有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。）三、描写：
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。
2、二种环境描写：自然环境描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。
社会环境描写交代人物活动的（时代）背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。四、修辞：
1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。
2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5、反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。
6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。
7、对偶：使语言简练工整、有音乐感；抒情酣畅；便于吟诵，易于记忆。
8、反复：多次强调，给人以深刻的印象；写景抒情感染力强；承上启下，分清层次。注：上面只是简要给出各种修辞手法（方法）的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。五、结构安排：
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句点明中心、揭示主旨；
5、点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
（1）记叙文（散文）的结构特点
①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。六、表达方式入手分析句意：
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。比如：记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。七、标点符号：
1、引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义
2、破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行八、十种常用写作手法：
象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。九、试卷题目常见的一些术语（问题）：
1、有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。2、思想内容基本是指文章的中心思想或主旨。
3、思想感情作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。课外阅读指课本（教材）之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。4、感悟多指发自内心的感受、理解、领悟等。
5、写作手法考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
6、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。7、注：要了解一些常用程式（句式），如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。
十、其他：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”二种常见叙事线索：物线、情线。二种语言类型：口语、书面语。（语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。）二种抒情：1、直接抒情指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。（1）为抒发感情而选择某种形象（2）针对形象直接抒情
2、间接抒情指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。（1）借人物之口来抒情。（2）通过特定的语调来抒情。三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
语言运用三原则：简明（语句简洁、明了，一般有字数上的限制。）、连贯、得体（文明礼貌，人性化。）。三种说明顺序：（1）时间顺序、（2）空间顺序、
（3）逻辑顺序。逻辑顺序包括六种：①一般←到→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）
七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、引用。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）
人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。情节主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。开端交代背景，铺垫下文。发展刻画人物，反映性格。高潮表现冲突，揭示主题。结局深化主题，留下思考。
环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
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