九年级历史总结

九年级历史总结

九年级历史总结

第一课文艺复兴

1、时间：1417世纪最早兴起的国家：意大利2、核心：人文主义3、主要代表人物：

⑴但丁：①地位：文艺复兴先驱

②代表作：《神曲》（欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志）⑵达芬奇：①地位：意大利最著名画家．多才多艺的文化巨人②代表作：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》⑶莎士比亚：①地位：英国最著名的文学家

②代表作：《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》“四大悲剧”

4、性质：是资产阶级叩近代社会大门的思想解放运动

5、意义或作用：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础第二课新航路开辟

1、时间：15－17世纪

2、条件：⑴欧洲造船航海技术的进步⑵欧洲人对地球的了解（相信地圆说）⑶罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲传播3、哥伦布主要活动：

⑴坚信地球是圆的，认为从欧洲出发，一直向西航行能到达东方。⑵目的：寻找通往印度和中国的航路

（3）活动：1492年从西班牙出发，横渡大西洋，光后到达巴哈马群岛、古巴、海地等地．所到的中、南美洲（除巴西）广大地区、都成为西班牙殖民地．（他称美洲土著故为“印第安人”．加勒比海上的岛屿为“西印度群岛”）．4、影响：P11

第三课英国资产阶级革命1、时间：1640－1688

2、根本原因:斯图亚特王朝的封建统治严重阻碍资本主义发展3、斗争两大阵营：以国王为主的封建势力和以国会代表的新贵族4、斗争焦点：围绕限制王权和保证国会权力5、经过：⑴1640年资产阶级革命爆发

⑵1649年1月,处死查理一世,封建统治被推翻,英国进入“共和时代”⑶1653年,克伦威尔实行独裁统治（4）斯图亚特王朝复辟

（5）1688年,光荣革命,詹姆士二世流亡法国

（6）1689年,国会制定并批准《权利法案》。确立了君主立宪制的资本主义政治制度

6、《权利法案》内容：P177、历史意义：P17最后一段

第四课美国独立战争

1、时间:1755年4月19日---------1783年2、开始标志:来克星顿枪声

3、根本原因:英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义的发展4、领导人:华盛顿

5、军队:1776年第二届大陆会议组建大陆军,华盛顿为总司令6、重要文件:《独立宣言》

⑴颁布时间:1776年7月4日⑵颁布机构:第二届大陆会议⑶起草人:杰斐逊⑷主要内容：P21

⑸意义:①宣告了美国独立,美利坚合众国诞生（7月4日为国庆日）②确立了“自由、平等”原则③马克思称为“第一个人权宣言”7、战争转折点:1777年10月萨拉托加战役

8、战争结果:⑴1781年10月英军康华利在约克镇向华盛顿投降⑵1783年美英签署《巴黎和约》,英国正式承认美国独立9、性质：美国独立战争既是一次民族解放战争又是资产阶级革命。第五课法国大革命

1、时间:1789年7月14日（7月14日为法国国庆日）2、开始标志:巴黎人民攻占巴士底狱3、导火线:三级会议的召开

4、根本原因:波旁王朝的封建统治严重阻碍资本主义的发展5、颁布文件:《人权宣言》颁布机构:制宪会议

（1）主要内容:①人们生而自由平等、自由、财产、安全和反抗压迫是不可剥夺人权②主权源于国民，公民享有宗教信仰、言论、出版自由③私有财产神圣不可侵犯④法律面前一律平等（2）评价:

进步性：倡导自由平等天赋权利，反对封建君主专制和封建等级制度,是法国大革命中理论旗帜纲领性文件.

局限性:财产权是人神圣不可侵犯的权利,说明是维护资产阶级的利益.6、结束：1794年7月27日“热月政变”，标志着法国大革命结束7、法国大革命影响：P29

第六课拿破仑帝国1、建立：

⑴夺权:1799年11月9号标志:“雾月政变”拿破仑第一次执政⑵帝国:1804年5月法兰西第一帝国2、巩固统治措施:⑴制定和颁布法律:①时间:1804－1810年

②法律:《民法典》、《商法典》、《利法典》⑵《拿破仑法典》

①内容:a.确立民事权利平等b.废除贵族特权c.财产所有权无限制d.契约自由

②评价：第一次确认了民事权利平等、财产所有权和契约自由等资产阶级民法

的基本原则。以法律形式巩固了法国大革命的成果，确立了资本主义社会的立法规范。打击了封建势力，促进了法国资本主义的发展。因此，带上资产阶级的烙印。

3、拿破仑对外战争:进步作用：

多次打垮反法同盟，保卫了法国资产阶级革命成果；同时将大革命成果传播到欧洲各国，促进了欧洲封建国家的资本主义发展,动摇了欧洲封建统治秩序侵略作用：

威胁了欧洲所有国家的主权，损害了被侵略国家人的利益，遭到了欧洲各国人民的联合抵抗,最终导致帝国的崩溃和封建王朝的复辟。第八课第一次工业革命

1、开始:⑴时间:18世纪60年代到19世纪中期⑵主要标志:机器（珍妮机）的发明和使用

⑶国家与行业:最早发生于英国,首先从棉纺织业开始2、重大发明成果:⑴凯伊-----飞梭(1733)

⑵哈格里夫斯----珍妮机⑶瓦特----改良蒸汽机

⑷富尔顿----汽船⑸史蒂芬孙---蒸汽机车(火车)3、重大影响(后果)P46第十七、十八课第二次工业革命

1．开始:：⑴时间:19世纪70年代到20世纪初2．电气时代主要标志：电的发明和广泛应用3．主要表现：⑴新能源的发明和使用⑵新机器和新产品的创制⑶新交通运输工具的出现

⑷远距离传递信息的技术和新设备的发明与应用4．重大发明成果：

（1）爱迪生::称为“发明大王”

成果:电灯、留声机、蜡纸、油印机

⑶交通工具:①汽车:1885年卡尔本茨-----汽油内燃机汽车②1913年福特-----首先在汽车生产中使用流水线装配工艺

③飞机:莱特兄弟-----1903年发明世界上第一架飞机,被誉为“航空飞行器的先驱”

⑷电器:电烫斗、洗衣机、电风扇、电冰箱.第十一课开辟新时代的“宣言”1.时间:1848年2月

2.标志:《共产党宣言》的发表3.创立者:马克思、恩格斯

4.主要内容：⑴分析了阶级和阶级斗争在人类历史发展中的巨大作用⑵提出了资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利的美好理想⑶号召全世界无产者联合起来,共同推翻资产阶级统治

5.历史意义:⑴是第一部较为完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的著作⑵标志着马克思主义的诞生⑶开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面⑷成为世界无产阶级的锐利思想武器第十二课巴黎公社运动

1.爆发时间:1871年3月18日2.政权成立:1871年3月28日

3.斗争性质:是无产阶级通暴力革命夺取政权的第一次尝试4.政权性质:事代表工人阶级的政权(或无产阶级的政权)5.革命措施：

⑴废除一切旧政府机构,建立新的国家政权

⑵没收逃亡资本家工厂,归工人合作社管理⑶实行保护劳动人民利益的一系列经济措施

6.失败:⑴时间:1871年5月28日⑵标志:“五月流血周”7.《国际歌》:又名《英特纳雄奈尔》⑴词作者:鲍狄埃⑵曲作者:狄盖特第十四课俄国农奴制改革1、原因：

根本原因：俄国农奴制严重阻碍资本主义发展直接原因：克里木战争的失败，使社会矛盾激化.2、时间：1861年3月3日

3、目的：巩固统治，缓和阶级矛盾，增强国家实力，避免人民革命的发生4、改革形式：自上而下

5、开始标志：亚历山大二世颁布废除农奴制法令

6、主要内容：1）农民获得人生自由；2）农民以赎买的方式分到一块宅旁园地，只有使用权；3）解放后的农民要归所居住的“村社”管理。7、性质：自上而下的资产阶级改革

8、实质：是一次沙皇政府和地主勾结起来对农民进行双重的敲诈与掠夺

９、历史作用：１）俄国废除了农奴制，走上了发展资本主义的道路；２）对俄国实现近代化目标具有积极作用；３）局限性：农民背上了沉重的经济包袱；沙皇专制制度没发生本质性变化，近代化步伐沉重缓慢；人民群众缺乏发基本民主权。

第十五课美国内战

1、原因：根本原因：南北双方政治经济矛盾阻碍美国资本主义发展。2、矛盾焦点：黑人奴隶制的存废问题

3、导火线：１８６０年林肯当选为美国总统

4、开始标志：１８６１年4月南方发动叛乱，向北方发动进攻5、领导人：林肯

6、战争过程：爆发：1861年4月南方发动军事进攻，林肯政府被迫迎战转折：1862年颁布《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》充分调动人民群众的积极性

结果：1865年北方胜利

7、性质：美国历史上的第二次资产阶级革命8、历史作用P81

第十六课日本明治维新

1、原因：幕府统治障碍了日本资本主义的发展。2、时间：1868年

3、目的：变法图强，富国强兵，巩固明治政府的统治。4、性质：资产阶级性质的改革5、主要内容：

政治：加强中央集权，废藩置县；废除封建身份制度，取消武士特权；

经济：向西方学习，引进西方先进技术设备；殖产兴业，鼓励发展近代工业；允许土地私有和买卖，实行地税改革；军事：模仿西方国家，实行征兵制，建立常备军；建立警察制度，以维护治安；社会生活、文化教育：提倡文明开化，实行强制性义务教育；6、历史意义：

积极：废除了封建政治制度，日本走上了发展资本主义道路摆脱了沦为殖民地、半殖民地的民族危机

局限性：保留大量的封建残余，走上了一条对外殖民扩张的道路，成为亚洲和平的一个新威胁第十九、二十课第一次世界大战

1、原因：根本原因：资本主义国家政治经济发展不平衡

具体原因：两大军事集团的形成，双方矛盾进一步激化同盟国：1879年德国、意大利、奥匈帝国协约国:1907年英国、法国、俄国

直接原因：（导火线）1914年6月28日“萨拉热窝事件”2、重大战役：凡尔登战役

3、战争性质：帝国主义国家为争夺殖民地和势力范围而进行的帝国主义战争4、一战影响：给人类造成巨大的物质破坏和精神损失，是人类一场巨大灾难；客观上推进科学技术的发展；引发了俄国的十月革命；第二十二课世界近代欧洲思想解放运动

1、文艺复兴：1417世纪，最先兴起于意大利代表人物：但丁、达芬奇、莎士比亚

核心：人文主义

2、启蒙运动：1718世纪，代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭核心：理性主义启蒙运动

1、时间：1718世纪

2、核心：理性主义1）承认事物的规律是客观的2）主张用科学知识来认识客观事物

3）坚决反对和批判“信仰高于知识”的宗教观念3、代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭

4、性质：1718世纪的一场思想解放运动

5、影响：1）解放了人们的思想，宣扬资产阶级思想，推动了资本主义发展，动摇了封建统治

2）为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器3）为马克思主义哲学的创立提供了理论前提

六、世界近代的科学、思想与文化艺术成就新课标第一网

人物国藉称谓主要作品成就及艺术特色

思想领域1.伏尔泰法国启蒙思想家《俄狄浦斯》

批判封建专制制度，特别是反对天主教会思想，被称为“启蒙运动的开拓者”科学领域2.牛顿英国伟大物理学家《自然哲学的数学原理》建立了牛顿经典力学体系，被称为现代科学之父达尔文英国生物学家《物种起源》提出了“物竞天择，

适者生存”的进化论观点，推翻了“神创论”和“物种不变论”爱因斯坦德国物理学家提出著名的“相对论”

扩展阅读：九年级历史教学工作总结

九年级历史教学工作总结

阳胜中学冯海斌

本学期我担任九年级65、66两个毕业班的历史学科的教育教学工作，一学期来，我始终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。一、理论学习和教学研究

本学期，我根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。

首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展；不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。

其次，认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期进一步深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。

最后，积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。这一学期我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处；同时，我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期

的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了一定的提高。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

1、认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究初中历史课标、研究九年级历史教材，根据学生的特点和教材的编排，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。

2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。

4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参

与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。三、今后努力的方向和工作的思路

1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

2、针对九年级历史的教学特点，认真研究如何上好复习课，力争通过复习课让学生的成绩有一定的提高。

3、认真的进行学业水平测试研究，把握中考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性。

4、进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展。

通过这半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。

201*年1月

友情提示：本文中关于《九年级历史总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，九年级历史总结：该篇文章建议您自主创作。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《九年级历史总结》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/447429.html

• 上一篇：九年级下册历史总结
• 下一篇：九年级历史上册知识点总结归纳