高三政治组复习经验交流与总结
高三政治组复习经验交流与总结
一、一轮复习的做法：坚持12字方针，即“勤研究、促改革、抓落实、多反思”。
1、勤研究。
如果不加强教学研究，每天千篇一律，即便忙忙碌碌，可能也是劳而无功。因此我们要埋头赶路，更要抬头看路，明确方向，要加强对高考的研究、对学情的研究，对教学重难点的研究、对时政热点的研究等，而要做到这些，除了个人研究之外，更重要的要集思广益，加强集体备课，如有重大的时政热点潘主任适时提醒我们及时渗透课堂，游建梅老师经常给大家推荐好题、新题，高新老师经常对教学模式提出改进建议，王虎老师在知识的落实上给大家谈自己的高招，陈强老师在学案编制上有好的建议，赵迎娣老师经常向大家推鉴好的课件等。
2、坚持学案导学，促进课堂改革。学案具有“导读、导听、导思、导做”的作用，能节约时间、提高学习效率，所以，我们坚持编制高质量的学案来提高复习效率。我们编制的学案预习与课堂教学案一体，在学案中分为预习与课堂两部分使用。下面我简要介绍这两部分的使用情况：
对课前预习部分着重把好两关：第一关是收发关。我们在政治晚自习把下节课要讲的学案发给学生，要求学生通过预习解决基础知识，找出本节课要解决的问题和存在的疑问，然后把学案上自己能解决的问题完成，把疑问做好标记，上课时解决，第二天早上一块收。第二关是批阅关。课前我们把学生预习过的学案收集起来进行批阅，了解学生预习所达到的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点，再次进行课前备课，同时针对学案进行面批、个别辅导。
培养学生的能力决不能仅靠教师的讲，更要靠学生的参与。在课堂教学中我们依托学案，放手让学生进行自主合作探究，让学生自己领悟、自己提高，大大提高了课堂效率。具体表现在两方面：第一方面是易错易混知识点辨析，这部分主要针对做选择题的排错法设计。学生通过自纠自查、合作探究等方式排除某一知识点的错误说法，进一步理解掌握相关知识点，然后跟上相应的矫正训练，加深巩固，有效提高了选择题的答对率。
第二方面是情景探究，这部分主要针对主观题设计。一般以热点为依托，寓知识于情景之中，培养学生的审题能力、运用知识的能力、规范表达能力、创新精神。对情景探究我们采取了如下做法：首先是学生合作交流，形成书面答案；其次教师精讲点拨，选取几个学生的试卷展示学生的答题情况，师生共同探讨学生的成功与不足；最后展示教师规范的答案。在分析例题的基础上，及时进行方法总结，并进行变式训练。这种教学方式一举多得：既及时渗透时政热点，又能改变学生不会答主观题的情况，使学生敢于思考，敢于下笔，并注意规范答题。同时，展评学生试卷及时的肯定能使学生树立学习的信心，并能及时改正自己学习中存在的问题。
3、抓落实。我们在落实上实行了“三结合、两落实”的办法，“三结合”即默写和提问相结合，老师检查与学生互查相结合、课上检查和课下抽查相结合。“两落实”一是“白纸黑字”抓落实，通过对基础知识的默写改变学生眼高手低的现状。对学生默写的内容，我们根据时间全批或抽查，以发现他们的失误，及时回扣课本并掌握。对失误较多的同学给予适当的批评或处罚，并另行检查。二是详写答案抓落实。在做问答题时，给学生适当的时间，告诉学生不要畏惧问答
题，哪怕是硬着头皮组织答案，也要完整的把答案写出来，不能只写要点简单表述。
4、多反思。反思自己教学得与失的重要途径就是多与他人交流、比较。在我校教学技能大赛高三优质课初赛中，我既作为评委又作为学习者有幸听了文科组参赛老师精心准备的优质课，受益很多，其中，语文组宋爱文老师与学生其乐融融的和谐教学给我留下深刻印象，许玉荣老师严谨的教学结构让我受益很多等等。另外，教研室信息来源广，渠道多，专业性强，多参加教研室组织的学科活动，有利于我们及时掌握高考信息，更好的指导高三复习。上学期我参加了教研室组织的济南市和潍坊市的教学研讨会，通过听研讨会安排的优质课学到很多好的做法。
二．二轮复习的安排及措施：
从2月中旬4月中旬第二轮复习，时间接近两个月，为专题复习阶段，以知识专题复习为主，理清知识脉络，结合时事政治热点，进行专题训练。我们大约分20个专题，每个专题大约2-3节课完成，具体操作流程：学生根据学案自主复习与教师精讲点拨1课时，主要任务是学生熟记专题主干知识、教师引导学生构建知识体系，结合热点突出对主干知识的掌握、运用；专题训练1课时，结合热点或各地模拟题进行专题训练；教师讲解1课时。
二轮复习策略：
（1）知识梳理，构建体系。经过一轮复习学生对重要考点已有了初步的认识，所以二轮复习切忌简单重复，要使学生对基础知识的把握有明显提高，引导学生由点到面，理清知识脉络，构建知识网络。在复习中，不仅要重视每一个单元、专题内部知识点之间的联系，结合时事政治热点还要注重政治、经济、哲学学科之间的联系。
（2）把专题复习和时政问题结合起来。时政性是政治课的生命力所在，在一轮复习中要渗透时政热点，在二轮复习中要继续坚持。
（3）把学生的做题实践和老师对知识点及解题的技巧规律的概括相结合。经过第一轮的训练，学生对高考各类试题的特点和要求已经有一定的把握，这时就要有老师的指导与点拨。对做题的规律、做题的技巧，老师结合学生的实践，进行归纳概括。
（4）把政治单科训练和文综合训练结合起来，通过定时定量训练，让学生适应文综合考试模式和时间安排，学会合理分配答题时间。试题主要是高考典型例题和全国各地201*-201*年模拟试题。
（5）高考不是政治单科的较量，而是三科的合力的比拼，因此，三科教师的协调和合作非常重要。在二轮复习后期，我们就应三科协同作战，注意三科的协调，一方面要加强文综合训练，让学生适应文综合考试模式，学会合理分配作题时间；另一方面为学生诊脉，补缺，对学生来说，政治历史地理三科齐头并进的很少，多数学生有“瘸腿”学科，发展不平衡，三科老师合理分工，齐心协力，群策群力。
三、三轮复习的安排及措施：
从4月中旬6月初第三轮复习，时间40天，为综合复习阶段。以时事政治热点问题为切入点，进行综合模拟训练；回归教材，查缺补漏。
三轮复习策略：
（1）关注时事政治，关注山东地方特色。国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考的重要内容，以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析阐
述，是对考生进行综合能力测试常见的重要题型。在这一阶段我们指导学生利用好手中的《中学生时事政治报》，保持较高的时政敏感性，不仅要关注本年度与教材知识结合紧密的时政热点，更应关注那些长效的，有关我们的生存环境、国计民生的，有重大影响的持续热点，综合运用所学知识进行分析。
（2）处理好知识点和时政热点的关系。高考考查学生理解运用知识的能力，所以掌握好知识是成功应对高考的关键，因此热点问题的选择要围绕落实掌握主干知识为目的，并能对知识进行全方位的辐射。
（3）关爱学生，分层要求。“亲其师,信其道”。学生在激烈的高考备考竞争中承受着很大的心理压力。教师要注意与学生多交流，一句温暖的话语，一个鼓舞的眼神，都能给学生一精神力量。课堂不要太满，要留给学生资助整理消化的时间。要注意调节课堂气氛。死气沉沉的课堂令人压抑，严谨而宽松的课堂是我们追求的目标。注意研究各个层面学生的学习状态，克服不良的学习习惯。要从生活上多关心学生，学习上多指导学生，多采用富有新意的方法调动学习兴趣和积极性，自觉主动学习。
以上是我们政治组的一点教学体会，不当之处请批评指正。谢谢。
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高三政治总复习反思及备课组工作总结
宁乡二中欧熙
高考结束了，综观备课组的工作和今年高考的命题走向，有诸多的经验值得反思和总结。一、课堂教学
1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间，。
2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。象06年的漫画题“烟斗”、07年和08年的两道计算题都是这样。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。高考的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。
3、精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后
有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。4、练习讲评和试题纠错是法宝。知识的巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解，必须让学生对典型错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。二、总复习安排
纵观08届高三总复习安排，有得有失。成功之处在于：在第二轮复习中，我们强化了知识专题的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看还是可取的。近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又
是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我们对总复习安排进行了调整，增加了知识专题的复习，压缩了时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。
08届高三政治总复习按四轮复习规划来设计。
第一轮复习（单元知识复习）9月分至来年2月左右，即第一学期。以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。第二轮复习（知识专题复习）第二学期至一模前，以知识块为复习单位，第二轮复习不是第一轮复习的再重复，而是侧重于构建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组，有利于学生多角度地整合知识。
第三轮复习（时政专题复习）4月中旬至5月中旬。以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。
第四轮复习（查缺补漏，回归教材）5月中旬至6月。在教师引导下学生回归课本、回归试卷，重温考点，重看错题。
以上就是高三政治备课组在本学年教学工作中的一些心得体会。
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