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高三语文教学经验总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 21:23:35 | 移动端:高三语文教学经验总结

高三语文教学经验总结

培养学生兴趣提高课堂效率

谈到语文教学的经验,说实话我的第一个感觉就是惶恐,因为在语文教学中还没有那个老师敢说对自己所教的知识无所不知。即使成就如魏书生,也只是创造出了适合他自己的教学模式,但换一批学生换一个老师,同样的方法却未必会有同样的效果。因此说到经验我不敢有什么定论,倒是在教学中有很多感触与思考,现在和各位在座的老师交流一番,以期扬长补短共同进步。

要想在教学中取得好的成绩,首先应熟悉所教学科的特点。就语文学科而言,试题内容和教学内容的直接联系表现得并不明显,语文试题的考查,很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科,靠大量做题也难以培养出学生的综合语文能力。尤其是中学语文不在深,而在广,学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低。而我们的学生很明显从小就没有培养成良好的语文学习习惯,到了学习紧张的高中时期,主要的时间都用在数理化、英语上,学习语文的时间更是少之又少。鉴于此种情况,对于语文的学习,我认为关键要靠课堂教学,而课堂教学的关键在于教师的观念和教学设计上。

(一)注重培养学生的兴趣。我们常说"兴趣是最好的老师",在语文学习上兴趣的作用更是无可替代。一个学生如果他讨厌语文,即使为了考试勉强的死记硬背大量做题,表面的应付也不会提高他的成绩。因此教师要想办法让学生喜欢语文,只有喜欢他才会充分利用起课堂时间,也能够利用课下的点滴时间见缝插针的主动去学习。而做到这一点,必须先要让学生喜欢老师,所谓"亲其师信其道",教师要靠自己的人格魅力去感染学生,这种魅力就是一定的知识储备、自身的修养和境界。语文是一门博大精深的学问,上下五千年,纵横九万里,可以说是包罗万象。因此语文教师首先应该一个"杂家",这不是说让我们丢下本职工作去研究其他学科,而是平时课下要多读多看多听。语文阅读题中涉及到的知识五花八门,虽然不深奥,但教师自己必须得有所了解,对其都能说出一个大概,才能以自己的知识征服学生,让学生对老师有信任感。同时语文知识随着社会的变化也在不断的更新,试题内容也与时俱进,呈现出多样性时代性的特点。例如有一道语文试题,是给了几句周杰伦的歌词,要求分析它的修辞特点。如果教师自己对此不熟悉,就会遇到教学盲点。我在给学生分析了语言的特点之后,又列举了周杰伦其他歌中的一些经典修辞进行补充,既丰富了所讲的知识,又拉近了教师和学生的距离。同时针对学生的追星现象,我把周杰伦面对失败从不放弃、十年如一日带病坚持工作的事迹讲给学生,让他们切实感受到"没有人随随便便就可以成功"这个道理,繁华荣耀的背后,是辛勤的付出与执着的努力,而这才是我们应该学习的。当然教师的课外延伸要主意把握一个"度",不能舍本逐末。如果教师只顾自己夸夸其谈,满足于自己课堂上的渊博知识和超常发挥,而忽略教材的讲解和知识的传授,那就成了卖弄学问。

(二)戒骄戒躁,根据实际总结方法。

在学习上,首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情,必须有着坚持不懈的精神。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象,对此有的老师自己先已急躁,抱怨学生基础差,脑子不开窍;而学生则因为自己努力没有效果,就打退堂鼓,破罐子破摔。殊不知一旦陷入这种消极局面,抛开语文不学,很快就会看出退步来,所谓"逆水行舟,不进则退"就是这个道理。在某种意义上来说,语文考查的是一种恒心与耐力,那些中途放弃的人,是无法到达成功的彼岸的。

除了要让学生树立信心之外,教师还要在学习上根据学生的实际情况进行方法指导,例如诗歌鉴赏是学生普遍感到难度较大的题目,对一首诗学生或者是看不懂,或者明白了含义却不知按照什么思路组织答案。对此教师在备课时可以进行分类练习,当然这需要花费较多的精力精选一些典型的习题,把语言、形象、思想情感等类的题目分别归纳在一起,让学生集中练习,然后总结出每一种题型的答题规律。通过这种训练,学生知道答题时从哪里入手,克服了心理上的畏难情绪。一旦心平气和,有些稍有难度的题也能看出点眉目,再结合自己的平时积累,就能够写出基本答案。

(三)教学方式随机应变,不能照本宣科。

在汉语文的教学中,在具体的语言环境里,除了字的读音与写法还有名言名句答案是惟一的以外,其他从解词到造句到写法分析,几乎都有见仁见智的答案。现在的考试题目也是开放式的,只要言之有理即可得分。因此在教学中要鼓励学生独立思考,要鼓励他们谈出自己独有的感受及与人不同的见解,不要轻易否定他们经过思考而得出的结论,即使这个结论与参考书上可能是不同的。这样的教学才会使学生不断地聪明起来。因此在平时的讲课中要创设和谐宽松民主的氛围,这就对老师提出了更高的要求,既要想到学生可能会说出的答案,又要能够随时应对课堂上出现的意外问题。例如有一次我在讲解《屈原列传》这篇古文时,对屈原的爱国精神和投江选择进行了称颂,可是下面有学生嘀咕:选择投江是逃避现实,有什么可赞颂的?这种说法在教参上是没有出现过的,这话立时在班上引起一片喧哗,有人反对也有人赞成。对此我没有批评这个学生,而是就这个话题引导学生进行讨论,并以"屈原该不该投江"为题,开了一场辩论会,学生做了充分的准备,提出了有力的论据,言之凿凿且能自圆其说,既开阔了思路,又提高了学习兴趣。辩论的目的并不是为了证明屈原该或者不该投江,而是让学生学会如何证明自己的观点。知道怎样选择合适的材料为自己的观点服务,这对他们的写作是大有帮助的。

以上就是我在教学中的一点体会,所谓总结不过是些老生常谈的方法,但在具体的课堂实践中,相信各位老师都有自己的感触与心得。希望在未来的日子里,能在各位领导和老师指导下,取得更好的成绩。谢谢大家。

扩展阅读:201*年度高三语文教学工作总结

201*年度高三语文教学工作总结

本学期我担任日语文科班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己。为了不辜负领导的信任和同学的希望,争取较出色的完成高三语文语文教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,大大提高了学生学习语文的兴趣、取得了很好的学习效果。现总结如下:一、思想方面

作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长,越来越向名师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我基本上是以校为家,可以不计较个人得失,以全身心投身于教学工作。二、教学方面

为了不辜负领导的信任和同学的希望,我决心尽我最大所能去提高自身水平,争取较出色的完成高三语文语文教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程,虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课,认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来,通过认真学习语文教学理论,刻苦钻研语文教学,虚心向老教师学习,我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。另外,深入研究考试大纲,重视信息的沟通,在高三开始,细致研究分析201*年的语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。.在教学中,除了抓紧学习有关业务知识外,还注意和同事研究学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。同时,分析学生每次考试情况,对症下药。每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:力争把目标落到实处,细化内容。深化辅导。另外,专项复习,狠抓薄弱环节。

1.基础知识的复习注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。2.复习文言文,我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起,印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法,

应该师生共同归纳再整理,另外忽略了教材所选文言文的作用。3.对诗歌鉴赏,我们分三步进行复习:(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。

教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成自己肩负的神圣历史使命。

201*-12-29

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